-LURING- JULI 2021 FISIKA ELASTISITAS KELAS XI. Disusun oleh: Iyep Budiman, S.Pd.MM.Pd. Kepala Sekolah/Guru Mata Pelajaran Fisika

JULI 2021

R E N C A N A P E L A K S A N A A N P E M B E L A J A R A N

-LURING-

FISIKA ELASTISITAS

KELAS XI

SUMBER : https://cerdika.com/elastisitas-fisika/

Disusun oleh: Iyep Budiman, S.Pd.MM.Pd.

Kepala Sekolah/Guru Mata Pelajaran Fisika Disetujui oleh: Iyep Budiman, S.Pd.MM.Pd.

Kepala SMAN 1 Surade

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) - LURING

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Surade Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI / 1 (Ganjil) Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2

Sub Materi : Sifat Elastisitas Bahan Pembelajaran ke- : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 JP A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran peserta didik mampu menjelaskan, mendeskripksikan, menyebutkan, menjabarkan materi tentang sifat elastisitas bahan dengan sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Pembelajaran

Sintaks Model

Pembelajaran Deskripsi PPK/C4/

Literasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Penguatan Pendidikan Karakter

❖ Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik melakukan pengkondisian peserta didik sebagai sikap disiplin;

Religius Disiplin

❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya

Menghargai prestasi

10 menit

❖ Memberikan motivasi gambaran tentang manfaat mempelajari materi elastisitas melalui penayangan Vidio link

youtube, website dan slide .PPT dan sumber materi buku pegangan murid.

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko,

Berorientasi ke masa depan

❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung;

Menghargai prestasi, Disiplin, Kerja keras, Kreatif;

❖ Guru meminta Peserta didik berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang)

❖ Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.

Kegiatan Inti Stimulation (Stimulasi/

Pemberian Rangsangan)

❖ Melalui slide .ppt dan youtube Guru memberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi elastisitas.

kerja keras, rasa ingin tahu, cermat, teliti,

Literasi 40 menit Problem

Statement (Pertanyaan/

Identifikasi masalah)

Critical Thinking (Berpikir Kritis)

● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk menyimak dan mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang elastisitas. Kemudian Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya untuk membuat peta pikiran dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada LKPD;

Critical Thinking kerja keras, rasa ingin tahu

Data collection (pengumpulan data)

Literasi

❖ Melalui penanyangan Slide .ppt dan Youtube peserta didik diberikan materi;

❖ Guru k e m b a l i menginformasikan Bahan Ajar dan LKPD;

❖ Peserta didik mencari materi pembelajaran tentang elastisitas;

melalui bahan ajar dan media pembelajaran online youtube (menela’a, menanya, mengumpulkan informasi dan mengolahinformasi, mengomunikasikan) Hasil pengamatan yang ada pada bahan ajar, dan Media Internet.

Literasi Kerja keras, rasa

ingin tahu, cermat, teliti

Data Processing (Pengolahan Data)

Collaboration (Kerja Sama)

Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas yang ditayangkan pada slide.ppt

● Peserta didik dalam kelompok mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang hasil pengerjaan tugas, dan saling bertukar informasi mengenai materi elastisitas.

● Guru mengecek aktivitas, membimbing peserta didik apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD serta memotivasi dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi dan mengarahkan apabila jawabannya melenceng jauh;

Collaboration dan Critical Thinking Kerja keras, rasa ingin tahu, cermat, teliti

Verification (Pembuktian)

Critical Thinking (Berfikir Kritis)

● Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk pempresentasikan hasil diskusi melalui.

● Guru mempesilahkan kelompok lain untuk bertanya atau memberikan tanggapan dari presentasi yang dilakukan oleh kelompok yang presentasi (TPACK)

Critical Thinking (Berfikir Kritis) Komunikatif dan Kolaboratif;

menyampaikan hasil gagasan dan ide-ide, saling melengkapi untuk memperoleh solusi yang tepat

Generalization (menarik kesimpulan/

generalisasi)

Communication (Komunikasi)

Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok / individu

❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi elastisitas. dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

menjawabnya. (TPACK)

Communication Komunikatif dan Kolaboratif;

menyampaikan hasil gagasan dan ide-ide, saling melengkapi untuk memperoleh solusi yang tepat

Creativity (Kreativitas) Kesimpulan Pembelajaran

❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point- point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi elastisitas.;

❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari,;

Penutup Peserta didik ❖ Melakukan refleksi membuat

rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

❖ Menganalisis Kekurangan dan dan Kelebihan pembelajaran hari ini.

Komunikatif dan Kolaboratif;

menyampaikan hasil gagasan dan ide-ide, saling melengkapi untuk memperoleh solusi yang tepat

10 menit Guru

❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.

❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN

Aspek Kognitif Psikomotor Afektif

Teknik Tertulis Penugasan Observasi

Instrumen Essai/kuis/PG (form) Praktek/LKPD Keaktifan Diskusi

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Surade

Iyep Budiman, S.Pd., M.M.Pd.

NIP 196911051993011001

Surade, 15 Juli 2021 Guru Mata Pelajaran

Iyep Budiman, S.Pd., M.M.Pd.

NIP 196911051993011001

6 Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir) a. Sikap

- Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor

Skor Sikap

Kode Nilai

BS JJ TJ DS

1

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

• BS : Bekerja Sama

• JJ : Jujur

• TJ : Tanggun Jawab

• DS : Disiplin Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai - Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah

Skor

Skor Sikap

Kode Nilai 1 Selama diskusi, saya ikut serta

mengusulkan ide/gagasan.

C 2

Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.

3

Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok.

4 Total Nilai 100

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50 4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

7 00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah

Skor

Skor Sikap

Kode Nilai 1 Mau menerima pendapat teman.

2 Memberikan solusi terhadap permasalahan.

3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok.

4 Marah saat diberi kritik.

5 Total Nilai

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00 4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) - Penilaian Jurnal(Lihat lampiran) b. Pengetahuan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah

Skor

Skor Sikap

Kode Nilai 25 50 75 100

1 Intonasi 2 Pelafalan 3 Kelancaran 4 Ekspresi 5 Penampilan 6 Gestur

- Penugasan(Lihat Lampiran) Tugas Rumah

a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan

- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

8 Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai

Sangat Baik (100)

Baik (75)

Kurang Baik (50)

Tidak Baik (25) 1 Kesesuaian respon dengan

pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa 4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor) 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :

100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Kurang Baik 25 = Tidak Baik

9 Soal Penilaian Kognitif

Sekolah : SMA Negeri 1 Surade Kelas/Semester : XI/1 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 4 JP Pertemuan Ke : 1

Materi : Elastisitas

Sub Materi : Sifat Elastisitas Bahan

1. Jelaskan perbedaan Benda Elastisitas, benda plastis dan benda tidak elastis !

2. Sebutkan paling sedikit 3 (tiga) buah contoh benda yang tergolong dalam benda elastis, tidak elastis dan benda plastis!

3. Sebutkan dalam kehidupan sehari-hari penggunaan benda elastis ! 4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan

a. Elastisitas b. Plastis c. Tidak Elastis

10 Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah : SMA Negeri 1 Surade Kelas/Semester : XI/1 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 4 JP Pertemuan Ke : 1

Materi : Elastisitas

Sub Materi : Sifat Elastisitas Bahan

A. Kompetensi Inti (KI)

• KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari – hari

4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfatannya.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui tanya jawab, diskusi, dan penugasan, peserta didik :

1. Mampu mengidentifikasi sifat bahan elastis ,tidak elastis,dan plastis

2. Mampu mengelompokkan bahan tidak elastis, bahan elastis ,tidak elastis,dan plastis 3. Mampu menjelaskan pengertian elastisitas bahan beserta besaran fisika yang menyertainya, 4. Mampu menganalisis grafik hubungan gaya dengan pertambahan panjang.

11 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Kelas :

Jenis : Individu

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Sifat suatu benda dapat kembali berubah ke bentuk semula saat gaya yang diberikan dihilangkan disebut dengan …

2. Sifat suatu benda yang tidak memiliki kemampuan untuk kembali lagi ke kondisi awalnya saat gaya yang diberikan dihilangkan disebut …

Perhatikan grafik hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas berikut!

3. Garis lurus OA menunjukkan bahwa gaya F akan … dengan pertambahan Panjang pegas (ΔL). Ketika gaya diperbesar sampai melampaui titik A ternyata garis pada grafik sudah tidak lurus lagi. Hal tersebut menandakan batas linearitas pegas … namun pegas masih dapat kembali ke bentuk semula. Oleh karena itu daerah yang dibatasi oleh titik O sampai B disebut daerah …

4. Apabila gaya F semakin diperbesar hingga melewati titik B, batas elastisitas sudah terlampaui. Akibatnya setelah gaya F dihilangkan maka pegas akan bersifat …

5. Apabila gaya F terus diperbesar sampai titik C maka pegas akan …

6. Gaya yang menyebabkan perubahan bentuk benda akan sebanding dengan besaran yang disebut dengan …

7. Hasil perubahan bentuk benda akibat tegangan disebut … yang berupa pertambahan Panjang dari benda tersebut.

8. Apakah benda elastis dapat berubah menjadi benda plastis? Jelaskan!

12 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Kelas :

Jenis : Individu

Mengidentifikasi Sifat Elastisitas Bahan

1. Berdasarkan bahan yang tersedia, manakah yang termasuk benda elastis, tidak elastis, dan plastis

Benda Elastis Benda Tidak Elastis Benda Plastis

2. Amati dan jelaskan sifat-sifat bahan elastis, benda tidak elastis, dan plastis

Bahan Elastis Bahan Tidak Elastis Bahan Plastis

3. Berdasarkan kegiatan satu dan dua, menurut pemahamanmu apa yang dimaksud dengan elastisitas ?

13 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Kelas :

Jenis : Kelompok

Eksperimen Sederhana Apa saja yang diperlukan ???

• alat dan bahan : 1. benang jahit 2. kresek 3. ^karet 4. penggaris

Bagaimana langkah eksperimennya?

• Ukurlah panjang mula-mula menggunakan penggaris ketiga bahan yang telah disediakakan (benang, kresek, dan karet)

• tarik secara bergantian dengan besar gaya tertentu hingga putus (benang, kresek, dan karet) ukurlah panjang benang, kresek, dan karet saat putus Ambil datanya ya….

Panjang Benang Kresek Karet

Awal ……….. cm ……….. cm ……….. cm

Setelah Putus ……….. cm ……….. cm ……….. cm

Berdasarkan eksperimen yang telah dilakukan, maka jelaskan hubungan gaya dengan pertambahan panjang benda!

Buatlah grafik hubungan antara besar gaya dengan pertambahan panjang!

MENU

MENU

Elastisitas Hukum Hooke

Susunan Pegas Manfaat sifat elastik

MENU

1. Elastisitas

 Elastisitas adalah Kecenderungan suatu benda untuk kembali kebentuk semula pada saat gaya yang menekan atau menariknya ditiadakan (dihilangkan).

 Benda benda yang memiliki elastisitas disebut benda elastic.

Sebaliknya, benda yang tidak memiliki sifat elastic disebut benda plastis

k

Posisi awal

F

Setiap benda memiliki batas elastisitas yang berbeda beda. Jika penambahan beban melewati batas

elastisitas bahannya maka benda tersebut akan

putus.

ELASTISITAS

1. TEGANGAN (STRESS)

2. REGANGAN (STRAIN) 3. MODULUS YOUNG

Next

1. Tegangan atau stress

Tegangan atau stress adalah besarnya gaya yang bekerja tiap satu satuan luas penampang.

F

A

Rumus dari tegangan atau stress yaitu :

A

 F

 ^ F = Gaya (N)

A = Luas Penampang (m

²

)

= Stress ( N/m

²

)

Keterangan :

2. REGANGAN (STRAIN)

Regangan adalah perbandingan antara pertambahan panjang batang dengan panjang mula-mula.

Lo

Diberi gaya F

F

L DL

Rumus dari Regangan atau Strain yaitu :

lo

 l ^∆

𝜀 Keterangan :

ε = Strain m

∆l = perubahan panjang (m)

l = panjang (m)

3. MODULUS YOUNG

Modulus elastisitas adalah besaran yang menggambarkan tingkat elastisitas bahan. Modulus elastisitas disebut juga modulus Young yang didefinisikan sebagai perbandingan tegangan (stress) dengan Regangan (strain).

Dimana :

F = gaya tekan/tarik Lo = panjang mula-mula

A = luas penampang yang tegak lurus gaya F

∆L = pertambahan panjang E = modulus elastisitas σ = stress

ε = strain

E = σ

𝜀

atau

E = ^{𝐹.𝑙𝑜}

𝐴.𝑙𝑜

Aluminium 0,70 Kuningan 0,91

Tembaga 1,10

Besi 0,91

Modulus Young (10 ² dyne/cm ² ) Nama Bahan

Besar Modulus Young pada Beberapa Benda

2. Hukum Hooke

Menurut Hooke, besarnya gaya sebanding dengan pertambahan panjang pegas. Dari hubungan ini dapat dituliskan persamaannya sebagai berikut.

𝐹 ~ ∆𝑥 ^atau 𝐹 = 𝑘 . ∆𝑥

Keterangan

F : gaya (N)

Δx : pertambahan panjang pegas (m)

K : konstanta pegas (N/m)

Contoh soal :

Sebuahpegasmemilikipanjang 20 cm.

saatditarikdengangaya 12,5 N

panjangnpegasnyamenjadi 22 cm.

Berapakahpanjangpegasjikaditarikdengangayasebes ar 37,5 N ?

Diket : 𝑥 _𝑜 = 20𝑐𝑚

𝐹 ₁ = 12,5 𝑁 𝑥 ₁ = 22𝑐𝑚 ∆𝑥 ₁

= 22𝑐𝑚 − 20 𝑐𝑚 = 2𝑐𝑚 𝐹 ₂ = 12,5 𝑁 Dit : 𝑥 ₂ = …

Penyelesaian :

𝐹 ₁ = 𝑘 . ∆𝑥 ₁

12,5 𝑐𝑚 = 𝑘 . 2 𝑥 10 − 2 𝑘 = 12,5 𝑁

2 𝑥 10 − 2 𝑐𝑚 = 625 ^𝑁 / _𝑚

Dari keadaan pertama dapat dihitung konstanta pegas sebagai berikut :

Berarti panjang pegas saat diberi gaya F

₂

dapat diperoleh :

𝐹 ₂ = 𝑘 . ∆𝑥 ₂ 37,5 𝑐𝑚 = 625 . ∆𝑥 ₂

∆𝑥 ² = 37,5 𝑁

625 𝑁/𝑚 = 6.10 ^{− 2} m = 6 cm

Jadi panjangnya menjadi :

𝑥 ₂ = 𝑥𝑜 + ∆𝑥 ₂

𝑥 ₂ = 20 + 6 = 26 𝑐𝑚

paralel

ser i

2

1 k

k

kp  k ₁  k ₂ kp  

2 1

1 1

1

k k

ks  

2 1

1 1

1

k k

ks  

Campuran

3. Susunan Pegas

4. Pemanfaatan sifat elastik bahan

1. Neraca Pegas

2. Pada tali busur sebuah panah

3. Sistem suspensi pada motor dan mobil

4. Rangka atau penyangga bangunan untuk mampu

menahan getaran yang besar.