Perangkat Pembelajaran KTSP SD Berkarakter [4] RPP IPA

433 

Teks penuh

(1)

PANDUAN PENGEMBANGAN

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

(2)
(3)

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas

 Nama sekolah

 Mata Pelajaran

 Kelas/Semester

 Alokasi Waktu Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

(4)

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

(5)

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Alokasi Waktu : ...

(6)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal :

- -

Kegiatan Inti : -

- Kegiatan Akhir :

--

G. Sumber Belajar H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP :

…….……..,………20……. Guru Mata Pelajaran.

(7)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

( IPA )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV / 1

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

(8)
(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**:

o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala

 rangka badan

 rangka anggota gerak  sendi

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ).

o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial

Rangka dan Panca Indera Manusia

o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)

o Bagian rangka (hlm.2)

o Fungsi rangka (hlm.6)

(10)

Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.

Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

(11)

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(12)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang rangka manusia

 Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendeskripsikan rangka manusia:

- rangka kepala - rangka badan

- rangka anggota gerak - sendi

 Siswa menyebutkan rangka kepala - T.Ubun

- Rahang atas - Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan

- T.Tengkorak - TT.Panggul - T.Hasta

- T.Telapak kaki - Ruas-ruas jari - T.Kemaluan  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya

( 50 menit)

(5 menit) 4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5

(13)

o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi :

- Sendi Engsel - Sendi Pelana - Sendi Peluru

- Sendi Putar - Sendi Geser  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) , ( NK. ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). .

 Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.

 Melakukan kegiatan

 Membuat kesimpulan dari kegiatan.  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline )

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

 Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

(14)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan

 Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: - Lordosis

- Kifosis - Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(50 menit)

(5 menit) 4. Pekerjaan Rumah

 Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja o

Jelaskanlah rangka manusia dan fungsinya.

H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

(15)

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)

Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11) E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(17)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan

 Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: - Lordosis

- Kifosis - Skoliosis

 Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

 Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang

umumnya terjadi pada rangka

Tugas

Individu dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja

o Jelaskanlah cara

pemeliharaan rangka manusia

(18)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

(19)

... ...

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :

o Mata (hlm.12) E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

o Otototip snellen, penggaris

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi sebelumnya

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(21)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.  Menjelaskan cara kerja mata

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya :

- Alis mata - Kelopak mata - Bulu mata

 Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.

 Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.

- Kornea - Iris

- Lensa

- Badan Bening

- Retina - Saraf mata

 Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengulang kembali cara kerja mata

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

 Mengambar anatomi mata

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(22)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.

 Menjelaskan cara kerja lidah.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga

Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : - Daun

telinga - Lubang

telinga - Saluran

telinga luar

- Selaput pendengaran - Tulang-tulang

pendengaran - Saluran Eustachius

- Tiga saluran setengah lingkaran

- Rumah siput

- Sakulus dan utrikulus - Saraf pendengaran

 Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga

 Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang

 Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengulang kembali cara kerja mata

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar Alat Indera Manusia

pertemuan 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(23)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan fungsi hidung.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mengulang kembali cara kerja lidah.

 Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.

 Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung

 Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar anatomi mata

pertemuan 4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(24)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mengulang kembali cara kerja hidung.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit

 Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap

rangsangan  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar anatomi mata

G. Penilaian:

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Menjelaskan kegunaan alat indera

Tugas

o Sebutkan macam-macam alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Jelaskan kegunaan alat indera

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

(25)

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia - Mata

- Telinga - Lidah

- Hidung - Kulit

o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :

o Mata (hlm.16)

o Telinga (hlm.20)

o Lidah (hlm.22) E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

(27)

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami cara merawat mata.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata :

- Miopi - Hipermiopi - Presbiopi

- Rabun Senja - Buta warna

- Mata merah - Katarak  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.  Memahami cara merawat telinga.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga :

- Tuli - Bisul - Congek

 Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.  Memahami cara merawat lidah

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.

 Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o cara memelihara kesehatan panca Indera

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(28)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami cara merawat hidung.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.

 Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.  Memahami cara merawat kulit.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.

 Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah

 Menjelaskan cara kerja lidah.  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melakukan Tugas

pertemuan 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(29)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menagih tugas

 Mengerjakan Uji kompetensi

 Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

 Melakukan Tugas G. Penilaian:

Instrumen Instrumen/ Soal

o Memberi contoh cara merawat alat indera.

o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan o Sebutkan contoh cara merawat alat indera.

o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

(30)

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**

o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang

o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

A. Akar (hlm.35)

o Struktur akar

o Keguanaan akar

E. Media Belajar

o Tumbuhan kecil

o Baskom dan air secukupnya F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(32)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya - Mangga

- Jeruk

- Kacang-kacangan

 Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus

- Akar gantung - Akar pelekat - Akar tunjang - Akar napas

 Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : - Menyerap air

- Menyerap zat hara

 Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

(33)

o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas

Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

(34)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

(35)

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(36)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: - batang basah

- batang berkayu - batang rumput

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial Batang (hlm.38)

o Jenis batang

o Kegunaan batang E. Media Belajar

o Tumbuhan pacar cina

o Pisau, gelas, air

o Pewarna makan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(37)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti

- batang basah - batang berkayu - batang rumput.

 Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.

 Melakukan Kegiatan

 Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas

Individu dan Kelompok

Laporan Uraian Objektif

(38)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(39)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan

waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3

o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial Daun (hlm.41)

o Bentuk daun

o Kegunaan daun E. Media Belajar

o Berbagai daun

o Kertas gambar dan alat tulis F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menagih tugas 2.1

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(40)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

 Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)

 Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun :

- Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar

 Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan

- Sebagai tempat terjadi proses penguapan

 Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

(41)

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

Tugas

o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

(42)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(43)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan

waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai

- dasar bunga - kelopak

- mahkota

- benang

sari

- putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan

o Bunga

o Buah dan biji E. Media Belajar

o Kembang sepatu

(44)

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menagih tugas 2.1

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya :

- Tangkai - Dasar bunga - Kelopak

- Mahkota - Benang sari - Putik  Melakukan kegiatan.

 Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga :

- Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

o Mengulang kegunaan bunga.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46)

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menagih tugas 2.3

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(45)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

o Memahami tentang buah dan biji.

o Menyebutkan bagian buah : - Tangkai

- Kulit - Daging - Biji

o Menjelaskan kegunaan buah dan biji

o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

o Mengulang kegunaan buah dan biji..

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian:

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri.

Tugas

o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

(46)

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4  LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

(47)

... ...

(48)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

waktu : 2 x 45 menit

Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)

o Makanan berupa tumbuhan

o Makanan berupa hewan E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(49)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

 Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan - Ulat

 Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan - Laba-laba

 Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

-Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

(50)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

(51)

... ...

(52)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Menggolongkan Hewan (hlm.55)

o Herbivor E. Media Belajar

o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)

o Gambar berbagai herbivor

o Kertas gambar, lem dan alat tulis F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(53)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan - Kelinci

- Kambing - Kijang sapi - Kerbau

- Gajah - Kuda - Jerapah

- Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian - Burung pipit

- Kakaktua

- Merpati

- Melakukan kegiatan  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

-Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(54)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan

 Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung

 Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : - Kucing

- Anjing - Harimau

- Singa

- Kucing hutan

- Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)

 Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)

 Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala

Tugas

o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala

(55)

(omnivora).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

(56)

 Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

(57)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Daur Hidup Hewan

waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Kompetensi Dasar

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan. - Daur Hidup Ayam

- Daur Hidup Kucing - Daur Hidup Kanguru - Daur Hidup Kupu-Kupu - Daur Hidup Nyamuk - Daur Hidup Lalat - Daur Hidup Kecoa - Daur Hidup Katak

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (

respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (

responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Daur Hidup Tanpa Metamorfosis

o Daur Hidup Ayam (hlm.65)

o Daur Hidup Kucing (hlm.66)

o Daur Hidup Kanguru (hlm.66) E. Media Belajar

(58)

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup

selama hidupnya.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup

(50 menit)

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

o Mengerjakan soal latihan

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(59)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu

 Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat

Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memahami perubahan bentuk tubuh hewan - Metamorfosis sempurna (lengkap)

- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas

Pertemuan ke 3

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(60)

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa

Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak

Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk, Lalat, kecoak dan katak

 Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

(61)

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

o Menyimpulkan berdasarkan

pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan

menunjukkan adanya pertumbuhan.

o Jelaskanlah urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

o Simpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1  Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

(62)

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1  LEMBARPENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

... ...

Figur

Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)
Gambar berbagai bagian tumbuhan daun batang buah . View in document p.52
Gambar berbagai herbivor
Gambar berbagai herbivor. View in document p.52

Referensi

Memperbarui...

Lainnya : Perangkat Pembelajaran KTSP SD Berkarakter [4] RPP IPA Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Metode PembelajaranModel Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 Penilaian: Indikator Pencapaian FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 Penilaian: Indikator Pencapaian Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 Penilaian: Indikator Pencapaian Standar Kompetensi : Tujuan Pembelajaran Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Penilaian: Indikator Pencapaian Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 Penilaian: Indikator Pencapaian Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Penilaian: Indikator Pencapaian Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Penilaian: Indikator Pencapaian Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Tujuan Pembelajaran : Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Tujuan Pembelajaran: Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Tujuan Pembelajaran: Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Tujuan Pembelajaran: Materi Essensial Media Belajar Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2