• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Peningkatan Kadar Gula Darah Terhadap Ketelitian.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh Peningkatan Kadar Gula Darah Terhadap Ketelitian."

Copied!
28
0
0

Teks penuh

(1)

Felicity Pheeyen Marthadinata, 2012

Pembimbing I :Ellya Rosa Delima, dr., M.Kes.

Pembimbing II: Dr. Iwan Budiman, dr., MS, MM, M.Kes, AIF.

Gula merupakan satu(satunya energi yang bertanggung jawab terhadap kebutuhan energi sel(sel otak. Sel(sel otak memakai 70% dari total gula darah tubuh untuk mempertahankan dan .Aktivitas tingkah laku seperti berbicara, berpikir, berhitung atau pergerakan anggota tubuh menyebabkan penyesuaian kenaikan lokal kebutuhan gula pada daerah otak yang menangani fungsi ini.

Untukmengetahui apakah peningkatan kadar gula darah meningkatkan ketelitian.

Tipe penelitian ini adalah eksperimental sungguhan. Subjek penelitian terdiri atas 25 orang dengan jenis kelamin perempuan usia 19(23 tahun. Dengan data yang diukur adalah kadar gula darah dan skor Addition Test, sesudah dan sebelum minum air gula. Analisis data menggunakan uji “t” berpasangan dengan α = 0,05.

Rata(rata gula darah setelah minum air gula sebesar 145 mg/dL lebih tinggi daripada kadar gula darah sebelum minum air gula sebesar 93 mg/dL

sedangkan skor Addition Test setelah minum air gula sebesar 338 lebih tinggi daripada skor Addition Test sebelum minum air gula sebesar 283 .Terdapat perbedaan selisih peningkatan gula darah dan skor Addition Test yang sangat signifikan antara sebelum dan sesudah minum air gula.

(2)

v Felicity Pheeyen Marthadinata, 2012 Advisor I : Ellya Rosa Delima, dr., M.Kes.

Advisor II: Dr. Iwan Budiman, dr., MS, MM, M.Kes, AIF.

! ! " "

!

!

!" ## $ ! ! % %

! & !

$ % ' ( ! $ )

*+ ,%*- # $

! . % %

( / 0 1 1 α2 +

# & .! ! ( " 3+ 4 5

! ,- 4 5 6 7

. # ( " --8

*8-# &

! . # % %

(

& #! 9 ! &

!

(3)

! "

# $ % ! & & ' #

( )*) #

+ % #

, "! ! #

- ./ & & +

0 /$/ /" +

1 /! & $ 2 ! ) +

(4)

ix

# # 4 6/' $ 1

# # # )!/& $ 6/ & 3

# ( / 7

# + ! 7

# # 6/ & " 5 ! 7

# # 6) )' ')&)& 5 ! ' $ . 5!& " # # # 6 " & " 5 ! &). / ' )!/&

# ( .& & % )& #

# ( .& $ "/ ' %/ & #

# ( # ) / & (

# # & $ 8 9 &. $ $

-# -# % &

-# -# & $

-# -# # 9 &. $

-# -# (

-# -# -# ! / : ! / ; " . " )' 0

# # # 0

# # # # < = 0

# # ( & / /" & $ 8 9 &. $ $ 1

# # + ) "& /" % 3

# ( ) ' 3

# ( " ) ) ' #7

# ( 6 " ) ) & ; "" ) ' #7 # ( # ) "& &) 8 )! "/ $ #7

# ( ( $ ./" ! #

# ( + $ ./" ! ; " #

# ( # % " ) ) ' #

# ( (> ) ) ' $ " )!/ #

# ( + . & & ) $ " )!/ ## # ( , ! / : ! / ; " . " )' . & ##

(5)

( 8 ' $ )6* ! #+

( $ ' #+

( # )6* ! #+

( ( !) . #+

( # /$ #,

( # & #,

( # # ; " )!) #,

( # ( & & #,

( (? 6 #,

( ( ? 6 !) $ ? 6 &./ #,

( # # % & 5. & / ? 6 #,

( + /& $) *

#-( + & . 6 ) &

#-( + # & . ' *

#-( + #-( > !&

#-( + #-( /& $) ")!) ) '

#-( + #-( # /& $) #0

( + + * $ ') ) #0

+ & #1

+ # 6 ' & #3

+ ( ./ & & (7

(6)

xi

(( (,

(7)

+-6 + ! & ! )6* ! #1

6 + # : ) ' &)$ ' $ 6 ) ) ) #1

6 + ( & "/ ' ) ' &)$ ' $ 6 ) )

) #1

6 + + : !/ &)$ ' $ 6 ) )

) #3

6 + , & "/ ' !/ &)$ ' 6 )

(8)

xiii

6 " "! ! (

6 # 6 " & % )& 4 & &

-6 # # " $ ) "& & % )& 0

(9)

(,

# >5

(-( (1

+ +#

, 5 +(

(10)
(11)

Subjek Penelitian Sebelum (mg/dL) Sesudah (mg/dL) Peningkatan

i ii2 i69 57

2 92 i08 i6

3 ii2 i39 27

4 75 i33 58

5 9i i48 57

6 77 i24 47

7 87 ii0 23

8 i04 ii4 i0

9 82 i30 48

i0 i00 i7i 7i

ii 90 i99 i09

i2 i02 i57 55

i3 78 i94 ii6

i4 90 i34 44

i5 92 i35 43

i6 ii2 i5i 39

i7 i00 i55 55

i8 i04 i44 40

i9 77 i37 60

20 64 i50 86

2i i02 i39 37

22 92 i43 5i

23 i05 i55 50

24 98 i52 54

25 i04 i52 48

Rata-rata 93,68 i45.72 52.04

(12)

37

Subjek Penelitian Skor Awal Skor Akhir Selisih

i 433 479 46

2 390 424 34

3 2i3 282 69

4 254 3i0 56

5 3i9 357 38

6 3i6 348 32

7 282 327 45

8 296 350 54

9 23i 300 69

i0 3i6 394 78

ii 324 382 58

i2 274 3i4 40

i3 275 373 98

i4 i94 263 69

i5 297 330 33

i6 242 308 66

i7 229 298 69

i8 270 329 59

i9 234 303 69

20 297 34i 44

2i 243 300 57

22 274 333 59

23 243 306 63

24 235 300 65

25 408 450 42

Rata-rata 283,56 338,04 54.48

(13)

! " #

$%! & !"' & " !$ &% % " %"&%( (%& $ !& ) " & "

* +

!

" #$ %

& & % %

' ' & % % ( (

&!& ( ) " % & & ' (

&* & ' & & & % ( %

, & ' % !& &

- - ( . ) & / (

& ' % & & & % ' '

(14)

1 *

22222222222 - 0

22222222222 - 0

(15)

$%! & !"' & " !$ &% % " %"&%( (%& $ !& ) " & "

* +

!

" #$ %

& & % %

' ' & % % ( (

&!& ( ) " % & & ' (

&* & ' & & & % ( %

, & ' % !& &

- - ( . ) & / (

& ' % & & & % ' '

+ & (

(16)

4

# & ' &! (

- 0

(17)

! " #

#

$$ % &

$

" ' ( ! ) *

$ %

+ ! $ ,

$$ %

- . /00

(

( ( ( (

(

(18)
(19)
(20)
(21)

! " # $ %

% & ' ! (# ! " ) )

*

+ , -, ." "/# ! " # " " " 0

,1 , -, ." "/# ! " # " " " (

, , ' % # ! " # " " " (

, % , ' % # ! " # " " " (

" + 2 3 + # ! " #

(22)

1

!

" #

$ "

" #

"

%

"&

' ( ) " &

$ * + ,- ) "

. /

" # /

/ "0 /

/

$ "

+

" 1 2

3 " 4

(23)

2

1 "

- "

!

" 0 3 5 3

"

" 0 3 5 3

3 "

" # $

# 3

63 7"

8

" +

. & 9 "

. /

/ " +

/

" .

/ 1

" , 2 : ;

(24)

" %

" +

.

% &'

'

" #

/ 3

< "

. " 4 < '

"

3

(25)

4

( ' ' '

=

"

) ' *

> ' 5 8 < ? 2 < 0

( ' 5 + @ 1

+ & , - #

, . # / #

,0 + % 8 0 1 0 % % 1

/ '

/ '

/ '

/ ?

/ + 3 / / / / / / / /

/ ' /

/ 1 A

#0 / '

/ # 2

/ ' / / / / / / / /

/1 / 1 / <

$ 2 0 1,

(26)

32

(27)

! " #

$% &%! ' # ' ()*+), *)+ ,

-. /0 1

' . 22 . # 3 2.%! 2 % 4 1 . 5

$ % %' 6 7 %

! ' %

' . 22 ! ' ' 2! 2. % 2 2

% %' 7 %

/ 8 # ' 9 , !

&' .' &9 : %

) &' .' &9 :

%

# ; " # $ 7 < '

+ ,"+ 1" + 1 ,6

+,6*-%$ 9 < 7 " " # $ 7

& ! % % < ' (," ," ,"6 ),6+)1 ))*+)), " )+

" " +

-0 % 0 5 : % =%

' . 22 # % #2 2 2 % > > % .'.

% %' !

0 7 . < 5 < ! ;

' . 22 ! $ % % 2 25 2! '+ 4 ? . ,1 . 5%

(28)

34

& 9 1 ' (

7 <

& 5 &%

' . 22 . 2 2: 2& # + 2 2 0 @ +

9/9;+&A 9@+4 "+ &+4 62 % %' 6 7 %

%#' " ' )

+ A 9 & 6+ "+ *6

/ * )' &' .' &9 ..

B

%' / # ' , " " #

$ $

@' ; 0 % C * @' %

' . 22 5 %2 2! 2 ! ' % %' !

@' ; 0 % C * @' %

' . 22 5 %2 2! 25 ' % %' !

@' ; 0 % C * @' %

' . 22 5 %2 2! 2 D ' % %' !

! B = : % $ ' <

' . 22 ! 2! 2. % + 5+ ' +!

% %' 6 7 %

' $ = / 5 / 6'

Referensi

Dokumen terkait

Pada Gambar 1, Rantai pemasaran ternak domba di Pasar hewan Palasari Indramayu. Peternak dapat menjual ke pedagang pengumpul, pedagang kecil dapat menjual ke pedagang

1) Mengikuti pelatihan petugas Listing SE2016. 2) Turut berpartisipasi dalam mensosialisasikan kegiatan SE2016. 3) Memberikan penjelasan tentang maksud, tujuan dan manfaat

Siswa melakukan presentasi di depan kelas mengenai hasil pengamatan yang mereka peroleh Siswa melakukan praktikum dengan mengamati spesimen yang sudah dibawa lalu mengisi lembar

Khusus untuk penilaian kinerja dosen, bahwa dosen yang masih dibawah 4 tahun dan yang telah lebih dari 4 tahun belum bisa dilakukan penilaian yang sama, hal ini di

(2) Dalam menetapkan persyaratan bangunan gedung semi-permanen dan darurat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (4) dilakukan dengan mempertimbangkan fungsi

Penggunaan Vancomycin sebagai terapi defenitif harus pada pasien dengan hasil uji laboratorium yang terbukti positif terinfeksi bakteri jenis Meticillin-resistant

Kedua jenis relasi agraria ini berlangsung tidak hanya di antara berbagai pihak di dalam masyarakat (yakni, antar- individu, antar-kelompok, atau antar-lapisan di

Hal ini berarti 38,1% Hasil Belajar Siswa dapat dipengaruhi oleh Lingkungan Sekolah dan Efikasi Diri, 61,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam