PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKTIK PENGERJAAN KIKIR SISWA KELAS X DI SMK PIRI SLEMAN.

(1)

i

PENGARUH METODE

INQUIRY

TERHADAP HASIL BELAJAR

PRAKTIK PENGERJAAN KIKIR

SISWA KELAS X DI SMK PIRI SLEMAN

Skripsi

Diajukan Kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

ARDIKA AGUS DWI PURNAMA

09503244019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS TEKNIK

(2)

ii

SKRIPSI

PENGARUH METODE

INQUIRY

Dipersiapkan dan disusun oleh:

ARDIKA AGUS DWI PURNAMA

09503244019

Laporan ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi untuk digunakan sebagai salah

satu syarat menyelesaikan jenjang S1 Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program

Studi Pendidikan Teknik Mesin

Yogyakarta,

Oktober 2013

Dosen Pembimbing

Riswan Dwi Djatmiko, Drs. M.Pd.

(3)

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Judul Skripsi

Pengaruh Metode

Inquiry

Terhadap Hasil Belajar Praktik Pengerjaan Kikir

Siswa Kelas X di SMK PIRI Sleman

Dipersiapkan dan Disusun oleh:

Ardika Agus Dwi Purnama

09503244019

Telah dipertahankan Didepan Dewan Penguji Tugas Akhir Skripsi

Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta pada Tanggal September 2013

dan dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Penguji

Nama

TandaTangan

Tanggal

1. Ketua Penguji

Riswan Dwi D., Drs. M.Pd ____________

________

2. Sekretaris

Dr. Wagiran, M.Pd.

____________

________

3. Penguji Utama

Dr. Widarto, M.Pd.

____________

________

Yogyakarta,

Oktober 2013

Dekan Fakultas Teknik

Universitas Negeri Yogyakarta

(4)

iv

Nama

: Ardika Agus Dwi Purnama

NIM

: 09503244019

Jurusan

: Pendidikan Teknik Mesin S1

Fakultas

: Teknik

Judul Laporan :

PENGARUH METODE

INQUIRY

TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKTIK

PENGERJAAN KIKIR SISWA KELAS X DI SMK PIRI SLEMAN

Menyatakan bahwa Laporan Skripsi ini hasil pekerjaan saya sendiri yang tidak berisi

materi yang dipublikasikan atau ditulis hasil pekerjaan oleh orang lain atau telah

digunakan sebagai persyaratan bagi penyelesaian studi Perguruan Tinggi lain, kecuali

dalam bagian-bagian tertentu yang saya ambil sebagai acuan. Apabila pernyataan ini

tidak benar, sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.

Yogyakarta, Oktober 2013

Yang Menyatakan,

(5)

v

ABSTRAK

PENGARUH METODE

INQUIRY

Oleh:

Ardika Agus Dwi Purnama

09503244019

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) dapat mengetahui hasil belajar siswa

kelas X mesin sebelum penerapan metode inquiri dalam pembelajaran praktik

pengerjaan kikir siswa kelas X SMK Piri Sleman, (2) mengetahui hasil belajar siswa

kelas X mesin setelah penerapan metode inquiri dalam pembelajaran praktik

pengerjaan kikir siswa kelas X SMK Piri Sleman, (3) mengetahui peningkatan hasil

belajar siswa pada penerapan metode inquiri dalam pembelajaran praktik pengerjaan

kikir siswa kelas X SMK Piri Sleman, dan (4) mengetahui perbedaan hasil belajar

siswa dengan adanya penerapan metode inquiri dalam pembelajaran praktik kerja

bangku siswa kelas X SMK Piri Sleman.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian

quasi eksperiment

dengan desain kelompok kontrol yang non-ekuivalen

(Nonequivalent Control Group

Design)

yang dalam pelaksanaannya menggunakan nilai

pretest and posttest

. Subjek

yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas X semester 2 jurusan teknik

mesin SMK PIRI Sleman Yogyakarta. Teknik análisis yang digunakan adalah análisis

deskriptif dengan menggunakan persentase.

Hasil penelitian didapat hasil belajar siswa kelas X mesin sebelum penerapan

metode

inquiry

dalam pembelajaran praktik pengerjaan kikir siswa kelas X SMK Piri

Sleman yaitu mempunyai rata-rata skor sebesar 30,1. Hasil belajar siswa kelas X

mesin setelah penerapan metode

inquiry

dalam pembelajaran praktik pengerjaan kikir

siswa kelas X SMK Piri Sleman yaitu mempunyai rata-rata skor sebesar 56,9.

Terdapat peningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran praktik pengerjaan kikir

setelah diberi metode pembelajaran

inquiry

sebesar 89,10%. Terdapat perbedaan

rata-rata skor hasil belajar siswa mata pelajaran praktik pengerjaan kikir antara kelompok

eksperimen dan kelompok kontrol sebesar rata-rata sebesar 16,2.

(6)

vi

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles).

Informasi bukanlah pengetahuan.

Satu-satunya sumber

pengetahuan adalah

pengalaman (Albert Einstein).

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Laporan skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Ibu, bapak, kakak, adik-adikku dan keluargaku tercinta yang telah melimpahkan

bimbingan, doa dan segala dukungan baik material maupun spiritual.

2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dan motivasi.

(8)

viii

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi yang berjudul Pengaruh

Metode Inquiry Terhadap Hasil Belajar Praktik Pengerjaan Kikir Siswa Kelas X di

SMK PIRI Sleman dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwa dalam

penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan orang lain. Oleh karena itu, penulis

ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:

1. Dr. Moch. Bruri Triyono selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri

Yogyakarta

2. Dr. Wagiran selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik

Universitas Negeri Yogyakarta.

3. Slamet Karyono, M.T selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah

memberikan semangat sehingga laporan sripsi ini terselesaikan dengan baik.

4. Riswan Dwi Djatmiko, Drs. M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah

membimbing dan membantu dengan sabar sehingga laporan skripsi ini dapat

terselesaikan.

5. Bapak, Ibu dan semua keluarga besarku yang memberikan doa dan dukungan baik

moral maupun meteriil sehingga laporan ini dapat terselesaikan dengan baik.

6. Teman-teman Teknik Mesin Kelas C Non Reguler angkatan 2009 yang telah

memberikan semangat dan dukungan.

(9)

ix

8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik mental maupun spiritual yang

tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa di dalam pembuatan laporan ini masih

banyak terdapat kekurangan dalam penulisannya, oleh karena itu saran dan kritik

yang membangun dari semua pihak sangat diharapkan oleh penulis. Harapan dari

penulis adalah semoga laporan ini dapat memberi manfaat kepada pembaca pada

umumnya, serta pihak-pihak lain yang terkait dan dapat bermanfaat bagi penulis pada

khususnya. Kepada semua pihak saya ucapkan banyak terima kasih.

Yogyakarta, Oktober 2013

(10)

x

HALAMAN PERSETUJUAN...

ii

HALAMAN PENGESAHAN...

iii

HALAMAN PERNYATAAN ...

iv

ABSTRAK ...

v

MOTTO ...

vi

PERSEMBAHAN ...

vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI...

x

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I.

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...

1

B. Identifikasi Masalah ...

9

C. Batasan Masalah ...

10

D. Rumusan Masalah...

10

E. Tujuan Penelitian ...

11

F. Manfaat Penelitian ...

12

BAB II.

LANDASAN TEORI

A. Pengertian Belajar ...

13

B. Hasil Belajar ...

14

C. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar...

15

D. Metode Inquiry ...

18

E. Kerja Bangku ...

20

(11)

xi

G. Metode Inquiri pada Pembelajaran Pengerjaan Kikir ...

30

H. Instruksi Kognitif Metode Inquiri pada Pembelajaran Pengerjaan

Kikir...

33

I.

Penelitian yang Relevan ...

35

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ...

38

B. Variabel Penelitian ...

39

C. Subjek dan Objek Penelitian ...

40

D. Instrumen Penelitian ...

40

1. Kisi-kisi Instrumen

...

41

2. Validitas Instrumen

...

41

3. Reliabilitas Instrumen ...

42

E. Langkah-langkah Penelitian ...

43

F. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data...

44

1. Teknik Pengumpulan data ...

44

2. Teknik Analisis Data ...

45

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian...

46

1. Proses Pembelajaran ...

46

2. Deskripsi Data ...

47

a. Hasil Belajar Praktik Pengerjaan Kikir Sebelum

Perlakuan ...

47

b. Hasil Belajar Praktik Pengerjaan Kikir Setelah

Perlakuan ...

54

B. Pembahasan Penelitian ...

61

1. Perbedaan Hasil Belajar Nilai Setelah Perlakuan ...

61

2. Pengaruh Metode Inquiri terhadap Hasil Belajar Praktik

Pengerjaan Kikir ...

63

(12)

xii

C. Implikasi ...

75

D. Saran ...

75

DAFTAR PUSTAKA ...

76

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

(14)

xiv

Tabel 2. Data Latar Belakang Pendidikan Karyawan ...

4

Tabel 3. Desain Penelitian

...

39

Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen...

41

Tabel 5. Langkah Penelitian...

43

Tabel 6. Skor Hasil Praktik Pengerjaan Kikir Sebelum Perlakuan Kelompok

Eksperimen...

48

Tabel 7. Persentase Hasil Praktik Pengerjaan Kikir Sebelum Perlakuan

Kelompok Eksperimen...

49

Tabel 8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Sebelum Perlakuan Kelompok

Eksperimen ...

50

Tabel 9. Skor Hasil Praktik Pengerjaan Kikir Sebelum Perlakuan Kelompok

Kontrol ...

51

Tabel 10. Persentase Hasil Praktik Pengerjaan Kikir Sebelum Perlakuan

Kelompok kontrol ...

52

Tabel 11. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Sebelum Perlakuan Kelompok

Kontrol ...

53

Tabel 12. Skor Hasil Praktik Pengerjaan Kikir Setelah Perlakuan Kelompok

Eksperimen...

54

Tabel 13. Persentase Hasil Praktik Pengerjaan Kikir Setelah Perlakuan

Kelompok Eksperimen ...

55

Tabel 14. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Setelah Perlakuan Kelompok

Eksperimen ...

56

(15)

xv

Tabel 16. Persentase Hasil Praktik Pengerjaan Kikir Setelah Perlakuan

Kelompok kontrol ...

59

Tabel 17. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Setelah Perlakuan Kelompok

Kontrol ...

60

Tabel 18. Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ...

61

Tabel 19. Perbandingan rata-rata skor tiap komponen penilaian setelah

perlakuan ...

62

Tabel 20. Perbandingan nilai rata-rata sebelum perlakuan dan setelah

perlakuan kelompok eksperimen ...

64

Tabel 21. Perbandingan rata-rata nilai Sebelum Perlakuan dan Setelah

Perlakuan tiap komponen penilaian kelompok eksperimen ...

65

Tabel 22. Perbandingan nilai rata-rata sebelum perlakuan dan setelah

perlakuan kelompok kontrol ...

66

Tabel 23. Perbandingan rata-rata nilai sebelum perlakuan dan setelah

perlakuan tiap komponen penilaian kelompok kontrol ...

68

Tabel 24. Persentase Peningkatan Nilai Rata-rata Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol ...

69

(16)

xvi

Lampiran 2.Surat Keterangan/Ijin Penelitian dari SEKDA DIY ...

80

Lampiran 3.Surat Keterangan/Ijin Penelitian dari PEMKAB Sleman...

81

Lampiran 4. Surat Keterangan Selesai Penelitian dari SMK PIRI Sleman ...

82

Lampiran 5. Surat Keterangan Penilaian Instumen Penelitian...

83

Lampiran 6. Perhitungan reliabilitas instrumen ...

84

Lampiran 7. Prosedur Penilaian ...

85

Lampiran 8. Intrumen Penilaian...

86

Lampiran 9. Silabus yang digunakan ...

87

Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah ...

88

Lampiran 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti...

90

Lampiran 12. Job Sheet Mengikir Rata...

92

Lampiran 13. Proses Pembelajaran ...

95

Lampiran 14. Rekapitulasi Skor Kelompok dengan Metode Konvensional ...

97

Lampiran 15. Rekapitulasi Skor Kelompok dengan Metode Inquiri ...

98

Lampiran 16. Uji T ...

99

(17)

1

SMK PIRI S

! "

#

P

I

R

I

(PIRI). L

SMK

PIRI S

$

!

J

K

7,8. D

"

.

SMK PIRI S

! !

. P

10 N

%

1966, K

#

PIRI (I

D

! ! & "

)

-

D

P

K

! '

U

$

(

$

! & $ )

(1).

, (2).

!

"

, (3).

,

(4).

(18)

S

,- ,. /0 1 ,. /. 23 4567,7 8/ 9 : 4 /9; /9 : 7,./1/ <2/ =2. /9

,

1/> / 4/< /

-/9::/.

1

;/92 /53

1967

= ,5<3 53 . /0

STM

8/9 : - ,5<3 53 < /53 ; 252 7 /9

M

,739 < /9

L

3 7 -53 >?

S

,3 539 : < ,9 :/9 = ,5;/. /99 8/ @ /> -2 < /9 4 ,5

-

> ,1=/9 :/9 A /1/9

, STM

PIRI

- ,52 7 = ,5>,1 = /9 :< ,9:/9 > ,1 /; 2 /9 8/9 :<3 4 ,56.,0 03 9::/4 /< / -/9 ::/.

15

;2. 3

1970

1,9< /4 /- 7 - /-2 7 B

ERSU

B

SIDI,

>,12<3/9 7 ,> 6. /0 393 <3 7 ,=2

-< ,9:/9C

MK PIRI I

<3 7 /1 /> /9D 6 :8/>/5- /

.

D

,9 :/91 ,. 30 /-/93164 ,9< /E-/5 /9

STM PIRI I

8/9:1,.3 14 /0 430 />

8/ 8/ 7 /9

PIRI

=,51 /> 72< 1 ,9<353 > /9 7 ,> 6. /0 7 ,; ,93 7 4 /< / -/9::/.

1

;/92 /53

1977.

D / 8/7/9

PIRI

1,1 =2> /./ :37 ,> 6./0

M

,9 ,9:/0

K

,;252 /9 8/9 :<37 ,=2

-STM PIRI II

D 6 :8/>/5- / = ,5 -,1 4/- <3

N

:/= ,/9F

S

.,1 /9F D6:8/>/5 -/

.

T

,4 /-9 8/<3

J

/. /9G /. 325/9:

K

1

7,8

D 6 :8/> /5 - /

.

P

/< / /@/. = ,5<353 98/

STM PIRI II

393 0 /9 8/ 1 ,1,. 3>3 7/-2 ; 252 7/9

8/3-2 6-616-3E

. S

,353 9: =,5; /./998/@/> -2

STM PIRI

1 ,9 :/./1 3 4 ,93 9:>/ -/9

< /9 4 ,5> ,1= /9 :/9?

N

/12 9 ; 252 7/9 393 <3-2 -24 > /5 ,9/ /< /98/ 39-52> 73 < /53

D

,4 /5- ,1,9

P

,9<3 <3> /9 < /9

K

,=2< / 8/ /9 8/9 : />035 9 8/ <3:/9-3 < ,9 :/9

;252 7 /9H,73 9?

B,5=,> /. > ,1/; 2 /9 < / 9 4 ,5> ,1 = /9 :/9 -,5 7,=2 -

, STM PIRI II

1 ,9< /4 /- 7 -/-2 7 I

DI

J

KUI

dari Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

pada tanggal 10 Februari 1986. Dengan semakin maju dan ber-kembangnya

STM PIRI II akhirnya mendapat status DISAMAKAN pada tanggal 6 Mei

1996 sehingga namanya berubah menjadi STM PIRI II disamakan Ngabean ,

(19)

3

KLMNO P QRSRQTR U NPKRV S LQ WRU N

S

L XYZRV

M

LQLQMRV

K

L WP[PRQ

(SMK) PIRI

S

ZLS RQ

. M

R XNQ ZLQMXR\QTR ]R^ N ZNOR^ ^ LXYZRV TR M SLS RUR N U NN XPO N XPR ZNOR^

^ PS KL [URTRS RQ P^NRQTR

,

SR XR

SMK PIRI S

ZLSR Q\RURO RQ MMR Z

21 D

L^ LS KL [

2006

WP[P^ RQ_LXQ N X`LXRQ N XaOYS YON]SLQUR \R O^ OROP^b

T

L [RX[LU NO R^ Nc b

.

S

LO RV PQ XLS PU NRQ OL \RO QTR \RUR ORQ MMRZ

19 D

L ^LS KL[

2007

WP[P^RQ

T

L XQ NX

M

L^NQS LQUR \RO^ OROP^b

T

L[R X[LU NOR^Ncb

. H

R ZNQ NSLS K PRO

SMK PIRI

S

ZLS RQ KL[PK RV ^ ORO P^ UR [N ^ OROP^ b

DIS

c

M

c

K

c

N

b S LQ WRU N b

T

L[R X[L U NO R^ N

c b

. K

LS PU NRQ \RUR OR V PQ

2009

U NK PXR \[YM[RS XLRV Z NRQ

T

LXQ N X

S

L\LUR

M

YOY[

. S

LV NQMMR ^RRO N Q N

SMK PIRI S

ZLS RQ OL ZRV SLSNZ NXN ONMR \[Y M [RS

XLRV Z NRQTR NO Pd

T

L XQ NX

P

L [SL^NQRQd

T

LXQ N X

K

LQU R [RRQ

R

NQMRQd

T

L XQ NX

S

L\LUR

M

YOY[

.

cUR \PQ \L ZR X^RQ RRQ XP[NX PZPS TRQ M U N M PQR XRQ

SMK PIRI S

ZLS RQ

,

PQO PX XL ZR^

e

,

e

I

URQ

e

II

^ PURV SLS RX RN XP[N XPZPS TRQ M OL [KR [P TRNOP

K

P[NXPZ PS

T

NQMXRO

S

RO PR QfLQU NU NXRQ

(KTSP ).

SMK PIRI S

ZLS RQ SL SNZ NXN g N^N TR NOP SLSKLQO PX O LQR MR XL[WR

O NQMXRO S LQLQ MRV TRQ M KL [XPR Z NO R^ URQ KL [R XVZRX S PZ NR

. M

N^ N

SMK PIRI

S

ZLS RQ TR NOPh

1. M

LQ NQMXRO XRQ NS RQ URQ O RijR XL \RU R c Z ZRV

S

k

T, 2.

M

LQ lN \OR XRQ XYSNO SLQ TR Q M ONQ MMN ULQ MRQ cZZR V

S

k

T ,

URQ

R

R^ PZQTR U R ZRS

U N[N \[NKRU N NQ^ RQ

, 3. M

L QTNR \XRQ ^N^jR R MR[ S R S \P SLSNZNV XR [N[

,

S R S \P

KL [XYS\LO N^ N

,

S RS \P SLQMLS KRQ MXRQ U N[N URQ ^NR \ SLS R^ PXN ZR \RQMRQ

XL [WR

, 4. M

LQTN R\XRQ O LQR MR XL [W R O NQMXRO S L QLQMRV PQOPX SLQMN^ N XL

-K PO PVRQ

D

PQ NR

U

^RVR

(DU)/ D

PQ NR

I

QU P^ O [N

(DI)

\RUR ^ RRO NQ N S RP\PQ \RUR

SR^ R TR Q M R XRQ U RO RQ M

,

URQ

5. M

LQTN R \XRQ OR SRO RQ SLQ WRU N jR [MR QLMR [R

(20)

T

mno po qm n rs rst rs

SMK PIRI S

umv on wmxyz vuo{

45

|xon p rm n pon

pzxzuotsu ots}m w on~ot

26

ron pzxzqmx m vqz on}mwon ~o t

19

| xon p

,

wos t~o np

PNS

v oz qz npzxz~o~o }on

M

o ~| x s o}pz xz

SMK PIRI S

umv ono rouo{uz uz }on

S1 K

m qm nrsr ston ron { ov qsx

90 %

wmx o} ou rox s | p ~otox o

. D

o o

}mum npt oqn~o mnon ppzxzroqors us{ oqoro

T

owmu

. 1.

T

owmu

1.D

oo

L

o oxmuot onp

P

mnrs rston

G

zxz

NO

L

P

J

1

S2

2

S1

41

3

D3

1

4

D1

1

(D

o o

S

m t| uo{

)

K

m wmxoroon t ox~o on o oz m nopo orv sns } xo } s ~on p vm n pz o} os

t| vqz mx rou ov }m wz o{ s n}on}s rsx o} ot on } o npo vm nrz tz n p tm m q o on

,

tm otzx oonron tmm qo o n qmu o~onon

MK PIRI S

um von}m wo possn} on} s~onp

vm ny ou onton tmps o on orv sns }x o} s vm v su sts

60 %

tox~o on ~on p m uo{

vm npzo}ost| v qzmx

.

r oqz ntmmxon ponu o oxwm uoton pqmnrs rstont ox~o on

rs

SMK PIRI S

um vonr o qors us{ oqoro

T

owmu

. 2.

T

owm u

2.D

o o

L

o oxm u ot onp

P

m nrsrs ton

K

ox~o o n

NO

L

P

J

1

S1

2

SM

8

3

SLTP

2

4

SD

2

(21)

5

SMK PIRI S

¡¢

2360

2

£

¤¥ ¦

500

2

§¡¤ ¤ § ¨ ¡ ¥ §¡

:

) R

¥© ª §

T

«§

: 21

§ ¥

¤

) R

¥© ª §

K

« ¡ §

: 1

§ ¥

¬

) R

¥

P

§ ¡ ®¡« « ¡ ¨

: 4

§ ¥

£

) R

¥

P

§ ¡ ¯ § £¯¥

: 2

§ ¥

) R

¥

K

§ª © ¥

: 1

§ ¥

¨

) R

¥

S

« ¢

: 1

§ ¥

¥

) R

¥

G

§

: 1

§ ¥

¢

) R

¥

T

¡

U

¢

: 2

§ ¥

) R

¥

P

§ ¡

: 1

§ ¥

ª

) R

¥

UKS

: 1

§ ¥

) R

¥©

K

: 1

§ ¥

) R

¥

OSIS

: 1

§ ¥

) M

ª £

: 1

§ ¥

) G

£ ¥

: 1

§ ¥

«

) P

« ° ¡

: 1

«

J

§ ¡ ¥ § ¢ ¡ ª § ¥¥ £

SMK PIRI S

¤ § ¢ ¡ ª ± £ £ § « ¢²

J

§ ¡ ¤§ ¢ ¥«£ ¤ ª§ §¡ £

¥ ¥ £ ¡§

.

SMK PIRI S

£ ¢

£ ¤¥ ª£

3

¤ ¥ ¡ ¤ ¥ ³ ¤¥ ¥ £

(22)

´µ¶·´ ¸¹ºµ» ¼½»¾¿µº À½ Àµ ¸ Á½Â· ¼µºµ ¶½ ¶µ» ¼ ¹ ¶µ ¿»µ´ Ãµ ¼ ¹¿¹Àµ¼ Á½´ Ä» ½¿ Åµ ´ Ä

¼· Æµºµ Æµ

.

J

· Â· ¼µ´ À½» ´ ¹» ¶½ ¼ ¹´ Æ¹

SMK PIRI S

¿ ½ ¶µ´ Æ¹µ¶ ¸· À½´µ Äµ ¸½´ Æ¹ Æ¹»

Åµ ´Ä Ç·»· ¸ Á½ Â¸½´Äµ¿µ ¶ µ´ Æ¹ Á ¹ Æµ´Ä´Åµ

. T

½´ µÄµ ¸½´ÄµÈµÂ Æ¹ È· Â· ¼ µ´ À½»´¹»

¶½ ¼ ¹´ ¶µÅ¾ Â¹Àµ ¼ ¿ ·¿· ¼µ ´

S1. D

½´ Äµ´ Á ½Ä¹ À· ¸½¿µ» ¼µ´µ µ´ ¸½´Á½¿ µÈµÂµ´ Æ¹

È· Â· ¼µ´À½ Â¼½Á· ÀÆµ ¸µ ÀÀ½Â¿µ» ¼µ´µÆ½´Äµ´Áµ ¹»Æ½´Äµ´µ Æµ´ÅµÀ½´µÄµ¸½´ Æ¹Æ¹»

Åµ ´Ä¸ Â¾Ã½ ¼ ¼¹¾´µ¿

.

SMK PIRI S

¿ ½¶ µ´¼½Á µÄµ ¹¼µ¿ µº ¼µ À·¼ ½»¾¿ µº» ½È· Â·µ´Æ¹É¾Ä Åµ»µÂÀµ

,

À¹ Æµ» À½Â¿½ ¸µ ¼ ÆµÂ¹ Á µ´Åµ»´Åµ º µ ¶Áµ Àµ´ Æµ¿µ ¶ ¸½¿ µ» ¼µ´µ µ´ ¸½ ¶Á ½¿µÈµ Âµ´Ê

D

µ Â¹ ¾Á ¼½ ÂË µ ¼¹ »½ ¼ ½»¾¿µº À½ Â¼½Á· À Æµ´ ¸½´Äµ¿ µ¶µ´

KKN-PPL

¸µ Æµ Àµ º·´

2012

Æµ ¸µ ÀÆ¹ Æ½Ã¹´ ¹¼ ¹»µ´ µ Æµ´Åµºµ ¶Áµ À µ´ Æµ¿µ ¶ ¸½¿µ» ¼µ´µ µ´ ¸½ ¶Á½¿ µÈµÂµ´Ê

S

½¿ µ»· ¼½»¾¿µº ¼ Ìµ ¼ Àµ Åµ ´Ä Á½ Â´ µ·´Ä Æµ¿µ ¶ ¼ ½Á·µº ÅµÅµ¼µ´ Í

SMK PIRI

S

¿½ ¶µ´ À ¹Æµ» À½ Â¿½ ¸µ ¼ Áµ´Åµ»´Åµ ºµ ¶ÁµÀµ´ Åµ ´Ä ¶½´ÄÄµ´ÄÄ· Í Áµ ¹»

À½ ÂÁµ Àµ ¼´Åµ¸½ ¼½ ÂÀ µÆ¹ Æ¹» ÍÃµ ¼¹¿ ¹ Àµ ¼¼½»¾¿ µºÆµ´À½´µÄµ¸½´ÄµÈµ Â

.

S

µ¿ µº ¼µÀ·»¾ ¶ ¸¾´½´ Æµ¿µ ¶ ¼ ¹ ¼À½ ¶ ¸½´ Æ¹ Æ¹»µ´ µÆµ¿µºµ Æµ´Åµ ¸½ ¼½ÂÀµ

Æ¹Æ¹» Í ¸½ ¼½ÂÀµ Æ¹Æ¹» ¶½Â· ¸µ»µ´ »¾ ¶ ¸¾ ´½´ Åµ ´Ä ¼ µ´ Äµ À ¸½´ À¹´ ÄÆµ¿ µ ¶ ¼ ¹ ¼ À½¶

¸½´ Æ¹ Æ¹»µ´ Í ¼½ÁµÁ ¼½ ¼½¾Âµ´Ä À¹ Æµ» Á ¹ ¼µ Æ¹»µ Àµ»µ ´ ¼½ÁµÄµ ¹ ¸½´ Æ¹Æ¹» µ¸µÁ¹¿µ

À¹ Æµ» µÆµ Åµ ´Ä Æ¹ Æ¹Æ¹»´Åµ

. P

½ ¼½ ÂÀµ Æ¹ Æ¹» µÆµ¿ µº ¾ Âµ´Ä Åµ ´Ä¶½¶ ¹¿¹» ¹ ¸¾ À½´ ¼ ¹

Æµ¼µ Â

,

Åµ´Ä ¸½ Â¿ · Æ¹»½ ¶Áµ´ Ä» µ´ ¶½¿µ¿ · ¹ ¸½´Æ¹ Æ¹»µ´ Í Áµ ¹» ¼½ÇµÂµ Ã¹¼ ¹»

¶µ· ¸·´ ¸¼ ¹» ¹¼ Í Áµ ¹» ¸½´ Æ¹Æ¹»µ´ ¹ À· Æ¹¿¹´ Ä»·´ Äµ´ »½¿·µ Â Äµ

,

¼½»¾¿µº ¶µ· ¸·´

(23)

7

P

ÎÏ ÎÐÑÒ ÓÔÓÔ Õ ÖÒ× Ø ÙÒ ÏÚ Õ ÕÎ

SMK PIRI S

Û ÎÙÒ × ÏÒ ×ØÒÑ ÑÎÐÜÒÑÒ Ï

.

S

ÑÒ ÑÚ Ï

SMK PIRI S

ÛÎÙÒ× ÖÒ × Ø ÕÚ ÐÒ×Ø ÝÒ ÞßÐÔ Ñ ÓÒ × Ù ÎÐÚàÒ ÕÒ ×

SMK

ÏáÒÏ ÑÒ

Ù Î×ÖÎÜÒÜ ÕÒ ×

SMK PIRI S

Û ÎÙ Ò × ÕÚÐÒ×ØÓÔÙ Ô ×Ò ÑÔ áÒÐØÒÙÒ Ï ÖÒÐ Ò ÕÒ Ñ

. P

ÎÏ ÎÐÑÒ

ÓÔÓÔÕÖÒ × ØÓÔ Ñ ÎÐÔÙ ÒÓÔ

SMK

Ô ×ÔàÚ × â Î×ÓÎÐÚ × Ø Ï ÎÒÓÒ × ÖÒ

. H

ÒÙ àÔÐ àÒ ÏÑÔ ÏÔÏáÒ

ÖÒ× Ø ÙÎ×Ó ÒÝÑÒ Ð ÓÔ

SMK

Ô×Ô ÓÔ Ñ ÎÐÔÙ Ò

. T

Ô ÓÒ Õ ÒÓÒ × ÖÒ ÏÎÛÎÕÏÔ Ù ÒÏÚ Õ ÖÒ× Ø

ÕßÙà ÎÑÔÑÔ ÝÙ ÎÙ ÜÚÒÑ

SMK PIRI S

Û ÎÙ Ò×ÙÎ×ÓÒàÒÑÕÒ ×ÑÚ ØÒÏÖÒ ×ØâÚ ÕÚàÜÎÐÒÑ

Ú ×ÑÚ ÕÙÎ×ãÒÓÔ ÕÒ ×à ÎÏ ÎÐ Ñ ÒÓÔ ÓÔ ÕÖÒ × ØÏÎÏÚÒÔÑÚ ãÚÒ×Ï ÎÕßÛÒäå

P

ÎÏ ÎÐÑÒ ÓÔÓÔÕ ÕÎÛÒ Ï æ ãÚ ÐÚ ÏÒ × Ù ÎÏÔ × ÑÎÐÓÔ ÐÔ ÓÒÐÔ

2

ÕÎÛ ÒÏ ÏÒ ãÒ ÖÒÔÑÚ æ

M

çÓÒ ×æ

M

è

. K

ÎÛÒ Ïæ

M

çÙÎÙàÚ ×ÖÒÔ

17

ÏÔÏá ÒÓÒ ×æ

M

èÙ ÎÙàÚ × ÖÒÔ

18

ÏÔÏá Ò

. K

ÎÑÎÐÜÒ ÑÒ ÏÒ× à ÎÏÎÐ ÑÒ ÓÔÓÔÕ Ô×Ô ÑÔÓÒ Õ Ù Î× ØäÒÛÒ × ØÔ

SMK PIRI S

Û ÎÙÒ ×

Ú ×ÑÚ ÕÑÎÑÒàÙ ÎÛ Ò ÕÏÒ ×Ò ÕÒ×ÕÎ ØÔ Ò ÑÒ ×à ÎÙ Ü ÎÛÒ ã ÒÐÒ ×Ï ÎÜÒØÒÔÙ Ò ×ÒÑÚØÒÏÏ ÎÕßÛÒä

.

K

ÎÑÎÐÜÒÑ Ò ÏÒ×Ô×ÔÜÒä ÕÒ×ÜÔÏÒ ÓÔÙ Ò ×ÝÒÒ ÑÕÒ × ÕÒÐÎ×ÒàÐßÏ ÎÏà ÎÙÜ ÎÛÒ ãÒÐÒ×Ó Ò àÒ Ñ

Û ÎÜÔä Ù Î×Ó ÎÕÒ Ñ Ó Î×ØÒ × Ï Ô ÏáÒ

,

Ó Î×ØÒ × Ü Î ØÔÑÚ à Î× ØÒ ã ÒÐ ÑÔ ÓÒÕ à ÎÐÛ Ú ÙÎ×ØäÒ ÝÒÛ

ÏÔÏá ÒÖÒ× ØÑ ÎÐÛÒÛ ÚÜÒ × ÖÒÕå

S

ÒÛ Òä ÏÒ ÑÚ äÒÙ ÜÒ ÑÒ × ÖÒ×Ø ÒÓ Ò ÓÔ

SMK PIRI S

ÛÎÙÒ × ÖÒÔ ÑÚ ÝÒ ÏÔÛ Ô ÑÒ Ïå

F

ÒÏÔ ÛÔÑÒ Ï ÓÔ Ü Î× ØÕ ÎÛ ãÚÐ Ú ÏÒ × Ñ ÎÕ×ÔÕ Ù ÎÏÔ × Ï Ò × ØÒÑÛÒä Ï ÎÓ ÎÐäÒ ×Ò

. F

Ò ÏÔ ÛÔÑÒ Ï

Ü Î×ØÕ ÎÛ Ô×Ô ã Î×Ô Ï ×ÖÒ ÏÚÓ Òä âÚ ÕÚà ×ÒÙÚ × ãÚÙ ÛÒä ×ÖÒ ÕÚÐ Ò × Ø Ù ÎÙ ÒÓÒÔ

. S

Ô ÏáÒ

äÒÐÚ Ï Ü ÎÐ ØÒ ÑÔ Ò × Ó Î×ØÒ× Ñ ÎÙÒ × Û ÒÔ××ÖÒ Ú×ÑÚ Õ ÙÎÛ ÒÕÚ ÕÒ × àÐÒ ÕÑÔ Õå

K

ÎÑÎÐÛÒÙÜÒ Ñ Ò × à Î× ÖÎÛ ÎÏ ÒÔÒ × à ÎÐÕ ÎÐ ãÒÒ × ã ßÜ ÏÚÓ Òä Ï ÎÐÔ × Ø ÑÎÐ ãÒÓÔ ÓÔ Ï ÎÑ ÔÒà

à ÎÙ Ü ÎÛÒ ãÒÐ Ò × àÐ Ò ÕÑÔÕå

J

Ô ÕÒ ÑÎÐ ãÒÓÔ Õ ÎÑÎÐÛ ÒÙ ÜÒÑÒ× à Î× ÖÎÛ ÎÏ ÒÔÒ × ã ßÜé àÔ äÒ Õ

(24)

P

êëìí îì ïðñ ëò óëôë ê ëíëõ öî ëôë óîô÷öõí øêëìí îì ì ÷êù ë ö ëúñìõ ùõñ ë

í î óëì í÷êï ÷øëô óëêî ëóë ú ûë ü ëòöëí ëú

-

ü ëòöëíëú ûë úñ ô ÷ï ëïõ í ÷êù ëóî

. H

ëô îï

ö÷ï ëù ëê øê ëìí îì ì ÷êù ë öë úñìõ í ëüõ ú

-

íëüõ ú ô ÷ö÷ïõò ú ûë óî

SMK P

îêî

S

ï÷òëú

ö÷ïõ ò ô ÷ô õ ëî ó÷úñëú ûëúñ óîüëêëøìëúý

M

÷úõ êõí ñõ êõ ø÷òöîò öîú ñ òëí ë

ø÷ï ëù ëêëú í ÷êô ÷öõí öëüþë ôîôþë ô ÷ï ëïõ ì÷ô õ ïîí ëú ò ÷ú÷òõì ëú ø÷ êëô ë ëú ûëúñ

ô ÷ô õ ëî ó÷úñëú ëø ë ûëúñ í ÷ïëü óî ó÷òð úôíêëôîì ëú ñõ êõ ô ÷ö ÷ïõ ò ø÷ï ëìô ëú ëëú

øêëìí îìý

H

ëï í÷êô ÷öõí ö ÷ êóëòøëì ø ëóë úî ïëî øêëìí îì ûëúñ íîóëì ô ÷ô õëî ûëúñ

óîî úñî úì ëúûëîíõò ëòøõò ÷ò ÷úõü îúî ïëîì êîí÷êî ëì÷íõ úí ëô ëúò îúî òëï

.

P

ëóëô ëëí

KKN-PPL

óëúð öô÷êÿëôî óî

SMK P

îêî

S

ï÷òëúò÷úõ úù õìì ëú

öëüþë ø÷ú ñëùëêëú óîô ÷ì ð ï ëü í ÷êô÷öõíìüõôõôú ûë øëóëò ëí ë ø÷ïëùëê ëú øêëì íîì

ì ÷êù ë öëúñìõ òëô îü í÷êøëìõ øëóë ñõêõý

S

îô þë ü ëúûë ò÷ïëìõì ëú ì ÷ñîëíëú

øêëìí îì ô÷ô õ ëî ó÷úñ ëú ëøë ûëúñ óî ó÷òð úôí êëôîì ë ú ð ï ÷ü ñõ êõ ó÷úñëú ö÷ñ îíõ

ô îôþëí î óëìóëø ëíò÷úñ÷ òöëúñìëúì ÷í ÷ êëò øîï ëúú ûë

,

ô÷ü îúññëø ê÷ôíëô îö ÷ïëù ëê

óëï ëòø÷ò ö÷ïëù ë êëúø êëì í îìì ÷êù ëöëúñìõö ÷ïõ òí ÷êø÷úõü îô ÷ô õëîíõùõ ëú ûë úñ

ü ÷úóëìóîëø ëî

,

ûëîíõ ò÷ò ÷úõü îúî ïëîì êîí÷êî ëì ÷íõ úí ëôëúòî úîò ëï

.

P

ëóë ø÷òö÷ïëùëê ëú øêëìí îì ì ÷êù ë öëúñìõ óîöõí õüì ëú ò÷í ð ó÷

ø÷ò ö÷ïëù ëê ëú ûëúñ ò÷ ò ëõ ôîô þë õ úí õì ò÷êëôëìëú ô÷úóî êî ì ÷ êëíëëú

ø÷êòõì ëëú ö÷úóë ì ÷êùë

. S

÷ïëò ë îúî ôîôþë üëúûë í÷êø ëìõ øëó ë ó÷òð úô íêëô î

ñõ êõ ù ëóî ôîô þ ë ü ëúûë ò ÷úî êõ ëøë ûë úñ óîï ëìõ ì ëú ð ï ÷ü ñõ êõý

S

îôþë íîóëì

óëøëí ò ÷ê ëôëìëú ô ÷úóî êî ô÷ø÷êíî ëøë í÷ì ëú ëú ù îì ë ì îì î ê í ÷ êô ÷öõí ô õ óëü ê ëí ë

ëíëõ ö÷ïõ ò

,

ô÷ü îúññë ó î öõí õüì ëú ò ÷í ð ó÷ ø÷òö ÷ï ëù ëêëú ûë úñ ô ÷ô õ ëî õ úíõì

ò÷ú÷ñ÷ò öëúñìëú ì ÷í ÷ê ë òøîï ëú ôîô þ ë

,

óëú ò ÷í ð ó÷ ûëú ñ ô ÷ô õëî ûëîíõ ò÷í ðó÷

(25)

9

M

S

.

M

. M

. P

,

-

. S

,

!" # $% & '% &%(% )

D

:

1. SMK PIRI S

*

.

2. M

SMK PIRI S

3. J

.

4. F

SMK PIRI S

.

5. J

.

6. H

-

SMK P

(26)

7. K

+ ,-./. 01+2 3+ 4.5.6. 02 .7 -8/+6 1.9:1. ;.,:6 :<

8. S

-7 =.7:4-/2+ 0+2 :9. 01+6.7 . . 02+ 0,-9-66 ./.

.

C.

BATASAN MASALAH

>+6 ;.7.6 9. 04./. 63+ 4. 9.0,;.06 :2:7. 02 .7. 4.8?. ;.3. 0@. 92.7 . 4.8

;-

SMK PIRI S

4 +2. 0? 0.2:0 . ;. 7 ./ : 2.7 . 4.8 @.0, 8.6:7 7+ ,+6 . ;-3+ 0.8 -

,

@.-/ : 1+62 .7 . 4.8.0 8 .7 -4 3+ 4. 5.6 16. 9/-9 9+65. 3. 0,9: @. 0, 3+ 4:2 7

+7:.-;+ 0,.0 @. 0, ;-8.6. 19. 0

. P

+62 .7. 4.8 . 0 /+67+ 3:/ 2+23:/ :8 9. 0 2 +/A;+

1+ 0,.5.6. 0 @. 0, / +1./ : 0/ :9 2 + 0@+4+7. - 9.00@.

M

+/A;+ - 0B:-6 - - 0-4.8 @. 0,

7+7:. - 1.;. 1+62 .7.4.8.0 -0-

. P

+ 0+ 4-/-. 0 -0- 2+ 0-/-9 3+6./ 9. 0 1. ;. 1+ 0,. 6:8

2+/A;+ -0B:-6- / +68. ;.1 8.7- 4 3+ 4. 5.6 16. 9/ - 9 1+ 0,+65..0 9-9-6 1.;. 5A3

2+ 0,-9-66 ./.

. S

:35+ 91+0+ 4-/ -. 00@.. ;. 4.87-7 = .9+ 4.7C

SMK P

-6 -

S

4+2. 0<

D.

RUMUSAN MASALAH

>+6 ;.7.6 9. 04./ . 63+ 4. 9.0,2 .7 . 4.8?-;+ 0/-D-9.7-2.7 . 4.8?;. 03./.7 .0

2.7 . 4.8;. 1./;-6 :2 :79.01+62 .7. 4.8.07 + 3. ,. -3+6- 9:/

:

1.

>. ,. -2 .0. 9.8 8 .7-4 3+ 4. 5.6 7-7 =. 9+ 4.7 C 2 +7- 0 7 +3+ 4 :2 1+ 0+6.1 .0

2+/A;+ - 0B:-6 - ;. 4.2 1+23+4. 5.6.0 16 . 9/ - 9 1+ 0,+65.. 0 9- 9-6 7 -7 =. 9+ 4.7

C

SMK P

-6 -

S

4+2. 0

?

2.

Bagaimanakah hasil belajar siswa kelas X mesin setelah penerapan

metode inquiri dalam pembelajaran praktik pengerjaan kikir siswa kelas

(27)

11

3.

EFGHGI JKLMLNHGO GL I GPM Q RK QGS GT PMPU G J GFG JK LKTGJ GL VKO W FK ML XYM TM

FGQGV JK V RKQ GS GTGL JTG HOMH JKL NKTSGGL HM HMT PMP UG HKQ GP Z

SMK P

MTM

S

QKV GL

?

4.

Adakah perbedaan hasil belajar siswa dengan adanya penerapan metode

inquiri dalam pembelajaran praktik pengerjaan kikir siswa kelas X SMK

Piri Sleman?

[\ ]^ _^ `ab[a [cd] d`a

1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas X mesin sebelum penerapan

X SMK Piri Sleman.

2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas X mesin setelah penerapan

X SMK Piri Sleman.

3. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada penerapan

X SMK Piri Sleman.

4. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan adanya

penerapan metode inquiri dalam pembelajaran praktik kerja bangku

(28)

ef gh iehh jkli lm n jnh i

M

op qp rs t qus p v ow ops xs qw s ws yst qzqv {qw |oz} qw~ q qx | q s u su q

,

rzr

y qwv ow op s xs

.

y qv qrw}qw~qqxqwy qv qxysq}|spqy qp qt

1.

q s u su q

,

y owqw

qy qwq

vow oz qv qw } oxy o swrs zs

yst qzqv {qw y qv qx

}ows w {qx { qw{o}q}vrqwu su q

SMK P

s zs

S

p o}qwy qp q}v o}| opq qzqwy s

uo{pqt xozr x q}q v o}| opq qzqw v zq{xs { { ozq| qw{r qw }owqr v qyq

v owsw { qxqwv zou xqus| op qqzu su qysu o{p qt

2.

q s r zr t qu sp v owopsxsqw s ws y qv qx ys rw q{qw u o| q qs | qt qw

v ozxs }| qw qw y qp q} } ow ozqv { qw } oxy o qx qr u x zqx os v o}|opq qzqw

v zq{xs {{oz q|qw{r

3.

q svow opsxs

,

}o}| ozs|o{qpy qwv owqp q} qwvzuouv o}| op qqzqwy owqw

}ow ozqv {qw } y op v o}| op q qzqw | o z| qu s u }quqp qt y qp q}

{qs x qwwq

(29)

13

.

©¢ ¨©Ã© ¨£

¾§ ¢µ ·¡³ §¸§¤¿

Ä¡ ¤£·§½ § ¢

¤§¶ § ¨§ ¢ ¹§¤¶ § ²

(30)

ÇÈÉÊËÊÌ ÍÊÎÏÐËÌÐ ÉÌÐ ÑÒÓÓÒÔÕÖÕ×Ø ÙÈÚÐÛÐ Ë Ð ÎÐÚÐ Ü Ý ËÞß È ß

ÝÈ ÉàÊÐßÐÐ É ßÈ ß ÊÐÌ Ê ÏÐÉà ÎáÝÈÚ ÐÛ Ð Ëáâ ã È ÉàÊÐß ÐÐ É áÌÊ ÎÐÝÐ Ì äÈËÊÝÐ

åÈ åÐ ÜÐå á Ñ åÈ ÉàÈ ËÌ á× Ø åÈ ËÐ ßÐæ Ð É ÎÐ É ÎÐÝÐÌ åÈÚ Ðæ ÊæÐ É ßß ÊÐ ÌÊâ ç áÎÐÚÐå

ÎáËá ÏÐÉ à äÈÚ ÐÛÐË ÌÈ ËÛÐ Îá æÈàá Ð ÌÐ É Ý ß áæ áß ÑæÈÛáèÐÐÉ× Ð ÌÐÊ åÞÌ ÞËáß ÑàÈ ËÐæÐ É

ÞÌÞÌ éÞÌÞÌÎÐ Éß ÏÐ ËÐêâ

ÙÈÚÐÛ ÐËåÈÚ ÐÚÊáÝ ËÐæ Ì áæÐÌÐ Ê åÈ ÉàÐÚ Ð å á ßÈëÐ ËÐ Ú Ð ÉàßÊÉàÐæÐÉÚ Èä á Ü

È êÈæ Ì áê åÐ åÝ Ê åÈåä á ÉÐ ß áæÐÝ Ø æÈ Ì ËÐ åÝ áÚÐ ÉØ ëÐ ËÐ äÈ Ëêáæ á Ë æ Ëá Ìá ß ÎÐ É Ú Ð áÉé

ÚÐ á ÉØä áÚ ÐÎáäÐ ÉÎáÉàæÐ ÉÎÈ ÉàÐ ÉäÈÚ ÐÛÐ ËÜÐêÐÚ ÐÉßÐÛÐÑì Ð ËÎá åÐ ÉØÕ ííÓÔÒî×

ÙÈÚÐÛ ÐË åÈ ËÊÝÐæ Ð É ÊßÐÜÐ ÝÈ ÉàÊÐßÐ Ð É åÐ ÌÈ Ëá á Ú å Ê ÝÈ ÉàÈ ÌÐ ÜÐÊÉ

ÊÉÌÊæ åÈåäÈ ÉÌÊæ æÈÝËáäÐ ÎáÐ É ßÈ ÊÌ ÊÜÉÏÐ â ÙÈÚ ÐÛ Ð Ë Û ÊàÐ åÈ ËÊÝÐæ Ð É

æÈàáÐ ÌÐÉ ÊÉÌ Êæ åÈÚ Ðæ Êæ ÐÉ ÝÈËÊäÐ Ü Ð É Ìá ÎÐæ ÜÐ É ÏÐ åÈÚáÝ ÊÌ á Ð ßÝÈæ áÚåÊ

ÝÈ ÉàÈ ÌÐ ÜÊÐ É ß ÐÛ Ð Ø ÉÐ åÊ É ÛÊàÐ Ð ßÝ Èæ Û á èÐéËÐ àÐ ÎÐ É Ý ßáæ ÞÚ Þàá ßâ ÙÈÚ ÐÛÐ Ë

åÈÚ ÐÚ ÊáÝ ËÐæ ÌáæßÈëÐ ËÐÚÐ ÉàßÊÉ àÐæÐ ÉÚ Èä á ÜÈêÈæ Ì áêæÐ ËÈ ÉÐß áß èÐÐæ Ð ÉÌÈ ËÛ ÊÉ

ÚÐ Éàß ÊÉàÎÐÚÐ ååÐ ßÐÚ ÐÜÏÐÉàÎá ÜÐÎÐÝ á Øß È ÜáÉààÐ Û á èÐéËÐ àÐÎÐ ÉÝ ßáæ ÞÚ Þàáß

åÈ ËÈæÐ Ðæ Ð ÉÌÈ ËÝÐëÊ ÊÉÌ Êæ åÈ É ÏÈÚ È ßÐ áæÐ É åÐ ßÐÚ Ð Ü ÌÈ ËßÈä ÊÌßÈæ ÊÐ Ì ÌÈ ÉÐ àÐ

ß áß èÐ â

ï

.

ðñò óôïõôñöñ÷

ÇÈÉÊËÊÌ ÍÊÎÏÐËÌÐ ÉÌÐ Ñ ÒÓ ÓÒÔ ÕÖÕ×Ø ÜÐß áÚ äÈÚ ÐÛÐË ÐÎÐÚÐ Ü ÝÈÉàÊÐ ßÐÐÉ

ßÈÛÊåÚ Ð Ü ÝÈ ÉàÈ ÌÐ ÜÊÐ É ÎÐ É ßÈÛ ÊåÚÐ Ü æÈ ÌÈ ËÐ åÝ áÚÐÉ äÐ ËÊ ÎÐ É ß ÊÐÌ Ê ß áæÐÝ

(31)

15

øùúûüûýþ ÿúÿ ûÿúÿ ÿ ù ÿÿüÿ ÿ ÿù ÿ ûÿú

ÿú ÿù ýùÿÿù úù ü ÿ

ù úÿ ÿÿúùÿ ÿü

ÿ ù ÿÿü ùüû ÿÿ ú ùÿ ûÿú ÿ ÿÿ ùú ûÿ ÿ

ù û ÿ ùúù ýÿ û ÿú ÿú ùýùüÿ ÿú ÿ üû ù ýù ÿ ÿ ýù ü ùû ý

ù úù üÿù ú ÿÿÿúù ÿ ÿü

C. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar

øù úûüûý û ÿü ùÿüÿ ÿü ù ÿü ÿýüÿýü

ÿú ùù úÿüû ÿ ùÿ ÿü ÿ ÿý ùÿÿú ÿýÿ ûÿ ù ú ÿýû

ù ü ûùü ÿü ÿÿ ü ÿúû ÿ ÿú ùÿÿ ü ÿú ùûý ù ÿ ÿ

ÿý ü úýù üúÿ ÿú ÿýü ÿú ùü û ù ü ÿü ûÿü ü ÿúû ÿ ÿú

ù ÿÿü ÿú ù ûýù ÿ ÿÿý üù ýù üú ÿ

ÿý ü ÿýü ÿú ùüûù ü ÿ ü ÿÿ ü ÿúû ÿ ÿ ÿý

ÿ ÿ ÿú ù ú ÿ ûÿ ÿú ÿý ü ÿú ÿý ü

ÿú ÿ ÿý ÿýù üÿú ùÿÿ ÿ ýü ÿúý ÿüÿ

ÿú û ÿ ù ÿýÿúÿú ÿú ùù ÿýÿú ù ÿ úÿú ÿ ú ÿ ÿý

ÿýù ü ÿúù ÿ ÿÿ ýü ÿ ÿ ÿù ùÿ ÿú ûÿÿú ÿ ÿý

ýÿ úÿý ÿúù ÿ ÿÿúùÿÿü

ÿý ü ÿýü ÿú ù üûù ü ÿ ü ûÿü ü ÿúû ÿ ÿú ù ÿÿü

ÿ ÿý ÿ ÿ ÿú ù ú ÿ ûÿ ûÿ ÿ ú ÿýü ÿúû ÿ

(32)

! "# "$ % $&'"( ") * &"+& '$,* *- . /" 0"1 *&"+ & '$,* * 2 + )+&) 3"

"4 " 3") 0 41'$,* * 5%"*&(") "+"& 6789: ;2 4 ") < "*1 ! 4 "$1 ' %$,* * ")

5 ( !&"$ ")"+" & =9: 89:;->"41 4 "! "% <"!1 )1(1 + "4 " '"+ % ) 0") "!1 *1 * ( 01"+ " )

/ ! "# "$

1 +&4 ) 0")' )4 ("+ ")")"! 1*1**3*+ % -? )0")' )4 ("+ ")*3* + %

1 )1 * ("! 1 0&* (1 + " 4 "'"+ % ! 1< "+ "4 ") 3" / $ / "0"1 @"(+,$ 3") 0 4 "'"+

% %' )0"$ &<1 '$,* * 4 ") < "*1 ! / !"#"$- ? ) 0") ' )4 ("+") *3* + %2

A0"! 1%B&$C ")+,% )00"%/"$ (")( 01 "+")/ !"# "$* /" 0"1/ $1 (&+D

E"%/"$F-? 1" 0$ "%@ "(+,$3" ) 0% %' ) 0"$ &<1'$,* *4 ")< "*1 ! / ! "#"$

% )&$ &+' )4 ("+")*3*+ %5B&$ C")+, 2FGGHI FHJ;

E"%/"$ F- % )&)#&( ") /"< C " %"* &(") % )+ "< 5K LM 6789:;

% $ &'"(")/ "< ")/ "(&3")0' $! &41 ,! "< 24"!"%< "!1)141/ $1' ) 0"!"%" )

/ ! "# "$+ $ + )+ &4 "!"%'$,* */"!"# "$% ) 0"#"$5 :NLO

hing-learning process

;2

'$, * / ! "#"$P% ) 0"#"$ 1 + & + &$ &+ / $ ' )0"$&< '&!" * # &%!"< @"(+,$

!1)0(&) 0") 3") 0 % $&' "(") % "*&(") ! 1 )0(&) 0") 5

environmental input

;2

4 ") / $ @&) 0* 1 * #&%!"< @"(+,$ 3") 0 * )0"#" 41$")Q") 0 4 ")

41%")1 '&!"*1(") 5

instrumental input

; 0&)" % )&)#")0 + $Q"'"&)3"

( ! &"$ ") 3") 0 41( < )4" (1 5

output

;- $ /" 0"1 @"( +,$ + $* /&+ / $1 )+ $"(* 1

*"+ &*"%"! "1 )4 "!"%% )0< "* 1!(")( ! &"$ ")+ $+

)+&-INSTRUMENTAL

INPUT

TEACHING-LEARNING

PROCESS

ENVIRONMENTAL

INPUT

(33)

17

RSTUVUW XYZ[ \[ ] \V U^U Y_W\` aU^ U Y T S [\bZVUcd WUbU eU `a

T SW Ub[ fTWU[fbU `W\`g UcU gUfYUhS `XfgUTUVUc

[S[ hU[ \] U aU S YUh S `Xfg

[S[ hU W\W SV Sb S bU YUb g \YS [gSb g\Yg\`g fd ]U Sb iS[ SZVZaS[ W U fXf` X[ SbZV Z aS[ j

k\à \Ù S iS[ SZVZaS[ SUVU c ]UaU S WU Ù bZ `T S[ S iS[Sb ` eUd XU `lU S`T\YUèU d

TU ` [ \]U aU S` eU j m\TUàbU ` eU à W\èUàb fg X[ SbZVZaS[ UTUVUc n

W S Ù g` eUd S àbUg b \l \YTU[ U `èUd ]UbU gèU d W Z gSoU[ S ` eUd b \W UW XfU `

bZa`Sg SièUd TU` [\] U aU S ` eUj m\W fU S`S TU XU g W\W X\àU Yfc S ]U aUSWU Ù

XYZ[ \[TU `cU[SV] \VU^UY` eU j

pUV eU `a g \YW U[fb S `[g YfW \`gUV S`Xfg U gU f iU b gZ Y _iUb gZ Y eU `a

T S[\`aU^ U T S YU ` lU `a TU ` T SW U `SXfV U[SbU ` UTUVUcn b fYSb fVfW U gU f ]Uc U `

X\VU^ UYU `d afYf eU `a W\W] \YSbU ` X \` aU^ U YU `d [ U YU `U TU ` iU[ SVSgU[d [ \YgU

WU Ù^\W\` eU à ] \YV U b f T S [\bZV Uc eU à ]\Y[ U àbfgU `j RS TUV UW

b \[ \VfYfcU `[ S[g \WW UbUS`[gYfW \`gUV

input

W\Yf XUbU ìUb gZ Y eUà[ U àUg

X\`gS `a XfVU T U ` XUVS`a W \`\`gfbU ` TUV UW X \`lU XU SU ` cU[ SVq

output

eU`a

T Sb \c \`TUb SdbUY\`US`[gY fW \`gUV

input

S`SVUceU `aW \` \`g fbU`]U aU SWU `U

XYZ[ \[] \VUÛY_W \àUÛYSgfUbU`g \Y^ UT ST STUVUWTSYS[ SX\V U^ U Yj

rUb gZ Y VU S ` eU à TU XUg W\WX \àU Yfc S XYZ[ \[ TU ` cU [ SV ] \VUÛ Y

(34)

uvwxvyz{|} v~yvw vy v yv ~ww ~vy}y v v}

x vvy y v

.

quiry

y ¡ }v z ¢ £

inquiri

wyv v v }

v v ¤vyv v ~ }~ v v ~ y w ~v vy } v v v} ~y

wwx y ~vw }} v wvv v v{¥x y v v ~v y } v

yv ~v ~ ~v v v}w¤v y} yv w } } }y} w¤v v

wv vv} {

y v } z ¦¢ ¦ } } y} w yv v v x

} y } v ~}} v ~ wwxy}v wv v } v

x yvy } } v} v } w ~~ v v y} } v w v v

y} w y} w v ~ w wxy} wvv } v

ww w v vy}} y} }}y} {

y §} v z¦¢ ¦ } } y} vv v yv~v}v ~} v v

wx v vyv v ~ wv v v v y xy}}y ¤vyv y}}

Kondisi panca

indera

Psikologi

Fisiologi

Instrumental

Lingkungan

Dalam

Luar

Faktor

Kondisi fisik

(35)

19

¼©¶½¯ ©

inquiri

¯ ®µ © ®±¬ªÀ

ÁÀ Â°³ °¬ª® ªÃ°® ®

¶ ¬¸°À

self consep

»¬¯¬ ¯ ®®

(36)

ÐÑ ÒÓÔÐÕÖÕÔ × ØÙ ØÚ Û ÜÔÝÜÞ ßÓ ÖàÙ ÞÙ Ö Ù ÔÝ ÜÙ ÝÙ á ÐÛÔ âÓ ÖÜâ ÜØÞ ÛÔ

ãÙ àÕÝÓ ØÛÔ äÛØÓ ÔÐÙÖÙÑ

Ó Ñ ÒÓâ ßÓ ÖÙÞÓ àÜÛØÛÔäÛÔ ×ßÓ ÖØÙ áÛÝÙÔØÝ ÖÙÔØÙÞ Ñ

áÑ åÙÝÜÛØÙàÖÕØÓ ØßÓæ Ûç ÛÖâÓÔçÛÐÙæÓßÙãâÓ ÖÛÔ ×Ø ÛÔ ×Ñ

×Ñ èÛàÛÝâ Ó Ô ×Óâ ßÛÔ ×Þ ÛÔßÛÞ ÛÝÛÝ ÛÜÞ ÓéÛÞÛàÛÔÙ ÔÐÙêÙÐÜÑ

ãÑ ÒÓâ ßÓ ÖÙÞÓßÓßÛØÛÔØÙ ØÚÛÜÔÝ ÜÞßÓæÛç ÛÖØÓ ÔÐÙÖÙÑ

Ù Ñ åÙØÚÛ ÐÛàÛÝ â ÓÔ ×ãÙÔÐ ÛÖÙ ØÙ ØÚ Û Ð ÛÖÙ é ÛÖÛëéÛ ÖÛ ßÓæÛç ÛÖ äÛ Ô ×

ÝÖÛÐÙ ØÙÕÔÛæÑ

ç Ñ èÛàÛÝâÓâ ßÓÖÙ Þ ÛÔÚ ÛÞ ÝÜàÛÐÛØÙØÚÛØÓé ÜÞ ÜÕÔäÛØÓ ãÙ Ô××ÛâÓ ÖÓÞÛ

ÐÛàÛÝâ ÓÔ ×ÛØÙâ ÙæÛØÙÐÛÔâ Ó Ô×ÛÞ Õâ ÕÐÛØÙÙ ÔáÕÖâ Û ØÙÑ

ìÔíÜÙ ÖÙ Ø ÓéÛÖÛ ×ÛÖÙ Ø ß ÓØÛÖ âÓ ÖÜà Û Þ ÛÔ Ø Ý ÖÛÝÓ ×Ù â ÓÔ×Óâ ß ÛÔ ×Þ ÛÔ

ÞÓâ Ûâ àÜÛÔ ØÙØÚÛ Ü ÔÝÜÞ âÓâÓé ÛãÞÛÔ Ø Ü ÛÝÜ âÛØÛæã ÐÓ Ô ×ÛÔ

ÞÓâ Ûâ àÜÛÔÔäÛ ØÓ ÔÐÙÖÙî ÐÓÔ×ÛÔ ßÓ×Ù Ý Ü ØÙØÚÛ ÝÓ ÖÛÔ×Ø ÛÔ × ÜÔÝ ÜÞ ßÓÖáÙÞÙÖ

Þ ÖÙÝÙØÐÛæÛâàÓ Ô äÓæ Ó ØÛÙÛ ÛÔâÛØÛæÛãäÛÔ ×ÐÙ ßÓ ÖÙÞ Û ÔÑ

ï

.

ðñ òóôõôö ÷øù

úÓ Öç Û ßÛÔ ×Þ Ü â ÓÖÜàÛÞ Û Ô ÐÛØ ÛÖ

ÐÛ ÖÙ ØÓæ ÜÖÜã ÞÓ ×ÙÛÝ ÛÔû àÓÞÓÖç ÛÛÔ

àÛÐÛ ßÓ Ô ×Þ Óæ ÞÓ Öç Û âÓ ØÙÔÑ ÒÛÝÛ àÓæ ÛçÛ ÖÛÔ Þ Ó Öç Û ß ÛÔ×Þ Ü âÓ ÖÜàÛÞÛÔ âÛÝÛ

àÓæ ÛçÛÖÛÔ äÛÔ × âÓ ÔÐ ÛØÛÖÙ ØÓâÜÛ àÓæÛç ÛÖ ÛÔ ÞÓ Öç Û â Ó ØÙÔÑ ÒÛÝÓ ÖÙ äÛ Ô ×

ÐÙßÓ ÖÙÞ ÛÔ àÛÐÛ ÞÓÖçÛ ß Û Ô×Þ Ü âÓ ÖÜà ÛÞ ÛÔ ÐÛØ Û Ö ëÐ ÛØ ÛÖ ÞÓ×ÙÛÝ ÛÔ äÛ Ô × ÛÞ ÛÔ

ÐÙæÛÞ ÜÞ ÛÔ àÛÐ Û ßÓÔ ×Þ Óæ ÞÓÖç Û âÓ ØÙ Ôî ØÓ àÓÖÝÙ àÓÞÓÖç ÛÛÔ â Óæ ÜÞÙØî âÓâ ß ÜÛÝ

ÜæÙÖ ÐÓÔ×ÛÔ Ý ÛÔ ×ÛÔî âÓâß ÜÛÝ æ Õß ÛÔ × ÐÓ Ô ×ÛÔ âÓ Ô××ÜÔ ÛÞ ÛÔ àÓ ÖÛæÛÝ Û Ô

(37)

21

! " #$%

& ' (

)

%

*

+

(38)

-. / 0122314 4156 76 8

/ 084 94:41 3: 4;4 <4 94 ; -0127 09 708=4 -41 273 6 4 94> 76768?

748014 > 4 ;@08 A0;34 @0708= 4 41 @4<4 - 01 2709 708=4 -41 273

<6 708=4 741 < 01 241 ; 0122314 741 76768 . 56 76 8 ;083 @4 741 494:

:41241 B41 2 @ 49612: 3 4 B412 <6231 4 741C 90> 3 ;4 : ;413 A6 4 31: 3 7

;0; -34: -01<4 708= 4 . / 0;4746 41 76768 @4< 4 -01 2709 708= 4

-41273 4<4 94> 31: 3 7 ;0;C: C12 @08 ;3 7441 -4 >41 -4 749 -01< 4

708= 4 A 0<6 76 : < 0;6 A 0<6 76 :? A 0>6 1224 <4 @4: <6 >4A69741 @08 ;3 74 41

-01<4708=4B41 2>4 93 ADE 3 ;41:86 ?FGHGIF JKL.

M. / 0122314 41/4>4:N41 241

/4>4: :41241 = 324 <6 A 0 -3: < 01241 @4>4: <61 261? 748014

@4>4: 616 >41B4 <623147 41 31: 3 7 ;094 73 741 @ 0 ;C: C1241 -01< 4

708= 4< 4 94 ; 704<441 <6126 1 . /4>4: : 41241 ;083 @4 7414 9 4: @C:C12

B412 A3<4> 94;4 <6 2314741? -46 7 <4 9 4 ; 70264: 41 <6-01 2709

;43 @31 <49 ; 70>6 <3@41 A 0>486O>486 . /4>4: : 41241 : 0:4 @

<62314 741 <6<4 94 ; -012709 708=4 -41 273 31:3 7 ;094 73 741

@0;C: C1241 -4>41? -467 -4>41 -083 @4 9C24 ; 7084 A ;43 @31

9C24 ;9314 7DE3 ;41:86?F GHGI FPH L .

< . / 0122314 41/4 93

/4 93; 083 @4 7414 94:@0;3 739B41 2: 08-34:<4 86-4 =4< 014 21

70<34 3= 3121B4 <67084 A741 . / 0;4 74641 @4 93 A4124: -08Q4 86 4 A6

A 0A346 < 01 241 = 016 A 70264:41 @ 0708= 4 41? <486 @0708=4 41 86 1 241

(39)

23

STUVW XVY ZV[ \ [\Y VS] ^T_ VSV` VY ZV[\ STUVW ZVX V Y T_aST[ S TUb V

cVY aS\ VXV[Vd W TcV aV` Z T_ \S\[ Z VX V STUbV _ T_ ef eY a X TYaVY

Z VdVfg _ TY T_Z V X`Ya` Yg Z VX V Z TSTUb VVY VWW T_ c[ `Y ahZ TU VS` f VY g

_ T_cTY aSeSS VY cTYX V STUb Vg _ T_ c\Vf f VYX V X VY Z TSTUb V VY

Z T_ \S\[VY[ V`YYiVjk\_ VY fU` glmnmo lp nq ]

T] ^TY aa\Y V VYr cTYa

rcTYa WT sVU V \_ \_ X`a\Y VS VY \Y f\S _ TYaTY sVYaS VY

W TW \Vf\ WSU \Z f TUdVX VZ W \VfV\ Z VW VYaVYYiV g cV`S iVYa cTU \ZV

SV i\gZ[VW f`sgVf V\cTW`W T SV[` Z \Yjt ed iVYVguvvp olwq ]

x] ^TY aa\Y V VYy VYaj^ ` [ TUq

zV_ Z`U WT_\V cTYaST[ _TY aa\YVSVY fVYag SVUT [ Vf `Y` X`

W V_ Z`Y ad VUaVYiV _\UVd b \aV_ T_ Z \YiV` S T a\Y VVY iVYaW VYaVf

cTWVU]{VdSVYdV_Z TUWT_\VU \_Vdf VYaaV_T_Z\YiV`f VYaa\YV

STZ TU[\VY d`X \Z _TU TSV WTdVU`|dVU` ] y VYa X` c\V f cTcTU VZ V b TY` W

X TY aVY\S\UVYiVYacTUc TX V|cTXVWTW \V`XTYaVYS Tc\f\dVY]

a] ^TY aa\Y V VYk TSUVZy VYaVY

k TSUVZ fVYaVY X`a\Y VS VY \Y f\S _TY adVW`[SVY ZTU_ \SVVY

dV[ \W X VY UVf V XTYaVY STf T[`f`VY f`Y aa` Z VXV c TYX V STUb Vg XVY

_ TY ad VW`[SVY aV_ cVU | aV_ cVU Tx TS iVYa W VYaVf ` YX Vd Z VX V

Z TU_\SVVY cTYX V STUbV f VYZ V _ TYa\UVYa` STdV[\W VY XVY

(40)

~

~ ~

~ ~ ~

~

¡

~

~ ~

~

¡ ~ ~

~ ~

~

¢ £

¡

(41)

25

«¯ °¨ ©¨ ¦Ã«´«

(42)

ÉÊ Ë Ì ÍÎ ÍÏÐÑÐÑ ÍÎÒ ÍÌÍÓ Ô ÑÐ ÎÕ ÐÌÑ ÖÑ Ò× Ø ÎÒ×ÍÎÕÙ ÚÏÍÎÒÎÒ Ú ÎÒ×ÎÒ ÍÌ ÓÌ

ÕÎÓÑÔÓÌ Ò×ÎÒÐÎÒÚ ÏÍÎÒÎÒÚÎÒ× ÎÒÍÎÒÎÒÐÎØÎÛÍÏÎÐ ÎÎÒÛ ÎÍÔ ÌÛÎØÊ

ÐÊ Ü ÎÐ ÎØÎÒ×ÍÎÕÍÏÝ ÏØ ÎÍÎÒ×Ú ÌÐ ÎÍÎÐ ÎÞÏ ÒÏ ÍÎÒÎÒÊ

ßÊ à ÎÓ ÎÛÏ Ò×Ì ÍÌ ÓÓÎÚ ÎÔ Ì ÍÑÐ ÎÒÔ Ï ÖÎÖÎÓ

áÌØÎ ÍÌ Ú Î Û ÏÛ Ñ ØÎÌ Û Ï Ò×ÌÍÌÓ ÔÑ ÎÚ Ñ ÝÎÕÎÒÙ ÛÑ Ø ÎÌØÎÕ ÐÏ Ò×ÎÒ

Û Ï Ò××âÔâÍÞÏÓÛÑ Í ÎÎÒÝ ÎÕÎÒÌÚ ÑÐÏÒ×ÎÒÑ ÖÑ Ò×ÍÌ ÍÌ ÓÊãÏÐÑÐÑ ÍÎÒÍÌÍÌÓ

ÕÎÓÑÔ Û Ï ÒÑ Ò××Ì Ò× ÔÏ ÕÌÒ××Î Ý Î×Ì ÎÒ ÐÌÑ ÖÑ Ò×ÒäÎ Ô ÎÖÎ äÎ Ò× ÛÏ Ò×Ï Ò ÎÌ

ÝÏ ÒÐ Î ÍÏ Ó ÖÎÊ ÜÏ ÍÏÓ Ö ÎÎÒ Ì ÒÌ ÐÌ Û ÎÍÔ ÑÐ Ñ ÒÚ Ñ Í Û ÏÒ×ÕÌØÎÒ×ÍÎÒ ÝÎ×Ì ÎÒ

ÍÎÓ ÎÚ ÎÚÎÑ ÍÑ ØÌ Ú ÝÎÕÎÒ Ú ÏÓÔÏ ÝÑÚ äÎÒ× ÍÏÓ ÎÔ äÎÒ× Û ÏÓÑÔ ÎÍ ×Ì×Ì ÍÌÍÌÓÊ

áÌØÎ ÝÎ×ÌÎÒ äÎÒ× ÍÏÓ ÎÔ Ì ÚÑ Ô ÑÐ ÎÕ ÕÌØÎÒ×Ù ÝÎÓÑ ØÎÕ ÐÌ ÍÌÍÌÓ ÔÏ ÝÎ×ÎÌ Û ÎÒ

Û ÏÔÚ Ì ÒäÎÊ

áÌØÎÞÏÓÛÑ ÍÎ ÎÒ ÝÏÒÐ Î ÍÏÓ ÖÎÚÌÎÍÓ ÎÚ ÎÙÍÌ ÍÌ ÓØ ÎÕ ÍÏÎÓ ÎÕ ØÏ Ý ÎÓÒäÎ

ØÏ ÝÌ ÕÐ ÎÕÑ ØÑ Ù ÍÏÛ ÑÐÌ ÎÒ ÍÌÍÌÓ ØÎÕÍÏ ÎÓÎÕÞ ÎÒÖÎÒ×ÒäÎÊ å × ÎÓ ÛÏ Ò×ÕÏÛ ÎÚ

Ú Ï ÒÎ×Î ÞÓÎÍÚÌ Ô Ð ÎÒ ÛÏ Ò×ÕÎÔÌØÍÎÒ ÝÌÐ ÎÒ× äÎ Ò× Ó ÎÚ ÎÙ ÍÌÍÌÓ ØÎÕ Ú Ï ÝÎØ

ÝÏ ÒÐ Î ÍÏÓ ÖÎ ÌÚ Ñ ÍÏ ÎÓÎ Õ Þ ÎÒÖ ÎÒ×ÒäÎÊ áÌ Ø Î ÞÏ ÓÛÑ ÍÎÎÒ ÝÏ Ò Ð Î ÍÏÓ ÖÎ ÌÚ Ñ

ØÏ ÝÎÓ Ù ÍÌÍÌÓ ØÎÕ Ô ÏÉÎÓÎ ÛÏ ÒäÑÐÑÚ Ð Ï Ò×ÎÒ ÝÏÓ ×ÎÒÚ Ìæ× ÎÒÚ ÌÊ ÜÏ ÒäÏØÏÔ ÎÌ ÎÒ

Ô Ï ÉÎÓÎ ÝÏ ÓÎÒ×Ô ÑÓæÎÒ×Ô ÑÓ ÐÌ ÍÌÍÌÓ ÍÏ Î ÓÎÕ Þ ÎÒÖ ÎÒ×ÒäÎ Ù çÏÓÌ Ò×æÔÏ ÓÌ Ò×ØÎÕ

ÞÏÓÛÑ ÍÎÎÒ Ð ÎÒ ÍÏÔÌÍÑ ÎÒ ÒäÎ ÐÌ ÞÏÓÌÍÔÎ ÐÏ Ò× ÎÒ Ô ÌÍÑÊ è ÎÐ ÎÞÍÎÒ ÝÏ ÒÐ Î

ÍÏÓ ÖÎÌ ÚÑÍÏ ÎÓÎÕÐ ÎÚÎÒ×ÒäÎÉÎÕ ÎäÎÔ Ï ÕÌ Ò×× ÎÐ ÎÞ ÎÚÚ ÏÓ ØÌÕÎÚÓ ÎÚÎÚÌ Ð ÎÍÒäÎ

(43)

27

éê ë ìíîïðïñò íóòíô ìí îïõöò íðìñò ÷òò íøö óò í î

ò ê ë ìñù ïðòò í

ë ìñù ïðòò í íúò ÷ò ö òûòü ôìñùïðò ò í úò í î ù ì ùøìí÷ïð

ôìùøò ÷òýøìíóòúò í îù ì ùöýòü ðò íí úòóò ñöñïò í îòíýìðìûö ûöíîíúò ê

ë ìñù ïðòò í úòíî òóò ö òû òü ôìíò ùôö ûò í úò í î ùì ñïôòðò í

ôìíó ìðò÷ò í ôìñù ïðòòí í úò ÷ ò ýìøòîòö ùò íò úò í î óö üò ýö û ðò í þûìü

ôìíîïðï ñò íóìí îò íýì îòûòðìýòûòü ò ííúòê

ë ìñù ïðòò í îìþùì÷ ñöýöòûòü ôìñù ïðò ò í úòí î óö÷ïí÷ ï÷ þû ìü

îò ùøò ñ ÷òíôò ùìùô ì ñüò ÷öðòí ôìíúö ù ôòí îò í øìí÷ ïð óò í

ðìðìñò ý ò íôìñù ïðòò í

øê ë ìí úö ù ôòí îò í ÿôìíúöùôòíîò í ïõ ïó

ë ìí úö ù ôòí îò í ïõïó öòûòü ðìý ìû ïñïüò í ý ìîòûò

ôìí úöùôò í îò í ô ìñù ïðò ò í úòí î òó ò óòñö ôì ñù ïðòò í îìþù ì÷ ñöý ê

ëòóò ôìí îò ùò ÷òí ô ìñùïðòò í óöøìó ò ðò í òí÷òñò ôìíúöùôò í îò í

ðò ýò ñ óò í ô ìíúöùôò í îòí üòûïýê í÷ ïð ù ìù øìóòðò í úò í î û ìøö ü

÷ìôò ÷ôìíúöùôò íòîí ïõïóóö øòîöìíò ùþñó ìê

ñó ìë ìíúö ù ôòí îò íø ìí÷ïð

ñó ìë ìí îîìûþùøò í îò í

ñó ì ìñòûï ñ

ñó ìëò ñö÷ýö ýöðìùøïíî

ñó ì÷ñïð÷ ïñðìñòí îðò

(44)

!

" # $ $ % & %

' $ %

#$% ' ( $ ' $ $ ) # $

% " " #" # $' $ $ % ##* ' # $

' #%%

& +

%'% &

$ % !

# ' ' % " " '

' % % ' #$ ' $

# % $ % $ '' $

& # ' # +

% #$ ' ' $

" " ,# '

%#

-

.

./012/314 5/46 7 14 89:8 28:/ ;< /9 8=8>84: /4?/>=884@ 7@ 7>

% #$ " ' #$

" ) # ' % # % '

$ ' '"# ' % $

(45)

29

BCDEFGFEH IDJK LG MG E BE DEK BJH LEH NJH LEOEM B C FJ DE PQ R E DEK PESG TE H L

UE DCHLUJH S CH LEBE DEKUJ MVIMNEH WJ LGMG BCFJ DE PQXE LE CNEH E PJ IM EHLLGMG

BE UE S NJH LGE P E C FJ E BEE H FJ DE P PJK CH LLE SJMWC USE PGEPEH E YJD EOEM TE H L

NJHTJ HEH LFEHQ ZJH LE H BJNCF CEH LGMG K EM G P NJHJME UF EH N JS IBJ

UJNYJ DEO EMEHTEH LPJ PGE CBJHLEHFEM EF SJM CP SCFUJPJM SEBCBCFHTE Q

[JS IBJ UJNYJ DEOEMEH F IH\JH P CIHE D YEHTEF BC UCD CK IDJK UEME LGMG

GH SGF BCSJME UFEH UE BE EHEF BC BCFHTEQ ]JNYJ DE OEMEH F IH\JH P C IHED TE CS G

UJNYJ DEO EMEH BJH LEH WE ME P CP^E BCYJMCFEH NE SJ MC PJYEHTE F_YEHTE F HTE

IDJK LGMGQ [J S IBJ F IH\JH PC IHE D NJHGH SG S P C P^E GH SGF NJHJMCNE CDNG

UJHLJ SEKGEH TEHL S JMG P_NJHJMG P BCYJ M CFEH IDJK LGMG` SEH UE NJ D CKE S BETE

SEHLF E U EHEF BCBCFQ RCP^E WJH BJMGH L UEP CV BE DEN UJN YJDEOE MEH BJH LE H

NJ S IBJF IH\JH P C IHEDQ

[JS IBJ F IH\JH P CIHE D UEBE UJN YJD EOEMEH UM EF SCF UJH LJ MO EEH F CF CM

NE P CK BCUCD CK LGMG GH SGF BC SJME UFEHQ aJNG BEKE H BEH SC BEF MGNCS BEDEN

UJ DEF PEHEEHHTE NJHOEBCFEH N J SIBJ CH C YEHTEF BCUC DCK LGMGQ [J SIBJ

F IH\JH PC IHE D UE BE UJ NYJ DEO EMEH F CF CM BCDEFGFEH BJHLEH WE ME LGMG

NJN Y CEMFEH P CP^E NJ DEFGFEH UMEF S CF PJSJ DEK LGMG N J DEFGFEH BJNIQ

R J PJFE D C LG MG N JH LJ WJ F P CP^E PEE S NJ D EFGFE H UMEF SCFQ ]JN YJ DEOE MEH

F IH\JH PC IHE D SCBEF N JN EH WCH L PC P^E GH SGF NJHJNGFEH UJME P EEH

NJHLCF CM TEH LY JHEM`F EMJHEP C P^EKEHTEYJMY JFEDCDNGUJHLJ SEKGEHF CF CM

TEHL BCYJM CFEH PE E S FJ DEP SJ IMC BEH

UE BE P EE S LGMG NJH BJNIH PSME P CF EH

UE BE PEE S E^E D UJNYJ D EO EMEHQ ]E BE PE E S LGMG NJH BJN IH P SME PCFEH` P CP^E

(46)

bcdef e eg heg i jcbej be ke feej l cm enon eg bcg ip npd egq r cjskc og jon

l clegtpg i f pfu e lcgcloneg f cg kpd p b cd efeeg lcgipnpd heg i vcged

l cd obenegheg ikp vojownegiodoq

xeg in ewym eg in ew bcl vc mezed eg nsg{cg f psg em be ke bclvcmezed eg

bd enj pn bcgi cdze eg np npd kp |r} ~ |m cleg l cg od oj bcgi el ejeg keg

svf cd{ef pkeb ejkp mp wejf cvei epvcdp noj

q odo l cl vcd pneg pg f jdonfp j cg j egi bcmenf egeeg bd enjp n bcgi cdzeeg

np npdq

q odo lcmenon eg kcl sgf jdef p bcmenf egeeg b denjpn bcg icdze eg npnpd

kcgi egf pfu elcm enon egbcgi elej egjcd wekebiod oq

q |p fu e l cm enoneg bd enjpn bcg icdzeeg npnpd f cfo ep kclsg f jd ef p heg i

kp vcdp negiod oq

.

quiri pada Pembelajaran Pengerjaan Kikir

rcj skc pg opdp l cdobe neg l cj skc heg i l cgog j oj f pfu e enjp

kemel lcghcmcfepneg l ef emew heg i kpv cd pneg iod oq }dp jp f keg enjp

l cgt edp fcg kpdp bcghcmcfepeg l ef emew heg i kpwek ebp lcdob eneg wem heg i

l cgzekp jozoeg bcl vcmezed eg k cg ieg lcjskc pg opdpq |p fue kpvcd pneg

ncbcdtehe eg og j on l clct ewneg lef emew kcg ieg k ehe k eg obeheghe

f ckpd pq rcjskc heg i lcg og joj f pfu e og j on lcghc mcf epneg keg v cd of ew e

l clctewn eglef emewpg pt st snkpj cdebn egbek eb clvcmezedegbdenj pnq

~d enjp n lcd obeneg bcl vcm ezedeg ei ed f p fue lcd efen eg fcg kpdp

(47)

31

¡¢ ¡ £ ¢¡ ¡ ¤

¢ ¡¡ ¢ ¡

¡ ¡ ¢ ¥ ¦ ¢ § ¡ ¨

¡ ¤ ¡ ¢ ª¢

¡ ¡¥

¨ § ¡ ¥ ¦ ¡ § ¢

§ ¡ ¡ ¢ ¨ ¡¤

¡ ¡ ¡ ¡¥ ¬ ¨

¡ ¡ ¡¢ ¡¥

¡ ¤ ¢ § ¢ § ¥ ¡¢ ¡

¡¢ ¡ ¡ ¤ ¡ ¥ ®¡ ¢

¡¯ § ¡¤ ¡ ¡¡ ¤ ¡¢ ¡ ¥°

¡ ¡ ¡ ¤ ¡¡ § ¡

¥ ± ¡ ª ¡ ¢ ¡ ¡ ¡ ¤¥ ® ¡

¡¡ ¡ ¡ ¢ § ¡ § ¡ ¡ ¥

¦ ¢ § ¡ § ¡ ¡ ¡¤ ¡

¡ ¡ ¡¥ ²¡¡ ¤

(48)

³´µ¶ ´·¸¹ ¹µ ºµº »¹¼ ¹½ ¹µ ¾¿µÀ¿» Á´· Á¹ ¶¹º ¾¹Â¹»¹ ¼ Ã¹ µ ¶ ¹½ ¹µ ¾ ´µÃ¿»º Ä½¹ µ

³¹·¹Âº ÂÅ¹Æ Ç ¹Ã¹½·ºÄ º ÂÈ ¹µº » ¾¿ ³´µ¶´Ä ¹¼¿¹µ Ã¹µ¶Ä´» ¹¼ ÈºÁ´·º ½¹µ½ ´³¹È¹

Âº ÂÅ¹ Èº Âºµº Èº ¿ ¸º È¹»¹ ¾ Â ´Äº ¹³ ¾¹ Â¹» ¹¼ Ã¹µ ¶ ¾¿µÀ¿» Æ É ¶¹· ÂºÂÅ ¹ Äº È¹½

¾´» ¹½¿½¹µ ½ ´Â ¹»¹¼¹µ Ã¹µ¶ Â¹µ ¶¹Ä Ê¹Ä ¹» ¾¹½¹ Èº ³´·» ¿½¹µ º µ ÂÄ ·¿½ Âº ¹ ¶¹ ·

¾´¾¹À¿ÂºÂÅ ¹¾ ´¾´À¹¼ ½¹µ¾¹ Â¹» ¹¼Ã¹µ ¶Èº ¼ ¹È¹³º³¹È¹³· ËÂ ´Â³· ¹½Äº ½Æ

Ì´µ¶´·¸¹¹µ ½º½º · ¾ ´·¿³¹½¹µ ³· ¹½Äº ½ ¹ ¶¹ · ÂºÂÅ ¹ ¾´µ ´¾¿½ ¹µ

³´·¹ Â¹ ¹µ È ¹» ¹¾ ³´µ ¶º ½º ·¹µÍ ¹ ³¹½¹¼ ¶´·¹½¹µ Ã¹µ¶ Âº ÂÅ ¹ Ä ´· Â ´Á¿Ä Â¿È¹¼

¾´µ¶¼ ¹ Âº» ½¹µ ³´¾¹½¹µ ¹ µ Ã¹µ ¶ Â´Â¿¹º Ä´·¼ ¹È¹ ³ Á´µÈ¹ ½ ´· ¸¹ ¹Ä¹¿ ½ ¹¼

Á´»¿ ¾Æ Ì¹µÀº µ ¶¹µ ¹ ¶¹ · Âº ÂÅ¹ È¹ ³¹Ä ¾´µ ´¾¿½ ¹µ ³´·¹