• Tidak ada hasil yang ditemukan

Kajian Teknis Timbulan, Komposisi Dan Karakteristik Serta Rencanaan Pengelolaan Sampah Di Rektorat Dan Widya Puraya Universitas Diponegoro

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Kajian Teknis Timbulan, Komposisi Dan Karakteristik Serta Rencanaan Pengelolaan Sampah Di Rektorat Dan Widya Puraya Universitas Diponegoro"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

%& '& (% ') '*+, & %-*.-)')' /& %&0&% (0') '% )(0 & 0( 1& && .( 2( - && )&*.&3 /' 0(% -0& /&

4'/5& .,0&5& , ' (0)' &) /'.-

(2-0-6 0 7 8 9$ + : 7 99$ 4 ; - 8 99$ ! "#$%" & ' () * + &< ! ! ! " # $ ! " # % & '()*(+,) '((,# ! ) - '* . ',/ (* . # 0* ((01 2 '+/1 '3 3( . 3 2' . ) 3 2+( . 3 */ . ) 3 2/' . ) ' *0/ . 3 3* . ) 3 '3, . " 3 ',2 . 4* 3 3/( . ) 3 *,- . # ! " % ! 3* $ 23'* & '()2,/,)2332 $ $ & " # " " '/+#+(/#333 )5 ) / 232+ 23*' '#''3#++/#02- ) *(#2((#02(#2(( ) 23*/# $ " # ! " ! # # $ % #&' " 6 " 6

(2)

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

(3)

= + 1 * * * + 1 ) * * ) 3 + * 1 3 * ) - ! + * * + 1 * * * . 2 ) ) - ! *( -/- -2'.( ( ' '& * ) & 8 * * ) * 5 ) * 5 -! 89479:;4899; * * $ * * * 3 * + * $ ) 3 * 3 ) ) * * * 3 * 1 ) 1 1 ) * * * -! 89479:;4899; * 4 < 948$ $#8" 4 8:48% $#8" * ) * =7 3 * * * ) 3 3 * 6 88 $#8" > < 8$ $#8"> 8" $#8" -- ! 3 - 6 . 8# $#8"> < 8$ $#8" 8: $#8" - ! + * 1 * * ) 1 = * &

(4)

6 * & 6 / 6 / - 6 0 ) * 5 / / .!0?. & 8 * 3 ) ) * $ * * 7 6 * ; 6 * / / ?6 - ?. & 8 2) * $ * 1 6 ) 1 7 * 3 ; * ! / * " = ) @ * : 6 * * * 0 6 * / 3 6 * / 0 + * . - ! A 0 A $0 6 - ! * = 6 0 3 6 / 6 / -3 - 6 - ! 6 * 0 = B =7 =7 & ) 4 4 4 4 + =7 + * & 1 * * = ) @ * * * 2 7< / 7 & * .

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

(5)

1 ; * =7 1 * " * ) 4 + 1 4 6 + 1 * 8 2 * 3 1 * * 4 8# $ 2 * * =7 8# 7 2 * 3 * D# 1 * 8# 1 * ; 2 * * =7 8# " 2 * * * 8$# : 1 * 1 3 * * * * 1 * D# 1 * 8# % * 1 * 2 ) ) / 3 * 1 * 8# 3 $"D * 8# ) ;7 * D# ) D# * ;$ * 8$# D 1 * * 2 ) ) = + * 1 * ) . > 2 7< ! 4 ) 7 0 0 2 7< = 4 . 7 ) 7 ) 2 7< > 4 ) 7 0 % ; 8 2 7< 3 ) * 2 ) ) ) -1 * ::# * 3 * 1 * 5 * ) * * * * 3 - ! * * 3 1 ) * * * * 2 7< # / 7 . . . 7 0 ! + ) ) $F * ) . :# :8# ### 4

(6)

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

(7)

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

(8)

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

(9)

A %()'*., & . 4 * . 2 ) ) * D 87 C* 8;" 97 C* 6 * . 2 ) ) * "7 $%E * 4 79 9DE * 8"E * $ 7E * =7 ; ;"E * * * %7 99%E $ 8:"E $;$8 %: C * # $8 C 4 # $:9 C ) # 7" C 4 # $"8 C 4 8 7%" C # #7 C 4 # 8#; C + # 8;$ C =7 # #"9 C * 4 # 7;D C 3 + 1 * * 0 3 -#7 * $#87 -! 894$;";4$##$ * * - ! + ) )&0& 8 - ! * =7 + ) ) * * ) 6* =7 - ! * * =7 3 3 * 1 5 * 3 $ / ) @ . * - ! 4 ) ) * ) - ! 7 / ) * * 3 C ) * 3 1 * * - !

/&B &0 .,) &%&

/ $##D 4 - 8D * $##D / $#8$ * - D8 * $#8$ $ ! $ / $#8; * - 8#8 * $#8; < 4 4 4 " = - 899; 6 -! 8947:9;4899; $ % = $ > & = = - 899" 6 -! 89479D74899" $ 6 $ > > " > 4 & & = = - $##$ 6 -! 894$;";4$##$ $ $ = $ ; & =

(10)

= $##$ 6 $ & " B 7 - 8 1 0 $##; # & ? ? * ? $#8# = & ! = $#8$ % 4 & > 4 < < ? = > # & 6 3 . ? $#8" / * $ > > " @ $ ; &=$ = $# < $ > % & 6 0 / $#8$ A > @ < ! > ; > & * ! - ) ? $#87 ; $ ! A +* ) B $ - $ $#87

Referensi

Dokumen terkait

Hasil analisis penelitian ini adalah atribut produk, atribut harga, atribut pelayanan, atribut lokasi, atribut lingkungan fisik toko memiliki persepsi negatif terhadap

[r]

[r]

Sedangkan faktor penghambat dalam membentuk karakter disiplin anak usia dini di PAUD Aisyiyah Bustanul Athfal 39 Al-Ummah adalah kurangnya perhatian anak dalam

Heteroskedastis merupakan suatu fenomena dimana estimator regresi bias, namun tidak efisien,sebagai contoh yang berhubungan dengan penge- luaran dari keluarga yang berpendapatan

untuk simulasi kasus n-balok, yang memberikan hasil bahwa untuk pemasangan 3 buah balok, dari perhitungan numerik diperoleh bahwa amplitudo gelombang datang dapat dikurangi sebesar

Fatihah dan doa belajar, setelah itu anak masuk satu persatu ke kelas sambil diperiksa kukunya, lalu anak dikondisikan untuk duduk rapi di bangkunya masing-masing. Guru

Responden akan ditanya tentang kesadaran masalah transportasi yang ada di lingkungan mereka, pemahaman responden terkait paket kebijakan yang ditawarkan (informasi,