PENINGKATAN HASIL BELAJAR PUKULANFOREHAND DALAM PERMAINAN TENIS MEJA MELALUI PEMBELAJARAN MEDIABERPASANGAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 BILAH BARAT KABUPATENLABUHAN BATU TAHUN AJARAN 2012/2013.

(1)

PENINGKATAN PENINGKATAN PENINGKATAN

PENINGKATAN HASILHASILHASILHASIL BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR PUKULANPUKULANPUKULANPUKULANFOREHANDFOREHANDFOREHANDFOREHANDDALAMDALAMDALAMDALAM PERMAINAN

PERMAINAN PERMAINAN

PERMAINAN TENISTENISTENISTENIS MEJAMEJAMEJAMEJA MELALUIMELALUIMELALUIMELALUI PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN MEDIAMEDIAMEDIAMEDIA BERPASANGAN

BERPASANGAN BERPASANGAN

BERPASANGAN PADAPADAPADAPADA SISWASISWASISWASISWA KELASKELASKELAS VIIIKELASVIIIVIIIVIII SMPSMPSMPSMP NEGERINEGERINEGERINEGERI 1111 BILAH

BILAH BILAH

BILAH BARATBARATBARATBARAT KABUPATENKABUPATENKABUPATENKABUPATEN LABUHANLABUHANLABUHANLABUHAN BATUBATUBATUBATU TAHUN

TAHUNTAHUNTAHUN AJARANAJARANAJARANAJARAN 2012-20132012-20132012-20132012-2013

SKRIPSI SKRIPSISKRIPSISKRIPSI

Diajukan Diajukan

DiajukanDiajukan UntukUntukUntukUntuk MemenuhiMemenuhiMemenuhiMemenuhi SebagianSebagianSebagianSebagian SyaratSyaratSyaratSyarat Memperoleh

Memperoleh Memperoleh

Memperoleh GelarGelarGelarGelar SarjanaSarjanaSarjanaSarjana PendidikanPendidikanPendidikanPendidikan

OLEH OLEH OLEH OLEH ::::

ELIA

ELIAELIAELIA RISYDARISYDARISYDARISYDA NIM.

(2)

(3)

(4)

ABSTRAK ABSTRAK ABSTRAK ABSTRAK

ELIA

ELIAELIAELIA RISYDARISYDARISYDARISYDA.... NIM.081266110015.NIM.081266110015.NIM.081266110015.NIM.081266110015. PeningkatanPeningkatanPeningkatanPeningkatan HasilHasilHasilHasil BelajarBelajarBelajarBelajar PukulanPukulanPukulanPukulan Forehand

ForehandForehandForehand DalamDalamDalamDalam PermainanPermainanPermainanPermainan TenisTenis MejaTenisTenis MejaMejaMeja MelaluiMelaluiMelaluiMelalui PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran MediaMediaMediaMedia Berpasangan

BerpasanganBerpasanganBerpasangan PadaPadaPadaPada SiswaSiswaSiswaSiswa KelasKelasKelasKelas VIIIVIIIVIIIVIII SMPSMPSMPSMP NegeriNegeriNegeriNegeri 1111 BilahBilahBilahBilah BaratBaratBaratBarat KabupatenKabupatenKabupatenKabupaten Labuhan

LabuhanLabuhanLabuhan BatuBatuBatuBatu TahunTahunTahunTahun AjaranAjaranAjaranAjaran 2012/20132012/20132012/20132012/2013 (PEMBIMBING

(PEMBIMBING(PEMBIMBING(PEMBIMBING :::: AAAAGUNGGUNGGUNGGUNG SSSSUNARNOUNARNOUNARNOUNARNO )))) Skripsi

SkripsiSkripsiSkripsi MedanMedanMedanMedan :::: FakultasFakultasFakultasFakultas IlmuIlmuIlmuIlmu KeolahragaanKeolahragaanKeolahragaanKeolahragaan UNIMEDUNIMEDUNIMEDUNIMED 2012201220122012

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pukulan forehand dalam permainan tenis meja melalui pembelajaran media berpasangan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bilah Barat Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012/2013. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII dengan populasi sebanyak 4 kelas dengan jumlah siswa 133 orang, kemudian diambil sampel penelitian sebanyak 1 kelas yaitu kelas VIII D dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang yang akan diberikan tindakan berupa pengajaran melalui pembelajaran media berpasangan. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan kelas(Classroom Action Research).

Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar I dan tes hasil belajar II yang berbentuk aplikasi teknik dasar pukulan Forehandsebanyak dua kali pertemuan.

(5)

DAFTAR DAFTAR DAFTAR DAFTAR ISIISIISIISI

ABSTRAK

ABSTRAKABSTRAKABSTRAK... i

KATA KATAKATAKATA PENGANTARPENGANTARPENGANTARPENGANTAR... ii

DAFTAR DAFTARDAFTARDAFTAR ISIISIISIISI... iv

DAFTAR DAFTARDAFTARDAFTAR TABELTABELTABELTABEL... vi

DAFTAR DAFTARDAFTARDAFTAR GAMBARGAMBARGAMBARGAMBAR... vii

DAFTAR DAFTARDAFTARDAFTAR LAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANLAMPIRAN... viii

BAB BABBABBAB I.I.I.I. PENDAHULUANPENDAHULUANPENDAHULUANPENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Identifikasi Masalah... 5

C. Pembatasan Masalah... 5

D. Rumusan Masalah... 5

E. Tujuan Penelitian... 6

F. Manfaat Penelitian... 6

BAB BABBABBAB II.II.II.II. LANDASANLANDASANLANDASANLANDASAN TEORITISTEORITISTEORITISTEORITIS... 7

A. Kajian Teoritis... 7

1. Hakekat Hasil Belajar... 7

2. Hakekat Tenis Meja... 8

3. HakekatForehand Drive... ...13

4. Pembelajaran Forehand DriveSecara Berpasangan………….16

B. Kerangka berpikir...17

BAB BABBABBAB III.III.III.III. METODOLOGIMETODOLOGIMETODOLOGIMETODOLOGI PENELITIANPENELITIANPENELITIANPENELITIAN... 20

A. Lokasi dan Waktu Penelitian...20

B. Populasi dan Sampel... 20

C. Metode Penelitian...22

D. Disain Penelitian...23

1. Siklus I... 24

2. Siklus II...25

E. Instrumen Penelitian...26

(6)

v

1. Reduksi Data ... 28

2. Paparan Data... 29

BAB BABBAB IVBABIVIVIV HASILHASILHASILHASIL DANDAN PEMBAHASANDANDANPEMBAHASANPEMBAHASANPEMBAHASAN PENELITIANPENELITIANPENELITIANPENELITIAN... 31

A. Deskripsi Data Penelitian ... 31

B. Hasil Penelitian ... 33

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 41

BAB BABBABBAB VVVV KESIMPULANKESIMPULANKESIMPULANKESIMPULAN DANDANDANDAN SARANSARANSARANSARAN... 43

A. Kesimpulan ... 43

B. Saran ... 43

DAFTAR DAFTARDAFTARDAFTAR PUSTAKAPUSTAKAPUSTAKAPUSTAKA... 45

(7)

DAFTAR DAFTAR DAFTAR

DAFTAR TABELTABELTABELTABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Populasi Penelitian... 21

Tabel 3.2 Aspek Penilaian KemampuanForehand Drive... 25

Tabel 4.1 Deskripsi Data Penelitian... 31

Tabel 4.2 Deskripsi tes awal pukulanForehandsiswa... 32

Tabel 4.3 Deskripsi Data Penelitian Siklus I... 34

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siklus I pukulanForehand... 35

Tabel 4.5 Deskripsi Data Penelitian Siklus II... 37

Tabel 4.6 Deskripsi Hasil Belajar Siklus II pukulanforehand... 38

(8)

vii DAFTAR DAFTAR DAFTAR

DAFTAR GAMBARGAMBARGAMBARGAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Lapangan Tenis Meja... 11

Gambar 2.2 Sikap awal melakukanforehand drive... 14

Gambar 2.3 Sikap pelaksanaan melakukan forehand drive... 14

Gambar 2.4 Sikap akhir melakukan forehand drive... 15

Gambar 2.5 PerkenaanForehand DriveDengan Bola... 16

Gambar 2.6 PembelajaranForehand DriveMenggunakan Secara Berpasangan 17 Gambar 3.1 Disain Penelitian... 23

Gambar 4.1 Diagram Deskripsi Data Penelitian... 32

Gambar 4.2 Diagram Siklus I... 35

Gambar 4.3 Diagram Siklus II... 39

(9)

DAFTAR DAFTAR

DAFTARDAFTAR LAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANLAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 45

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 48

3. Tabel Portofolio Hasil pukulanforehand... 51

4. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus I... 54

5. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus II... 55

6. Reduksi Nilai Hasil Belajar (Pre Test)... 56

7. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar (Pre Test)... 58

8. Reduksi Nilai Hasil Belajar Siklus I... 60

9. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I... 62

10. Reduksi Nilai Hasil Belajar Siklus II... 64

11. Paparan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II... 66

12. Perkembangan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II... 68

(10)

1

BAB BABBABBAB IIII

PENDAHULUAN PENDAHULUAN PENDAHULUAN PENDAHULUAN

A.

A.A.A. LatarLatarLatarLatar BelakangBelakangBelakangBelakang MasalahMasalahMasalahMasalah

Kegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktivitas yang bertujuan untuk

membawa peserta didik pada suatu perubahan tingkah laku yang diinginkan.

Pengertian ini kelihatan cukup simpel dan sederhana, akan tetapi bila pengertian ini

ditelaah lebih dalam, maka akan terlihat rumit dan begitu kompleksnya proses yang

dituntut dalam mengelolah pelajaran itu sendiri. Hal itu bisa dipahami karena

membawa peserta didik kearah perubahan yang diinginkan merupakan pekerjaan

yang berat. Pekerjaan ini membutuhkan suatu analisis yang tajam dan perencanaan

yang mantap, sehingga dapat mengambil keputusan yang tepat serta menerapkannya

kepada peserta didik.

Sejalan dengan itu penggunaan media pembelajaran sebagai alat bantu

pelaksanaan kegiatan belajar mengajar merupakan salah satu bentuk pendekatan yang

bisa diharapkan dalam meningkatkan sumber daya manusia. Media pembelajaran

yang bisa diterapkan dalam berbagai mata pelajaran salah satunya yaitu

menggunakan media dinding dan berpasangan.

Penyelenggaraan pendidikan jasmani disekolah selama ini berorientasi pada

suatu titik pusat yaitu guru. Kenyataan ini bisa dilihat dilapangan melalui

pengamatan-pengamatan yang dilakukan oleh penulis. Hal ini tentu saja

(11)

2

mempengaruhi pola pikir dan persepsi guru pendidikan jasmani itu sendiri, bahwa

gurulah yang mempunyai kuasa penuh dalam proses belajar mengajar tanpa

mempertimbangkan aspek perkembangan motorik peserta didiknya.

Salah satu cabang olahraga yang masuk kedalam pembahasan pendidikan

jasmani sekolah yaitu keterampilan forehand pada tenis meja. Setiap orang yang

melakukan gerak dalam tenis meja sangat penting dalam mengetahui cara melakukan

dan menguasai tekhnik gerak melakukan forehand yang ada dalam permainan tenis

meja tersebut. Dalam pelaksanaan praktek tenis meja tentunya, pada saat

penerapannya dilapangan ternyata mengalami hambatan yaitu kurang pahamnya anak

dalam melakukan teknik memukul forehand dapat dikarenakan anak kurang

menguasai materi pada saat penyampaian materi dalam teori tenis meja dikelas dan

ada anak kurang berperan aktif pada saat praktek berlangsung, padahal teknik

memukul forehand yang paling penting untuk dikuasai oleh seseorang dalam

permainan tenis meja.

Selanjutnya dilihat dari teknik pukulan bola, maka pukulan bola dalam

permainan tenis meja dapat dilakukan dengan menggunakan pukulan forehand drive

dan backhand drive. Dari teknik-teknik dasar memukul bola di atas, yang menarik

untuk diteliti adalah teknik forehand drive. Hal ini disebabkan masih banyak siswa

kelas VIII SMP Negeri 1 Bilah Barat Kabupaten Labuhan Batu yang sering

melakukan kesalahan dalam memukul bola dengan menggunakan teknik tersebut

(12)

3

prasarananya yang tersedia di sekolah tersebut. SMP Negeri 1 Bilah Barat memiliki

ruangan aula yang digunakan untuk melakukan permainan tenis meja, dan dilihat dari

perlengkapan peralatannya SMP Negeri 1 Bilah Barat memiliki meja tenis yang

berjumlah 2 buah, bet berjumlah 8 buah dan bola berjumlah 10 buah. Melihat hasil

proses belajar mengajar yang telah diberikan guru yang lulusan D3 keolahragaan

UNIMED kepada para siswanya, rata-rata siswa cepat mencerna isi materi

pembelajaran yang telah diberikan, apalagi dalam mata pelajaran pendidikan jasmani.

Mata pelajaran pendidikan jasmani sangat digemari oleh siswa, selain mudah

dipahami, mata pelajaran pendidikan jasmani juga mengandung materi pelajaran

permainan. Olahraga permainan tersebut seperti tenis meja.

Namun dari observasi dan pengamatan peneliti serta konsultasi dengan guru

di bidang studi pendidikan jasmani yang mengajar di SMP Negeri 1 Bilah Barat

olahraga permainan mendapat respon yang sangat buruk dari siswanya. Olahraga

beregu seperti bola kecil khususnya tenis meja kurang mendapat respon yang positif

dari siswa. Dan menurut para siswanya, cabang olahraga tenis meja sangat menguras

banyak tenaga dan pikiran yang bersifat membosankan. Hal ini dikarenakan cara

mengajar guru yang selalu monoton, seperti kurangnya variasi dalam mengajar dan

kurangnya pemahaman guru dalam pelajaran tenis meja serta pelajaran yang

diberikan oleh guru kurang menarik sehingga siswa kurang tertarik saat melakukan

tenis meja. Siswa juga kurang mengetahui teknik-teknik tenis meja yang benar seperti

saat melakukan teknik pukulanforehand drive.

Hal tersebut menyebabkan nilai rata-rata yang diperoleh siswa kelas VIII-D

(13)

4

menunjukkan 13 siswa (38%) siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar pukulan

forehand drive tenis meja dan 21 siswa (62%) siswa belum mencapai ketuntasan

belajar pukulan forehand drivetenis meja. Besar rata-rata nilai siswa yang mendapat

nilai dibawah 75 menjadi bukti bahwa hasil belajar siswa-siswi di kelas VIII SMP

Negeri 1 Bilah Barat belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 75.

Rendahnya hasil belajar siswa dalam melakukan pukulan dengan

menggunakan teknik forehand drive mengindikasikan bahwa teknik pukulan ini

masih kurang dikuasai siswa dan diperlukan tindakan antisipasi sehingga pada masa

yang akan datang hasil belajar melakukan pukulan dengan menggunakan teknik

forehand drive dalam permainan tenis meja dapat ditingkatkan.

Hal ini menunjukkan bahwa kurangnya variasi dalam media pembelajaran dan

perhatian guru, sehingga mengakibatkan kegiatan hasil belajar masih kurang

maksimal. Disamping itu peserta didik merasa jenuh mengikuti pelajaran karena

kurangnya variasi dalam pembelajaran.

Dari uraian di atas yang menjadi permasalahan adalah bagaimana pengaruh

penggunaan media berpasangan dalam meningkatkan hasil belajar forehand drive

dalam permainan tenis meja? Permasalahan tersebut menarik untuk diangkat dalam

suatu penelitian yang berjudul : “PeningkatanPeningkatanPeningkatanPeningkatan HasilHasilHasilHasil BelajarBelajar PukulanBelajarBelajar PukulanPukulanPukulan ForehandForehandForehandForehand

Dalam

DalamDalam PermainanDalam PermainanPermainanPermainan TenisTenisTenisTenis MejaMejaMejaMeja MelaluiMelalui PembelajaranMelaluiMelalui PembelajaranPembelajaranPembelajaran MenggunakanMenggunakanMenggunakanMenggunakan MediaMediaMediaMedia

Berpasangan

BerpasanganBerpasanganBerpasangan PadaPadaPadaPada SiswaSiswaSiswaSiswa KelasKelasKelasKelas VIIIVIIIVIIIVIII SMPSMPSMPSMP NegeriNegeriNegeriNegeri 1111 BilahBilahBilahBilah BaratBaratBaratBarat KabupatenKabupatenKabupatenKabupaten

Labuhan

(14)

5

B.

B.B.B. IdentifikasiIdentifikasiIdentifikasiIdentifikasi MasalahMasalahMasalahMasalah

Berdasarkan latar belakang masalah dalam penelitian ini, maka menjadi

identifikasi masalah adalah: Faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar siswa

dalam mempelajari keterampilan forehand tenis meja? Apakah media pembelajaran

yang diterapkan guru pendidikan jasmani dapat meningkatkan hasil belajar tenis meja?

Bila seandainya media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar tenis meja,

apakah media berpasangan dapat meningkatkan hasil belajarforehandtenis meja?

C.

C.C.C. PembatasanPembatasanPembatasanPembatasan MasalahMasalahMasalahMasalah

Mengingat ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dana dan

kemampuan penulis maka penulis membatasi penelitian ini membahas peningkatan

hasil belajar pukulan Forehand dalam permainan tenis meja melalui pembelajaran

menggunakan media berpasangan pada siswa kelas VIII SMP NEGERI 1 Bilah Barat

Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012-2013.

D.

D.D.D. RumusanRumusanRumusanRumusan MasalahMasalahMasalahMasalah

Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

“Meningkatkah hasil belajar pukulan forehand drive dalam permainan tenis meja

melalui pembelajaran media berpasangan dikelas VIII SMP Negeri 1 Bilah Barat

Tahun Ajaran 2012 /2013?”

E.

(15)

6

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan informasi

permasalahan yang telah dikemukakan di atas, yaitu untuk mengetahui peningkatan

hasil belajar pukulan forehand dalam permainan tenis meja melalui pembelajaran

menggunakan media berpasangan pada siswa kelas VIII SMP NEGERI 1 Bilah Barat

Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012-2013.

F.

F.F.F. ManfaatManfaatManfaatManfaat PenelitianPenelitianPenelitianPenelitian

Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas, diharapkan hasil penelitian ini

memiliki beberapa manfaat sebagai berikut:

1. Sebagai bahan informasi bagi masyarakat dan instansi pendidikan.

2. Sebagai bahan masukan kepada guru-guru di SMP NEGERI 1 Bilah Barat

Kabupaten Labuhan Batu untuk menerapkan sistim pembelajaran yang lebih baik

nantinya.

3. Sebagai penambah wawasan pengetahuan bagi pembaca tentang permasalahan

yang diteliti.

4. Sebagai bahan masukan bagi peneliti lain yang bermaksud mengadakan

penelitian pada permasalahan yang sama atau berkaitan dengan permasalahan

(16)

43

BAB BAB BAB BAB VVVV

KESIMPULAN

KESIMPULANKESIMPULANKESIMPULAN DANDANDANDAN SARANSARANSARANSARAN

A.

A.A.A. KesimpulanKesimpulanKesimpulanKesimpulan

Dari hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik

kesimpulan bahwa :

Pembelajaran media berpasangan efektif terhadap peningkatan hasil belajar

pukulan forehand dalam permainan tenis meja pada siswa VIII SMP Negeri 1

Bilah Barat Kabupaten Labuhan Batu Tahun Ajaran 2012-2013.

B.

B.B.B. SaranSaranSaranSaran

Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut :

1. Disarankan kepada guru Pendidikan Jasmani SMP Negeri 1 Bilah Barat

Kabupaten Labuhan Batu, untuk mempertimbangkan model pembelajaran

media berpasangan yang harus disesuaikan dengan materi karena hal ini dapat

membangkitkan semangat belajar siswa dan hasil belajar siswa.

2. Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani mengajukan

pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum dimengerti secara

langsung kepada guru, dan tidak melakukan gerakan yang efektif ketika proses

pembelajaran berlangsung, maka disarankan kepada guru yang akan

melaksanakan strategi ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana cara

memotivasi siswa untuk berani berbicara maupun bertanya, dan melakukan

gerakan yang efektif.

(17)

44

3. Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba

melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan

strategi dan metode pembelajaran lainnya.

4. Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi para peneliti berikutnya dengan tema

(18)

45

DAFTAR DAFTAR DAFTAR

DAFTAR PUSTAKAPUSTAKAPUSTAKAPUSTAKA

Arikunto, Suharsini. 2009.PenelitianPenelitianPenelitianPenelitian TindakanTindakanTindakanTindakan KelasKelasKelasKelas....Jakarta : Bumi Aksara.

Arsyad A. (2007).MediaMediaMediaMedia PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo

Djamarah, S.B dan Aswan Zain, (2010).StrategiStrategiStrategiStrategi BelajarBelajarBelajarBelajar MengajarMengajarMengajarMengajar, Rineka Cipta, Jakarta

Depdiknas, (2003).bandungtectona.com/tampil/

Depdiknas,BALITBANGBALITBANGBALITBANGBALITBANG(2005)bandungtectona.com/tampil/download

(http://ibrahim-majid.blogspot.com/2011/03/sejarah-tenis-meja.html)

ITTF, (2011).PeraturanPeraturanPeraturanPeraturan TenisTenisTenisTenis mejamejamejameja

Kamisa. (2007).KamusKamusKamusKamus LengkapLengkapLengkapLengkap BahasaBahasaBahasaBahasa IndonesiaIndonesiaIndonesiaIndonesia. Surbaya: Kartika.

Kurniawan, Iman. Pembelajaran Pas Atas Menggunakan Sasaran Tembok dan Berpasangan terhadap Kecakapan Pas Atas Dalam Permainan Bola Voli Pada Ekstrakurikuler SMP 3 Patebon Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2004/2005.Malang. Skripsi. UNS

Muhajir. (2007). PendidikanPendidikanPendidikanPendidikan JasmaniJasmaniJasmaniJasmani OlahragaOlahragaOlahragaOlahraga dandandandan KesehatanKesehatanKesehatanKesehatan. Bandung: Yudhistira.

Murthada, Ali. (2010). UpayaUpayaUpayaUpaya MeningkatkanMeningkatkanMeningkatkanMeningkatkan KesegaranKesegaran JasmaniKesegaranKesegaran JasmaniJasmaniJasmani MelaluiMelaluiMelaluiMelalui Pendekatan

Pendekatan Pendekatan

Pendekatan BermainBermainBermainBermain DalamDalamDalamDalam PembelajaranPembelajaranPembelajaranPembelajaran PendidikanPendidikanPendidikanPendidikan JasmaniJasmaniJasmaniJasmani.... http://gatoetn-artikel.blogspot.com/2010_02_01_archive.ht

Nana sudjana. (2009). PenilaianPenilaianPenilaian HasilPenilaian HasilHasilHasil ProsesProses BelajarProsesProses BelajarBelajarBelajar MengajarMengajarMengajarMengajar. Bandung :Remaja rosdakarya.

Nazir, Mohammad. (2001).MetodeMetodeMetodeMetode PenelitianPenelitianPenelitianPenelitian.Jakarta: Ghalia Indonesia.

Roji. (2007). PendidikanPendidikanPendidikan JasmaniPendidikanJasmaniJasmaniJasmani OlahragaOlahraga danOlahragaOlahragadandandan KesehatanKesehatanKesehatanKesehatan 2222. Jakarta: Erlangga

Sudjana (2002).MetodaMetodaMetodaMetoda StatistikaStatistikaStatistikaStatistika. Tarsito, Bandung

Supandi (1992).StrategiStrategiStrategi BelajarStrategiBelajarBelajarBelajar MengajarMengajarMengajarMengajar PendidikanPendidikan JasmaniPendidikanPendidikanJasmaniJasmaniJasmani dandandandan kesehatankesehatankesehatankesehatan. Depdikbud. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.

(19)

45