PENGGUNAAN ALAT PERAGA DAN METODE DISKUSI
DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
Moh Rizki Arifiansyah K7406100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PENGGUNAAN ALAT PERAGA DAN METODE DISKUSI
DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA
Oleh:
MOH RIZKI ARIFIANSYAH K7406100
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MOTTO
Cukuplah Alloh menjadi penolong kami dan Alloh adalah sebaik-baik
(HR. Muslim) #
Saat paling dekat dengan jalan keluar adalah ketika telah terbentur pada putus asa. (Ali ibn Abi Talib) #
Pada hakikatnya manusia mati kecuali orang yang berilmu, orang yang berilmupun hakikatnya tidur kecuali orang yang mengamalkan ilmunya, orang yang mengamalkan ilmunyapun banyak yang tertipu, kecuali orang yang ikhlas. (Imam Ghozali) #
Janji seseorang tidaklah penting, yang penting adalah kenyataan. (Mohammad Darodjatun) #
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Alloh Tuhan semesta alam yang memberi inspirasi, ilmu dan kemuliaan kepada orang-orang yang dikehendakiNya. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ALAT PERAGA DAN METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN
AKUNTANSI DI SMK NEGERI .
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Bidang Keahlian Khusus Akuntansi.
4. Drs. Wahyu Adi, M. Pd selaku dosen Pembimbing I yang dengan sabar dan tanggung jawab memberikan pencerahan dan bimbingan sehingga skripsi ini terselesaikan.
5. Dra. Sri Witurachmi, MM selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan memberikan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Suyono, M. Si selaku kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian di kelas XI AK2 SMK Negeri 1 Surakarta.
8. Siswa Kelas XI AK2 yang penulis cintai dan sayangi.
9. ang juga telah memberikan semangat sekaligus teman diskusi yang baik pada penulisan skripsi ini.
10. Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah memberikan dukungan dan kemudahan untuk terselesaikannya skripsi ini.
Semoga semuanya mendapat balasan dari Tuhan baik kemudahan di dunia dan di akherat, karena barang siapa yang memudahkan urusan seseorang maka Alloh akan memudahkan urusannya di dunia dan di akherat kelak, Aamiin.
Penulis menyadari betul bahwasanya tak ada sesuatupun yang tak luput dari kekurangan, maka dari itu penulis membuka masukan dari semua pihak guna penulisan skripsi yang lebih baik ke depan. Mudah-mudahan skripsi ini dapat memberikan sumbangsih dan manfaat ke semua pihak untuk lebih memajukan mutu pendidikan Indonesia.
Surakarta, Oktober 2012
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
HALAMAN ABSTRAK... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI... x
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah... 3
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 4
1. Kajian tentang Pendidikan... 6
a. Pengertian Pendidikan ... 6
b. Macam-macam Pendidikan... 7
2. Kajian tentang Pembelajaran ... 10
a. Pengertian Belajar ... 10
b. Pengertian Pembelajaran ... 12
c. Prinsip-prinsip Pembelajaran ... 13
d. Prestasi Belajar ... 20
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 20
3. Kajian tentang Alat Peraga ... 23
a. Pengertian Alat Peraga ... 23
b. Macam-Macam Alat Peraga... 24
c. Bentuk-bentuk Peragaan Alat Peraga... 24
d. Fungsi Alat Peraga ... 25
4. Kajian tentang Metode Mengajar ... 25
a. Pengertian Metode Mengajar ... 25
b. Macam-Macam Metode Pembelajaran ... 26
5. Kajian tentang Metode Diskusi ... 30
a. Pengertian Diskusi... 30
b. Macam-Macam Diskusi ... 31
c. Motivasi Diskusi ... 31
B. Kerangka Berpikir ... 32
BAB III METODE PENELITIAN... 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian ... 34
2. Waktu Penelitian... 34
B. Rancangan / Desain Penelitian ... 35
C. Populasi dan Sampel... 36
1. Populasi ... 36
2. Sampel ... 37
D. Pengumpulan Data ... 38
E. Analisis Data... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 47
1. Sejarah Singkat Berdirinya SMK Negeri 1 Surakarta ... 47
2. Letak Geografis SMK Negeri 1 Surakarta ... 48
3. Visi dan Misi SMK Negeri 1 Surakarta... 48
4. Kurikulum SMK Negeri 1 Surakarta... 48
5. Fasilitas Pendidikan SMK Negeri 1 Surakarta ... 49
6. Struktur Organisasi Sekolah ... 49
B. Deskripsi Data Penelitian ... 50
1. Data Nilai Tes... 50
2. Distribusi Frekuensi... 50
C. Pengujian Hipotesis ... 52
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan... 56
B. Implikasi ... 56
C. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 59
ABSTRAK
Moh. Rizki Arifiansyah. PENGGUNAAN ALAT PERAGA DAN METODE DISKUSI DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan prestasi belajar siswa kelas XI Program Keahlian Khusus Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan alat peraga dan metode diskusi dalam pembelajaran akuntasi.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pre-test dan post-test one group design. Untuk testing signigikansi, maka digunakan uji-t (t-test).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan antara hasil pre-test dengan post-test adalah signifikan, hal tersebut dapat dibuktikan dari hasil perhitungan hipotesis tes bahwa nilai t hitung > t table atau 4,667 > 2,026 pada taraf
signifikansi 5%. Jadi hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar siswa kelas XI Program Keahlian Khusus Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan alat peraga dan metode diskusi dalam pembelajaran akuntansi.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa: penggunaan alat peraga dan metode diskusi dalam pembelajaran akuntansi oleh guru dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Ini dikarenakan kedua metode tersebut dapat lebih menarik perhatian murid di kelas, sekaligus dapat memperjelas materi yang disampaikan oleh guru. Penulis menyarankan medua metode itu seyogyanya dilakukan oleh para guru akuntansi baik di SMK Negeri 1 Surakarta dan sekolah-sekolah lain agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik dan memuaskan.
