PEMANFAATAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
(PTK di Kelas VII Semester I SMP N 1 Sigaluh Tahun Ajaran 2012/2013)
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S- 1
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh : CANDRA SURYA RAINA
A 410 080 208
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
▸ Baca selengkapnya: contoh rencana pemanfaatan hasil belajar
(2)(3)(4)iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya diatas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 17 Oktober 2012
v
MOTTO
“
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib
suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah
apa apa yang pada diri mereka
”
(Terjemahan QS Ar-ra'd ayat 11)
“Dengan Iman dan Akhlak Saya Menjadi Kuat Tanpa
Iman dan Akhlak Saya Menjadi Lemah”
(Ikrar Tapak Suci)
vi
PERSEMBAHAN
Puji Syukur
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karuniaNyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu (Chomsiyah) , Ayah Robah Muqodas) yang selalu memberikan kasih
sayang yang tak terbatas, do’a yang selalu engkau panjatkan untukku,
pengorbanan tak pernah mengharap balasan. Semoga Allah memuliakan ibu dan bapak didunia dan akherat. Ku sayang kalian.
Kakak ku (Andria Purwoko, Fauzan Rifa’i dan Cita Eka), adikku
(Zahrotun Khaqiqi) , dan ponakanku (Fadhil Nuruzzaky) yang selalu memberikan keceriaan dan warna dikehidupanku.
Semua anggota Tapak Suci unit 003 yang selalu memberi dukungan dan semangat.
Saudaraku di Pesma Istiqomah, Wisma Al-Huda dan Tyo Resident yang selalu menjadi tempat berteduh dan menghilangkan penatku, terima kasih atas kebersamaannya selama ini.
Sahabat terbaikku Dimas Adila, Sapto, Daryono, Agus Bangka dan yang lain yang tidak bisa saya sebutkan namanya yang selalu memberikan canda tawa yang memberi warna yang berbeda di hidupku.
Teman-teman E-math 08.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alaminucap syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya,sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan baik dan sesuai yang diharapkan, sholawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rosulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh didalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
viii
3. Bapak Masduki, S. Si., M. Si., selaku Pembimbing II terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Bapak Drs. Sumardi, M. Si., selaku pembimbing akademik, yang telah
memberikan nasehat, arahan dan bimbingannya selama studi.
5. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Bapak Waldiman, S.Pd dan Endang Supriyati selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika kelas VIIA SMP N 1 Sigaluh yang memberikan ijin serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,27 September 2012
x
B.Laporan Dialog Awal dan Observasi Awal ... 29
C.Hasil Tindakan Pembelajaran ... 31
1. Tindakan Kelas Putaran I ... 31
2. Tindakan Kelas Putaran II ... 37
3. Tindakan Kelas Putaran III ... 43
D.Deskripsi Data ... 47
xi
1. Pembahasan dalam Siklus ... 51
2. Pembahasan antar Siklus ... 53
F. Proposisi Hasil Penelitian ... 54
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 55
A.Kesimpulan ... 55
B.Implikasi ... 56
C.Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 59
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-variabel yang Diteliti... 9
Tabel 3.1Rincian Waktu Pelaksanaan... 19
Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika ... 30
Tabel 4.2 Data Peningkatan Keaktifan Matematika Siswa ... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran ... 17
Gambar 3.1Rancangan PTK Kemmis & McTaggart ... 20
Gambar4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika Siswa ... 49
xiv
Lampiran 4 Daftar Keaktifan Siswa dalam Mengerjakan Soal di Depan Kelas ... 63
Lampiran 5 Daftar Keaktifan Siswa dalam Menjawab Pertanyaan ... 64
Lampiran 6 Daftar Hasil Belajar Siswa ... 65
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Dialog Awal ... 66
Lampiran 8 Pedoman Observasi Putaran I ... 67
Lampiran 9 Pedoman Observasi Putaran II ... 72
Lampiran 10 Pedoman Observasi Putaran III ... 77
Lampiran 11 Catatan Lapangan Putaran I ... 82
Lampiran 12 Catatan Lapangan Putaran II ... 84
Lampiran 13 Catatan Lapangan Putaran III ... 86
Lampiran 14 Tanggapan setelah Penelitian ... 88
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I ... 90
Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran II ... 93
Lampiran 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III ... 98
Lampiran 18 Soal Tes ... 104
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Tes ... 106
Lampiran 20 Dokumentasi ... 112
xv
ABSTRAK
PEMANFAATAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
(PTK di Kelas VIII Semester I SMP N 1Sigaluh Tahun Ajaran 2012/2013)
Candra Surya Raina, A410080208, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2012, 59 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendiskripsikan peningkatan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa dengan memanfaatkan
macromedia flash. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah siswa SMP N 1 Sigaluh yang berjumlah 24 siswa. Metode pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan pemanfaatan macromedia flash dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Peningkatan ini dapat dilihat dari : 1) Keaktifan siswa dalam bertanya sebelum dilakukan tindakan sebesar 16,667% dan di akhir tindakan mencapai 41,667%, 2) Keaktifan siswa dalam mengerjakan soal di depan kelas sebelum dilakukan tindakan sebesar 20,833% dan di akhir tindakan mencapai 54,167%, 3) Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan sebelum dilakukan tindakan sebesar 12,500%dan diakhir tindakan mencapai 50,000%,4) Hasil belajar siswa yang memenuhi KKM sebesar 6,50 sebelum dilakukan tindakan adalah 70,8333%dan di akhir tindakan mencapai 91,667%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan macromedia flash dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa.
