B. Indikator Pencapaian Tujuaan
2. Pemanfaatan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
Hasil analisis penilaian pengetahuan dan keterampilan berupa informasi tentang peserta didik yang telah mencapai KKM dan peserta didik yang belum mencapai KKM. Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM perlu ditindaklanjuti dengan remedial, sedangkan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM diberikan pengayaan.
a. Program Remedial
Program remedial atau perbaikan adalah program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar atau tingkat minimal pencapaian kompetensi. Pembelajaran remedial adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal dalam satu KD/subtema tertentu. Pembelajaran remedial dilakukan untuk memenuhi kebutuhan/hak peserta didik. Dalam pembelajaran remedial guru membantu peserta didik untuk memahami kesulitan belajar yang dihadapi, mengatasi kesulitan dengan memperbaiki cara belajar dan sikap belajar yang dapat mendorong tercapainya hasil belajar yang optimal. Metode yang digunakan dalam pembelajaran remedial bervariasi sesuai dengan sifat, jenis, dan latar belakang kesulitan belajar yang dialami peserta didik. Tujuan pembelajaran juga dirumuskan sesuai dengan kesulitan yang dialami peserta didik. Pada pelaksanaan pembelajaran remedial, guru harus menyiapkan media pembelajaran untuk mempermudah peserta didik dalam memahami KD yang dirasa sulit. Alat evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran remedial pun perlu disesuaikan dengan kesulitan belajar yang dialami peserta didik.
Pembelajaran remedial diberikan segera setelah siswa diketahui belum mencapai KBM/KKM berdasarkan hasil PH, PTS, atau PAS. Pembelajaran remedial pada dasarnya difokuskan pada KD yang belum tuntas dan dapat diberikan berulang- ulang sampai mencapai KBM/KKM dengan waktu hingga batas akhir semester. Apabila hingga akhir semester pembelajaran remedial belum bisa membantu siswa mencapai KBM/KKM, pembelajaran remedial bagi siswa tersebut dapat
pengolahan penilaian akhir semester adalah penilaian setinggi-tingginya sama dengan KBM/KKM yang ditetapkan oleh sekolah untuk mata pelajaran tersebut. Apabila belum/tidak mencapai KBM/KKM, nilai yang dimasukkan adalah nilai tertinggi yang dicapai setelah mengikuti pembelajaran remedial. Guru tidak dianjurkan untuk memaksakan memberi nilai tuntas kepada siswa yang belum mencapai KBM/KKM. Sedangkan untuk jenjang SMA/MA, nilai remedial yang diperoleh diolah menjadi nilai akhir. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek pengetahuan dihitung dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai indikator hasil remedial, yang selanjutnya diolah berdasarkan rerata nilai seluruh KD. Nilai akhir setelah remedial untuk aspek keterampilan diambil dari nilai optimal KD. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.
1) Pelaksanaan pembelajaran remedial
(a) Pemberian bimbingan secara perorangan atau kelompok
(b) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda (c) Bimbingan dapat diberikan melalui tugas-tugas latihan secara khusus
dengan memanfaatkan tutor sebaya baik secara individu maupun kelompok
2) Prinsip-prinsip pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial berprinsip: (a) adaptif; (b) Interaktif; (c) multi metode dan penilaian; (d) pemberian umpan balik; dan (e) berkesinambungan.
3) Langkah-langkah pembelajaran remedial
(a) Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran, yang dilakukan berdasarkan hasil analisis penilaian harian dan tugas. Permasalahan pembelajaran dapat dikategorikan menjadi permasalahan pada keunikan peserta didik, materi ajar, dan strategi pembelajaran.
(b) Menyusun perencanaan berdasarkan permasalahan (keunikan peserta didik, materi pembelajaran, dan strategi pembelajaran).
(c) Melaksanakan program remedial, yang dilakukan secara individual, kelompok, dan klasikal dengan menggunakan multi metode dan multi media.
(d) Melaksanakan penilaian program remedial untuk mengetahui keberhasilan peserta didik.
b. Program pengayaan
Program pengayaan adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui ketuntasan belajar yang fokus pada pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari.
1) Bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan dapat dilakukan melalui belajar kelompok atau belajar mandiri,
2) Jenis-jenis program pengayaan
(a) Kegiatan eksploratori yang masih terkait dengan KD/subtema/tema yang sedang dilaksanakan dan dirancang untuk disajikan (peristiwa sejarah, buku) kepada peserta didik.
(b) Keterampilan yang diperlukan oleh peserta didik agar berhasil dalam melakukan pendalaman dan investigasi terhadap topik yang diminati
(c) Pemecahan masalah yang diberikan kepada peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih tinggi berupa pemecahan masalah nyata dengan menggunakan pembelajaran pemecahan masalah, penemuan, proyek, dan penelitian ilmiah.
3) Langkah-langkah pengayaan (a) Identifikasi
Melalui observasi proses pembelajaran, peserta didik sudah terindikasi memiliki kemampuan yang lebih dari teman lainnya (bisa ditandai dengan penguasaan materi yang cepat dan membutuhkan waktu yang lebih singkat, sehingga peserta didik seringkali memiliki waktu sisa yang lebih banyak, karena dapat menyelesaikan tugas atau menguasai materi dengan cepat).
(b) Perencanaan
Berdasarkan hasil identifikasi, guru dapat merencanakan program pembelajaran pengayaan, misalnya belajar mandiri dan/atau kelompok, memecahkan masalah, menjadi tutor sebaya.
(c) Pelaksanaan
Berdasarkan perencanaan, guru memberikan pengayaan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan yang lebih dari teman lainnya
D. Aktivitas Pembelajaran
Setelah Saudara membaca uraian materi di atas berkenaan dengan pengolahan, analisis dan pemanfaatan hasil penilaian serta tindak lanjutnya. Maka selanjutnya Saudara akan memasuki tahapan aktivitas yang meliputi mengkaji tentang pengolahan dan analisis hasil penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan serta pemanfaatan dan tindak lanjutnya.
Kegiatan 3.1 Mengkaji Langkah-langkah Analisis Hasil Penilaian dan Cara Pendeskripsiannya (45 Menit)
Sebelum melaksanakan kegiatan 3.1, silakan Saudara membaca uraian materi yang tersedia pada topik ini secara cepat (scanning). Selanjutnya untuk lebih memahami pengolahan penilaian hasil belajar dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan, lakukan kegiatan kajian mengenai langkah-langkah pengolahan dan analisis hasil penilaian, baik sikap, pengetahuan maupun keterampilan di setiap jenjang pendidikan. Dalam kegiatan ini saudara diminta berdiskusi mengenai rambu-rambu pengolahan dan pendeskripsian hasil penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Selanjutnya setiap peserta diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan hal tersebut dalam LK 3.1. Selanjutnya masing-masing kelompok menunjuk perwakilannya untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
LK 3.1 Mengkaji Langkah-langkah Analisis Hasil Penilaian dan Cara Pendeskripsiannya.
1. Jelaskan langkah-langkah pengolahan hasil penilaian sikap (spritual dan sosial) sesuai ketentuan yang berlaku!
2. Jelaskan rambu-rambu penyusunan deskripsi hasil penilaian sikap (spritual dan sosial) sesuai ketentuan yang berlaku!
3. Jelaskan rambu-rambu pengolahan hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan sesuai ketentuan yang berlaku!
4. Jelaskan langkah-langkah penyusunan deskripsi hasil penilaian pengetahuan dan keterampil an sesuai ketentuan yang berlaku!
Kegiatan 3.2 Menganalisis dan Mendeskripsikan Hasil Penilaian Aspek Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (60 Menit)
Pada kegiatan ini, Saudara diminta untuk mengolah/menganalisis dan mendeskripsikan hasil penilaian pada aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai jenjang sekolah binaan. Jika memungkinkan Saudara dapat membentuk kelompok kecil berdasarkan kelas pararelnya (SD) dan kelompok mata pelajaran (SMP, SMA, SMK).
1. Bacalah uraian materi pada kegiatan pembelajaran 2 berkenaan dengan analisis dan pengolahan hasil penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
2. Untuk kegiatan ini Saudara diminta menyiapkan data hasil penilaian salah satu guru binaan yang meliputi penilaian aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
3. Pilih hasil penilaian aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan dari salah satu siswa 4. Lakukan pengolahan nilai/analisis hasil penilaian masing-masing aspek dan
deskripsikan
5. Saudara dapat menggunakan format sesuai dengan yang digunakan di sekolah binaan Saudara atau menggunakan format berikut.
6. Bagi pengawas SD, SMP, SMA/SMK, untuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dapat menggunakan format 3.2.1 dan 3.2.2. Untuk penilaian keterampilan dapat menggunakan LK 3.2.7
7. Untuk pengolahan nilai pengetahuan, Saudara dapat menggunakan format sesuai jenjang sekolah binaan (format 3.2.3 untuk SD, 3.2.4 untuk SMP, 3.2.5 untuk SMA, 3.2.6 untuk SMK)
LK 3.2 Menganalisis dan Mendeskripsikan Hasil Penilaian Aspek Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan
3.2.1 Rekap Penilaian Sikap Spiritual
Mata/Muatan Pelajaran :
No Nama
Aspek Sikap Spritual
Deskripsi Rapor ... ... ... ...
SB PB SB PB SB PB SB PB
Keterangan:
SB = Sangat Baik PB = Perlu Bimbingan 3.2.2 Rekap Penilaian Sikap Sosial
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : Mata/Muatan Pelajaran :
No Nama
Aspek Sikap Sosial
Deskripsi Rapor ... ... ... ...
SB PB SB PB SB PB SB PB
3.2.3 Rekap Penilaian Pengetahuan untuk SD
Nama :
Muatan pelajaran : Kelas/Semester :
KD Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 NPH NPTS NPAS Nilai
Akhir Predikat dan deskripsi nilai rapor peserta didik
3.2.4 Rekap Nilai Akhir Aspek Pengetahuan Jenjang SMP
Predikat dan deskripsi nilai rapor peserta didik
(untuk contoh satu siswa)
No Nama HPH HPTS HPAS HPA ���� + ��� + ���� � HPA Pembulatan
3.2.5 Rekap Nilai Akhir Aspek Pengetahuan Jenjang SMA
No Nama KD Hasil Penilaian Harian
Penialaian Akhir Semester Nilai Rapor (Rerata) 1
Predikat dan deskripsi nilai rapor peserta didik
(untuk contoh satu siswa)
3.2.6 Rekap Nilai Akhir Aspek Pengetahuan Jenjang SMK
Predikat dan deskripsi nilai rapor peserta didik
(untuk contoh satu siswa)
3.2.7 Rekap Penilaian Keterampilan SD/SMP/SMA/SMK
No Nama KD Praktik Produk Proyek Portofolio Skor
Akhir
Predikat dan deskripsi nilai rapor peserta didik
(untuk contoh satu siswa)
Kegiatan 3.3 Mengkaji Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Hasil Analisis Penilaian (45 Menit)
Untuk meningkatkan pemahaman saudara tentang pemanfaatan dan tindak lanjut hasil penilaian, lakukan kegiatan berikut ini. Dalam kegiatan ini, Saudara diminta melakukan kajian tentang program remedial dan program pengayaan. Selanjutnya setelah
Nama PH NUTS NUAS
Nilai Rapor
��� + �� + �� �
membaca uraian materi mengenai program remedial dan pengayaan, saudara diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
LK 3.3 Mengkaji Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Hasil Analisis Penilaian
1. Apa yang dimaksud dengan program remedial!
2. Bagaimana tahapan-tahapan pelaksanaan pembelajaran remedial!
3. Jelaskan prinsip dan langkah-langkah dalam pembelajaran remedial?
4. Apa yang dimaksud dengan program pengayaan!
5. Bagaimana tahapan-tahapan pelaksanaan program pengayaan!
6. Jelaskan jenis dan langkah-langkah dalam program pengayaan?
Kegiatan 3.4 Menyusun Program Remedial dan Pengayaan (45 Menit)
Dalam kegiatan ini, Saudara diminta untuk menyusun program tindak lanjut penilaian yang meliputi program remedial dan pengayaan. Dalam aktivitas ini Saudara dapat menggunakan data hasil analisis penilaian yang ada di sekolah binaan. Untuk mempermudah pekerjaan Saudara silakan digunakan LK 3.4.
LK 3.4 Menyusun Program Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Program Pembelajaran Remedial
Kegiatan 3.5 Menyusun Rencana Tindak Pembinaan Guru dalam Pengolahan Nilai dan Pemanfaatan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (30 Menit)
Setelah Saudara memahami pengolahan, pendeskripsian nilai setiap aspek, dan pemanfaatan hasil penilaian, maka pada kegiatan pembelajaran 3, maka pada kegiatan ini, Saudara diminta untuk membuat rencana tindak pembimbingan kepada guru di sekolah binaan dalam pengolahan hasil belajar dan pemanfaatannya.
Sebagai acuan dalam menyusun rencana tindak pembimbingan, Saudara dapat menggunakan contoh format berikut (LK 3.5)
LK 3.5 Rencana Tindak Lanjut Pembinaan Guru dalam Pengolahan Nilai dan Pemanfaatan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
No Kegiatan Tujuan Sasaran Materi
Kegiatan
Pelaksanaan Sarana
Prasarana
Waktu Tempat Media ATK
E. Latihan/Kasus/Tugas
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D !
1. Salah satu prinsip penilaian hasil belajar yang termaktub dalam Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 adalah terbuka. Makna dari prinsip terbuka adalah ….
A. penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur B. penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi
subjektivitas penilai
C. penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus, berbeda agama, suku, dan budaya
D. prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan
2. Berikut ini, yang bukan termasuk langkah-langkah dalam membuat deskripsi nilai sikap peserta didik adalah..
A. Guru kelas dan guru muatan pelajaran mengelompokkan catatan-catatan sikap peserta didik
B. Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester C. Guru kelas mengumpulkan deskripsi singkat sikap dari guru muatan pelajaran D. Guru kelas dan guru muatan pelajaran merumuskan deskripsi capaian sikap
spiritual dan sosial setiap peserta didik.
3. Rumusan deskripsi nilai sikap bagi peserta didik yang belum mencapai nilai sikap yang diinginkan sebaiknya menggunakan kata/frasa ….
A. perilaku sangat menonjol B. masih perlu dikembangkan
D. perilaku sudah baik namun perlu ditingkatkan
4. Berikut ini pernyataan yang sesuai dengan penilaian akhir semester adalah ....
A. Kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengetahui capaian nilai pengetahuan peserta didik
B. cakupan penilaian meliputi seluruh indikator dari satu kompetensi dasar
C. kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester.
D. cakupan penilaian meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut
5. Setelah dilakukan proses analisis dalam penilaian aspek pengetahuan dan
keterampilan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, ditindaklanjuti dengan program remedial. Adapun pelaksanaan program remedial dilaksanakan melalui..
A. Pemberian bimbingan secara perorangan dan kelompok B. Pemberian ujian susulan
C. Pemberian tugas-tugas latihan D. Pemberian bimbingan tutor sebaya
F. Rangkuman
1. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi; Sementara hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat dan deskripsi pencapaian kompetensi mata pelajaran;
2. Program tindak lanjut penilaian Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedial.
3. Hasil analisis penilaian pengetahuan dan keterampilan berupa informasi tentang peserta didik yang telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan peserta didik yang belum mencapai KKM. Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM perlu ditindaklanjuti dengan remedial, sedangkan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM diberikan pengayaan.
4. Program remedial atau perbaikan adalah program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar atau tingkat minimal pencapaian kompetensi. Pembelajaran remedial adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimal dalam satu KD/subtema tertentu
5. Program pengayaan adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui ketuntasan belajar yang fokus pada pendalaman dan perluasan dari kompetensi yang dipelajari.
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban materi kegiatan pembelajaran tiga yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar.
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai: 90 – 100 = baik sekali 80 – 89 = baik 70 – 79 = cukup 60 – 69 = kurang 60 = sangat kurang
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Saudara dapat meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus! Tetapi apabila tingkat penguasaan Saudara masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi materi kegiatan pembelajaran 3, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
H. Refleksi dan Tindak Lanjut
Kegiatan ini dilakukan untuk melihat ketercapaian dan efektivitas proses pembelajaran yang Saudara ikuti. Jika Saudara merasa sudah menguasai materi Pembinaan Guru dalam Pemanfaatan Hasil Penilaian Pembelajaran yang dipelajari, berilah tanda cek (√) pada kolom “Tercapai”. Sebaliknya berilah tanda cek (√) pada kolom “Belum Tercapai” jika Saudara belum menguasai.
No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum
Tercapai Keterangan
1 Melatih guru dalam menganalisis hasil penilaian.
2 Mengarahkan guru dalam memanfaat- kan hasil analisis untuk menyusun program tindak lanjut.
Tindak lanjut:
Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban Benar X Jumlah Soal
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Soal Kegiatan Pembelajaran 3 1. D
2. D 3. C 4. D 5. C
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4
PEMANTAUAN PEMBELAJARAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA
(WAKTU 10 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 4 ini, Saudara mampu:
1. Menentukan aspek-aspek pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran.
2. menyimpulkan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran.
3. menilai tingkat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan pembelajaran.
B. Indikator Pencapaian Tujuan
1. Menentukan aspek-aspek pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran.
2. Menentukan standar pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran. 3. Menentukan proporsional pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan
pembelajaran.
4. Menentukan kriteria dan prosedur menyimpulkan hasil pemantauan.
5. Menentukan kesesuaian antara tujuan dan pelaksanaan program kinerja guru
6. Menentukan prosedur penilaian tingkat kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan alat/instrumen.
7. Menganalisis hasil penilaian kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaaan pembelajaran.
8. Menentukan pelaporan penilaian kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaaan pembelajaran serta saran perbaikan
C. Uraian Materi
Selain membimbing guru dalam melaksanakan pemenuhan empat standar pengawas sekolah juga memiliki tugas kepengawasan memantau pemenuhan empat standar tersebut. Salah satu tugas pemantauan yang dilaksanakan pengawas adalah pemantauan pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Pemantauan merupakan salah satu tugas kepengawasan bagi pengawas sekolah. Pada kegiatan pembelajaran empat ini, pemantauan yang akan dipelajari oleh pengawas sekolah adalah pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran dan pemantauan hasil belajar siswa. Pemantauan dilakukan menggunakan berbagai metode, antara lain diskusi kelompok terfokus, pengamatan (observasi), wawancara, angket/kuesioner dan dokumentasi.
