Pada Kegiatan Pembelajaran 4 ini, Saudara akan melaksanakan beberapa aktivitas pembelajaran untuk mengeksplor pengetahuan dan pemehaman Saudara tentang pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran dan hasil belajar siswa. Pemahaman terkait hal tersebut sangat mendukung Saudara dalam melaksanakan tugas kepengawasan khususnya membimbing dan memantau guru dalam memenuhi lima yaitu Standar isi, Standar kelulusan, Standar proses, dan Standar penilaian serta Standar pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah binaan Saudara. Selamat melaksanakan aktivitas pembelajaran berikut!
Kegiatan 4.1 Menentukan Aspek-aspek Pemantauan Kinerja Guru dalam Pembelajaran (45 Menit)
Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran 4.1 terlebih dahulu silakan membaca secara cepat uraian materi yang tersedia pada topik ini. Mengawali kegiatan pembelajaran ini, Saudara diminta berdiskusi bersama pengawas sekolah lain tentang aspek-aspek pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran. Saudara dapat menggunakan LK 4.1 untuk menuliskan hasil diskusi. Selanjutnya salah satu peserta diminta memaparkan hasil diskusinya.
LK 4.1 Menentukan Aspek-aspek Pemantauan Pelaksanaan Kinerja Guru dalam Pembelajaran
1. Aspek apa saja yang harus diperhatikan dalam melaksanakan pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran?
2. Apa standar yang digunakan dalam memantau pelaksanaan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran?
3. Apa saja domain kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru dalam pembelajaran?
4. Berdasarkan pedoman pelaksanaan PK Guru, bagaimana ketentuan penilaian kinerja guru secara proporsional?
Kegiatan 4.2 Menyusun Prosedur Pemantauan Pelaksanaan Kinerja Guru dalam Pembelajaran (45 Menit)
Setelah melaksanakan kegiatan 4.1 diharapkan Saudara sudah memahami aspek- aspek dan prosedur penilaian kinerja guru dalam pembelajaran. Selanjutnya sebagai bekal Saudara dalam melaksanakan pemantauan kinerja guru dalam pembelajaraan maka pada kegiatan ini, Saudara diminta menyusun prosedur pemantauan. Saudara dapat menuliskan hasil kegiatan penyusunan prosedur pemantauan pada LK 4.2 berikut.
LK 4.2 Menyusun Prosedur Pemantauan Pelaksanaan Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Kegiatan 4.3 Menyusun Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran (90 Menit)
Setelah Saudara memahami aspek-aspek penilaian kinerja guru dalam pembelajaran, sebelum melaksanakan pemantauan Saudara perlu menyiapkan instrumen
penilaian tingkat kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan dengan rumus berserta kriteria hasil penilaian. Sebagai acuan Saudara dapat melihat kembali uraian materi pada kegiatan pembelajaran ini. Saudara dapat menggunakan LK 4.3 sebagai rujukan atau merancang sendiri format instrumen tersebut!
LK 4.3 Instrumen Pemantauan Kinerja Guru Dalam Pembelajaran LEMBAR PEMANTAUAN PELAKSANAAN
PENILAIAN KINERJA GURU DAN TUGAS TAMBAHAN
a. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : ... Nama Kepala Sekolah : ... Nama Pengawas Sekolah : ... Alamat Sekolah : ...
Data Guru :
Status Kepegawaian
Jumlah Guru
Sertifikasi Belum Sertifikasi Total
PNS Non PNS
b. Instrumen Pemantauan Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran
No Aspek Pemantauan
Dokumen/Bukti Fisik*
Keterangan
Tersedia Tidak
Tersedia
c. Penilaian tingkat kesesuaian perencanaan dan pelaksanaan kinerja guru dalam pembelajaran
Kegiatan 4.4 Menyimpulkan Hasil Pemantauan Pelaksanaan Kinerja Guru dalam Pembelajaran (45 Menit)
Pada kegiatan 4.4, Saudara diminta mencermati kasus berkenaan dengan hasil pemantauan pelaksanaan kinerja guru dalam pembelajaran. Berdasarkan kasus tersebut, Saudara diminta untuk menyimpulkan hasil pemantauan berdasarkan data pendukung yang ada di dalam kasusu tersebut. Sebelum membuat kesimpulan jawablah pertanyaan-pertanyaan pada LK 4.4.
Berdasarkan hasil pemantauan pengawas sekolah, Kepala Sekolah X pada awal tahun pelajaran 2015/2016 telah melaksanakan penilaian kinerja guru. Karena jumlah guru di sekolah X ada 40 orang, kepala sekolah X menugaskan 3 orang guru untuk membantunya dalam menilai kinerja guru. Dua orang yang mendapat tugas menilai kinerja guru memiliki kemampuan IT yang baik dan baru diangkat menjadi PNS. Sedangkan satu orang lagi adalah guru senior yang memiliki kepangkatan di atas teman sejawatnyanya, memiliki Sertifikat Pendidik dan memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dan menguasai bidang kajian Guru yang akan dinilai. Ketiga guru tersebut memiliki komitmen yang tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.
Ketiga guru yang menjadi penilai telah melaksanakan penilaian pada guru yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya dengan menggunakan instrumen penilaian kinerja sesuai dengan jenis kriteria kinerja (guru kelas/mata pelajaran, guru BK, guru yang mendapat tugas tambahan). Namun pada saat pemantauan dilaksanakan masing- masing penilai belum membuat laporan pelaksanaan PK Guru yang telah dilaksanakan.
Perhatikan kasus berikut
Berdasarkan kasus di atas jawablah pertanyaan-pertanyaan LK 4.4 berikut ini!
LK 4.4 Menyimpulkan Hasil Pemantauan Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran
1. Buatlah analisis data hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran berdasarkan kasus di atas!
2. Berdasarkan hasil analisis yang Saudara lakukan, buatlah simpulan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran!
3. Jika Saudara sebagai pengawas pembina sekolah X, apa rencana tindak yang akan Saudara lakukan?
Kegiatan 4.5 Menentukan Aspek-aspek Pemantauan Perkembangan Hasil Belajar Siswa (90 Menit)
Pada kegiatan ini, Saudara diminta memilih pasangan untuk berdiskusi tentang aspek- aspek yang perlu diperhatikan pada saat memantau hasil belajar siswa di sekolah binaan. Saudara dapat menggunakan LK-4.5 untuk menuliskan hasil diskusi.
LK 4.5 Menentukan Aspek-aspek Pemantauan Hasil Belajar Siswa
1. Aspek apa saja yang harus diperhatikan dalam melaksanakan pemantauan hasil belajar siswa?
2. Apa standar yang Saudara gunakan dalam memantau hasil belajar siswa?
3. Buatlah instrumen pemantauan hasil belajar sederhana untuk memantau hasil belajar siswa!
4. Buatlah prosedur pemantauan hasil belajar siswa berdasarkan aspek-aspek penilaian yang Saudara pahami!
Kegiatan 4.6 Menyusun Laporan Hasil Pemantauan Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru dan Guru yang Diberi Tugas Tambahan (90 Menit)
Setelah melaksanakan kegiatan kepengawasan, pengawas sekolah dituntut untuk membuat laporan hasil kepengawasan. Untuk menyegarkan kembali keterampilan Saudara dalam membuat laporan kepengawasan, pada kegiatan ini secara berpasangan Saudara diminta untuk mensimulasikan pembuatan laporan hasil pemantauan kinerja guru secara sederhana. Saudara dapat menggunakan instrumen pemantauan yang telah dibuat pada kegiatan sebelumnya sebagai bahan membuat laporan. Untuk format laporan Saudara dapat menggunakan LK 4.6 sebagai rujukan. Format ini diadopsi dari Buku Kerja Pengawas. Hasil kerja berpasangan ini menjadi tagihan dalam kegiatan pembelajaran 4 ini.
LK 4.6 Menyusun Laporan Pemantauan Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru dan Guru yang Diberi Tugas Tambahan
N o As pek Kegiat an Sasa
ran Target Metode
Hambat an Keter- Capaian Sim pulan Tindak Lanjut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E. Latihan/Kasus/Tugas
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D !
1. Pengawas sekolah dalam melaksanakan tupoksi memantau kinerja guru dalam pembelajaran hendaknya memperhatikan aspek-aspek penilaian kinerja guru diantaranya adalah kriteria kinerja. Aspek pemantauan bagi kriteria kinerja guru dalam pembimbingan (BK/Konseli) adalah ....
A. kegiatan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai, menganalisis hasil penilaian, dan melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian.
B. kegiatan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai, menganalisis hasil penilaian, dan melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan.
C. kegiatan merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan, menganalisis hasil evaluasi bimbingan, dan melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan
D. kegiatan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai, menganalisis hasil penilaian, dan melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian ditambah kompetensi sesuai tupoksi tugas tambahannya.
2. Salah satu aspek yang dipantau dalam penilaian kinerja guru adalah kesesuaian kriteria penilai dengan Pedoman Pelaksanaan PK Guru. Kriteria penilai di bawah ini yang sesuai dengan Pedoman Pelaksanaan PK Guru adalah …..
A. Menduduki jabatan/pangkat lebih rendah dari jabatan/pangkat guru/kepala sekolah yang dinilai, memiliki komitmen yang tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, integritas diri, jujur, adil, dan terbuka. B. Memiliki latar belakang pendidikan yang berbeda namun menguasai bidang
kajian Guru/Kepala Sekolah yang akan dinilai, memiliki Sertifikat Pendidik, memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.
C. Memiliki komitmen yang tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, memiliki Sertifikat Pendidik, memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.
D. Menduduki jabatan/pangkat lebih rendah dari jabatan/pangkat guru/kepala sekolah yang dinilai, memiliki Sertifikat Pendidik, memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.
3. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
(1) Penilaian kinerja guru di sekolah X dilaksanakan secara akuntabel, berkelanjutan, dan berdasarkan 4 domain kompetensi guru, yaitu kepribadian, pedagogik, profesional, dan sosial.
(2) Pelaksanaan penilaian kinerja guru di sekolah X dilakukan sesuai prosedur pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru karena menggunakan perangkat penilaian kinerja yang sesuai dengan pedoman pelaksanaan penilaian kinerja.
(3) Penilaian kinerja guru dalam pembelajaran di sekolah X ditunjukkan oleh keberhasilan siswanya dalam olimpiade olahraga nasional.
(4) Penilaian kinerja guru di sekolah X dilaksanakan secara adil yaitu, penilaian kinerja memberlakukan syarat ketentuan dan prosedur yang sama (sistem penilaian yang terStandar) pada semua guru yang dinilai.
(5) Penilaian kinerja guru di sekolah X tergantung pada kemampuan guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.
Pernyataan di atas yang sesuai dengan kesimpulan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran adalah ….
A. (1), (2), dan (3) B. (1), (2), dan (4) C. (1), (3), dan (5) D. (2), (4), dan (5)
4. Perhatikan prosedur pemantauan kinerja guru berikut! (1) mengumpulkan data pemantauan
(2) menyusun instrumen pemantauan
(3) menggunakan teknik pemantauan yang sesuai (4) menganalisis data hasil pemantauan
(5) menyimpulkan hasil pemantauan (6) menyusun laporan hasil pemantauan
Prosedur pemantauan yang sesuai untuk tahapan pelaporan adalah …. A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (5) C. (2), (4), dan (6) D. (4), (5), dan (6)
5. Instrumen pemantuan kinerja guru dalam pembelajaran yang disusun pengawas sekolah ada 15 aspek untuk kelengkapan dokumen dan 20 aspek untuk pelaksananaan program penilaian kinerja guru. Berdasarkan hasil pemantauan diperoleh data untuk kelengkapan dokumen yang terpenuhi ada 10 aspek dan untuk pelaksanaan terpenuhi 15 aspek pemantauan. Jika skor untuk keterpenuhan aspek pemantauan adalah 1 sedangkan ketidakterpenuhan diberi skor 0. Maka tingkat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan program penilaian kinerja guru di sekolah tersebut dapat dihitung dengan cara ….
A. Tingkat kesesuaian =Σ � ℎ� Σ � B. Tingkat kesesuaian =Σ � ℎ� Σ � � ℎ� C. Tingkat kesesuaian =Σ � � ℎ� Σ � D. Tingkat kesesuaian =Σ � � ℎ� Σ � ℎ�
F. Rangkuman
1. Aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam melaksanakan pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran adalah
a. Kriteria kinerja guru yang akan dinilai (guru mata pelajaran, BK/Bimbingan, guru yang mendapat tugas tambahan)
b. Penilai kinerja guru, harus memenuhi kriteria dan masih dalam masa kerjanya c. Perangkat penilaian meliputi instrumen penilaian sesuai dengan kriteria kinerja
guru
d. Prosedur pelaksanaan, meliputi waktu pelaksanaan dan teknik pelaksanaan sebelum pengamatan, selama pengamatan, setelah pengamatan dan pemberian skor sampai pemberian nilai.
e. Laporan pelaksanaan penilaian kinerja guru
2. Standar yang digunakan dalam memantau kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran adalah Standar isi, Standar kelulusan, Standar proses, dan Standar penilaian. Sedangkan domain kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru adalah kompetensi kepribadian, social, pedagogic dan professional.
3. Penilaian kinerja guru dihitung secara proporsional berdasarkan beban kerja wajib paling sedikit 24 jam tatap muka per minggu bagi guru kelas/guru mata pelajaran atau membimbing paling sedikit 150 konseli per tahun bagi guru Bimbingan dan Konseling/Konselor
4. Aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam memantau hasil belajar siswa: system penilaian yang digunakan sekolah meliputi penilaian hasil belajar oleh pendidik, penilaian hasil belajar satuan pendidikan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik memperhatikan acuan kriteria (KKM), jenis dan teknik penilaian yang digunakan oleh guru sesuai dengan kaidah yang berlaku. Penilaian hasil belajar oleh atuan pendidikan mengacu pada peraturan akademik sekolah diantaranya kriteria kenaikan kelas dan kriteria kelulusan.
5. Tahapan prosedur pemantauan yang perlu diperhatikan oleh pengawas sekolah sebelum melaksanakan pemantauan antara lain:
a. Persiapan
Pada tahap persiapan, pengawas sekolah melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Memahami pedoman pelaksanaan kegiatan yang akan dipantau 2) Menentukan aspek-aspek kegiatan yang akan dipantau.
3) Menyusun instrumen pemantauan 4) Menentukan teknik pemantauan 5) Menyusun jadwal pemantauan
6) Menginformasikan kegiatan pemantauan kepada sekolah binaan b. Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, kegiatan yang dilakukan pengawas sekolah, meliputi: 1) Mengisi instrumen pemantauan yang telah dibuat
2) Menggunakan berbagai teknik pemantauan (diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dokumentasi
c. Pelaporan
Sebelum menyusun laporan pemantauan, pengawas sekolah terlebih dahulu melaksanakan kegiatan berikut:
1) Menganalisa data hasil pemantauan;
2) Menentukan tingkat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan program kegaiatan yang dipantau;
3) Menentukan kriteria pelaksanaan pemantauan; 4) Menyimpulkan hasil pemantauan
5) Membuat rekomendasi berdasarkan kesimpulan hasil pemantauan; 6) Menyusun laporan pemantauan;
7) Menyusun rencana tindak lanjut sebagai dasar penyusunan program kepengawasan berikutnya.
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban materi kegiatan pembelajaran empat yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi kegiatan belajar 4 (empat).
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai: 90 – 100 = sangat baik
80 – 89 = baik 70 – 79 = cukup 60 – 69 = kurang
< 60 = sangat kurang
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Saudara dapat melanjutkan kegiatan pembelajaran berikutnya. Selamat! Tetapi apabila tingkat penguasaan Saudara masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi materi kegiatan pembelajaran 4, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
H. Refleksi dan Tindak Lanjut
Kegiatan ini dilakukan untuk melihat ketercapaian dan efektivitas proses pembelajaran yang Saudara ikuti. Jika Saudara merasa sudah menguasai materi Pemantauan Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa yang dipelajari, berilah tanda cek (√) pada kolom “Tercapai”. Sebaliknya berilah tanda cek (√) pada kolom “Belum Tercapai” jika Saudara belum menguasai. Selanjutnya untuk mempermudah keterlaksanaan aktivitas ini silahkan Saudara isi format di bawah ini.
No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum
Tercapai Keterangan
1 Menentukan aspek-aspek pemantauan kinerja Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban Benar X
Jumlah Soal
2 Menyimpulkan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran.
3 Menilai tingkat kesesuaian antara perenca- naan dengan pelaksanaan pembelajaran. Tindak lanjut:
Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Soal Kegiatan Pembelajaran 4 1. C
2. C 3. B 4. D 5. A
EVALUASI
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (x) pada huruf A, B,C, atau D !
1. Sebelum membimbing guru dalam menentukan KKM, sebagai pengawas sekolah hendaknya memiliki pemahaman yang memadai dalam menentukan KKM. Perhatikan langkah-langkah dalam menentukan KKM berikut:
(1) Mengidentifikasi kompleksitas, daya dukung dan intake siswa setiap indikator (1) Meghitung rata-rata KKM indikator pada setiap KD
(2) Menentukan skor setiap aspek (kompleksitas, daya dukung, intake siswa) pada setiap indikator .
(3) Menghitung rata-rata KKM semua KD pada muatan pelajaran
Langkah yang tepat dalam menentukan KKM muatan pelajaran adalah …. A. (1) – (2) – (3) – (4)
B. (1) – (3) – (2) – (4) C. (2) – (3) – (4) – (1) D. (4) – (1) – (2) – (3)
2. Perhatikan tabel skor aspek-aspek dalam menentukan KKM berikut.
No Aspek Skor
Tinggi Sedang Rendah
1 Kompleksitas 1 2 3
2 Daya dukung 3 2 1
3 Intake siswa 3 2 1
Jika sebuah KD memiliki 2 indikator dan berdasarkan analisis indikator, kedua indikator memiliki kriteria sebagai berikut:
a. indikator 1 memiliki kriteria kompleksitasnya rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang
b. indikator 2 memiliki kriteria kompleksitasnya sedang, daya dukung tinggi dan intake siswa tinggi
Berdasarkan kriteria di atas maka KKM untuk KD tersebut adalah …. A. 89
B. 79 C. 69 D. 59
3. Indikator keberhasilan pembelajaran dapat dilihat dari ketuntasan belajar peserta didik pada setiap indikator, KD, maupun muatan pelajaran. Berikut ini unsur-unsur yang diperlukan dalam menentukan ketuntasan belajar peserta didik, kecuali …
A. Sekolah menetapkan KKM setiap muatan pelajaran
C. Jumlah siswa yang mencapai dan melampaui ketuntasan minimal yang telah ditetapkan
D. Jumlah siswa yang memperoleh skor dibawah KKM
4. Perhatikan data skor hasil penilaian Ujian Akhir Sekolah mata pelajaran matematika berikut ini!
73, 76, 71, 78, 77, 65, 67, 80, 68, 81 66, 74, 63, 79, 72, 82, 83, 83, 77, 84 88, 79, 62, 88, 83, 64, 68, 88, 78, 67
Jika sekolah menetapkan KKM mata pelajaran matematika adalah 70, maka persentase ketuntasan belajar di kelas tersebut adalah …
A. 80 B. 73 C. 70 D. 67
5. Indikator keberhasilan pembelajaran untuk ranah sikap dapat ditunjukkan dengan ketercapaian kompetensi sikap. Berikut ini merupakan implementasi ketercapaian kompetensi sikap, kecuali ….
A. perubahan sikap/perilaku peserta didik dari kebiasaan tawuran antar pelajar menjadi pembiasaan melaksanakan kegiatan social
B. perubahan skill peserta didik sehingga persentase lulusan yang diterima di DU/DI meningkat dari tahun sebelumnya
C. peserta didik memiliki empati tinggi terhadap para korban bencana alam dengan memberi bantuan materiil, moril dan tenaga.
D. peserta didik berperilaku jujur, disiplin, dan tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas maupun di luar kegiatan ekstrakurikuler
6. Pengawas sekolah dapat mengetahui ketercapaian indikator keberhasilan pembelajaran untuk ranah pengetahuan di setiap sekolah binaannya dengan melihat ciri-ciri keberhasilan berikut, kecuali ….
A. Persentase kelulusan peserta didik meningkat secara signifikan dari tahun sebelumnya
B. Persentase lulusan yang diterima di jenjang perguruan tinggi meningkat secara signifikan dari tahun sebelum nya
C. Nilai akreditasi sekolah meningkat dari nilai akreditasi sebelumnya. D. Naiknya peringkat sekolah di tingkat provinsi dalam perolehan nilai UN
7. Perhatikan skor mata pelajaran Biologi semester satu tahun pelajaran 2016-2017 yang diperoleh siswa kelas VIII-A SMP Murah Hati berikut ini:
88, 86, 67, 66, 85, 90, 88, 65, 78, 80 65, 78, 64, 86, 90, 96, 88, 80, 78, 82
Berdasarkan data di atas, maka daya serap mata pelajaran Biologi di kelas VII-ASMP Murah Hati adalah …
A. 84 B. 80
8. Pernyataan di bawah ini yang sesuai dengan mekanisme penilaian hasil belajar yang dilakukan pendidik dan satuan pendidikan dalam Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 adalah sebagai berikut, kecuali...
A. Guru merancang strategi penilaian pada saat penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berdasarkan silabus
B. Guru melakukan penilaian aspek sikap melalui observasi dan hasil pengamatannya disampaikan kepada wali kelas
C. Guru kelas/ wali kelas melaporkan hasil penilaian sikap dalam bentuk deskripsi dan simbol
D. Guru memberikan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
9. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat kartu nama dan mempresentasikannya di depan kelas. Aspek yang dinilai dari tugas tersebut adalah sebagai berikut, kecuali...
A. kelengkapan identitas pribadi dalam kartu nama
B. kejelasan presentasi, ketepatan bahasa dan percaya diri C. ketepatan waktu dalam menyelesaikan kartu nama
D. keindahan gambar dan huruf
10. Langkah-langkah penting yang harus diperhatikan oleh pengawas sekolah dalam membimbing guru berkenaan dengan penentuan aspek-aspek penting dalam penilaian pengetahuan dan keterampilan. Adapun langkah-langkah tersebut adalah sebagai berikut, kecuali..
A. Menentukan KD dan indikator pencapaian kompetensi
B. Menentukan materi dan teknik penilaian yang akan digunakan C. Menyusun soal dan rubrik penilaian tentang aspek yang dinilai D. Menentukan langkah-langkah analisis soal dan rubriknya
11. Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan dilakukan terhadap penguasaan tingkat kompetensi sebagai capaian pembelajaran dengan menggunakan instrumen penilaian dalam bentuk Ujian Sekolah. Berkenaan dengan hal tersebut Saudara memiliki kewajiban untuk membimbing guru dalam menyusun instrumen tersebut. Manakah pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk langkah-langkah penyusunan instrumen ujian sekolah?
A. menyusun kisi-kisi ujian dan mengembangkan instrumen; B. melaksanakan ujian; dan mengolah (menyekor dan menilai) C. menentukan kelulusan peserta didik;
D. melaporkan hasil penilaian ke dinas pendidikan.
12. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 menyatakan bahwa penilaian oleh pendidik meliputi aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan. Sebagai pengawas sekolah dalam membimbing guru untuk merancang dan menentukan setiap aspek penilaian tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan strategi sebagai berikut, kecuali ....
A. Pertemuan individual B. Seminar sehari
13. Perencanaan penilaian sikap dilakukan berdasarkan kompetensi dasar pada KI-1 dan KI- 2. Guru merencanakan dan menetapkan sikap yang akan dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan kegiatan pembelajaran. Manakah pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk langkah-langkah perencanaan penilaian sikap ?
A. Menentukan sikap yang akan dikembangkan di sekolah mengacu pada KI-1 dan KI-2. B. Merancang kegiatan pembelajaran yang dapat memunculkan sikap yang telah
ditentukan.
C. Menentukan indikator sesuai dengan kompetensi sikap yang akan dikembangkan. D. Menentukan estimasi waktu pelaksanaan penilaian
14. Perhatikan contoh berikut dalam merancang penilaian mapel IPS di SMP. KD: “Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi”. Materi pembelajarn meliputi: “Bencana Alam”. Indikator: “ Siswa dapat mengidentifikasi jenis bencana alam yang terjadi di daerah tertentu dan menjelaskan cara pencegahannya secara rinci”. Teknik penilaian menggunakan ”Penugasan”. Contoh soal:” Tuliskan bencana alam yang sering terjadi di daerah perbukitan dan bagaimana cara-cara pencegahannya secara rinci!. Maka Saudara sebagai pengawas penting untuk membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting untuk dinilai. Adapun aspek-aspek penting untuk dinilai dalam soal tersebut adalah sebagai berikut:Kecuali..
A. Siswa dapat menjelaskan secara rinci jenis bencana alam yang akan terjadi B. Siswa dapat menjelaskan secara tepat sebab-sebab terjadinya bencana alam C. Siswa dapat menjelaskan cara pencegahannya dengan tepat
D. Siswa dapat menjelaskan dampak bencana alam bagi manusia
15. Tes tertulis adalah tes yang soal dan jawaban disajikan secara tertulis. Tes Tertulis dapat berupa pilihan ganda, isian, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Berikut adalah langkah-langkah dalam penyusunan instrumen tes tertulis, kecuali ….
A. Menetapkan tujuan tes B. Menyusun kisi-kisi
C. Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan kaidah penulisan soal D. Menyusun pedoman penskoran
16. Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, maupun prosedural serta kecakapan berpikir tingkat tinggi. Kecakapan berpikir tingkat tinggi meliputi kemampuan….
A. mengingat, memahami dan menerapkan B. memahami, menerapkan, dan menganalis C. menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi D. menganalisis, mengevaluasi dan mencipta
17. Coba perhatikan contoh rumusan soal pilihan ganda mata pelajaran kimia berikut ini:
Perhatikan data percobaan uji larutan berikut!
Pasangan senyawa yang merupakan larutan elektrolit kuat dan non elektrolit berturut-turut
ditunjukkan oleh larutan nomor ….
A. (1) dan (2) B. (2) dan (3) C. (3) dan (5) D. (4) dan (5) E. (5) dan (1)
Contoh soal di atas termasuk kategori.. A. C2 dan D2
B. C3 dan D3