• Tidak ada hasil yang ditemukan

Analisis Kelayakan Dalam Melakukan Rencana Ekspansi PT "X".

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Analisis Kelayakan Dalam Melakukan Rencana Ekspansi PT "X"."

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

$

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC66666

% CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC66

$ 6666666666666666666CCCCCCCCCCCCCCCCCCC666666 #

$ 66666666CCCCCCCCCCCCCCCCCCCC6666#

$ % 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666# $ 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 D

& '

6 6 . % 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6-6 : ! ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666> 6>6 / 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666+ 6+6 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666, 6,6 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666? 6?6 . ! 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666A & (

-6 6 # ! !

-6 6 6 # ! ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666B -6 6-6 4 < 4 # ! ! 666666666666666666666666666666666666666666666666 * -6 6>6 :< : 6666666666666666666666666666666666666

--6 6+6 ! # ! ! 66666666666666666666 ?

(3)

Universitas Kristen Maranatha #

-6 6A6 !< ! ! ! 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666 B -6-6 (

6666666666666666666666666666666666666666666---6-6 6 66666666666666666666666666666666666666666->

-6-6-6 / < ! 666666666666666666-+

-6-6>6 66666666666666666666666666666666666-? -6-6+6 ( ! !

666666666666666666666666666666666666666666666666666666-3 -6>6 ( !66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666-B -6>6 6 !< ! ( !66666666666666666666666666666666666666666666666666666-B -6>6-6 ( ! # ! ! 66666666666666666666666666666666666666666666>* -6>6>6 ( ! 66666666666666666666666666666666666666666666666666>--6+6 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666>>

& ) )

>6 6 & 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666>B >6 6 6 ! 6666666666666666666666666666666666666666666>B >6 6-6 & ! ! 6666666666666666666666666+->6 66666666666666666666666666+->6 ! ! ! 666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666,> >6-6 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666,+ >6-6 6 66666666666666666666666666666666666666666666,+ >6-6-6 ( ! ! 66666666666666666666666666,,

*& ' '

+6 6 4 ! ! ! CCCCCCCCCCC66,?

+6-6 ! ! !CCCCCC666,3

(4)

+6+6 (! CCCCCCCCCCCCC663

+6+6 6 CCCCCCCCCCCC3

+6+6-6

CCCCCCCCCCC3-+6+6>6 CCCCCCCCC3>

+6+6+6 CCCCCCCCCC6663,

*&

,6 6 ! CCCCCCCCCCCCCCCCCCCC663?

,6-6 CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC3A

$

+

(5)

Universitas Kristen Maranatha #

$

/ +6 6 ! ! 1 < CCCCCCCCCCCCCCCC666,A

/ +6-6 !< ! % CCCCCCCCCCCCCCC666,B

/ +6>6 ! ! 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666?* / +6+6 ! / -**B66666666666666666666666666666666666666666666666666666?

/ +6,6 ! / -**B<-*

-666666666666666666666666666?-/ +6?6 ! 1 / -**B<-* -66666666666666666666666666666666666?>

/ +636 % . < / -**B<-* -CCCCC666?>

/ +6A6 ! % . < / -**B<-* -CCCCCCCC6?+

/ +6B6 % ! / -**B<-* -CCCCCCCCCCC?,

/ +6 *6 % . ! / -**BCCCCCCCCCCCCCCC6??

/ +6 6 ! % < & ! / -**B<-* -666666666666666666?3

/ +6 -6 4 E ! " ; / -**B<-* -CCCCCCCC666?B

/ +6 >6 4 !CCCCCCCCCCCCCCCCCC66663

/ +6 +6 ) ! 0

(6)

$

%

2 6 6 CCCCCCCCCCCCCCCCCA

2 >6 6 & ! !

(7)

Universitas Kristen Maranatha D

$

. "

(8)

'

-&-&

!

! 6 ! !

! 4 ! ! 4

! 6 & $ ! ! ! !

! ! ! 4 !

! 6

! <

! <!

6 ! ! ! !

! ! ! 9$ % & !

: ! !

! 6

!

! % ; !

; / $ /

6 ! ' %

(9)
(10)

! !

! ! 4 : : !

! ! ! 6

% < ! !

! ! 4

# ! ! $ 4 ! ! ! / 789

6

< ! !

! ! '

-&.& / 0 1

! ! ! 4

! $ ! !

! 4 ! ! ! !

! ! ! 6

! !

! !' & !

! ! ! ! 4

(11)

Universitas Kristen Maranatha +

!

6

! ! ! ! ! < ! !

'

6 % ! # ! ! ;

! 4 # ! ! ! ! ! G

-6 % ! ! ! !

! 4 # ! ! ! ! ! G

>6 % # ! ! ! ! <

9 &G

-&2& !3!

/ ! ! '

6 ! # ! ! ;

! 4 # ! ! ! !

! 6

-6 ! ! ! !

! 4 # ! ! ! ! 6

>6 ! # ! ! ! <

(12)

-&4& !

!

: '

6 % !

! ; !

! ! ! !

! !6

-6 % < .

1 ! : !

! ! ! : # ! ! !

! !6

>6 % !

!

; ; ! !$ ! : ! !

! < !

6

! ! ! ! !

! ! $ " !

$ ! $ # ! ! ! $ %

(13)
(14)

! !

! ! !

! ! ! ! ! <

! ! ! ! 6

< 9 &

'

! ! # 6/ / # ! ! !

! !# 7 ! # ! ! ; !

! 6

) 0

) ! 0 4 1

! ! !

! # ! ! 6

! # 7

! ! ! !

! # ! ! ; 6

! !

(15)

Universitas Kristen Maranatha A

2 6 6

-&8& 6

/ 989 !

! 6

# ! ( ! ! !

( ! ! % !

E %

) 0

/ () )0 /(

4 ! !

(16)

$

( $ 6 ; $ # "6 4 $ 6 6 5 $ -** $

2 % . $ 4 $ $ ! $

$ 6

(; $ ) 6$ BBB$ . $ 4 !$ /

2 ! $ 6

% $ "6 "6 1 ! $ -** $ . $ 4 $

/ $ $ ! $ $ 6

6 ( ! 1 $ -**+$ . $ 4 ! $

! $ 6

$ ; 6$ -**>$ . $ 4 $ ! $

Referensi

Dokumen terkait

Dalam Pasal 56 Ayat (1) UUM 15/2001 dirumuskan definisi IG yang memuat unsur-unsur tertentu, yaitu: Indikasi-geografis dilindungi sebagai suatu tanda yang menunjukkan daerah asal

Sistem sensor pada penelitian ini memiliki keluaran berupa frekuensi analog serta dapat digunakan untuk mengetahui kuantisasi nilai warna kulit biji kedelai serta indeks warna

Tinjauan literatur tersebut diantaranya komunikasi, komunikasi pemasaran, perilaku konsumen, promosi, personal selling, merek, leaflet, presentasi penjualan, multi level marketing,

[r]

The objectives of this study were to describe the English learning needs of grade eleven students of Avionics Maintenance and Repair program of SMK Penerbangan AAG Adisutjipto and

Judul : Model Pengembangan Strategi Pembelajaran dalam Pembentukan Perilaku Berwawasan Lingkungan Peserta Praktik Kerja Industri pada SMK Bidang Keahlain Teknik Mesin (Th.. Judul :

The OGC Web Map Service (WMS) implementation specification version 1.1.0 defines keyword/value encodings for operation requests using HTTP GET.. This document describes XML

Orang-orang yang mempunyai pengetahuan dalam pendidikan akhlak lebih utama dari pada orang- orang yang tidak mengetahuinya karena dapat mengantarkan seseorang