PEMBELAJARAN INOVATIF DI SEKOLAH ALTERNATIF QARYAH TAYYIBAH SEBUAH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DENGAN KONSEP
CONTEXTUAL LEARNING
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.) Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
UMI SALAMAH
G 000 080 I76
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
NOTA DINAS PEMBIMBING
Kepada Yth. Surakarta, 26 Oktober 2011 Dekan Fakultas Agama Islam UMS
di Surakarta
Assalamu’alaikum wa rahmatullahi wabarakatuh
Sesudah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa maupun teknik penulisan, dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : UMI SALAMAH
NIM : G 000 080 176
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul Skripsi : PEMBELAJARAN INOVATIF DI SEKOLAH ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SEBUAH
PENDEKATAN DENGAN KONSEP CONTEXTUAL
LEARNING
Selaku pembimbing kami berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah layak untuk dimunaqosahkan.
Wassalamu’alaikum warahmarullahi wabarakatuh
Pembimbing I Pembimbing II
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. YaniTromolPos I Pabelan.Kartasurap (0271) 717417 , 719483 Fax 715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
Nama : Umi Salamah NIM : G 000 080 176
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul Skripsi : PEMBELAJARAN INOVATIF DI SEKOLAH
ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH SEBUAH
PENDEKATAN PEMBELAJARAN DENGAN KONSEP CONTEXTUAL LEARNING
Telah dimunaqosyahkan atau diujikan dalam ujian skripsi Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) pada tanggal, 17 November 2011, dapat diterima sebagai kelengkapan akhir dalam menyelesaikan studi program strata I guna memperoleh gelar sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada program studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah).
Surakarta, 31 Januari 2012 Mengetahui,
Dekan Fakultas Agama Islam
(Drs. M. Abdul Fattah Santoso, M. Ag)
Dewan Penguji,
Penguji I Penguji II
(Drs. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag) (Drs. Suharjianto, M.Ag)
Penguji III
iv
PERYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh Yang bertanda tangan dibawah ini saya:
Nama : Umi Salamah NIM : G 000 080 176
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul Skripsi : METODE PEMBELAJARAN INOVATIF DI SEKOLAH
ALTERNATIF QARYAH TAYYIBAH SEBUAH
PENDEKATAN PEMBELAJARAN DENGAN KONSEP CONTEXTUAL LEARNING
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan dan ringkasan yang sudah saya jelaskan sumber-sumbernya pada pembahasan, apabila di kemudian hari ada ketidak benaran dalam peryataan ini maka saya siap bertanggung jawab. Wassamu’alaikum warahmarullahi wabarakatuh
Surakarta, 26 Oktober 2011
v
... Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara mu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa
derajat. Dan Allah Maha mengetahui Apa yang Kamu Kerjakan (Ibnu Katsir Jilid 4, 2000: 628)
Al-Nahl: 97
Barang siapa yang mengerjakan amal shaleh, baik laki-laki maupun perempuan, dalam keadaan beriman, maka sesungguhnya akan Kami berikan kepadanya kehidupan yang baik dan sesungguhnya akan Kami beri
balasan kepada mereka dengan pahala yang lebih baik dari apa yang telah
mereka kerjakan
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
1. Ibu dan Bapak tercinta, yang selalu memberikan cinta,
dukungan dan doa yang tak terkira. Semoga Allah SWT selalu
melimpahkan keberkahan dan kesehatan. Shiawase
omoishirusora mo umi mo zenbu kira kirei ne kimi o aishiteiru kara.
2. Kakak dan adik tersayang, semoga Allah SWT selalu
memberikan kesehatan, kesejahteraan dan kehidupan yang baik
kepada kalian. Togi su masarete tokino nagare kanjite, watashi
ga iru yo.
3. Abang Ari Sasongko. Domo Arigatho untuk kebersamaan 6
tahun yang bermakna. Sukeminoshai.
4. Naning Tyas Handayani, Dyah Pipit Aryani, Nisa Islami dan Ira
Setyawati para sahabat sejatiku. Otsukaremadeshitabuat
semuanya
5. Dr. Moordiningsing, M.Si, Psi (Kepala Perpustakaan UMS),
untuk kesempatan bergabung dengan perpustakaan tercinta.
6. Teman-teman Duta Perpustakaan UMS dan Bookstore UMS
mari bekerja dengan semangat. Watashi wa namakemasu ja
arimasen.
7. Ibu Mujiani (Almh) sekeluarga, untuk dukungan dan kebaikan
yang diberikan. Okasanyoku dekimashita. Semoga Allah
memberikan tempat yang indah di surgaNya. Amiin
8. Keluarga Besar Ikatan Pelajar Muhammadiyah Jateng dari masa
kemasa untuk aktualisasi generasi muda Muhammadiyah. Sa
vii
KATA PENGANTAR
Segala syukur, keagungan dan kelimpahan hanya untuk Allah SWT Tuhan
semesta alam yang Maha Pengasih dan Maha Bijaksana. Shalawat serta salam
tercurah kepada junjungan Nabi Muhammad SAW sang pencerah yang telah
menuntun umat manusia menuju jalan kebenaran.
Alhamdulillah dengan izin Allah SWT akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi berjudul: PEMBELAJARAN INOVATIF DI
SEKOLAH ALTERNATIF QARYAH TAYYIBAH SEBUAH
PENDEKATAN PEMBELAJARAN DENGAN KONSEP CONTEXTUAL
LEARNING
Dalam skripsi ini penulis membahas tentang pembelajaran inovatif yang
menganut paradigma konstruktivistik yang memusatkan peserta didik sebagai
pusat belajar atau centered of learning. Pembelajaran Inovatif Contextual
Learning adalah pembelajaran yang dikontekskan dengan lingkungan, sosial, dan
budaya masyarakat, seperti halnya sekolah alternatif Qaryah Thayyibah, sebuah
komunitas belajar yang menjadi bagian dari budaya desa Kalibening, Salatiga.
Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk mendeskripsikan metode
pembelajaran inovatif contextual learning yang berlangsung di sekolah alternatif
viii
kendala tersebut, serta kesesuaian antara konsep dan realitas pembelajaran
contextual learning di Sekolah Alternatif QaryahThayyibah.
Penulis berharap karya ini dapat bermanfaat bagi perkembangan dunia
pendidikan secara lebih luas, memperkaya pengetahuan mengenai metode
pembelajaran inovatif, baik itu aplikasi, kreasi, dan inovasi sehingga konsep
pembelajaran yang berkembang menjadi lebih luas. Dalam penulisan skripsi ini
penulis ingin menghaturkan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta, sekaligus sebagai pembimbing I
yang telah banyak memberikan masukan, saran, dan kritik dalam
penyusunan skripsi ini sehingga menjadi lebih baik.
2. Drs. Suharjianto, M.Ag, selaku pembimbing II yang telah banyak
memberikan masukan, saran, dan kritik dalam penyusunan skripsi ini
sehingga menjadi lebih baik.
3. Ahmad Bahruddin, selaku Kepala Sekolah Alternatif Qaryah Thayyibah
yang telah membantu kemudahan proses penelitian.
4. Pendamping belajar (Ipul, Dewi, Puji, Zulfa, Ahadi, Hilmi) dan seluruh
peserta didik Sekolah Alternatif Qaryah Thayyibah atas kerjasama dan
kemudahan selama penelitian.
5. M. Darajat Aryanto dan Faifda Ariani, S.Psi atas motivasi dan teman
bertukar pikiran yang membangun.
6. Seluruh dosen di Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
ix
Akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih masih jauh
dari kesempurnaan,oleh karena itu kritik dan masukan dari pembaca sangat kami
harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua. Amin.
Surakarta, 20 Juni 2011
Penulis,
x
ABSTRAK
Umi Salamah (G 000 080 176), Pembelajaran Inovatif di Sekolah Alternatif
Qaryah Thayyibah Sebuah Pendekatan Pembelajaran dengan Konsep Contextual Learning
Pembelajaraninovatifcontextual learningadalahpembelajaran yang berlandaskanteoripembelajarankonstruktivistis(contructivist theories of learning).Teoriyangmenyatakanbahwapesertadidiksebagaipusatpembelajaranataus
tudent centered. Pesertadidiksendirilahyang memilih
pengetahuandenganmemecahkanmasalah,
menemukansegalasesuatuuntukdirinya,mengembangkan ide-ide serta pembelajaran yang didekatkandengan konteksbelajarbaik sosial, agama, budaya, ekonomidan sebagainya.Sekolah Qaryah Tayyibah adalah sekolah alternatif yang seluruh aktivitas belajarnya direncanakan, dilaksanakan dan dievaluasi sendiri oleh peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran inovatif contextual learning di sekolah Qaryah Thayyibah, kendala yang dihadapi serta solusi dalam mengatasi kendala tersebut.
Metode penelitian ini adalah penelitianlapangan (field research).Pendekatanpenelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sampel penelitian ini yaitu kepala sekolah, tutor belajar, pendamping belajar, peserta didik, SPPQT (Sarikat Paguyuban Petani Qaryah Thayyibah) dan komunitas belajar. Metode pengumpulan data yang digunakan adalahobservasi, interview, dandokumentasi. Dalammenganalisis data, penulismenggunakananalisisdeskriptifkomparatif yang mengkomparasikanteoridenganhasiltemuandilapangan.
xi
Kata kunci: Contextual Learning, Student Centered dan Self Evaluation DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
xii
BAB II PEMBELAJARAN INOVATIF DAN PENDEKATAN
PEMBELAJARAN CONTEXTUAL LEARNING ... 22
A. Pembelajaran Inovatif ... 22
1. Pengertian Model Pembelajaran ... 22
2. Pengertian Pembelajaran Inovatif ... 25
3. Model-model Pembelajaran Inovatif... 27
a. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning).... 29
b. Pembelajaran Quantum (Quantum Learning) ... 32
c. PembelajaranBerbasisMasalah (Problem Based Learning ... 35
B. Contextual Learning ... 37
1. Pengertian Contextual Learning ... 38
2. Prinsip Pembelajaran Contextual Learning ... 39
3. Strategi Pembelajaran Contextual Learning ... 41
4. Komponen Pembelajaran Contextual Learning ... 48
5. Karakteristik Pembelajaran Contextual Learning ... 54
6. Bentuk Aktivitas Belajar Contextual Learning ... 55
7. Pendekatan Pembelajaran Contextual Learning ... 56
8. Asesmen Otentik Contextual Learning ... 58
xiii
1. Sejarah Sekolah Alternatif Qaryah Thayyibah ... 66
2. Kondisi Lingkungan dan Geografis Sekolah Qaryah
Thayyibah ... 68
3. Paradigma Pendidikan Sekolah Qaryah Thayyibah ... 70
4. Sekolah Qaryah Thayyibah: Pendidikan Berbasis
Masyarakat ... 72
5. Manajemen Pendidikan Sekolah Qaryah Thayyibah ... 74
B. Pembelajaran Inovatif di Sekolah Qaryah Thayyibah ... 77
1. Pembelajaran Inovatif di Sekolah Qaryah Thayyibah .... 77
2. Aktivitas Pembelajaran Inovatif di Sekolah Qaryah
Thayyibah ... 79
C. Contextual Learningdi Sekolah Qaryah Thayyibah ... 79
1. Prinsip Pembelajaran Contextual Learning di Sekolah
Qaryah Thayyibah ... 79
2. Strategi Pembelajaran Contextual Learning di Sekolah
Qaryah Thayyibah ... 81
3. Komponen Pembelajara Contextual Learning di
Sekolah Qaryah Thayyibah ... 82
4. Karakteristik Pembelajaran Contextual Learning di
Sekolah Qaryah Thayyibah ... 85
5. Pengelolaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Contextual
xiv
6. Evaluasi Pembelajaran Contextual Learning di Sekolah
Qaryah Thayyibah ... 109
7. Keberhasilan Pembelajaran Contextual Learning ... 120
8. Kendala dan Solusi Pembelajaran Contextual Learning di Sekolah Qaryah Thayyibah ... 123
BAB IV ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH ALTERNATIF QARYAH THAYYIBAH A. Analisis Pembelajaran Inovatif Contextual Learningdi Sekolah Qaryah Thayyibah ... 131
1. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Inovatif di Sekolah Qaryah Thayyibah ... 132
2. AnalisisPelaksanaan Pembelajaran Contextual Learning di Sekolah Qaryah Thayyibah ... 136
a. Prinsip Pembelajaran Contextual Learning ... 136
b. Strategi Pembelajaran Contextual Learning ... 138
c. Komponen Pembelajaran Contextual Learning ... 140
d. Karakteristik Pembelajaran Contextual Learning ... 145
B. Analisis Pengelolaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Contextual Learning di Sekolah Qaryah Thayyibah ... 149
1. Pengelolaan Pembelajaran ... 149
2. Pendekatan pembelajaran contextual learning... 150
3. Evaluasi pembelajaran ... 154
xv
5. Analisis Kendala Dan Solusi Pembelajaran Contextual
Learning di Sekolah Qaryah Thayyibah ... 160
BABV PENUTUP
A. Kesimpulan ... 166
B. Saran ... 177
C. Kata Penutup ... 178
DAFTAR PUSTAKA
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Komunitas Belajar di Sekolah Qaryah Thayyibah ... 92
Tabel 3.2 Target atau Capaian Belajar Sekolah Qaryah Thayyibah ... 101
Tabel3.3 Kegiatan Belajar Harian Sekolah Qaryah Thayyibah ... 107
Tabel 3.4 Agenda Kegiatan Forum Belajar Sekolah Qaryah Thayyibah ... 108
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Catatan Penelitian
Lampiran 2 Daftar Anggota Forum Belajar Sekolah Qaryah Thayyibah
