ii i v
K A R T S B A
E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E
P TEAMS
-S E M A
G -TOURNAMENT(TGT)UNTUKMENINGKATKANPRESTAS I N
A R A J A L E B M E P I R E T A M M A L A D A W S I S R A J A L E B
N A U K U B H A D N I M E
P (POSTING)JURNALKEDALAMBUKUBESAR X
s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e
P -C SMABOPKR I2Yogyakatra
P iru Ratnasa ir s
a ti s r e v i n
U SanataDharma 3
1 0 2
n a u j u
T d a irpeneilitanadalahmeningkatkan prestasisiswakela sXCSMA a
d a p a tr a k a y g o Y 2 I R K P O
B m ata pelajaran akuntansi mateir pemindahbukuan )
g n it s o p
( jurnal ek dalam buku besar melalui penerapan mode lpembelajaran fi
t a r e p o o
k eit p Teams-Games-Tournament( TGT .) s
i n e
J peneilitan ii n adalah peneilitan itndakan kela .s Subjek peneilitan h
a l a d
a siswakela sXCSMABOPKR I2Yogyaka trat ahunajaran2011/2012yang .
a w s i s 0 2 h a l m u jr e
b Pelaksanaan itndakan kelas ii n dliakukan dalam us at siklu s it
u p il e m g n a
y empattahap ,yatiu :perencanaan , itndakan ,observasi nd a relfeksi . n
a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e
P dengan metode tes , observasi , wawancara nd a .i
s a t n e m u k o
d Datadianailsisdenganmenggunakan anailsisdesk irptfi nd a anailsis .f
it a r a p m o k
li s a
H peneilitan ii n menunjukkan bahwa penerapan mode lpembelajaran fi
t a r e p o o
k it pe Teams-Games-Tournamen t(TGT )dapat meningkatkan prestasi a
w s i
s kela sXC SMA BOPKR I2 Yogyaka tra pada m ata pelajaran akuntansi ir
e t a
m pemindahbukuan(positng)jurnal ek dalambukubesar( rata-ratap - tretes = a
t a r n a d 3 3 , 3
x i T C A R T S B A L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T S M A E
T -GAMES-TOURNAMENT( TGT )TYPETOI MPROVE L A I R E T A M G N I N R A E L E H T N I T N E M E V E I H C A ’ S T N E D U T S R E G D E L E H T O T N I L A N R U O J ) T S O P ( R E F S N A R T 2 I R K P O B C f o s e s s a l C h t n e T e h t f o e n O n i d e t c u d n o C s a w h c r a e s e R A H r o i n e
S ighSchoo lYogyakatra
i r u
P Ratnasari y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 3 1 0 2 2 I R K P O B f o s e s s a l c h t n e t e h t f o e n o e v o r p m i o t s m i a h c r a e s e r s i h T r e f s n a rt l a ir e t a m g n it n u o c c a g n i d n a t s r e d n u n i a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H r o i n e S y b r e g d e l e h t o t n i l a n r u o j )t s o p
( implemenitngcooperaitvel earningmode lTeams -s
e m a
G -Tournament( TGT)t ype.
e h t e r e w s t c e j b u s e h T . h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c a s i h c r a e s e r s i h T l o o h c S h g i H r o i n e S 2 I R K P O B n i s t n e d u t s f o s e s s a l c h t n e t e h t f o e n o f o s t n e d u t s e y c i m e d a c a 2 1 0 2 / 1 1 0 2 , a tr a k a y g o
Y ar ,and t he tota lnumber swere 20 students . , g n i n n a l p : s p e t s r u o f s r e v o c h c i h w e l c y c e n o n i d e t c u d n o c s a w h c r a e s e r s i h T , n o it a v r e s b o , t s e t y b d e t c e ll o c e r e w a t a d e h T . g n it c e lf e r d n a g n i v r e s b o , g n it c u d n o c o s i s y l a n a e h T . s d o h t e m n o it a t n e m u c o d d n a , w e i v r e t n
i f the data done by
.s i s y l a n a e v it a r a p m o c d n a e v it p ir c s e d g n it n e m e l p m i e v it a r e p o o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t t a h t s w o h s h c r a e s e r s i h t f o t l u s e r e h T g n i n r a e l e h t n i t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s e v o r p m i o t e l b a s i e p y t T G T l e d o m g n i n r a e l l a n r u o j ) t s o p ( r e f s n a rt l a ir e t a
m into the ledge rin BOPKR I2 Yogyakatra on e r p ( r e g d e l e h t o t n i l a n r u o j )t s o p ( r e f s n a rt , s e s r u o c g n it n u o c c
a -test=53,33andt he
t s o p f o t l u s e r e g a r e v
F
I
T
A
R
E
P
O
O
K
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
L
E
D
O
M
N
A
P
A
R
E
N
E
P
E
P
I
T
T
E
A
M
S
-
G
A
M
E
S
-
T
O
U
R
N
A
M
E
N
T
(
T
G
T
)
U
N
T
U
K
M
A
L
A
D
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
N
A
U
K
U
B
H
A
D
N
I
M
E
P
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
R
E
T
A
M
(
P
O
S
T
I
N
G
)
R
A
S
E
B
U
K
U
B
M
A
L
A
D
E
K
L
A
N
R
U
J
X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e
P -C SMABOPKR I2Yogyakatra
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r
P ogramStud iPendidikanEkonomi n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i
B Akuntansi
: h e l O
ir u
P Ratnasa ir 8 7 0 4 3 3 1 8 0 : M I N
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P EKONOMI
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
F
I
T
A
R
E
P
O
O
K
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
L
E
D
O
M
N
A
P
A
R
E
N
E
P
E
P
I
T
T
E
A
M
S
-
G
A
M
E
S
-
T
O
U
R
N
A
M
E
N
T
(
T
G
T
)
U
N
T
U
K
M
A
L
A
D
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
K
T
A
K
G
N
I
N
E
M
N
A
U
K
U
B
H
A
D
N
I
M
E
P
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
R
E
T
A
M
(
P
O
S
T
I
N
G
)
R
A
S
E
B
U
K
U
B
M
A
L
A
D
E
K
L
A
N
R
U
J
X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e
P -C SMABOPKR I2Yogyakatra
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r
P ogramStud iPendidikanEkonomi n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i
B Akuntansi
: h e l O
ir u
P Ratnasa ir 8 7 0 4 3 3 1 8 0 : M I N
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P EKONOMI
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
n
a
h
a
b
m
e
s
r
e
P
N
A
H
U
T
I
N
I
A
Y
N
A
H
“
P
E
R
S
E
M
B
A
H
A
N
K
U
S
E
G
E
N
A
P
U
K
P
U
D
I
H
H
A
L
I
A
K
A
P
,
U
K
A
G
A
R
N
A
D
A
W
I
J
U
K
P
U
D
I
H
”
U
K
P
U
D
I
H
R
U
M
U
E
S
U
M
T
A
L
A
I
A
G
A
B
E
S
a y r a
K kecli ii n kupersembahkanteruntuk:
j Tuhan Yesus K irstus ,yang selalu membimbing seitap langkah u
k i k a
k dalamseitapwaktu…
j BundaMa ira ,yangs elalumendengar ad no d a keluhkesahkudalam p
a it e
s butriDoaRosairo
j Orangt uaku tercinta ,Bapak PertusCalsiusPaidiMaryono nd a Ibu h
i s a k a m ir e t , i n u y r a S a c i n o r e
V a tas bimbingan , cintakasih ,
t a g n a m e
s nd a pengorbanankailans elamaini ,kailanmengajarkanku
k a y n a
b .lh a
j KeluargaBesarku…..
v
o
tt
o
M
S I H S E S A E C R E V E N D R O L E H T F O E V O L T S A F D A E T S E H T “
Y R E V E W E N E R A Y E H T D N E N A O T E M O C R E V E N S E I C R E M
” . S S E N L U F H T I A F Y H T S I T A E R G G N I N R O M
2 2 : 3 s n o it a t n e m a L
( - )2 3
n a g n a J
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a y a
S menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps i yang saya tu ils ii n
n a k a p u r e
m k ya a a ilr s sayayang itdakmemuatkarya ua ta bagiankaryaorangl ain ,
il a u c e
k yang telah disebutkan dalam ku itpan nd a da tfar pustaka ,sebagaimana
a y n k a y a
l karya limiah.
3 1 0 2 i r a u r b e F 0 2 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
ir u
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
K I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a d n a tr e b g n a
Y tangandibawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma:
a m a
N :P u irRatnasa ir Nomo rMahasiswa :08133407 8
a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D membe irkan kepada Perpustakaan a
n a S s a ti s r e v i n
U taDharmakarya limiahbejrudul:
E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E
P TEAMS
-S E M A
G - TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTAS I N A R A J A L E B M E P I R E T A M M
A L A D A
W S I S R A J A L E B
N A U K U B H A D N I M E
P (POSTING)JURNALKEDALAMBUKUBESAR
X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e
P -C SMABOPKR I2Yogyakatra
a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e
D perpustakaan Universtia s Sanata , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D
n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m
i d a y n n a k i s a k il b u p m e
m interne tatau media lain untuk kepenitngan akademis , tl
a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a
t i kepada saya ,
.s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m a m a l e s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
, a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
a d a
P tangga,l20Februair2012 ,
n a k a t a y n e m g n a Y
ii i v
K A R T S B A
E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E
P TEAMS
-S E M A
G -TOURNAMENT(TGT)UNTUKMENINGKATKANPRESTAS I N
A R A J A L E B M E P I R E T A M M A L A D A W S I S R A J A L E B
N A U K U B H A D N I M E
P (POSTING)JURNALKEDALAMBUKUBESAR
X s a l e K a w s i S a d a P n a k a n a s k a li D n a it il e n e
P -C SMABOPKR I2Yogyakatra
P iru Ratnasa ir s
a ti s r e v i n
U SanataDharma 3
1 0 2
n a u j u
T d a irpeneilitanadalahmeningkatkan prestasisiswakela sXCSMA a
d a p a tr a k a y g o Y 2 I R K P O
B m ata pelajaran akuntansi mateir pemindahbukuan
) g n it s o p
( jurnal ek dalam buku besar melalui penerapan mode lpembelajaran fi
t a r e p o o
k eit p Teams-Games-Tournament( TGT .)
s i n e
J peneilitan ii n adalah peneilitan itndakan kela .s Subjek peneilitan h
a l a d
a siswakela sXCSMABOPKR I2Yogyaka trat ahunajaran2011/2012yang .
a w s i s 0 2 h a l m u jr e
b Pelaksanaan itndakan kelas ii n dliakukan dalam us at siklu s it
u p il e m g n a
y empattahap ,yatiu :perencanaan , itndakan ,observasi nd a relfeksi . n
a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e
P dengan metode tes , observasi , wawancara nd a .i
s a t n e m u k o
d Datadianailsisdenganmenggunakan anailsisdesk irptfi nd a anailsis .f
it a r a p m o k
li s a
H peneilitan ii n menunjukkan bahwa penerapan mode lpembelajaran fi
t a r e p o o
k it pe Teams-Games-Tournamen t(TGT )dapat meningkatkan prestasi a
w s i
s kela sXC SMA BOPKR I2 Yogyaka tra pada m ata pelajaran akuntansi ir
e t a
m pemindahbukuan(positng)jurnal ek dalambukubesar( rata-ratap - tretes = a
t a r n a d 3 3 , 3
x i T C A R T S B A L E D O M G N I N R A E L E V I T A R E P O O C F O N O I T A T N E M E L P M I E H T S M A E
T -GAMES-TOURNAMENT( TGT )TYPETOI MPROVE L A I R E T A M G N I N R A E L E H T N I T N E M E V E I H C A ’ S T N E D U T S R E G D E L E H T O T N I L A N R U O J ) T S O P ( R E F S N A R T 2 I R K P O B C f o s e s s a l C h t n e T e h t f o e n O n i d e t c u d n o C s a w h c r a e s e R A H r o i n e
S ighSchoo lYogyakatra
i r u
P Ratnasari y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S 3 1 0 2 2 I R K P O B f o s e s s a l c h t n e t e h t f o e n o e v o r p m i o t s m i a h c r a e s e r s i h T r e f s n a rt l a ir e t a m g n it n u o c c a g n i d n a t s r e d n u n i a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H r o i n e S y b r e g d e l e h t o t n i l a n r u o j )t s o p
( implemenitngcooperaitvel earningmode lTeams -s
e m a
G -Tournament( TGT)t ype.
e h t e r e w s t c e j b u s e h T . h c r a e s e r n o it c a m o o r s s a l c a s i h c r a e s e r s i h T l o o h c S h g i H r o i n e S 2 I R K P O B n i s t n e d u t s f o s e s s a l c h t n e t e h t f o e n o f o s t n e d u t s e y c i m e d a c a 2 1 0 2 / 1 1 0 2 , a tr a k a y g o
Y ar ,and t he tota lnumber swere 20 students . , g n i n n a l p : s p e t s r u o f s r e v o c h c i h w e l c y c e n o n i d e t c u d n o c s a w h c r a e s e r s i h T , n o it a v r e s b o , t s e t y b d e t c e ll o c e r e w a t a d e h T . g n it c e lf e r d n a g n i v r e s b o , g n it c u d n o c o s i s y l a n a e h T . s d o h t e m n o it a t n e m u c o d d n a , w e i v r e t n
i f the data done by .s i s y l a n a e v it a r a p m o c d n a e v it p ir c s e d g n it n e m e l p m i e v it a r e p o o c f o n o it a t n e m e l p m i e h t t a h t s w o h s h c r a e s e r s i h t f o t l u s e r e h T g n i n r a e l e h t n i t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s e v o r p m i o t e l b a s i e p y t T G T l e d o m g n i n r a e l l a n r u o j ) t s o p ( r e f s n a rt l a ir e t a
m into the ledge rin BOPKR I2 Yogyakatra on e r p ( r e g d e l e h t o t n i l a n r u o j )t s o p ( r e f s n a rt , s e s r u o c g n it n u o c c
a -test=53,33andt he t s o p f o t l u s e r e g a r e v
x R A T N A G N E P A T A K a d n u B n a d s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p e k h i s a k a m ir e t n a d r u k u y s i j u P n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p g n i b m i b m e m u l a l e s g n a y s u d u K h o R s a t a a ir a M l u d u jr e b g n a y i s p ir k
s “ PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
E P I
T TEAMS-GAMES-TOURNAMENT( TGT)UNTUK MENINGKATKAN S A T S E R
P I BELAJAR SISWA DALAM MATER I PEMBELAJARAN
N A U K U B H A D N I M E
P (POSTING)JURNAL KE DALAM BUKU BESAR” . r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u s il u ti d i n i i s p ir k S s a tl u k a F , i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a d a p n a k i d i d n e P a n a jr a S lI n a d n a u r u g e
K muPendidikan ,Universtia sSanataDharmaYogyakatra.
, t a g n a m e s , n a u t n a b k a y n a b h e l o r e p m e m s il u n e p i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p m a l a D a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p u ti i r a d a k a M . k a h i p i a g a b r e b i r a d a o d n a d r a s e b e s h i s a
k -besarnyakepada:
.
1 BapakRohandi ,Ph.D .selakuDekanFakutla sKeguruandan lImuPendidikan ,
. a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
2 Bapak Indra Darmawan ,SE. ,M.Si .selaku ketua Jurusan Pendidikan lImu
l a i s o S n a u h a t e g n e
P ,Universtia sSanataDharmaYogyakatra.
.
3 Bapak Laurenitu s Saptono , S.Pd. , M.S i selaku Ketua Program Stud i
u k a l e s n a d i s n a t n u k
A dosen pembimbing ,yang telah bersedia meluangkan
i x .
4 Seluruh Bapakdan I buDosen ProgramStud iPendidikan Akuntans isetrasta f
n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a w a y r a k
.i d u t s n a k i a s e l e y n e m s il u n e p a m a l e s n a n a y a l e p n a d n a g n i b m i b
.
5 Ibu Dra .A irna Rahayu ,M.M dan seluruh keluarga besa rSMA BOPKR I2
u t n a b m e m m a l a d a g a n e t n a d u t k a w n a k g n a u l e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m a n u g n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m
.
6 Kedua Orang tua tercinta Bapak Pertu sCalsiu s Paid iMaryono dan Ibu
y a s h i s a k , a t n i c , a o d n a k ir e b m e m h a l e t g n a y i n u y r a S a c i n o r e
V ang dan
. i n i a m a l e s s il u n e p a d a p e k l a ir e t a m n u p u a m l ir o m k i a b n a g n u k u d
.
7 Kakak-kakak t ercinta Margareta Ika Kurnia Sair ,Helairu sT irarsa ,Fransiska
, a o d n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a l e ir b a G a t n i c r e t n a k a n o p e k n a d i r u P n e k i N
a d a p e k n a g n u k u d a tr e s a w a t a d n a c , a t n i
c penuils . Te irmakasih telah
g n e d n e
m arkan keluhkesahselamapenuil smengejrakansk irpsi .Tuhan benar
-u t k a w a d a p h a d n i g n a y u t a u s e s n a k ir e b m e m r a n e
b -N ya.
.
8 Bude Maira Haritni ,te irma kasih ata skasih sayang ,dukungan dan naseha t
i n i a m a l e s n a k ir e b i d h a l e t g n a
y .
.
9 Bua t sepupuku Indr i dan Lala . Teirmakasih untuk canda tawa dan
n a a m a s r e b e
k yangt elahkailanbeirkans ampais aati n.i
. 0
1 Mamas t ercinta FX .Anang Kirstanto Ar iWibowo t hank sdear .Teirmakasih
m a l a d n a g n u k u d n a d t a g n a m e s , n a r a b a s e k , a t n i c , g n a y a s h i s a k s a t a
ii x .
1
1 Sahabatku Ana Nur ifana ,F irska A ir ,Jusitna Rista ,Neiza Ayu irsma dan iIn
n a a jr e g n e p a m a l e s n a r u b i h n a d n a a m a s r e b e k s a t a h i s a k a m ir e t , m u r g n i n a y t s i R
.i n i i s p ir k s
. 2
1 Margareta Yuntia ,Stevan iEila ,Tr iHatrait ,Yusitna Dwi ,Sarawat iIka dan
. n a it il e n e p a m a l e s a y n n a g n u k u d n a d n a u t n a b s a t a i m s u r a ti S a ti v o N
. 3
1 Teman-teman kos tOmn:i Cici ,Yuila ,Nlia ,Dewi ,Ana.K ,dan Betrha ata s
.i n i a m a l e s y n n a a m a s r e b e k n a d n a g n u k u d
. 4
1 Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan sk irps iin iyang
b k a d
it isapenuilss ebutkans atu-persatu.
n a d n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
t a p a d g n a y n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p u ti a n e r a k h e l o , n a s a t a b r e t e k
i s p ir k s a g o m e S . i n i i s p ir k s n a k a n r u p m e y n e m a n u g a c a b m e p a r a p i r a d n u g n a b m e m
n a k e r i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n
i -rekandalammenyususns k irps.i
, a tr a k a y g o
Y 7J anuair2 3 01
ii i x
I S I R A T F A D
. L U D U J N A M A L A
H ... i
N A U J U T E S R E P N A M A L A
H PEMBIMBING ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii
N A H A B M E S R E
P ... iv
O T T O
M ... v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi
R A B M E
L PERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... iiv K
A R T S B
A ... v ii.... i
T C A R T S B
A ... x.... i
R A T N A G N E P A T A
K ... x
I S I R A T F A
D ... ix ii
L E B A T R A T F A
D ... xvi
R A B M A G R A T F A
D ... vx iii
N A R I P M A L R A T F A
D ... xix
I B A
B PENDAHULUAN... 1
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1
.
B BatasanMasalah ... 5
.
C RumusanMasalah ... 5
.
D TujuanPeneilitan... 5
.
v i x I
I B A
B TINJAUANPUSTAKA ... 8
.
A PeneilitanTindakanKelas ... 8
.
B PembelajaranKooperatfi ... 41
.
C PembelajaranKooperatfiT ipeTeams-Games-Tournament( TGT) .. 16
.
D PrestasiBelajar... 81
.
E MataPelajaranAkuntansi ... 12
.
F KerangkaTeoreitk ... 42
I I I B A
B METODOLOG IPENELITIAN ... 82
.
A JenisPeneilitan ... 82
.
B Lokasi nd a WaktuPeneilitan ... 82
.
C Subjek nd a ObjekPeneilitan ... 92
.
D ProsedurPeneilitan ... 92
.
E Insrtumen tPeneilitan ... 6....3
.
F TeknikPengumpulanData... 83
.
G TeknikAnailsi sData ... 41 ..
V I B A
B GAMBARANUMUMSEKOLAH ... 43
.
A IdenttiasSekolah ... 43
.
B Tujuan SatuanPendidikanSMABOPKR I2Yogyakatra... 43
.
C SistemPendidikanSatuanPendidikand iSMABOPKR I2
a tr a k a y g o
Y ... 45
.
D Ku irkulumSatuanPendidikand iSMABOPKR I2
a t a k a y g o
v x .
E OrganisasiSekolahSatuanPendidikanSMABOPKR I2Yogyakatra
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
.. ... 45 ....
.
F SumberDayaManusiaSatuanPendidikanSMABOPKR I2
a tr a k a y g o
Y ... 48
.
G PesetraDidikd iSMABOPKR I2Yogyakatra... 49
.
H Sarana nd a Prasarana... 1....5
.I Usaha-usahaPeningkatanKualtias nd a Penempatan
n a s u l u
L ... 15
V B A
B HASILOBSERVAS IDANPEMBAHASAN ... 53
.
A Desk irpsiPeneilitan ... 53
.
B AnailsisKomparasiPrestasiSiswaSebelum nd a SesudahPenerapan
e d o t e
M Teams-Games-Tournaments... 08
N A R A S N A D N A L U P M I S E K I V B A
B ... 88
.
A Kesimpulan ... 88
.
B KeterbatasanPeneilitan ... 88
.
C Saran ... 09
A K A T S U P R A T F A
D ... 19
i v x
R A T F A
D TABEL
l e b a
T 3 .1 K - iisik is S oalP -retes tdanPost- ttes ... 04
l e b a
T 4 .1 JumlahTenagaPendidik. ... 84
l e b a
T 4 .2 JumlahTenagaKependidikan ... 94
l e b a
T 4 .3 JumlahPesetraDidik ... 9..4
l e b a
T 4 .4 ProfliTamatan... 05
l e b a
T 4 .5 KeberhaslianProse sEmpatTahunTerakhri... 05
l e b a
T 4 .6 Sarana nd a Prasarana... 51 ..
l e b a
T 5 .1 HasliObservasiTerhadapAkitvtia sGuruSebelum
n a p a r e n e
P MetodeTeams-Games-Tournamen t ... 55
l e b a
T 5 .2 HasliObservasiTerhadapAkitvtiasSiswa aP r Peneilitan ... 85
l e b a
T 5 .3 AnailsisPrestasiBelajarSiswaSebelumPeneilitan... 46
l e b a
T 5 .4 LembarRe lfeks iGuru MirtaTerhadapKomponenPembelajaran
n a
d MetodeTGT ... 96
l e b a
T 5 .5 LembarRe lfeksiSiswaTerhadapKomponenPembelajaran d an
e d o t e
M TGT ... 17
l e b a
T 5.6 HasliObservasiTerhadapAkitvtia sGuruSaatPenerapan Metode
T G
T ... 47
l e b a
T 5 .7 HasliObservasiTerhadapPerliakuSiswaS aatPenerapan Metode
T G
T ... 87
l e b a
T 5 .8 AnailsisPrestasiBelajarSiswaSetelahPeneilitan... 18
l e b a
ii v x
l e b a
T 5.10 AnailsisKomparatfiTingka tPrestasiBelajarSiswa... 38
l e b a
T 5.11 Pengu ijanNormaltiasBerdasarkan
e n
O -SampleKolmogorov- SmirnovTe ts ... 4....8
l e b a
T 5.12 Pengu ijanBedaRata-rataBerdasarkan
d e r i a
ii i v x
R A B M A G R A T F A D
r a b m a
x i x
N A R I P M A L R A T F A D
n a ri p m a
L 1 LembarObservasiKegiatanGuru ... 39
n a ri p m a
L 2 L emba rObservas iKegiatanSiswa ... 94
n a ri p m a
L 3 Lemba rObservas iKegiatanKela s... 59
n a ri p m a
L 4 RencanaPelaksanaanPembelajaran ... 96
n a ri p m a
L 5 InsrtumenObservas iAkitvtia sGuruD iKelass ebelum
PenerapanMetodeTGT ... 01 3
n a ri p m a
L 6 InsrtumenObservas iAkitvtia sGuruD iKela sSaa t
PenerapanMetodeTGT ... 01 6
n a ri p m a
L 7 Lemba rObservas iAkitvtia sSiswaSebelumPenerapan
MetodeTGT ... 01 9
n a ri p m a
L 8 Lemba rObservas iAkitvtia sSiswaSaa tPenerapan
MetodeTGT 1 01
n a ri p m a
L 9 Lemba rRelfeks iGuruMirta ... 11 1
n a ri p m a
L 1 0 Lemba rRelfeks iSiswa ... 11 2
n a ri p m a
L 11 Lemba rObservas iKegiatanGuruPra
Peneilitan ... 11 4
n a ri p m a
L 21 Lemba rObservas iKegiatanSiswaPra
nPe eilitan ... 11 6
n a ri p m a
x x
Peneilitan ... 11 8
n a ri p m a
L 41 InsrtumenObservas iAkitvtia sGuruD iKela s
SebelumPenerapanMetodeTGT ... 1 02
n a ri p m a
L 51 Lemba rObservas iSiswaSebelumPenerapan
MetodeTGT ... 21 4
n a ri p m a
L 16 L m e ba rObservas iKegiatanGuru ... 21 6
n a ri p m a
L 71 Lemba rObservas iKegiatanSiswa ... 21 8
n a ri p m a
L 81 Lemba rObservas iKegiatanKela s... 1 03
n a ri p m a
L 91 InsrtumenObservas iAkitvtia sGuruD iKela sSaa t e
d o t e M n a p a r e n e
P TGT ... 31 2
n a ri p m a
L 02 InsrtumenObservas iAkitvtia sSiswaSaa tPenerapan Metode
T G
T ... 31 3
n a ri p m a
L 12 SkenairoPembelajaran ... 31 8
n a ri p m a
L 22 Soa lP -reTest ... 31 9
n a ri p m a
L 32 LembarJ awabP -reTest... 41 7
n a ri p m a
L 42 LembarJ awabSoal rP e-Tes tSiswa ... 41 8
n a ri p m a
L 52 Nlia iP -reTestSiswa ... 51 3
n a ri p m a
L 62 NamaKelompok ... 5..1 4
n a ri p m a
L 72 Prosedu rGame... 51 5
n a ri p m a
L 82 Prosedu rTurnamen ... 51 7
n a ri p m a
i x x n
a ri p m a
L 03 Forma tSko rKelompok ... 160
n a ri p m a
L 31 Soa lP -o tsTes t ... 161
n a ri p m a
L 23 LembarJ awabP -ostTest ... 61 9
m a
L p rian 33 LembarJ awabP -ostTestSiswa ... 170
n a ri p m a
L 43 Nlia iP -ost TestSiswa ... 71 5
n a ri p m a
L 53 Lemba rRelfeks iGuruMirtaTerhadapKomponen
e d o t e M n a d n a r a j a l e b m e
P T GT ............................................ 1 6 7
n a ri p m a
L 63 Lemba rRelfeks iSiswa ... 71 8
n a ri p m a
L 73 Uj iNormaltia s... 81 8
p m a
L ri 8an 3 Datfa rPerubahanPrestas iSiswa ... 81 9
n a ri p m a
L 93 Soa lGames ... 190
n a ri p m a
L 04 PotonganJ awabanGames ... 91 4
n a ri p m a
L 14 Uang-uangan ... 91 5
n a ri p m a
L 24 Soa lTurnamen ... 9....1 7
n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
.
A LatarBelakangMasalah
u t a s h a l a
S mateir pembelajaran dalam pokok jenjang pendidikan
p h a l a d a A M
S emindahbukuan catatan-catatan dalam buku jurna lkebuku
r a s e
b a tau se irng j uga disebu tpositng. Bag isiswacara membua tpositng r
a n e b g n a
y dar iberbagai macam rtansaks imerupakan ha lyang pelru
i
dbuat ,aga rdalam prose sakuntansiselanjutnya itdak mengalam ibanyak
n a h a l a s e
k . Aga rprose spembelajaran dapa tbejralan dengan lanca rd an
r e t t a p a d n a r a j a l e b m e p n a u j u
t capai, guru haru sdapa tmemusatkanseluruh
a w s i s n a it a h r e
p dalampembelajaran .Hali nidapatdliakukan guru dengan
k ir a n e m e s u a t a n i k g n u m k i a b e s n a g n e d n a r a j a l e b m e p s e s o r p s a m e g n e m
n a g n e d a y n l a s i m , n i k g n u
m menggunakanberbaga imacammedia.
h a l o k e s i d r a j a g n e p a g a n e t n a d k i d i d n e p a g a n e t i a g a b e s u r u G
, a w s i s n a m a h a p e k t a k g n it m a l a d f it k a n a r e p r e b u p m a m k u t n u t u t n u ti d
i d n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p a tr e s a w s i s r a j a l e b l i s a h u a t a i s a t s e r p
s a ti l a u K . a i s e n o d n
I pembelajaran dapa tdiilha tdar idua sis iyang sama
r a j a l e b l i s a H . r a j a l e b l i s a h i s i s n a d s e s o r p i s i s i n k a y , a y n g n it n e p
a p u r e
m kan cerminan prose s belajar. Dengan kata lain , bagaimana
r a j a l e b a w s i s a y n s u r a h e
s akan tampak d air hasli-hasli belajarnya. Krtieira
r u k u i d a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e
k dar iseberapa banyak perubaha n aspek
fi t k e f a , fi ti n g o
n a d n a k t a a f n a m e m t a p a d a w s i s a n a m h u a j e s h e l o n a k u t n e ti d n a li s a h r e b e k h a g e c n e m k u t n u a y n i s n e t o p i l a g g n e
m suatupersoalan.
, a y n n a a t a y n e k m a l a
D hasli-hasli n liai ulangan siswa itdak
n a k s a u m e
m o leh karena banyaksiswa yang itdak dapat memahami ii s
ir e t a
m dengan baik . Hanya 2 atau 3 orang siswasaja yang mampu
n a k s a t n u n e
m belajarnya .Adaberbaga imacammasalahyang itmbu ldalam
k a d it a w s i S . a w s i s i s a t s e r p g n a j n u n e m g n a r u k g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p a y n a h a w s i s s a g u t , n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d t a b il r e t k a y n a b l u b m it h a l u ti s i r a D . a j a s s a g u t n a k a jr e g n e m n a d t a t a c n e m , n a k r a g n e d n e m a w s i s a g g n i h e s n a n a s o b e k n a d n a h u n e j e
k -sisw icenderung itdak antusia s
i d a jr e t g n ir e s g n a y l a H .s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d d a h r e t a w s i s n a m a h a m e p n a d t a n i m a y n h a d n e r h a l a d
a ap mateir ,yang
i
dsebabkan kurang tepatnya penggunaan metode pembelajaran yang
. u r u g h e l o n a k p a r e ti
d O aleh k rena tiu ,srtateg idar ipembelajaran yang
n a k g n a n e y n e m g n a y r a j a l e b a n a s a u s a y n a t p i c r e t n a d a w s i s a d a p t a s u p r e t a y n s u s u h k a w s i s r a j a l e b s e s o r p n a k t a k g n i n e m k u t n u n a k u lr e p i d t a g n a s i d a j n e m n u h a t e k n u h a t ir a d g n a y i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m k u t n
u momok
A M S a w s i s i g a
b BOPKRI 2 Yogyakatra ini .Terbukit dengan hasli-hasli
ir a
d nula g an hairan maupun ulangan tengahsemeste/rakhi rsemeste ryang
t a g n a
s itdakmemuaskan.
u r u
G haru sdapa tmembekal ipara pesetra didiknya nant idengan
i a p a c n e m k u t n u p u d i h n a p a k a c e
k hasi lbelajars ebaga ipengalamanbelajar .
e p s e s o r
a j a
s menyebabkansiswacenderung engganmendengarkanpenjelasandar i
P . u r u
g a da seitap kal ipelajaran belrangsung tugas siswa hanya duduk ,
n a k r a g n e d n e
m nd a mencatat lh a yangt elah disampaikan guru ,yang dapat
u c i m e
m itmbulnya banyak permasalaha n dalam prose s pembelajaran .
s i d n o
K i seperit ii n sangaltahdisayangkan ,karenakurangtetrairknyasiswa
m a l a
d pembelajaran dapat menyebabkan suasana kelas menjadi itdak
fi s u d n o
k d an dapat menimbulkan kegiat -an kegiatan siswa d liuar
m e
p belajaran , misalnya ngobrol dengan teman yang lain , mainan
h na dphone ,mengejrakan tuga syang lain dll. Siswa lebih terilhat asyik n
a g n e
d kegiatannya masing-masing untuk mengisi kejenuhan saa tprose s
n a r a j a l e b m e
p belrangsung.
h a l a s a m i r a
D -masalah yang itmbu linliah terungkap dengan jela s
ir a d n a k b a b e s i d a y n a h n a k u b u ti a w s i s r a j a l e b l i s a h a y n h a d n e r a w h a b
r o t k a
f siswa semata ,namun dengan metode atau kemampuan guru yang
d
it ak bisamenairk siswadalam prose spembelajaran dapatj ugadjiadikan
a y n n a k u m e ti d u a t a a y n n a k t a k g n it i d u lr e p , u ti a n e r a k h e l O . n a h a l a s a m r e p
n a it a h r e p k ir a n e m t a p a d k u t n u a w s i s a d a p t a s u p r e b g n a y u r a b i g e t a rt s
t a k g n i n e m a y n r a j a l e b l i s a h r a g a , il a b m e k a w s i
s .
n a k a n u g i d a s i b g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m m a c a m i a g a b r e b a d A
a y n a h k a d it k u t n u r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d u r u g h e l o
k u t n u a g u j i p a t e t , a j a s k i d i d a tr e s e p a d a p e k i s a m r o f n i n a k i a p m a y n e m
i t u k i g n e m , r a j a l e b t a a s n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m i s i i m a h a m e m
a l e b m e
m e m t a p a d n a d n a k g n a n e y n e
m oitvas isiswadalam berprestasi. Makaguru
i s a v it o m n a g n e D . t a p e t n a g n e d n a r a j a l e b m e p e d o t e m h il i m e m t a p a d s u r a h
r a j a l e b l i s a h i h u r a g n e p m e m n a k a a y n it n a n h a li n i i g g n it g n a
y parape e s tra
n a it il e n e p u t a u s n a k u k a li d u lr e p a k a m , t u b e s r e t n a i a r u n a k r a s a d r e B . k i d i d
i r a d n u m a n f it a r e p o o k n a p a r e n e p i u l a l e m r a j a l e b l i s a h u a t a i s a t s e r p g n a t n e t
g n a y l a h i a k u y n e m g n u r e d n e c h i b e l a w s i s , i s a v r e s b o u a t a n a it il e n e p l i s a h
e m h a n r e p m u l e b g n a y , u r a
b reka lakukan , khususnya dalam prose s
l e d o m n a k p a r e n e m k u t n u k ir a tr e t s il u n e p h a li n i s i r a D . n a r a j a l e b m e p
n a n i a m r e p s i s a b r e b g n a y f it a r e p o o
k (game).Penuil s meyakin i bahwa n a d t a k g n i n e m n a k a a w s i s i s a t s e r p t a k g n it , i n i e d o t e m n a a n u g g n e p n a g n e d
s e r p n a i a p a c n e
p tas i belaja r secara rerata melebih i bata s minimum
ketuntasan( KKM )72.
i d n a i a r u n a k r a s a d r e
B atas , penuil s bermaksud mengadakan
n e m n a g n e d n a it il e n e
p erapkan metode pembelajaran kooperait f it pe
m a e
T s-Games-Tournament atau seirng disebu t dengan metode TGT ,
u
t juannya adalah meningkatkan prestasi siswa pada mater ipembelajaran
g n it s o
p .Makadar i tiu ,dalam peneltii ian i n dtierapkan judul P“ enerapan
Mo Pdel embelajaran Kooperatfi T ei p Teams-Games-Tournament )
T G T
( Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa D mala Materi Pembelajaran Pemindahbukuan (Positng) Jurnal Ke D mala B uu k Besar”. Peneilitan dliaksanakan pada siswakela sX-C SMA BOPKR I2
.
B BatasanMasalah
, e p it i a g a b r e b a d a p n a k u k a li d t a p a d f it a r e p o o k e d o t e m n a p a r e n e P
: u ti a
y Tea -msGames-Tournamen t (TGT) , Studen t Team Achimen t . n o it a g it s e v n I p u o r G n a d r e h t e g o T g n i n r a e L , w a s g i J , ) D A T S ( n o i s i v i D
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a k p a r e ti d n a k a i n i n a it il e n e p m a l a
D Team s
) T G T ( t n e m a n r u o T s e m a
G pada mater ipembelajaran pemindahbukuan )
g n it s o p
( jurna l ke dalam buku besar . Tujuannya adalah untuk n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d i d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m
n a u k u b h a d n i m e p i r e t a m a y n s u s u h k , i s n a t n u k
a (positng) jurna lke dalam
.r a s e b u k u b
.
C RumusanMasalah
a k a m , s a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B driumuskan masalah
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a p a r e n e p a n a m i a g a b : t u k ir e b i a g a b e s
e p
it TGT untuk meningkatkan prestas i belaja r siswa dalam mater i n
a u k u b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e
p (positng)jurna lkedalam buku besa rpada a
k a y g o Y 2 I R K P O B A M S X s a l e k a w s i
s tr a?
.
D TujuanPeneilitan
n a k t a k g n i n e m k u t n u h a l a d a h a l a s a m n a s u m u r i r a d n a u j u t n u p a d A
i s n a t n u k a n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p dalam mater i
n a u k u b h a d n i m e p n a r a j a l e b m e
p it f it a r e p o o k e d o t e m n a p a r e n e p i u l a l e
m e TGT pada siswakela sX SMA
. a tr a k a y g o Y 2 I R K P O B
.
E Manfaa tPeneilitan
: t a a f n a m r e b n a k a n a k p a r a h i d , i n i n a it il e n e P
.
1 Bag iSiswa
r a h i d i n i n a it il e n e
P apkan dapa t menciptakan suasana belaja r yang
a w s i s n a n a s o b e k i g n a r u g n e m n a d n a k g n a n e y n e m , fi t k e f e , fi s u d n o k
n i h e s , g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r p t a a s a d a
p gga dapa t
p n a k t a k g n i n e
m restasisiswapadamatapelajaranakuntans.i
.
2 Bag iGuru
l a d u r u g i s a ri p s n i i d a j n e m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P am menerapkan
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p TGT ,sehingga prose spembelajaran d i e
m n a d k ir a n e m h i b e l s a m e k i d t a p a d s a l e
k nyenangkan . Impilkas i
i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u h a l a d a n a k a p a r a h i d g n a y n a r a j a l e b m e p
j a l e b m e p u t u m i u r a h a b r e p m e m m u m u a r a c e s n a d a w s i
s aran.
.
3 Bag iSekolah
u r u g a r a p i g a b n a k u s a m n a h a b i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
a n u g n a r a j a l e b m e p i s a ir a v n a k a d a g n e m k u t n u h a l o k e s i d
u t u m n a k t a k g n i n e m n a d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m
.
4 Bag iUniverstia sSanataDharma
. i g g n it n a u r u g r e p s a g u t i r a d i s a t n e m e l p m i n a k a p u r e m i n i n a it il e n e P
e k n a k a t a y n d u j u w e m t a p a d a ti k i n i n a it il e n e p n a g n e d n a k p a r a h i d n a D
n a d t a a f n a m l i b m a g n e m t a p a d t a k a r a y s a m a g g n i h e s t a k a r a y s a m
h i s a m g n a y a n a m l a h i s a u l a v e g n e m t a p a d i g g n it n a u r u g r e
p pelru
8 I I B A B A K A T S U P N A U A J N I T .
A PeneilitanTindakanKelas
.
1 PengeritanPeneilitanTindakanKelas
k a y n a b , h a d u m h a l k a d it k i d i d n e p a g a n e t g n a r o e s i d a j n e M ti k n a k a g n a y i l a k e
s a kejrakan nanitnya , salah satunya adalah a
h a m e
m m i berbaga i macam karakte r masing-masing siswa . k i d a j n e m a s i b k u t n u t u t n u ti d u r u g g n a r o e s a y n g n it n e p h a li n i s i
D an
r e t a k e p u a t a m a h a p a y n a w s i
s hadap ilngkungan sektiar ,selain tiu h a l a s a m l u b m it n a k a a g u
j -masalah dalam kela .s A dabanyak cara h a l a s a m h a c e m e m k u t n u u r u g h e l o n a k a n u g i d u a t a n a k u lr e p i d g n a y n a g n e d h a l a d a a y n fi t a n r e tl a u t a s h a l a S . t u b e s r e t s a l e k m a l a d . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a k p a r e n e m u a t a n a k u k a l e m n u n a k d u s k a m i d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
P tuk meningkatkan hasi l n a k t a p a d n e m a g g n i h e s u r u g a y a p u t u k g n a y n e m g n a y a w s i s r a j a l e b . a y n m u l e b e s ir a d k i a b h i b e l g n a y l i s a h 2 : 8 0 0 2 ( k k d , o t n u k ir
A -3 ) menjelaskan PTK dengan : t u b e s r e t n a it r e g n e p k u t n e b m e m g n a y a t a k a g it n a k h a s i m e m .
.
b Tindakan adalah suatu gerak kegiatan yang disengaja g n a y u t n e tr e t n a u j u t n a g n e d n a k u k a li
d dalam peneilitan g n a r k u t n e b r e
b kaians iklu skegiatanuntuks iswa. .
c Kela sadalah sekelompoksiswayangdalam waktu yang sama , . a l u p a m a s g n a y u r u g i r a d a m a s g n a y n a r a j a l e p a m ir e n e m m a l a d s n i k p o H d i v a D t u r u n e
M Kunanda r (2008:46) , g n a y i ri d i s k e lf e r n a t a i g e k k u t n e b u t a u s h a l a d a K T P n a it r e g n e p i s a u ti s u t a u s m a l a d n a k i d i d n e p u k a l e p a r a p h e l o n a k u k a li d g n a t n e t n a li d a e k n a d s a ti l a n o i s a r i k i a b r e p m e m k u t n u n a k i d i d n e p e k k it k a r p ) a
( -prak itk kependidikan mereka ,(b )pemahaman mereka k it k a r p g n a t n e
t -prak itk tersebut ,dan (c )stiuas idimana prakitk -o li s u S t u r u n e m a r a t n e m e S . n a k a n a s k a li d t u b e s r e t k it k a r p h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p u t a u s n a k a p u r e m K T P , ) 6 1 : 7 0 0 2 ( n a g n e d , r a j a g n e m a i d a n a m i d t a p m e t i d u r u g u a t a i ti l e n e p n e
m entukan pada penyempurnaan atau peningkatan prakitk dan t u r u n e m n a k g n a d e S . n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k u t a u s m a l a d s e s o r p : ) 9 : 9 0 0 2 ( a m a g a ti w D i d e D n a d h a m u s u K a y a ji W ti l e n e p h a l a d a K T
P ianyangdliakukanolehgurudikelasnyasend ri i l e m , n a k a n a c n e r e m a r a c n a g n e
d aksanakan , dan merelfeksikan n a u j u t n a g n e d f it a p i s it r a p r e b n a d f it a r o b a l o k a r a c e s n a k a d n it a w s i s r a j a l e b l i s a h a g g n i h e s , u r u g i a g a b e s a jr e n i k i k i a b r e p m e m .t a k g n i n e m t a p a d 4 4 : 8 0 0 2 ( r a d n a n u
K -45 )berpendapa tbahwaPTKadalahsebagai : k a d n it n a it il e n e p u t a u
S an (aciton research )yang dliakukan oleh a m a s r e b u a t a a y n s a l e k i d i ti l e n e p i a g a b e s s u g il a k e s g n a y u r u
g -sama
, g n a c n a r e m n a l a j n a g n e d ) i s a r o b a l o k ( n i a l g n a r o n a g n e d n a d f it a r o b a l o k a r a c e s n a k a d n it n a k i s k e lf e r e m n a d n a k a n a s k a l e m t n u n a u j u tr e b g n a y f it a p i s it r a
n u m a n , n a s u m u r k a y n a b i k il i m e m K T
P c ir-i cri i PTK
9 : 9 0 0 2 ( h c il s u M t u r u n e
m -10 )adalah: .
a PTK bersfia tre lfektfi .Maksudnya adalah PTK diawal idar i i n i a m a l e s g n a y n a k a d n it k a p m a d s a t a n a g n u n e r e p s e s o r p s a g u t n a g n e d t i a k r e t u r u g n a k u k a li
d -tuga s pembelajaran d i n a k a d n it h a k a p a i u h a t e k i d n a k a i n i n a g n u n e r e p i r a D . s a l e k s o p k a p m a d r e b h a l e t n a k u k a li d h a l e t i n i a m a l e s g n a
y iit fdalam
. k a d it u a t a n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a i a p a c n e p .
b PTK dliakukan oleh pelaku itndakan .Maksudnya adalah PTK g n a y u r u g h e l o s i s il a n a i d n a d , n a k a n a s k a li d , g n a c n a ri d h a l a s a m n a k h a c e m e m n i g n i a k g n a r m a l a d n a t u k g n a s r e b .s a l e k i d a y n i p a d a h i d g n a y n a r a j a l e b m e
p Kalaupun dliakukan g n a y u r u g h e l o p a t e t K T P a m a t u u k a l e p , fi t a r o b a l o k r e b a r a c e s . n a t u k g n a s r e b .
c PTK dliakukan untuk meningkatkan kualtia s pembelajaran . t a p a d n a k p a r a h i d i n i K T P n a g n e d h a l a d a a y n d u s k a M g n i h e s n a r a j a l e b m e p k e p s a i a g a b r e b s a ti l a u k n a k t a k g n i n e
m ga
i a p a c r e t t a p a d n a r a j a l e b m e p t e g r a t i d a j n e m g n a y i s n e t e p m o k .) n e i s if e n a d f it k e f e ( l a m i s k a m a r a c e s .
d PTK dliaksanakan secara sistemaits , terencana dan dengan g n a y h a k g n a l p a it e s h a l a d a a y n d u s k a M . ir i d s a w a m p a k i s n a g n e d n a k u k a li d s u r a h K T P m a l a d n a k u k a li
d terprogram dan
k e p s a i u h a t e k i d t a p a d a g g n i h e s n a r a d a s e k h u n e
p -aspek mana
n a i a p a c r e t e k i m e d i k i a b r e p i d n a d n a k t a k g n it i d u lr e p g n a y . n a k t e g r a ti d g n a y i s n e t e p m o k .
e PTK bersfia tstiuasiona ldan kontekstual .Maksudnya adalah n a d i s a u ti s m a l a d n a k u k a li d u l a l e s K T
P kondisitetrentu ,untuk i p o t n a d s a l e
k k matapelajaran t etrentu sehinggasimpulan atau , n a t u k g n a s r e b g n a y s k e t n o k a d a p n a k h a r a i d a y n a h n u p a y n li s a h . n i a l s k e t n o k k u t n u n a k u b , s a t a i d K T P i r a d t a p a d n e p n a d n a it r e g n e p a p a r e b e b i r a D n a k l u p m i s i d t a p a d a k a
m bahwa sesungguhnya PTK atau yang n a g n e d t u b e s i d g n ir e
s classroomaciton researchadalah salah satu u t u m n a k t a k g n i n e m k u t n u u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y a y a p u n a d s a ti v it a e r k i r a d n a k i s a t n e m e l p m i g n e m a g u j K T P , n a r a j a l e b m e p a y a p a p a d a h r e t u r u g i r a d s it ir k p a k i
i r a d k i a b h i b e l g n a y n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k u t a u s n a k li s a h g n e m . l a m it p o g n a y l i s a h i a p a c n e m a g g n i h e s a y n m u l e b e s .
2 P irnsipDasa rPeneilitanTindakanKelas a p a r e b e b i a y n u p m e m K T
P p irnsip yang haru sdiperhaitkan d u r u g h e l
o i sekolah . P irnsip tersebu t diantaranya (Wjiaya : ) 7 1 : 9 0 0 2 , h a m u s u K .
a Tidakmenggangupekejraanutamaguru .
b Metode pengumpulan data itdak menuntu t metode yang . n a r a j a l e b m e p s e s o r p u g g n a g g n e m a g g n i h e s n a h i b e lr e b .
c Metodolog i yang digunakan haru s cukup reilable sehingga . n a k n i k a y e m t u k i n a k s u m u ri d g n a y s i s e t o p i h .
d Masalah yang dtielti iadalah masalah pembelajaran d ikela s n e m ti m o k i k il i m e m u r u g n a d u r u g n a k u a s ir e m p u k u c g n a y . a y n i s u l o s ir a c n e m k u t n u .
e Guru haru s konsisten terhadap eitka pembelajarannya dan k a t a t n a k h a d n i g n e
m rama organisasi . Masalah yang d tielti i t a w a j e s u r u g u a t a h a l o k e s n i p m i m e p h e l o i u h a t e k i d a y n k i a b e s .i s a s il a i s o s r e t t a p e c a y n li s a h a g g n i h e s
.f Masalah itdak hanya berfoku spada kontek skelas ,melainkan m
a l a
d p ser pekit f mis i sekolah secara keseluruhan (pe lru .) n e s o d n a d u r u g a r a t n a a m a s a jr e k .
3 Karakte irsitkPeneilitanTindakanKelas
2 1 : 9 0 0 2 ( h c il s u M t u r u n e m K T P k it s ir e t k a r a
K -14 )
r a b a ji
d k ansebaga ibeirkut: .
a MasalahPTKberawa ldar iguru .
i t a y a h i d g n a y s it k a r p n a h a l a s a m r e p h e l o i m a h li i d h a l s u r a h K T P u r u G . s a l e k i d n a r a j a l e b m e p u k a l e p i a g a b e s u r u g h e l o u r u G . r a j a g n e m a i d a k it e k a y n s a l e k i d h a l a s a m a d a n a k a s a r e m h a u b e s n a g n e d u ti s a l e k i d h a l a s a m i s a t a g n e m k u t n u a h a s u r e b b e s i d g n a y n a it il e n e
p u t PTK . PTK bukan peneilitan yang i r a d l u c n u m n a k n i a l e m , u r u g a d a p e k n i a l k a h i p h e l o n a k n a r a s i d . h a l a s a m a y n a d a n a k a s a r e m g n a y i ri d n e s u r u g i ri d .
b TujuanPTKadalahmemperbaik ipembelajaran .
k it k a r p i k i a b r e p m e m a y a p u r e b n a k a u r u g , K T P n a g n e D a n a r a j a l e b m e
a n e r a k n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k n a b r o g n e m h e l o b k a d it s e s o r p n a k i d a j n e m h e l o b k a d it K T P . K T P n a k u k a l e m a n a c n e r n a g n e d n a l a j e s h a l s u r a h K T P . u g g n a g r e t n a r a j a l e b m e p k ir e b m e m i g a l k a d it n a k p a r a h i d a g u j K T P . n it u
r an beban
.t a r e b h i b e l g n a y n a h a b m a t .
c PTKadalahpeneilitanyangbersfia tkolaboratfi .
k it k a r p i k i a b r e p m e m a y a p u m a l a d n a ir i d n e s s u r a h k a d it u r u G n a m e t n a g n e d a y n n a k u k a l e m t a p a d u r u g , s a l e k i d n a r a j a l e b m e p r e n e m k a y n a b n a k a u r u g , h a li n i a r a c n a g n e D . t a w a j e
s ima
.r a n e b g n a y K T P r u d e s o r p g n a t n e t n a k u s a m .
d PTK adalah jeni s peneilitan yang memunculkan adanya r a j a l e b s e s o r p i k i a b r e p m e m k u t n u u t n e tr e t n a k a d n
it -mengajard i
.s a l e k n a k a d n i
T -itndakan te trentu tersebu tdapa tberupa penggunaan , u t n e tr e t n a r a j a l e b m e p e d o t e
m penerapan srtateg ipembelajaran s i n e j , u t n e tr e t r a j a l e b r e b m u s n a d a i d e m i a k a m e m , u t n e tr e t l a h u a t a , u t n e tr e t s a l e k n a a l o l e g n e
p -ha lyang bersfia tinovait f a p n a t g n a y s a l e k i d n a it il e n e p , u ti a n e r a k h e l O . a y n n i a l a p a n a k a d n it n a k ir e b m e
m -apad ikela suntuk perbaikan prakitk . K T P h a l n a k u b n a r a j a l e b m e p .
e PTKdapa tmenjembatan ikesenjangan antarat eor idan prakitk . n a k i d i d n e p i d i ri d n e s n a t a i g e k i ti l e n e m h a l e t e s a n e r a k i d a jr e t t a p a d i n i l a H n a k it k u b m e m n a k a u r u g , a w s i s n a k t a b il e m n a g n e d s a l e k e p i r o e t u t a u s h a k a p
a mbelajaran dapa tdtierapkan dengan baik i s p o d a g n e m u a t a i s a t p a d a g n e m a g u j t a p a D . s a l e k i d k a d it u a t a a y n n a r a j a l e b m e p r a g a s a l e k i d n a k p a r e ti d k u t n u t u b e s r e t i r o e t .l a n o i s g n u f a tr e s l a m it p o , n e i s if e n a d f it k e f e .
4 TujuanPeneilitanTindakanKelas t u r u n e
M Suslio (2007:17) , tujuan PTK a ah dal sebaga i : i n i t u k ir e b .
a Tujuan utama PTK adalah untuk perbaikan dan peningkatan .s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p s a ti l a u k .
b Perbaikan dan peningkatan pelayanan profesiona lguru kepada i d n a r a j a l e b m e p s k e t n o k n a d k i d i d a tr e s e
p kela .s
.
c Mendapatkan pengalaman t entang keteramplian prakitk dalam k u t n u n a k u b n a d f it k e lf e r a r a c e s n a r a j a l e b m e p s e s o r p u r a b u m li n a k t a p a d n e m . .
d Pengembangan kemampuan dan keteramplian guru dalam a k g n a r m a l a d s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k a n a s k a l e m i s a t a g n e
.
e Adapun t ujuanpenye traan PTKyangdicapa iadalah t ejradinya u ti n a it il e n e p s e s o r p a m a l e s n a t a b a j m a l a d n a h it a l e p s e s o r p
. g n u s g n a lr e b .
5 TahapPelaksanaanPeneilitanTindakanKelas m
a l a
D prak itknya ,PTK adalah tindakan yang bermakna u ti a y n a p a h a t t a p m e p u k a c n e m g n a y n a it il e n e p r u d e s o r p i u l a l e m
:) 5 2 : 9 0 0 2 , h a m u s u K a y a ji W (
.
a Perencanaan(Planning)
a ti k h a l e t e s n a k u k a li d u lr e p g n a t a m g n a y n a a n a c n e r e P
n a t a i g e K . a ti k n a r a j a l e b m e p m a l a d h a l a s a m i u h a t e g n e m
c n e m n a a n a c n e r e
p akup:i den itifkas imasalah ,anailsi spenyebab i s k a u a t a n a k a d n it k u t n u n a g n a b m e g n e p n a d , h a l a s a m a y n a d a
h a l a s a m n a h a c e m e p i a g a b e s .
b Tindakan(Acitng)
u a t a n a k a d n it a y n a d a n a g n e d n a k d u j u w i d s u r a h n a a n a c n e r e P
g n it c
a dar iguruberupas olus iitndakans ebelumnya .
c Pengamatan(Observing)
u a t a n a t a m a g n e p n a k a d a i d a y n t u j n a l e
S observing yang d tielti i a
y n a a n a s k a l e p s e s o r p p a d a h r e t .
d Relfeks i(Relfecitng)
u a t a i s k e lf e r n a k u k a l e m t a p a d u r u g h a l u r a b , it a m a i d h a l e t e S
g n it c e lf e
r dan dapa t menyimpulkan apa yang telah tejrad i a
y n s a l e k m a l a d
g n i s a m k u t n u l e d o m n u p a d
A -masing tahap dalam PTK i
s a d a p t a h il i d t a p a
r a b m a
G 12 . p
a h a
T PeneilitanTindakanKelas
.
6 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas
n a a n a s k a l e p i r a d h e l o r e p i d t a p a d g n a y t a a f n a m k a y n a B n a d n a k i d i d n e p a m a t u n e n o p m o k n a g n e d t i a k r e t g n a y K T P : ) 8 1 : 7 0 0 2 , o li s u S ( n i a l a r a t n a , n a r a j a l e b m e p .
a Inovas ipembelajaran .
b Pengembangan ku irkulum d i itngka tsekolah dan d i itngkat s a l e k .
c Peningkatanprofesionailsmeguruataupendidik .
d Akan t erciptanyapeluang yang l uast erhadap t erciptanyakarya u r u g i g a b s il u t .
e Karya tuil s limiah semakin d ipelrukan guru d imasa depan k n a k t a k g n i n e m k u t n
u airernya dan dalam rangka membua t T P n a g n a c n a
r Kyangl ebihberbobots ambi lmengaja rd ikela .s .
B PembelajaranKooperatfi
4 : 5 0 0 2 ( n i v a l S t u r u n e
M - )5 , pembelajaran kooperait fmerujuk n a r a j a l e b m e p e d o t e m m a c a m i a g a b r e b a d a
p d i mana para siswa k o p m o l e k m a l a d a jr e k e
b -kelompokkeci luntuks ailngmembantus atu r
a b m a
G 12 . p
a h a
T PeneilitanTindakanKelas
.
6 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas
n a a n a s k a l e p i r a d h e l o r e p i d t a p a d g n a y t a a f n a m k a y n a B n a d n a k i d i d n e p a m a t u n e n o p m o k n a g n e d t i a k r e t g n a y K T P : ) 8 1 : 7 0 0 2 , o li s u S ( n i a l a r a t n a , n a r a j a l e b m e p .
a Inovas ipembelajaran .
b Pengembangan ku irkulum d i itngka tsekolah dan d i itngkat s a l e k .
c Peningkatanprofesionailsmeguruataupendidik .
d Akan t erciptanyapeluang yang l uast erhadap t erciptanyakarya u r u g i g a b s il u t .
e Karya tuil s limiah semakin d ipelrukan guru d imasa depan k n a k t a k g n i n e m k u t n
u airernya dan dalam rangka membua t T P n a g n a c n a
r Kyangl ebihberbobots ambi lmengaja rd ikela .s .
B PembelajaranKooperatfi
4 : 5 0 0 2 ( n i v a l S t u r u n e
M - )5 , pembelajaran kooperait fmerujuk n a r a j a l e b m e p e d o t e m m a c a m i a g a b r e b a d a
p d i mana para siswa k o p m o l e k m a l a d a jr e k e
b -kelompokkeci luntuks ailngmembantus atu r
a b m a
G 12 . p
a h a
T PeneilitanTindakanKelas
.
6 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas
n a a n a s k a l e p i r a d h e l o r e p i d t a p a d g n a y t a a f n a m k a y n a B n a d n a k i d i d n e p a m a t u n e n o p m o k n a g n e d t i a k r e t g n a y K T P : ) 8 1 : 7 0 0 2 , o li s u S ( n i a l a r a t n a , n a r a j a l e b m e p .
a Inovas ipembelajaran .
b Pengembangan ku irkulum d i itngka tsekolah dan d i itngkat s a l e k .
c Peningkatanprofesionailsmeguruataupendidik .
d Akan t erciptanyapeluang yang l uast erhadap t erciptanyakarya u r u g i g a b s il u t .
e Karya tuil s limiah semakin d ipelrukan guru d imasa depan k n a k t a k g n i n e m k u t n
u airernya dan dalam rangka membua t T P n a g n a c n a
r Kyangl ebihberbobots ambi lmengaja rd ikela .s .
B PembelajaranKooperatfi
4 : 5 0 0 2 ( n i v a l S t u r u n e
M - )5 , pembelajaran kooperait fmerujuk n a r a j a l e b m e p e d o t e m m a c a m i a g a b r e b a d a
p d i mana para siswa k o p m o l e k m a l a d a jr e k e
g n a y n i a l n a s a l a a d A . n a r a j a l e p i r e t a m i r a j a l e p m e m m a l a d n i a l a m a s k it k a r p a m a t u r u l a j i k u s a m e m f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p t a u b m e m g n a y r a s a d n a it il e n e p n a k r a s a d r e b h a l a d a a y n u t a s h a l a S . n a k i d i d n e p a k g n i n e m k u t n u f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p n a a n u g g n e p g n u k u d n e
m tkan
t a p a d g n a y f it i s o p t a b i k a a g u j n a d , a w s i s i s a t s e r p n a i a p a c n e p p a d a h r e t n a a m ir e n e p , k o p m o l e k r a t n a n a g n u b u h n a k g n a b m e g n e m n a k t a k g n i n e m n a d , k i m e d a k a g n a d i b m a l a d h a m e l g n a y s a l e k e s n a m e t a r a p a w h a b n a r a d a s e k a y n h u
