vii
ABSTRAK
DESKRIPSI TINGKAT PERILAKU BULLYING
SISWA SMP KANISIUS PAKEM YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2012-2013 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PENYUSUNAN TOPIK-TOPIK BIMBINGAN PRIBADI SOSIAL
Sadtya Edy Nugraha
Universitas Sanata Dharma
2013
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk
memperoleh gambaran mengenai tingkat perilaku
bulliyng siswa SMP Kanisius
Pakem Tahun Ajaran 2013-2013. Masalah pertama yang diteliti adalah “Seberapa
tinggi tingkat perilaku
bullying siswa SMP Kanisius Pakem, Yogyakarta Tahun
Ajaran 2012-2013?”. Masalah yang kedua adalah “Berdasarkan analisis tehadap
butir-butir perilaku
bullying
yang teridentifikasi kemunculannya tinggi,
bagaimanakah usulan topik-topik bimbingan pribadi sosial yang implikatif untuk
mengurangi perilaku bullying?”.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
deskriptif dengan menggunakan metode survei. Subjek penelitian adalah siswa
kelas VII, VIII, dan IX SMP Kanisius Pakem Yogyakarta Tahun Ajaran
2012-2013 yang berjumlah 134 siswa. Instrumen penelitian ini berupa kuesioner
perilaku
bullying
yang terdiri dari 45 item pernyataan yang dikembangkan
berdasarkan teknik penyusunan skala model Likert. Teknik analisis data dalam
penelitian ini dengan membuat tabulasi skor dari masing-masing item,
menghitung skor total masing responden, menghitung skor total
masing-masing item, selanjutnya mengkategorisasikan tingkat perilaku
bullying siswa
berdasarkan distribusi normal. Kategori ini terdiri dari tiga jenjang kategori yaitu
rendah, sedang, dan tinggi.
viii
ABSTRACT
DESCRIPTION LEVEL OF BULLYING BEHAVIOR
STUDENT SMP KANISIUS PAKEM YOGYAKARTA
ACADEMIC YEAR 2012-2013 AND IMPLICATIONS FOR
DEVELOPMENT TOPICS PRIVATE SOCIAL COUNSELING
Sadtya Edy Nugraha
Sanata Dharma University
2013
This research is a descriptive study that aimed to gain an overview of the
level of junior high school students' behavior bulliyng Pakem Canisius School
Year 2013-2013. The first issue under study is "How high is the level of junior
high school students' bullying behavior Canisius Pakem, Yogyakarta School Year
2012-2013?". The second problem is "Based on the analysis tehadap items
bullying behavior identified a high occurrence, how the proposed topics of
implied social personal guidance to reduce bullying behavior?".
Types of research used in this study is a descriptive study using survey
methods. The subjects were students of class VII, VIII, and IX Canisius junior
Yogyakarta PAKEM the 2012-2013 school year totaled 134 students. The
research instrument in the form of bullying behavior questionnaire consisting of
45 items was developed based statement preparation techniques Likert scale
models. Data analysis techniques in this study to make a tabulation of the scores
of each item, calculate the total score of each respondent, calculates the total score
of each item, then categorize the level of bullying of students based on a normal
distribution. This category consists of three levels of categories, low, medium, and
high.
U K A L I R E P T A K G N I T I S P I R K S E
D BULLYING
A T R A K A Y G O Y M E K A P S U I S I N A K P M S A W S I S
2 1 0 2 N A R A J A N U H A
T -2013DANI MPLIKASINYATERHADAP K
I P O T N A N U S U Y N E
P -TOPIKBIMBINGANPRIBAD ISOSIAL
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r e p m e
M olehGelarSarjanaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
a h a r g u N y d E a y t d a S
0 : M I
N 9111403 5
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I S P I R K S E
D TINGKATPERILAKUBULLYING A T R A K A Y G O Y M E K A P S U I S I N A K P M S A W S I S
2 1 0 2 N A R A J A N U H A
T -2013DANI MPLIKASINYATERHADAP K
I P O T N A N U S U Y N E
P -TOPIKBIMBINGANPRIBAD ISOSIAL
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r e p m e
M olehGelarSarjanaPendidikan m
a r g o r
P Stud iBimbingandanKonseilng
: h e l o n u s u s i D
a h a r g u N y d E a y t d a S
0 : M I
N 9111403 5
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M
"
R
e
a
l
us
c
ec
ss
i
s
d
te
re
m
ni
e
d
b
y
t
w
o
af
c
ot
sr
.
i
d
n
o
ce
s
d
n
a
,
ht
ia
f
si
t
sr
i
F
s
a
tc
oi
n
".
a
I
u
l
a
l
;
n
a
h
u
T
a
d
a
p
e
k
u
r
e
s
r
e
b
u
k
a
,
u
k
n
a
k
a
s
e
s
e
k
m
a
l
a
D
u
k
a
n
a
k
s
a
b
e
b
m
e
m
n
a
d
b
a
w
a
j
n
e
m
(
M
a
z
m
u
r
1
1 5
8 )
:
g
n
a
r
o
n
a
k
a
n
e
r
a
k
i
d
i
n
i
p
u
d
i
h
m
a
l
a
d
n
a
l
a
g
a
g
e
k
k
a
y
n
a
B
-
o
r
a
n
g
n
a
li
s
a
h
r
e
b
e
k
n
a
g
n
e
d
a
k
e
r
e
m
a
y
n
t
a
k
e
d
a
p
a
t
e
b
i
r
a
d
a
y
n
e
m
k
a
d
it
.
h
a
r
e
y
n
e
m
a
k
e
r
e
m
t
a
a
s
s
a
m
o
h
T
(
A
l
v
a
E
d
si
o
n
)
n
i
d
o
o
g
g
n
i
h
t
e
m
o
s
si
e
r
e
h
t
t
u
b
,
d
o
o
g
e
b
t
o
n
y
a
m
y
a
d
y
r
e
v
E
y
a
d
y
r
e
v
e
(
A
n
o
n
i
m
)
:
a
d
a
p
e
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
a
y
a
s
i
n
i
i
s
p
i
r
k
S
s
u
t
s
i
r
K
s
u
s
e
Y
n
a
h
u
T
k
a
p
a
B
a
t
n
i
c
r
e
t
u
k
a
u
t
g
n
a
r
O
J
R
.
S
a
r
w
i
d
ij
n
d
a
u
b
I
T
H
.
S
u
r
a
n
i
a
t
n
i
c
r
e
t
u
k
r
a
s
e
B
a
g
r
a
u
l
e
K
r
P
o
g
r
a
m
S
t
u
d
i
B
i
m
b
i
n
g
a
n
d
a
n
K
o
n
s
e
il
n
g
U
S
D
n
a
d
,.
C
.
A
d
u
y
I
a
r
a
l
C
,.
d
P
.
S
i
d
a
y
t
e
S
y
d
n
e
D
,.
N
n
a
i
R
s
a
e
r
d
n
A
t
a
b
a
h
a
S
-
s
a
h
a
b
a
t
k
u
n
a
m
e
T
-
t
e
m
a
n
B
K
A
n
g
k
a
t
a
n
2
0
0
9
m
e
k
a
P
s
u
i
s
i
n
a
K
P
M
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S ang sayat uilsi n i
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
i v N A U J U T E S R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :SadtyaEdyNugraha M
I
N :09111403 5
p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D ustakaan
: l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s p i r k s e
D Tingka tPerliakuBullyingSiswaSMPKanisiu sPakemYogyakarta 2 1 0 2 n a r a j A n u h a
T -2013 dan Impilkasinya Terhadap Penyusunan Topik -l a i s o S i d a b i r P n a g n i b m i B k i p o T n a i k i m e d n a g n e
D saya membeirkan kepada Perpustakaan Universtia s Sanata , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m e p e k k u t n u n i a l a i d e m n u p u a m t e n r e t n i i d n a k i s a k il b u p m e
m nitngan akademi s a y a s a d a p e k y tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t .s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D a tr a k a y g o
Y , 52 Septembe r2013
a y t d a
ii v K A R T S B A I S P I R K S E
D TINGKATPERILAKUBULLYING A T R A K A Y G O Y M E K A P S U I S I N A K P M S A W S I S 2 1 0 2 N A R A J A N U H A
T -2013DANI MPLIKASINYATERHADAP K I P O T N A N U S U Y N E
P -TOPIKBIMBINGANPRIBAD ISOSIAL
a h a r g u N y d E a y t d a S a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 3 1 0 2 l e n e
P iitan in i merupakan peneilitan desk irp it f yang betrujuan untuk u k a li r e p t a k g n it i a n e g n e m n a r a b m a g h e l o r e p m e
m bulilyng siswa SMP Kanisiu s 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T m e k a
P -2013 .Masalahpe tramayangdtielti iadalah “Seberapa u k a li r e p t a k g n it i g g n
it bullying siswa SMP Kanisiu sPakem ,Yogyakatra Tahun 2 1 0 2 n a r a j
A -2013?” .Masalah yang kedua adalah “Berdasarkan anailsist ehadap ri
t u
b -buit r perliaku bullying yang teirdenitifkas i kemunculannya itngg,i k i p o t n a l u s u h a k a n a m i a g a
b -topik bimbingan p irbad isosia lyang i mpilkait funtuk u k a li r e p i g n a r u g n e
m bullying? .”
Jeni s peneilitan yang digunakan dalam peneilitan in i adalah peneilitan a w s i s h a l a d a n a it il e n e p k e j b u S . i e v r u s e d o t e m n a k a n u g g n e m n a g n e d f it p ir k s e d I I V s a l e
k , VIII ,dan IX SMP Kanisiu sPakem Yogyaka tra Tahun A rjaan 2012 -h a l m u jr e b g n a y 3 1 0
2 1 34 siswa . Insrtumen peneilitan in i berupa kuesione r u k a li r e
p bullying yang terdri i dar i 45 tiem pernyataan yang dikembangkan m a l a d a t a d s i s il a n a k i n k e T . tr e k i L l e d o m a l a k s n a n u s u y n e p k i n k e t n a k r a s a d r e b m e m n a g n e d i n i n a it il e n e
p bua t tabulas i sko r dar i masing-masing tiem , g n i s a m l a t o t r o k s g n u ti h g n e
m -masing responden ,menghtiung skort ota lmasing t a k g n it n a k i s a s ir o g e t a k g n e m a y n t u j n a l e s , m e ti g n i s a
m perliaku bullying siswa i r a d i ri d r e t i n i ir o g e t a K . l a m r o n i s u b ir t s i d n a k r a s a d r e
b it ag jenjangkatego ir yatiu i g g n it n a d , g n a d e s , h a d n e r .
Hasi lpeneilitan yang diperoleh adalah (1 )Tingka tperliaku bullying siswa n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y m e k a P s u i s i n a K P M
S 12 2- 10 2 3 0 yangt ermasukdalam h a l m u jr e b i g g n it i r o g e t a
k 4 siswa( 3.00%) ,yangtermasuk dalamkategor isedang h a l m u jr e
b 3 4siswa( 25.40%) ,danyangt ermasuk dalamkatego irr endah9 6 siswa (71.60%) . (2 ) Berdasarkan anailsi s terhadap butri-buit r insrtumen perliaku
g n i y ll u
b yang te irden itifkas i kemunculannya itnggi , diusulkan topik- ot pik u k a li r e p i g n a r u g n e m k u t n u l a i s o s i d a b ir p n a g n i b m i
ii i v T C A R T S B A N O I T P I R C S E
D LEVELOFBULLYINGBEHAVIOR T N E D U T
S SMPKANISIUSPAKEMYOGYAKARTA R A E Y C I M E D A C
A 2012-2013ANDIMPLICATIONSFOR T N E M P O L E V E
D TOPICSPRIVATESOCIALCOUNSELING
a h a r g u N y d E a y t d a S ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S y 3 1 0 2 y d u t s e v it p ir c s e d a s i h c r a e s e r s i h
T tha taimed t o gain an overview oft he l o o h c S s u i s i n a C m e k a P g n y il l u b r o i v a h e b ' s t n e d u t s l o o h c s h g i h r o i n u j f o l e v e l 3 1 0 2 r a e
Y -2013 .The fristi ssue unde rstudy i s"How high i st he l eve lof j unio r y g o Y , m e k a P s u i s i n a C r o i v a h e b g n i y ll u b ' s t n e d u t s l o o h c s h g i
h akatraSchoo lYea r 2
1 0
2 -2013?" . The second problem i s"Based on the analysi s tehadap tiem s f o s c i p o t d e s o p o r p e h t w o h , e c n e r r u c c o h g i h a d e if it n e d i r o i v a h e b g n i y ll u b . " ? r o i v a h e b g n i y ll u b e c u d e r o t e c n a d i u g l a n o s r e p l a i c o s d e il p m i n i d e s u h c r a e s e r f o s e p y
T thi sstudy i sa descirp itve study using survey r o i n u j s u i s i n a C X I d n a , I I I V , I I V s s a l c f o s t n e d u t s e r e w s t c e j b u s e h T . s d o h t e m 2 1 0 2 e h t M E K A P a tr a k a y g o
Y -2013 schoo l yea r totaled 134 students . The n o it s e u q r o i v a h e b g n i y ll u b f o m r o f e h t n i t n e m u rt s n i h c r a e s e
r narieconsisitng o f e l a c s t r e k i L s e u q i n h c e t n o it a r a p e r p t n e m e t a t s d e s a b d e p o l e v e d s a w s m e ti 5 4 s e r o c s e h t f o n o it a l u b a t a e k a m o t y d u t s s i h t n i s e u q i n h c e t s i s y l a n a a t a D . s l e d o m a t o t e h t s e t a l u c l a c , t n e d n o p s e r h c a e f o e r o c s l a t o t e h t e t a l u c l a c , m e ti h c a e f
o ls core
l a m r o n a n o d e s a b s t n e d u t s f o g n i y ll u b f o l e v e l e h t e z ir o g e t a c n e h t , m e ti h c a e f o d n a , m u i d e m , w o l ,s e ir o g e t a c f o s l e v e l e e r h t f o s t s i s n o c y r o g e t a c s i h T . n o it u b ir t s i d . h g i h M E K A P r o i v a h e b g n i y ll u b f o l e v e l e h T ) 1 ( : e r a d e n i a t b o s tl u s e r e h T a k a y g o
Y traCanisiusj unio rhighs choolstudentsi nAcademicYea r2012-2013are n i d e d u l c n i s i h c i h w , ) % 0 0 . 3 ( s t n e d u t s 4 f o s t s i s n o c y r o g e t a c h g i h e h t n i d e d u l c n i y r o g e t a c w o l e h t n i s e d u l c n i t a h t d n a , ) % 0 4 . 5 2 ( s t n e d u t s 4 3 l a t o t e r a y r o g e t a c e h t 0 6 . 1 7 ( s t n e d u t s 6
9 %) .(2 )Based on an analysi sof t he i nsrtumen t tiem sbullying o t e c n a d i u g l a n o s r e p o i c o s s c i p o t d e s o p o r p , e c n e r r u c c o h g i h d e if it n e d i s r o i v a h e b , s t n e d u t s l o o h c s h g i h r o i n u j s u i s i n a C a tr a k a y g o Y m e k a P r o i v a h e b g n i y ll u b e c u d e r c e p s e r ) 2 , y h t a p m e ) 1 : s w o ll o f s
x i
R A T N A G N E P A T A K
Puj i dan syuku r penuil s ucapkan kepada Tuhan Yesu s Kirstu s ata s
, n a a r a g g n e l e y n e
p perilndungan,penerangan,dan pendampingan d laampersiapan ,
n a i a s e l e y n e p a tr e s n a a n a s k a l e
p laporanpeneilitandalambentuks k irpsii ni.
Penu il smenyadar ibahwat erselesainyapenuilsansk irpsii n iitdakt elrepa sdar i
a d a p , u ti a n e r a k h e l O . k a h i p k a y n a b i r a d n a u t n a b n a d n a g n i b m i b , a o d , n a g n u k u d
e
k sempatan in ikelompok mengucapkan te irmakasih yang tulu sdar ilubuk hat i
: a d a p e k m a l a d g n il a p g n a y
.
1 Rohand iPh .D. ,selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan
. a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
.
2 Dr .Gendon Barus ,M.S.i ,sebaga iKepala Program Stud iBimbingan dan
k u t n u n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K
i n i i s p ir k s n a s il u n e
p .
.
3 Juste r Dona l Sinaga , M.Pd. , sebaga i Dosen Pembimbing yang telah
s il u n e p a d a p e k n a k u s a m i r e b m e m n a d i t a h n a r a b a s e k n a g n e d g n i b m i b m e m
k t a k g n i n e m a n u
g ankualtiass k irpsii ni.
.
4 Bapak dan Ibu Dosen d i Program Stud i Bimbingan dan Konseilng
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U Yogyaka tra yang telah membekal ipenuil s
i g a b a n u g r e b a g g n i h e s i n i a m a l e s n a u h a t e g n e p u m li i a g a b r e b n a g n e d
.s il u n e p
.
5 And ira sIndraPurnama ,ST. ,S.Pd .selaku Kepala Sekolah SMP Kanisiu s
x .
6 Fransiska Charuniawait , S.Pd. , se tra Bernadeta , S.Pd . yang telah
n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s a l e k k u s a m m a j n a k ir e b m e m
.
7 Seluruh siswa SMP Kanisiu s Pakem Tahun Ajaran 2012-2013 , ata s
r e n o i s e u k i s i g n e m a y n n a a i d e s e k
.
8 TA .Hary Prapancha( Ma sTatung )yangt elahbersediameluangkanwaktu
e p k u t n
u ngu ijanvaildtiasi s ikuesioners ebagaiexpertj udgmen.t
.
9 Florenitna Ocitvan i RM. , sebaga i sahaba t dan partner npe u il s dalam
.i n i n a it il e n e p n a k i a s e l e y n e m n a d n a it il e n e p n a k n a l a j n e m
. 0
1 OrangtuakutercintaBapakJ R .Sarwidj idanIbuTH .Surani ,setrakeluarga
a t n i c r e t u k r a s e
b ata sdukungan ,doa ,perhaitan ,kasih se tra biaya yang
i s r e v i n U i d i d u t s h u p m e n e m a m a l e s n a k ir e b i
d ta sSanataDharma.
. 1
1 Rm .Andrea sSuryo Purnawan P .r ,yang telah memberkat idan member i
.i n i n a it il e n e p n a r o p a l n a k i a s e l e y n e m a r e g e s k u t n u s il u n e p i s a v it o m
. 2
1 Ma s Moko , yang telah bersedia membantu penu il s dalam menguru s
r a j a l e b n a d s e s o r p r e b a m a l e s i s a rt s i n i m d
a d iProgram Stud iBimbingan
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d
. 3
1 Sahabat-sahabatku terkasih , terkhusu s kepada Koko P.Bio , Dendy ,
, a r o D , i u L , a t s ir A , ir A , o t n a w r u P , h il a h G , o s g e d i P t il A , n a i R , a h c s ir a M
a d li H , y d n i V , o i B . P m e Z , h a r a j e S y o R , h a r a j e S g n a li
G ,Karitka.
. 4
1 Teman-teman Bimbingan Klasika l(Iyud ,Dora ,Ma irscha ,Florent ,Doni ,
n i a l n a d o d n a N , e r e
T -lain ) yang bersedia betruka r pik rian dan
i x .
5
1 Teman-teman BK angkatan 2009 yang telah membeirkan dukungan dan
. r S a d a p e k s u s u h k a r a c e s , i s a v it o
m Be tra, Sr .Valen,t Iyud ,Siska, Yuila,
a m ir P , a k i
T ,Iren , Nasa ,Elok ,dan lain- nl ai yang itdak bisa penuil s
. u t a s r e p u t a s n a k t u b e s
. 6
1 Teman-teman kos tyang telah membeirkan semangat ,terkhusu skepada
, n a i
R Leo ,Damar ,Sep itan ,Gailh ,Wlida ,Ma sAgungdanDti a
. 7
1 Semua pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu persatu yang telah
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p m a l a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e m
h e l o , a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s n a s il u n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
ti r k n a d , n a r a s , n a k u s a m u ti a n e r a
k ik terhadap karya in i sanga t dipelrukan .
a j a s a p a i s i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p , a y n ri h k A
. a c a b m e m g n a y
ii x
I S I R A T F A D
. … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … L U D U J N A M A L A
H ... i
… . … … … … … … … … … G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H . ... ii
… … … … … … … . … … … … … … … … … … N A H A S E G N E P N A M A L A
H .. . i ii
… . … … … … … … … … … N A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H .. . i v
… .. … … … … … … … … … … … … A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v
… .. . A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... v i
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … K A R T S B
A . . v ii
A R T S B
A CT……………………………………………………………...…………... v iii
… . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … R A T N A G N E P A T A
K . .. i x
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … I S I R A T F A
D .. . x i i
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … L E B A T R A T F A
D . .. x v
R A T F A
D DIAGRAM……….………….…….. x ii v
R A T F A
D GAMBAR……….. .... x ii vi
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … N A R I P M A L R A T F A
D .. x xi
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … N A U L U H A D N E P I B A
B .. 1
.
A Lata rBelakang……….…. .. 1
.
B RumusanMasalah………... .. 5
.
C TujuanPeneilitan……….…. .. 5
.
D Manfaa tPeneilitan……….. 5
.
ii i x A
K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B ... 8
.
A KonsepDasa rPerliakuBu llying... 8
.
1 PengeritanBullying... 8
.
2 Jeni sPerliakuBullying... 1 0
.
3 PihakyangTerilba tdalamPerliakuBullying... 1 3
.
4 Faktor-fakto rPerliakuBullying... 18
.
B KonsepDasa rRemaja... 2 0
.
1 PengeritanRemaja... 2 0
.
2 KarakteirsitkPerkembanganRemaja... 22
.
3 Tuga sPerkembanganRemaja... 2 3
.
4 PolaKomunikas iRemaja... 2 5
.
C KonsepDasa rProgramBimbingandanKonseilng... 28
.
1 KarekteirsitkProgramBimbingandanKonseilng... 28
.
2 TujuanProgramBimbingandanKonseilng... 3 0
.
3 KomponenProgramBimbingandanKonseilng... 3 0
.
4 Jenis-jeni sBimbingan... 34
BABI I IMETODOLOG IPENELITIAN... 37
.
A Jeni sPeneilitan... 37
.
B SubjekPeneilitan... 37
.
C InsrtumenPeneilitan... 4 0
.
D Vaildtia sdanReilablitiasI nsrtumen... 4 3
.
v i x .
F TeknikAnailsi sData... 5 0
BABI VHASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 56
.
A Hasi lPeneilitan... 56
.
1 Tingka tPerliakuBullyingSiswaSMPKanisiu sPakem ,
2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o
Y -2013... 56
.
2 PenggolonganAspekKuesione rPerliakuBullyingSiswaSMP
n u h a T a tr a k a y g o Y , m e k a P s u i s i n a
K Ajaran2012-2013... 58
.
3 Penggolongan tIemKuesione rPerliakuBullyingSiswaSMP
2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y , m e k a P s u i s i n a
K -2013... 6 0
.
B Pembahasan... .... 6 2
.
C UsulanTopik-TopikBimbinganP irbad iSosial... 68
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. P U T U N E P V B A
B 7 5
.
A Kesimpulan... 7 5
.
B Saran... 7 5
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. A K A T S U P R A T F A
D ... 78
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. N A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
. 1 l e b a
T TujuanPerkembanganMasar emaja... 25
. 2 l e b a
T RincianJ umlahSiswaSMPKanisiu sPakem ,Yogyaka tra 2
1 0 2 n a r a j A n u h a
T -2013... 38
. 3 l e b a
T Desk irps iUmumSubyekPeneilitanBerdasarkanJ eni s .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .r u m U n a d n i m a l e
K 3 9
Tabe l4. Sko irng /PenliaianKuesione rPerliakuBullying... 4 1
. 5 l e b a
T K -isikis iKuesione rPerliakuBullyingSiswaSMP 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y , m e k a P s u i s i n a
K -2013
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. a b o C i j U m u l e b e
S . .... 4 2
. 6 l e b a
T Hasi lPenghtiunganKoe ifsienKorelas i
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . n a it il e n e P n e m u rt s n I m e
tI 4 5
. 7 l e b a
T KoeifsienReilab litias PerliakuBu llying... 4 7
. 8 l e b a
T KrtieiraGuiflord... 4 7
. 9 l e b a
T K -isikis iKuesioners etelahUj iCoba... 4 8
. 0 1 l e b a
T Jadwa lPengisianKuesione rPeneilitandanJ umlah ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. n e d n o p s e
R ... 5 0
. 1 1 l e b a
T PenggolonganKatego irsasi... 5 0
. 2 1 l e b a
T PengkategosisasianSko rSubyekPeneilitan... 5 2
. 3 1 l e b a
T PengkategosisasianAspekFisik... 5 3
. 4 1 l e b a
T PengkategosisasianAspekVerbal... 5 4
. 5 1 l e b a
T PengkategosisasianAspekMental /Psikologi .s... 5 4
. 6 1 l e b a
T PengkategosisasianSko rtIemKuesione rPeneilitan... 5 5
. 7 1 l e b a
T Tingka tPerliakuBullyingSiswaSMPKanisiu sPakem , a
tr a k a y g o
i v x .
8 1 l e b a
T PenggolonganAspekKuesionerPerliakuBu llyingSiswa a
r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y , m e k a P s u i s i n a K P M
S n2012
-3 1 0
2 ... 5 8
. 9 1 l e b a
T Penggolongan tIemKuesione rPerliakuBullyingSiswa 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y , m e k a P s u i s i n a K P M
S
-3 1 0
2 ... 6 0 .
0 2 l e b a
T tI -em tiemKuesione rPerliakuBullyingSiswaSMP 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y , m e k a P s u i s i n a
K -2013
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. g n a d e S i r o g e t a K k u s a m r e T g n a
y 6 2
. 1 2 l e b a
T Usulant opik-topikbimbinganp irbadis osia lyangr elevan u
k a li r e p h a g e c n e m k u t n
u bu llyingd iSMPKanisiu s a
tr a k a y g o Y , m e k a
P berdasarkanbuit rkuesione ryang ..
.. .. h a d n e r g n o l o g r e
t ... 7 0
. 2 2 l e b a
T Usulant opik- ot pikbimbinganp irbadis osia lyangr elevan u
k a li r e p h a g e c n e m k u t n
u bu llyingd iSMPKanisiu s b a b e y n e p r o t k a f s i s il a n a n a k r a s a d r e b a tr a k a y g o Y , m e k a P
u k a li r e
ii v x
A T F A
D RDIAGRAM
. 1 m a r g a i
D Tingka tPerliakuBullyingSiswaSMPKanisiu sPakem , 2
1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o
Y -2013... 57
. 2 m a r g a i
D PenggolonganAspekKuesione rPerliakuBu llyingSiswa 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y , m e k a P s u i s i n a K P M
S
2-.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 3 1 0
2 59
. 3 m a r g a i
D Penggolongan tIemKuesione rPerliakuBullyingSiswa 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y , m e k a P s u i s i n a K P M
S
-.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 3 1 0
ii i v x
R A T F A
D GAMBAR
. 1 r a b m a
G MekanismeKe jraKomponenProgram .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . K
x i x
DAFTARLAMPIRAN
. 1 n a ri p m a
L Hasi lUj iVaildtia sdanReilab litias...
. 2 n a ri p m a
L Tabulas iDataPeneilitan...
. 3 n a ri p m a
L Kuesione rPerliakuBu llying...
. 4 n a ri p m a
L SatuanPelayananBimbingan...
. 5 n a ri p m a
L Sura tPeirijnanUj iCobaPeneilitan...
. 6 n a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P
Dalambab i n idiuraikanl ata rbelakang masalah ,perumusan masalah, t ujuan
h a li t s i i r a d l a n o i s a r e p o i s i n if e d n a d , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e
p -istliah pokok
.i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y .
A LatarBelakangMasalah
j a m e r a s a
M a merupakan masa pergolakan baitn .Masa remaja ialah masa
k a n a k a s a m i r a d i s i s n a
rt -kanak menuju masa dewasa .Seorang yang dikatakan
a s a m i m a l a g n e m h a l e t u ti g n a r o e s a li b a p a n a k k it n e d ii d g n ir e s a j a m e r i a g a b e s i s u n a k p a t e n e m k u t n u t il u s i p a t e t n a k A . s a tr e b u
p aberapat epatnyamasapubetra s
. t u b e s r e
t Pada tahun 1974 WHO mende ifnisikan tentang remaja yang lebih
u ti a y , a ir e ti r k a g it n a k a k u m e k i d t u b e s r e t i s i n if e d m a l a D . l a u t p e s n o k t a fi s r e b a d a a j a m e r i s i n if e d p a k g n e l a r a c e S . i m o n o k e l a i s o s n a d s i g o l o k i s p , s i g o l o i
b lah
n a k u j n u n e m a i il a k a m a tr e p t a a s i r a d g n a b m e k r e b u d i v i d n i ) 1 ( : a k it e k a s a m u t a u s a d n a
t -tandaseksua lsekunderyasampa isaati amencapa ikematangan seksua,l ( 2 )
k a n a k i r a d i s a k if it n e d i a l o p n a d s i g o l o k i s p n a g n a b m e k r e p i m a l a g n e m u d i v i d n i -e d i d a j n e m k a n a
k wasa ;(3) t ejrad iperailhan dar iketergantungan sosial-ekonom i
ir i d n a m h i b e l fi t a l e r g n a y n a a d a e k a d a p e k h u n e p g n a
y (Sarwono ,2007:9) .
u r u n e
M t Rfiai (1984 :1 )remaja adalah pemuda-pemud iyang berada pada
( ” i s n e s e l o d a “ a s a m t u b e s i d g n a y n a g n a b m e k r e p a s a
m masaremaja masamenuju
a s a m a g u j t u b e s i d i s n e s e l o d a a s a M . ) n a a s a w e d e
k physiologica l learning dan
g n i n r a e l l a i c o
s ,aritnya pada masa adolesens iremaja sedang mengalam isuatu
d n a g n a b m e k r e
p alam kehidupan manusia ,keitka seseorang sudah itdak dapa t
g n a r o i a g a b e s t u b e s i d t a p a d m u l e b a g u j i p a t e t , li c e k k a n a i a g a b e s i g a l t u b e s i d s a g u t a d a p n a k p a d a h i d a j a m e r , g n a t a m g n a y n a h u b m u tr e p u j u n e m k u t n U . a s a w e d -a l m u j ti k i d e s k a d it g n a y n a g n a b m e k r e p s a g u
t hnya ,diantaranyayatiu :mencapa i
i a p a c n e m , a y n n i a l a s a w e d g n a r o u a t a a u t g n a r o i r a d l a n o i s o m e n a ir i d n a m e k n a m e t n a g n e d g n a t a m h i b e l g n a y l a i s o s n a g n u b u
h -teman sebayanya , dapa t
n a n a r e p n a k n a l a j n e
m -peranan sosia l menuru t jeni s kelamin masing-masing
,f u s u Y
( 2010 .)
s a g u t n a g n e d n a l a j e
S -tuga spadamasar emaja ,merekaj ugadihadapkan pada
a j a m e R . a k e r e m n a p u d i h e k i d s k e l p m o k t a g n a s g n a y n a h a l a s a m r e p h a l m u j e s l a m it p o n a g n a b m e k r e P . l a m it p o g n a y n a g n a b m e k r e p i a p a c n e m k u t n u t u t n u ti d e s g n a y n a g n u k g n il h e l o g n u k u d i
d ha td imana remaja berkembang. Salah satu
t a h e s g n a y n a l u a g r e p n a g n u k g n il m a l a d i d k u s a m r e t g n a
y adalah pergaulan
a y a b e s n a m e t n a g n e
d . Akan tetap i pada kenyataan yang tejradi , ilngkungan
m a c n a g n e m h a l a m i p a t g n u k u d n e m a y n n a k u b a y a b e s n a m e t n a g n e d n a l u a g r e p a ti r e b a y n k a y n a b n a g n e d i t k u b r e t i n i l a H . a j a m e r ir i d i r a d l a m it p o n a g n a b m e k r e p n a k h a b n a d , n a i h a l e k r e p , r a j a l e p n a a y a i n a g n e p s u s a k g n a t n e t r a d e r e b g n a y u t a s “ , m o c . 6 n a t u p i L m a l a d s il ir i d g n a y a ti r e b i tr e p e s a m a S . r a j a l e p r a t n a n a r u w a t a u d n a d s a w e t g n a r
o lainnya mengalam iluka parah akiba tpenganiayaan yang
a g it e K . a tr a k a J i d ) A M S ( r i h k A h a g n e n e M h a l o k e S a u d i d r a j a l e p n a k t a b il e m i d t a w a ri d n a b r o
k Rumah Saki t Muhammadiyah , Kebayoran Baru , Jaka tra
i s a v r e s b o n a d n a t a m a g n e p n a k u k a l e m a g u j it il e n e
P kepada beberapa siswa
-w s i
s i keitkamengikut iProgramPengalaman LapanganBimbingandanKonseilng
a tr a k a y g o Y m e k a P s u i s i n a K P M S i d ) K B L P P
( yangdliaksanakanpadat angga l16
2 1 0 2 i l u
J sampa idengan 30Agustus2012 .Penelti imemperolehinformasibahwa
k a y n a
b siswa yang melakukan perliaku bu llying kepada teman sekela smaupun
a w h a b i ti l e n e p a d a p h u l e g n e m g n a y a w s i s k a y n a b u ti n i a l e S . s a l e k a d e b r e b k o l o i d , h o o m e c i d , a n i h i d , s a l e k n a p e d i d n a k u l a m r e p i d , k e j e i d i l a k g n ir e s a k e r e m -h e l o n a k li c u k i d n a d , i k u l u ji d , k o l
o teman-temannya.
l i s a h n a g n e d g n u k u d i d n a k u k a l it il e n e p g n a y i s a v r e s b o n a d n a t a m a g n e p l i s a H h e l o n a k u k a li d g n a y t e s
ir NaitonalI nsttiutef o rChlidrenandHumanDevelopmen t
D H C I N . ) D H C I N
( memaparkan hasi l surveinya d i majalah Journa l o f the
l a c i d e M n a c i r e m
A Associaiton pada tahun 2001 ,bahwa lebih dar i16% mu ird
i m a l a g n e m u k a g n e m t a k ir e S a k ir e m A i d h a l o k e
s bullying olehmu ird l ain .Surve i
i r e g e n h a l o k e s i a g a b r e b i d X a g g n i h I V s a l e k a w s i s 6 8 6 . 5 1 a d a p n a k u k a li d i n i d a t s a w s n u p u a
m i Ameirka Seirkat .Aritnya lebih dar i2.500 siswa dar i15.686
n a b r o k i d a j n e m a w s i
s bullyingoleht emannya( SEJIWA ,2008 :10 .)
) A W I J E S ( i n i m A a w i J i a m e S n a s a y a Y h e l o n a k u k a li d a y n i a l i e v r u s l i s a H m a l a
d workshop ant ibullying tetrangga l28 Ap ir l2006 yang dihadri ioleh l ebih
0 5 2 g n a r u
k pese tra .Dalam survei t ersebut ,SEJIWA menemukan 94,9% pese tra
n a k a t a y n e
m bu llyingmemang t ejrad idiI ndonesia( SEJIWA ,2008) .DiI ndonesia
g n o l o g r e t a g u j h a l o k e s i d n a s a r e k e k t a k g n it a r a t U u k u l a M a y n s u s u h k , r u m it D n a V k c ir E , 5 0 0 2 n u h a t r i h k a a d a P . i g g n
d e ti n U n e r d li h C e h t e v a S r e s i v d
A Kingdom memaparkan dar i800 orang anak ,
.) 6 0 0 2 , s a y t g n i n u y A ( k i s if n a s a r e k e k i m a l a g n e m % 0 7 g n i y ll u
B saati n imasihmenjad imomokdalamduniapendidikandiI ndonesia .
g n i y ll u
B merupakanperliaku yang t ak t erhindarkan t erutamad isekolah .Perliaku
g n i y ll u
b itdak bisa dibiarkan begtiu saja .Jika perliaku bullying dibiarkan saja ,
i g a b a m a t u r e t l a n o i s a n n a k i d i d n e p i g a b s u ir e s k a p m a d r e b n a k a a k a m h a t a d a p a d a r e b g n a y a j a m e r l a m it p o n a g n a b m e k r e
p ap perkembangan . Oleh
h a g e c n e m n a d i g n a r u g n e m k u t n u f it a n r e tl a i s u l o s a y n a d a u lr e p , u ti a n e r a k u k a li r e
p bullyingdis ekolah .
u k a li r e p i g n a r u g n e m n a d h a g e c n e m k u t n u f it a n r e tl a a r a c u t a s h a l a
S bullying
e t n a m a h a m e p n a d n a r a d a s e k n u g n a b m e m h a l a d a h a l o k e s i
d ntang perliaku
g n i y ll u
b kepada semuapihak yang t erilba td isekolah .Selain tiu ,atlernait f l ain
/ K B u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y k i d i d a tr e s e p l a m it p o n a g n i p m a d n e p n a g n e d h a l a d a n a g n a b m e k r e p i g a b n a g n i p m a d n e p n a k u k a l e m m u l e b e S . h a l o k e s r o l e s n o k a m e r l a m it p
o ja , konselo r sekolah/ guru BK pelru mengiden itifkas i perliaku
. g n i y ll u
b Idenitifkas iawa lsanga tpenitng dliakukan gunamenyusun programBK
u k a li r e p h a g e c n e m n a d i g n a r u g n e m k u t n u a k g n a r m a l a
d bullyingyangt ejrad.i
,s a t a i d n a s a l e j n e p n a d n a r a p a m e p t a h il e
M maka penelti imerasa tetrairk
t u j n a l h i b e l n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n
u dengan judu l peneilitan “Desk irps i
t a k g n i
T PerliakuBullying SiswaS PM Kanisiu sPakemYogyakatraTahun Ajaran
2 1 0
2 -2013 dan Impilkasinya Terhadap Penyusunan Topik-Topik Bimbingan
a b ir
.
B RumusanMasalah
: t u k ir e b i a g a b e s n a a y n a tr e p b a w a j n e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i n a it il e n e P
.
1 Seberapa itnggikah itngka tperliaku bu llying siswaSMP Kanisiu sPakem,
a tr a k a y g o
Y TahunAjaran 12 2- 10 2 3? 0
.
2 Berdasarkan anailsist ehadap butri-buit r tiempeirlaku bullying ,butri-butri
h a k a n a m m e
ti yang t eirdenit ifkas ikemunculannya itngg iuntuk djiadikan
n a l u s u n a n u s u y n e p r a s a d i a g a b e
s topik-topik bimbingan p irbad isosia l
g n a
y impilkatfiuntukmengurang iperliakubullying?
.
C TujuanPeneilitan
u m u r n a g n e d n a l a j e
S sanmasalahd iata ,st ujuan peneilitan i n iadalahsebaga i
:t u k ir e b
.
1 Mendesk irpsikan itngka tperliaku bullying siswa S PM Kanisiu sPakem
A n u h a T a tr a k a y g o
Y jaran2 2- 101 20 3 .
.
2 Mengidenit ifkas i butri-buit r perliaku bullying yang itngg i frekuens i
a d a p a y n n a l u c n u m e
k siswa SMP Kanisiu s Pakem Yogyaka tra sebaga i
k i p o t n a l u s u t a u b m e m r a s a
d -topikbimbinganp irbadis osial.
.
D Manfaa tPeneilitan
t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P b : agi
.
1 Manfaatt eo irits
a u h a t e g n e p u m li h a n a s a h k h a b m a n e m n a d u t n a b m e m t a p a d i n i n a it il e n e
P n
n a g n i b m i b a tr e s m u m u a r a c e s n a k i d i d n e p i g o l o k i s p a m a t u r e t , i g o l o k i s p
.
2 Manfaa tPrakits
:i g a b t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
.
a Penelti i
i u h a t e g n e m t a p a d i ti l e n e
P itngka t perliaku bu llying siswa SMP
y g o Y m e k a P s u i s i n a
K aka tra sehingga dapa t turu t membantu
u k a li r e p r i s il a m i n i m e
m bullying melalu iusulan rancangan program
g n a y K
B dapa tdibe irkan kepada pihak sekolah yang bersangkutan .
g n a d i b m a l a d n a s a w a w n a d n a u h a t e g n e p h a b m a n e m t a p a d i ti l e n e P
i d a b ir
p -sosia.l
.
b GuruBK
u r u
G B K dapa tmerencanakan dan melaksanakan l ayanan bimbingan
u k a li r e p i g n a r u g n e m k u t n u k o c o c g n a
y bullying,s ehinggakep irbadian
r a n e b a w s i s r e t k a r a k n a
d -bena r berkembang secara opitma ltanpa
.i tr a r e b g n a y n a t a b m a h a y n a d a
.
c GuruMataPelajaran
a r a j a l e p a t a m u r u
G n dapa tmengetahu ikeadaan siswa ,sehinggadapa t
a w s i s i g n i p m a d n e m n a d u t n a b m e m t u r u
t melalu i pembelajaran d i
s a l e k r a u l i d n a d s a l e
k .
.
E Deifnis iOperasional
.
1 PerliakuBullying
u k a li r e
P Bu llying adalah suatu bentuk kekerasan atau perliaku
r e d n e c n a d m a c n a g n e
m ung meluka iyang dliakukan oleh siswa SMP
a tr a k a y g o Y m e k a P s u i s i n a
n i a
l ,yangd liakukansecarasengajadant eru smeneru sdenganmaksud
u ti a y , u k a li r e p k u t n e b i a g a b r e b i u l a l e m n a b r o k i s a d i m it n i g n e m k u t n u
, k i s if a r a c e
s verbal ,maupun secara menta latau psikologis dan guna
u k a l e p i g a b i ri d n e s r e t n a s a u p e k n a k t a p a d n e
m bullying.
.
2 BimbinganP irbad iSosial
i d a b ir P n a g n i b m i
B -Sosia l upaya untuk membantu individu dalam
u d i v i d n i n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m n a d n a i d a b ir p e k n a k p a t n a m e m
dalammenangan imasalah-masalahyangberkatian dengand ri isend ri i
g n a y n a g n u k g n il n a a t p i c n e p i u l a l e m g n u k u d i d g n a y , n i a l g n a r o n a d
. b a r k a g n a y n a k i d i d n e p i s k a r e t n i n a d f i s u d n o k
.
3 SiswaSMPKanisiu sPakemTahunAjaran2012-2013
a w s i
S SMP Kanisiu sPakem Yogyaka tra Tahun Ajaran 12 2- 10 2 3 0
a w s i s h a l a d
a -sisw i yang bersekolah d i SMP Kanisiu s Pakem
A n u h a T a tr a k a y g o
Y jaran 12 2- 10 2 30 .Para siswa tersebu tberusia
1 a r a t n
8 I I B A B
A K A T S U P N A U A J N I T
Babi n ibeirs ipenjelasan t entangperliaku bullying ,karakteirsitk r emaja ,dan .
K B m a r g o r p
.
A KonsepDasarPerliakuBullying
.
1 PengeritanBullying
Bullying merupakansalah satu bentuk kekerasan yang kerap t ejrad id i n
il gkungansekolah .Kekerasan d isekolahbagaikansuatufenomenagununge s
a y n a h n a a k u m r e p e k k a p m a n g n a
y sebagian kecli .Akan t eru smenerust ejradi ,
k a d it a k
ij ada penanganan secara tepa t dan berkelanjutan dar i aka r
. a y n n a l a o s r e p
Organisas iKesehatanDunia( WHO )mendeifnisikankekerasansebaga i
a j a g n e s i d g n a y k i s if a y a d u a t a n a t a u k e k n a a n u g g n e
p , yang merupakan
p a d a h r e t u a t a , n i a l g n a r o , ir i d n e s i ri d p a d a h r e t , a y n r a n e b e s u a t a n a m a c n a
b n a n i k g n u m e k u a t a t a b i k a r e b a g g n i h e s , s a ti n u m o k u a t a k o p m o l e k h a u b e
s esa r
h a l a s g n a y n a g n a b m e k r e p , k i s if a y a h a b u a t a n a it a m e k , a r e d i c n a k t a b i k a g n e m
.) 9 0 0 2 , e i w o C ( n a i g u r e k u a t a
A W I J E S ( i n i m A a w i J i a m e S n a s a y a Y t u r u n e
M ,2008) ,bullying adalah
/ n a t a u k e k n a a n u g h a l a y n e p a y n i d a jr e t a n a m i d i s a u ti
s kekuasaan yang
h e l o n a k u k a li
d sekelompok atau seseorang .Pelaku bullying itdak hanyakua t n a b r o k , a t a y n n a i d a j e k m a l a D . l a t n e m a r a c e s t a u k a g u j a s i b i p a t , k i s if m a l a d
u k a li r e
p bu llying itdak mampu membelaatau mempe trahankan diirnya karena /
n a d k i s if a r a c e s h a m e
g n i y ll u
b bukan hanya sekeda rperliaku bullying tiu sendiir ,melainkan juga /
n a k a d n it k a p m a
d perliaku bullyingpadasangkorban .Misalnyaseorangsiswa a s a r e m g n o r o d i d g n a y a li B . r a s a k n a g n e d a y n n a m e t u h a b g n o r o d n e m
m it n ir e
t idasi ,apalag ib lia itndakan tersebu td liakukan secara berulang-ulang ,
u k a li r e p a k a
m bullying telah tejradi .Blia siswa yang didorong itdak merasa a
k a m , i s a d i m it n ir e t u a t a t u k a
t itndakant ersebut belumdapa tdikatakans ebaga i
u k a li r e
p bullying(SEJIWA ,2008 :2 .)
Olweus( dalamCowie ,2009:14)mendeifnisikanperliakubullying atau u k a li r e p n a d n a s a r e k e k n a g n e d t u b e s g n ir e s a i g n a y n i a l h a li t s i n a g n e d
n a t a h a j e k u k a l e p u a t a u k a l e p a n a m i d f i s e r g a u k a li r e p i a g a b e s n a s a r e k e k
i ri d n e s a y n h u b u t n a k a n u g g n e
m atau sebuah benda untuk menimbulkan cidera
. n i a l g n a r o p a d a h r e t n a n a m a y n k a d it e k u a t a s u ir e s g n a
y Perliakubullying dapa t
n u p u a m k i s if a r a c e s k i a b i ti k a y n e m k u t n u n a s a r e k e k u k a li r e p i a g a b e s n a k it r a i d
g n a r o h e l o n a k u k a li d g n a y s i k i s p a r a c e
s -orangyangmerasadiirnyakuat .
Perliaku bullying mempunya i karakteirsitk yang unik . Ken Rigby u
k a li r e p a w h a b t a p a d n e p r e b ) 8 : 8 0 0 2 , it u t s A
( bullying mempunya i itga
: u ti a y , k it s ir e t k a r a k
.
a Ada perliaku agres i yang menyenangkan pelaku untuk manyak ti i
; a y n n a b r o k
.
b Tindakan bullying dliakukan secara itdak seimbang sehingga ;
n a b r o k i ri d a d a p i ti k a s r e t n a a s a r e p n a k l u b m i n e m
.
Perliaku bullying se irng driemehkan oleh orang tua ,guru d isekolah ti
k e s t a k a r a y s a m n u p u a
m ar .Anak-anak yang terilba tdalam perliaku bullying
k i a
b sebaga i pelaku , korban maupun penonton semuanya beresiko . Jika
u k a l e p , a j a s n a k r a i b i
d bu llying menjad i itdak sensiit fterhadap pendertiaan s
i t n a t a fi s i r a d a y n e m k a d it n a i k a m a l n a i k n a d n i a l g n a r
o osia l dar i
n a k g n a d e S . a y n n a t a u b r e
p dampak perliaku bullying pada anak-anak yang
n a b r o k i d a j n e
m bullying yatiu kerap kal ienggan membuka mulu ttentang k
a n a a y n t a b i k a n a d , t u k a t u a t a u l a m a s a r e m a n e r a k a y n n a m a l a g n e
p -anak yang
n e m a m a l n i k a m e s n a b r o k i d a j n e
m ganggapbahwadi irnyas ebaga i“bawahan”.
Berdasarkanuraiandar ibeberapapengeritand iatas ,dapa tdisimpulkan
a w h a
b perliaku bullying adalah suatu bentuk kekerasan atau perliaku n
a k u k a li d g n a y i a k u l e m g n u r e d n e c n a d m a c n a g n e
m seseorang maupun
k e
s elompokorangterhadaporangl ain ,yangdliakukans ecaras engajadant eru s
s u r e n e
m denganmaksuduntukmenginitmidas ikorbanmelalu iberbaga ibentuk
s i g o l o k i s p u a t a l a t n e m a r a c e s n u p u a m , l a b r e v , k i s if a r a c e s u ti a y , u k a li r e
p dan
a n u
g mendapatkankepuasant ersendri ibag ipelakubullying. .
2 Jeni sPerliakuBullying
Yayasan Sema iJiwa Amin i(SEJIWA ,2008 )mengiden itifkas iwujud
u k a li r e p s i n e j n a
d bullyingsecaraumumdikelompokkanmenjad i itgakatego ir , u
ti a
y bu llying ifsik ,bullying verbal ,dan bu llying psikologis .Masing-masing u
k a li r e p k u t n e b i r a
d bullying tersebu t dapa t menimbulkan efek negait f
u k a li r e p k u t n e b a g it e k , i p a t e t n a k A . ir i d n e s r e
n a b r o k g n a s i g a b n a k h a d n e r e m t a fi s r e b u ti a y , n i a l g n a y n a g n e d u t a s a r a t n a
i y ll u b ng.
.
a BullyingFisik
Bullying ifsik merupakan j eni sbullying yang kasa tmata yang dapa t s
i n e j n a g n e d n a k g n i d n a b i d i s a k if it n e d ii d n a d t a h il i
d bullying verba ldan
s i g o l o k i s
p (SEJIWA ,2008) .Siapapun bisameilha t itndakan bullying ifsik s
i d a jr e t a n e r a
k entuhan ifsikantarapelakubullyingdankorbannya .Contoh
g n i y ll u
b ifsik antara l ain :menampar ,menyiku tdengan kasar ,menimpuk , l
a g e j n e m , i k a k k a j n i g n e
m dengan sengaja ,meludahi ,memalak ,melempa r
g n a r a b n a g n e
d tanpa alasan yang jelas, merusak barang- rbaang yang
, n i a l g n a r o h e l o i k il i m i
d menghukum dengan cara belrar i keililng
a r a c n a g n e d m u k u h g n e m , n a g n a p a
l pushupdanl ains ebagainya.
.
b BullyingVerbal
Bullying verba lmerupakan jeni sperliaku bullying yang juga bisa a
k g n a tr e t a s i b a n e r a k i s k e t e d r e
t p dengan indra pendengaran manusia
) 8 0 0 2 , A W I J E S
( .Bentukbullyingverba lmerupakanbentuk bullyingyang i k a l n u p u a m n a u p m e r e p h e l o k i a b n a k u k a li d g n ir e s n a d n a k a n u g i d m u m
u
. i k a
l Bullying verba lbisa digunakan sebaga ijalan masuk menuju pada u
k a li r e
p bullying yang lainnya se tra menjad ilangkah awa lmenuju pada .
n a k ti k a y n e m h i b e l g n a y n a s a r e k e k k a d n
it Beirku t in i contoh-contoh
g n i y ll u
b verbal : memanggi l teman dengan nama orang tua , memaki , ,
m u m u n a p e d i d n a k u l a m r e p m e m , i k u l u j n e m , a n i h g n e
m mencela ,
h u d u n e
. a y n i a g a b e s n i a l n a d i k a ir e n e m , k a l o n e m , h a n ti f m e
m Bullying verba l
d
i enitkdenganmengunakankailmat: )
1 “Gendu tl o”
)
2 “Jelekl o”
)
3 “Goblog/t olol ”l o
)
4 “Cungk irngl o”
)
5 “Syuku irnl o”
)
6 “Dasa rmiskinnn”
)
7 “Kasihandehhl u” )
8 “Heh hhkamukanbukankelompokktia”
)
9 “Dasarl emotl o”
) 0
1 “Kailma/t pernyataan yang sfiatnya menuduh , membentak ,
” h a n ti f m e m , n a k p i s o g g n e m
.
c BullyingMenta/lPsikologis
Bullying menta/l psikologi smerupakan jeni sperliaku bullying yang a
b r e b g n il a
p haya karena itdak tetrangkap mata atau teilnga ktia ijka k tia a
y n i s k e t e d n e m s a w a p u k u c k a d
it (SEJIWA ,2008) .Prakitkbullyingtejrad i
m a i
d -diam ,d ilua rrada rpemantauan ktia ,dan su il tdiketahu idar ilua.r
u k a li r e p s i n e
J bullying mental / psikologi s merupakan jeni s perliaku
g n i y ll u
b yang dapa t melemahkan harga dri ikorban secara sistemaits. Contohbentukbullyingmental /psikologi santaral ain:
)
1 Memandang /meilirkdenganpenuhs ini ,s
)
)
3 menguclikan
)
4 mempermalukan, )
5 memandangyangmerendahkan ,memelotot idanl ains ebagainya.
Dalam sumber l ain, i stliah untuk bentuk bullying mental /psikologi s h
a li t s i n a k ir e b m e m ) 2 2 : 8 0 0 2 ( i t u t s A . a d e b r e b i n
i bullying mental /
h a li t s i n a g n e d s i g o l o k i s
p bu llying non verbal-itdak l angsung .Orpina sdan o
H rne( 2006:25 )menyebutkanbahwat erdapa tsatuj eni sperliakubullying
n i a l e
s bullying ifsik ,bullyingverbal ,danbullyingmental /psikologi .sJ eni s u
k a li r e
p bullying tersebu t yatiu pelecehan / kekerasan seksual . Bentuk d
n it u ti a y l a u s k e s n a h e c e l e p u k a li r e
p akan pemerkosaan ,pencobaan untuk
k u t n u a s k a p i d i tr e p e s n a a s k a p n a g n e d l a u s k e s n a k a d it n a k u k a l e m
a b a r e m , m u i c n e
m -raba bagian tubuh , dan itndakan pelecehan seksua l
. a y n n i a l
.
3 PihakyangTerilba tdalamPerliakuBullying
.
a PelakuBullying
a li r e p m a l a d a m a t u r o t k
A ku bullying seirng disebu tdengan bully .
u k a l e p a y n m u m u a d a
P bullying merupakan seorang anak atau mu ird yang
u k a l e p a g u j g n a r a j k a d it n u m a n , t a u k n a d r a s e b g n a y k i s if i a y n u p m e m
g n i y ll u
b yang be trubuh keci lnamun mempunya idominas ipsikologi syang a
i d r a s e
b ntara teman-temannya . Dtiemukan berbaga i alasan mengapa
u k a l e p i d a j n e m g n a r o e s e
s bullying .Namun yang pailngj ela sadalah bahwa
u k a l e
p bu llying merasakan kepuasan apabliai aberkuasadikalangan t eman .)
e n r o H n a d s a n i p r
O (2006:17 ) membedakan pelaku bu llying menjad i u g g n a g g n e p n a d , t u k i g n e p u g g n a g g n e p , fi s e r g a u g g n a g g n e p u ti a y , e p it a g it . l a n o i s a l e
r Pengganggu agresfi ,peran yang pailng diaku ioleh guru dan
a y a b e s n a m e
t . eS orang pengganggu agresi f cenderung menggunakan
u k a li r e
p bullying secara terbuka ,baik ifsik maupun verbal ,setra ancaman a y n n a u j u t i a p a c n e m k u t n u , i s a d i m it n i n a
d .
g n ir e s t u k i g n e p u g g n a g g n e p n a k g n a d e
S disebu t sebaga ipengganggu
.f i s a
p Mereka cenderung untuk memula ibullying tetap iakan mengikut i s e r g a u g g n a g g n e
p i f ijka perliaku bullying diharga.i Olweu s (Orpinas , 9 1 : 6 0 0
2 - 02 )menggambarkan anak-anak yang memiilk icemas ,rasa itdak
n a it a h r e p i r a c n e m n a d , n a m
a hanyaberusahauntukmeningkatkanhargadri i
n e t s i s a " i a g a b e s k a d n it r e b , u g g n a g g n e p g n u b a g r e b n a g n e d a k e r e
m " yang
u t n a b m e
m bully atau sebaga i "penguat" yang mendorong pengganggu . a w a tr e t a y n a h u a t a k a r o s r e b n a g n e d n a g n e d n u p a d
A pengganggu relasiona l menggunakan bentuk
g n u s g n a l k a d it u a t a g n u b u l e s r e
t melakukan b yi gu ll n , sepetr i sengaja t , n i a l a w s i s i s a l o s i g n e
m ermasuk rekan-rekan dar ikelompok ,mengancam
u a t a f it a g e n r o m u r n a k r a b e y n e m u a t a , n a t a b a h a s r e p k ir a n e m k u t n u k a n a g n a r o e s g n a t n e t n a g n o h o b e
k (Orpinas ,2006:20 .)
i d a jr e t h a l o k e s n a g n u k g n il m a l a d i d n a a s a u k e k n a g n a b m i e s k a d it e K m e t s i s n a k a p u r e m h a l o k e s a n e r a
k akademi sformal ,di mana para siswa
a s i b t u b e s r e t i s p e s r e p a g g n i h e s h a l o k e s i r a d i s i d a rt u a t a a y a d u b r o t k a f e p m e
m ngaruh ikeitdakseimbangan d i ilngkungan sekolah (Olweus ,1993) , n a k g n i d n a b i d l a h i a g a b r e b m a l a d a s a u k r e b h i b e l r o i n e s a w s i s a y n l a s i m .r o i n u j a w s i s n a g n e d n a g n u k g n il m a l a d i a li n n a d n a r u t a n a p a t e n e p s e s o r p n a k u k a l e m m a l a D s i s a r a t n a k il f n o k t a p a d r e t h a l o k e
s was enio rdenganj unior .Perliakubullying
l a t n e m n a k u t n e b m e p s e s o r p i r a d p a g g n a i d r o i n e s a w s i s h e l o n a k u k a li d g n a y a w s i s i g a
b -sisw ijunior .Akan tetapi ,d ibailk tiu semua terdapa tfaktor
-u k a li r e p i h u r a g n e p e m t i s il p m i a r a c e s g n a y n i a l r o t k a
f bullying d isekolah ,
h e l o l a n e k i d n i g n i , i s o m e n a r u l a y n e p , m a d n e d s a l a b n a r u l a y n e p i tr e p e s . a y n i a g a b e s n i a l n a d , n i a l a w s i
s Seniortia syang belrebihan akan menjad i
u k a li r e p a y n i d a jr e t i s a ti li s a f m e m n a d k u s a m n a l a
j bullying d i ilngkungan
n i k g n u m k a d it n a k u b n a d h a l o k e
s adanya seniortia sakan menjad ibudaya
. h a l o k e s n a g n u k g n il i d f it a r e n e g e r g n a y .
b KorbanBu llying
u k a li r e
P bullying itdak mungkin t ejrad ihanya dengan adanya pelaku
g n i y ll u
b ataubully. Past iadakorban dibailk perliakubu llyingyangmenjad i n a s a r e k e k n a r a s a
s dan kekuatan dar ipelaku bullying . Menuru tOrpina s n a b r o k ) 0 2 : 6 0 0 2
( bu llying adalah seseorang yang secara sistemait sdan u k a l e p g n a s h e l o n a k h a d n e ri d n a d n a k h e c e li d i l a k g n a l u r e
b bullying .
ir i c a p a r e b e
)
1 Mempunya i ifsikkeci ldanl emah,
)
2 Suil tbergau,l )
3 Siswayangr endahkepercayaandi irnya,
)
4 Anakyangcanggung( seirngs alahbicara/beritndak/berpakaian ,)
)
5 Mempunya ifaceyang itdakganteng/can itk, )
6 Kurangpandai ,danl ain-lain.
n a b r o
K bullying pada umumnya itdak berbua t apa-apa dan u
k a li r e p a j a s n a k r a i b m e
m bullyingbelrangsungpadadiirnya ,karenai a itdak n a b r o k m a i d p a k i S . n a w a l e m u a t a i ri d a l e b m e m k u t n u n a t a u k e k i a y n u p m e m
g n i y ll u
b tentu sajamempunya ialasan .Alasan yang utama ,merekaberpiki r e
p n a k r o p a l e m a li
b rliaku bullying yang menimpa diirnya itdak akan
n a g n e d a w h a b r i k i p r e b a k e r e m , a u d e k g n a y n a s a l A . h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m
u ti a y a g it e k g n a y n a s a l A . a ir t a s k g n a y t a fi s n a k u b n i a l g n a r o n a k u d a g n e m
a b a w h a b n a n i k a y e k n a g n e d i r a s a d i
d ikorangt uamaupunguru itdakmampu
u k a li r e p i n a g n a n e
m bullying(SEJIWA :2008 .)
k a p m a
D perliaku bullying dapa t menyebabkan efek negait f yang n a b r o k i g a b g n a j n a p a k g n a j n u p u a m k e d n e p a k g n a j m a l a d k i a b s u ir e s
g n i y ll u
b . Dalam jangka pendek , perliaku bullying dapa t menimbulkan g n a y i ri d a g r a h n a a s a r e p , n a k ir i d n e s r e t a s a r e m , n a m a k a d it g n a y n a a s a r e p
n a g n e d p u d i h n a ri h k a g n e p n a k l u b m i n e m t a p a d n a k h a b n a d , i s e r p e d , h a d n e r
k a p m a d n a k g n a d e S . ir i d h u n u b a r a
c bullying dalamj angkapanjang ,korban
g n i y ll u
b dapa t mendertia masalah gangguan perliaku dan emosiona l it
n A n a i s e n o d n I
.
c Saks iBullying
n a b r o k n a d u k a l e p n i a l e
S bullying ,diantaramerekat erdapa tpenonton i
s k a s u a t
a bullying yang meilha t itndakan bullying walaupun itdak t erilba t .
g n u s g n a l a r a c e
s Saks ibu llying merupakan seseorang maupun sekelompok u
k a li r e p n a k i s k a y n e m g n a y g n a r
o bullying dan mendukung perliaku
g n i y ll u
b tejradi . Yayasan Sema i Jiwa Amin i (SEJIWA , 2008:20 ) i
s k a s n a k
