RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS II
SDN KARANG MEKAR 1 TAHUN AJARAN 2021/ 2022
TEMA 4 HIDUP BERSIH
SUB TEMA 1
HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH PEMBELAJARAN 2
ANISAH, S. Pd
NIP. 198207202022212010
RENCANA PELAKSANAAN PEEMBELAJARAN ( RPP) Oleh : Anisah, S. Pd
Satuan Pendidikan : SDN Karang Mekar 1 Kelas / Semester : 2 / 1
Tema : 4 Hidup bersih
Sub Tema : 1 Hidup bersih dan sehat di rumah Muatan Pembelajaran : PKn, Bahasa Indonesia
Pertemuan ke : 2
Waktu : 1x 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman dengan benar.
2. Dengan berdiskusi peserta didik dapat menyebutkan sikap yang harus dimiliki agar terwujud persatuan di rumah dengan benar.
3. Melalui penugasan peserta didik dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan secara tepat
6. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan laporan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran memberi salam
dan mengajak berdoa (Orientasi)
Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental.
Guru mengecek kehadiran Peserta didik
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. (Nasionalis)
Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. (Apersepsi)
2 menit
Menginformasikan tema dan sub tema serta tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari- hari.(Motivasi)
Untuk menambah semangat untuk belajar perserta didik bersama- sama melakukan “ice breaking”.
Kegiatan Inti
A. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar kegiatan keluarga Dayu di halaman rumah pada proyektor (critical thinking) TPACK
Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi gambar.
(critical thinking, collaboration, comunication)
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
Apa yang dilakukan Dayu dan keluarga?
Sikap apa yang mereka tunjukkan?
Apa yang terjadi jika tidak ada sikap bersatu?
B. Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok secara heterogen yang terdiri dari 3-5 orang.
Peserta didik mengamati gambar yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah.
Guru membagikan LKPD kepada masing- masing kelompok.
C. Membimbing Penyelidikan Individu/kelompok
Peserta didik berdiskusi dan menuliskan sikap yang harus dimiliki agar terwujud persatuan dalam keluarga pada LKPD aktivitas 1dan2.(critical thinking, collaboration, comunication)
Guru memantau aktivitas dan keterlibatan peserta didik dalam kelompok dan melaksanakan penilaian proses.
Peserta didik diminta menceritakan pengalaman yang pernah dilakukan bersama keluarga yang mencerminkan sikap hidup bersatu (comunication)
Peserta didik membaca teks tentang “Halaman Rumah Dayu Indah dan Asri”yang ditampilkan pada layar proyektor/ buku siswa halaman 16-17.
Guru dan siswa terlibat tanya jawab berkaitan teks
6 menit
yang dibaca.
Peserta didik mengamati gambar pekarangan rumah yang bersih dengan berpedoman pada teks yang telah dibaca sebelumnya..(critical thinking)
Peserta didik mengisi LKPD aktivitas 3
D. Menyajikan Hasil Karya
Perwakilan berkelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. (Collaboration, Critical Thinking & Communication)
Peserta didik menanggapi hasil presentasi kelompok dan memberikan apresiasi.
(communication)
E. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Peserta didik dengan bimbingan guru membahas LKPD (collaboration, communication)
Guru memberikan penguatan.
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan mengungkapkan pendapatnya. (communication)
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi individu.
Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran.
Guru melakukan kegiatan refleksi.
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Guru memberikan tugas rumah/ PR.
Guru memberikan pesan moral.
Siswa bersama guru menyanyikan lagu daerah
“Ampar-ampar Pisang ” untuk menambah rasa cinta terhadap daerah.
Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Religius (PPK)
2 Menit
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, pengetahuan dan keterampilan. Teknik penilaian berupa observasi, tertulis dan penugasan (terlampir).
Mengetahui, Kepala Sekolah
MUHAMMAD AHMAD SYAMSURI NIP. 19670404199303 1 019
Banjarmasin, Juli 2022 Guru Kelas II
ANISAH, S.Pd
NIP. 198207202022212010
LAMPIRAN
A. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja B. INSTUMEN PENILAIAN SIKAP
1. Sikap Religius
a. Rubrik Penilaian Sikap Religius
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1 Berdoa sebelum dan sesudah
kegiatanbelajar
a. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
b. Berdoa dengan sungguh- sungguh
c. Berdoa dengan tidak mengganggu teman
1 1 1
Skor total 3
b. Lembar observasi Sikap Religius No Nama Peserta Didik
Sikap yang Diamati
Skor Nilai Berdoa sebelum dan
sesudah belajar 1 Abbad Nailun
2 Afiqah Salsabilla 3 Dst
c. Pedoman Penilaian Sikap Religius
Nilai =
skor yang diperoleh
X 100 = nilai akhir
Skor maksimal
Skor maksimal 3 Keterangan : <60 = Perlu bimbingan 60–70 = Kurang 71–80 = Cukup
81 -90 = Baik
91 – 100 = Sangat baik
2. Sikap Sosial
a. Rubrik Penilaian Sikap Sosial No Aspek yang
dinilai
Kriteria Skor
1 Percaya Diri a. Berani tampil
b. Berani mengemukakan pendapat
c. Pandangan mata
menyeluruh saat presentasi
1 1 1
Skor total 3
b. Lembar Observasi Sikap Sosial No Nama Peserta Didik
Sikap yang
Diamati Skor Nilai Percaya Diri
1 Abbad Nailun 2 Afiqah Salsabilla 3 Dst
c. Pedoman Penilaian Sikap Sosial
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
Skor maksimal : 3 Keterangan :
< 60 = Perlu bimbingan 60 – 70 = Kurang
71 – 80 = Cukup 81 – 90 = Baik
91 – 100 = Sangat baik
Nama: ………
Kelas : ………
Berilah jawaban dengan tanda silang (X) pada pilihan yang paling tepat!
1. Beni dan Mutiara adalah kakak beradik. Salah satu contoh sikap menjaga persatuan di rumah adalah . . .
a. Saling menyayangi
b. ingin menang sendiri c. bersikap tidak peduli
2. Perhatikan gambar dibawah ini !
Gambar di atas menunjukkan sikap menjaga….
a. permusuhan b. kerusuhan c. persatuan
Bacalah teks di bawah ini dengan seksama untuk menjawab soal no. 3 dan 4.
Ibu Mira sedang menyapu halaman.Sampah dedaunan yang berserakan dikumpulkan lalu dibuang ke bak sampah agar halaman bersih dan tidak menimbulkan bau tak sedap. Mira membantu ibu menyiram tanaman ditaman.
Bunga-bunga bermekaran dan terlihat sangat indah.Halaman rumah menjadi bersih, rapi dan indah
3. Yang merupakan kosa kata berhubungan dengan lingkungan sehat adalah … a. menyapu, sampah
b. Bersih, rapi, indah
c. Menyapu, bak sampah, halaman
Lembar Soal Evaluasi Mandiri
4. Sampah dibuang ke bak sampah agar . . . . a. tidak berserakan
b. tidak bau c. tidak rapi
Perhatikan gambar di bawah ini !
1
5. Sikap persatuan di rumah ditunjukkan nomor … a. 1 dan 2
b. 2 dan 3 c. 1 dan 3
Kunci Jawaban : 1. b 2. c 3. b 4. a 5. b
2 3
3. Lembar Penilaian Pengetahuan No Nama Peserta
Dididk
Skor Benar
Jumlah Nilai PPKN Bahasa
indonesia 1 Abbad nailun
2 Afiqah Salsabilla 3 Dst
4. Pedoman Penilaian
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
Skor maksimal : 5
Penilaian Keterampilan
A. Penilaian Keterampilan PKn
1. Rubrik Penilaian Keterampilan PKn
Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah.
No Kriteria Sangat Baik 4 Baik 3
Cukup Baik 2
Perlu Bimbingan 1 1 Kemampuan
bercerita
Siswa bercerita dengan lancar
Setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar
Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar
Belum mampu bercerita
2 Volume suara Terdengar nyaring sekali
Terdengar nyaring
Terdengar pelan
Suata sangat pelan atau tidak terdengar 2. Lembar Penilaian Menceritakan Pengalaman
No Nama
Aspek yang dinilai
Skor Nilai Kemampuan
bercerita
Volume suara 1 Abbad Nailun
2 Afiqah Salsabilla 3 Dst
3. Pedoman Penilaian Keterampilan PKn
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
Skor maksimal : 8 Keterangan Nilai :
< 60 = Perlu bimbingan 60– 70 = Kurang
71– 80 = Cukup 81– 90 = Baik
91– 100 = Sangat baik
B. Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia a. Membaca lancar teks
1) Rubrik membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih
No Aspek Yang dinilai
Sangat Baik 4
Baik 3
Cukup Baik
2
Perlu Bimbingan
1 1 Kemampuan
membaca Teks
Siswa mampu membaca keseluruhan Teks
Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian Teks
Siswa mampu membaca kurang dari setengah bagian teks
Siswa belum mampu membaca teks 2 Pemahaman isi
Teks
Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan
Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang
diajukan
Mampu menjawab kurang dari setengah bagian teks
Belum mampu menjawab semua pertanyaan yang
diajukan
2) Lembar penilaian membaca lancar
No Nama
Aspek yang dinilai
Skor Nilai Mampuan
membaca Teks
Pemahaman isi Teks 1 Abbad Nailun
2 Afiqah Salsabilla 3 Dst
3) Pedoman penilaian membaca lancar
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
Skor maksimal : 8 Keterangan Nilai :
< 60 = Perlu bimbingan 60– 70 = Kurang
71– 80 = Cukup 81– 90 = Baik
91– 100 = Sangat baik
b. Membuat laporan sederhana
1) Rubrik membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih
No Kriteria Baik Sekali Baiik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi laporan
Isi laporan lengkap
Isi laporan mencakup sebagian besar isi gambar
Isi laporan hanya mencakup sebagian kecil isi gambar
Isi laporan belum sesuai dengan isi gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, rapi, dan bersih
Tulisan jelas tetapi kurang rapi atau bersih
Tulisan kurang jelas
Tulisan tidak bisa dibaca
2) Lembar penilaian membuat laporan sederhana
No Nama
Aspek yang dinilai
Skor Nilai Kelengkapan isi
laporan Tampilan 1 Abbad Nailun
2 Afiqah Salsabilla 3 Dst
3) Pedoman penilaian membuat laporan sederhana
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 = 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
ℎ 100
Skor maksimal : 8 Keterangan Nilai :
< 60 = Perlu bimbingan
60 – 70 = Kurang
71 – 80 = Cukup
81 – 90 = Baik
91 – 100 = Sangat baik
REMEDIAL DAN PENGAYAAN a. Remedial
Menjelaskan ulang tentang halaman rumah yang bersih dan sehat, bagi siswa yang belum paham.
Menjelaskan kembali tentang berbagai bentuk kegiatan bersama yang pernah dilakukan di lingkungan keluarga tepatnya di halaman rumah.
b. Pengayaan
Siswa membaca teks-teks yang berhubungan dengan halaman rumah yang sehat dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa diarahkan untuk membaca tentang contoh-contoh sikap kebersamaan dalam lingkungan keluarga di perpustakaan sekolah dan menghubungkannya dengan pengamalan dalam kehidupan sehari-hari.
