DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA.

(1)

i

DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS

DAN HASIL BELAJAR SISWA

SKRIPSI

Oleh :

Rizki Kusumaning Rahayu K4312057

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

▸ Baca selengkapnya: tujuan pembelajaran literasi dan steam

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Rizki Kusumaning Rahayu

NIM : K4312057

Jurusan/Program Studi : Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul, ” DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING_{DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI} PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2016

Yang membuat pernyataan

(3)

iii

DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KEMAMPUAN LITERASI SAINS

DAN HASIL BELAJAR SISWA

Oleh :

Rizki Kusumaning Rahayu K4312057

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv

PERSETUJUAN

NIM : K4312047

Judul : Dampak Implementasi Model Brain Based Learning dalam

Pembelajaran Biologi Pada Kemampuan Literasi Sains dan

Hasil Belajar Siswa

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Dr. Suciati, M.Pd

NIP. 19580723 198603 2 001

Pembimbing II

Dr. Sri Dwiastuti, M.Si

(5)

v

PENGESAHAN

NIM : K4312047

Judul : Dampak Implementasi Model Brain Based Learning dalam

Pembelajaran Biologi Pada Kemampuan Literasi Sains dan

Hasil Belajar Siswa

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa 25 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi

telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Prof. Dr. rer.nat. Sajidan, M.Si ... ...

Sekretaris : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P ... ...

Anggota I : Dr. Suciati, M.Pd ... ...

Anggota II : Dr. Sri Dwiastuti, M.Si ... ...

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi

Universitas Sebelas Maret Surakarta Pendidikan Biologi

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Puguh Karyanto S.Si., M.Si., Ph.D.

(6)

vi MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (QS Al-Insyiroh: 5)

“When you’re in trouble do not just silent. Do something to change it”

“Ketika kamu merasa lelah, lihatlah kedua orang tuamu. Mereka tidak pernah

lelah untukmu, ingatlah bahwa kamu adalah harapan terbesar kedua orang

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur kehadirat Allah SWT penulis persembahkan karya

sederhana ini kepada:

1. Ibu Tri Mariana dan Bapak Jaenal Arifin tercinta, terima kasih atas energi

positif, doa, dan dukungannya selama ini.

2. Kakakku Nessa, terima kasih atas nasehat dan doanya selama ini.

3. Sahabat-sahabatku Febri, Vita, Tiara, Kaka, Mutia, Ghoffar, Abdi, Wiwi, Welly

terima kasih atas doa, bantuan, dan semangatnya.

4. Teman-teman sebimbingan skripsi, terima kasih atas bantuan dan dukungannya.

5. Teman-teman kos Dian, Nadya, Kiki, Novita, Intan, Deasy, Sylvana, Filani,

Lita terima kasih atas persaudaraan hangat kalian.

6. Teman-teman KKN UNS Gunung Wungkal terima kasih atas persaudaraan dan

semangatnya.

7. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Biologi 2012, terima kasih atas

persahabatan hangat kalian.

(8)

viii ABSTRAK

Rizki Kusumaning Rahayu, K4312057. DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING_{DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA} KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober 2016.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya dampak implementasi model Brain Based Learning dalam pembelajaran biologi pada kemampuan literasi sains dan hasil belajar siswa kelas XI SMA MTA Surakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasy experimental research). Desain penelitian menggunakan pretest-posttest nonequivalent control group design dengan melibatkan kelas eksperimen XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen 1 (menggunakan model pembelajaran konvensional) dankelas XI MIA 3 sebagai eksperimen 2 (menggunakan model Brain Based Learning). Populasi penelitian adalan siswa kelas XI SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes (observasi dan dokumentasi). Teknik tes digunakan untuk mengukur literasi sains yaitu menggunakan tes NOSLiT (Nature of Science Literacy Test) (Wenning, 2006), sedangkan hasil belajar kognitif diukur menggunakan tes tertulis berupa soal pilihan ganda, hasil belajar afektif dan psikomotor diukur menggunakan lembar observasi. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS 23 dengan taraf signifikansi 0,05. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan analisis data.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa model Brain Based Learning dalam pembelajaran biologi memberikan dampak positif pada kemampuan literasi sains siswa yaitu adanya peningkatan nilai dari 52,33 menjadi 69,23 dan peningkatan nilai hasil belajar dari 68,16 menjadi 84,20 pada siswa SMA MTA Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

(9)

ix ABSTRACT

Rizki Kusumaning Rahayu, K4312057. THE EFFECT OF IMPLEMENTATION OF BRAIN BASED LEARNING MODEL IN BIOLOGICAL LEARNING FOR SCIENCE LITERACY AND STUDENTS’ LEARNING ACHIEVEMENT. Thesis, Surakarta : Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, October 2016.

The research is aimed to examine the effect of implementation of Brain Based Learning for science literacy and learning achievement of 11th degree students at SMA MTA Surakarta.

The research was quasi experiment research. The research was designed using pretest-posttest nonequivalent control group design by using XI MIA 2 as experimental classes 1 (using Brain Based Learning model) and XI MIA 3 as experimental classes 2 (using conventional model). The populations of this research were all of 11th_{degree students at SMA MTA Surakarta in academic year} 2015/2016. Technical sampling of this research was established by cluster sampling. The data was collected multiple choices test and observation form. Test to measure science literacy using NOSLiT (Nature of Science Literacy Test) (Wenning, 2006), while the cognitive learning result using multiple choices, the affective and psychomotor learning result using observation sheet. The hypotheses analyzed by t-test with SPSS 23 with 0,05 significant number. The procedures of research consist of plan, do, and data analyze.

The result of this research showed Brain Based Learning model gives positive influence to science literacy that increase from 52,33 to 69,23 and increase learning achievement from 68,16 to 84,20 students of SMA MTA Surakarta in academic year 2015/2016.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, yang memberikan kemudahan bagi penulis

dalam menyusun Skripsi yang berjudul “DAMPAK IMPLEMENTASI MODEL BRAIN BASED LEARNING_{DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA} KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Proses pengerjaan Skripsi tidak terlepas dari bantuan dan dukungan

berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai pihak yang

turut memberikan bantuan dan dukungan:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

untuk penyusunan Skripsi.

2. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D. selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin untuk proses pelaksanaan penyusunan

Skripsi.

3. Dr. Suciati, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan selama proses penyusunan Skripsi.

4. Dr. Sri Dwiastuti, M.Si selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan selama proses penyusunan Sripsi.

5. Prof. Dr. Maridi, M.Pd selaku validator konstruk instrumen Skripsi yang telah

memberikan bimbingan selama proses pembuatan instrumen.

6. Dewi Puspitasari, S.Pd, M.Sc. selaku validator isi instrumen Skripsi yang telah

memberikan bimbingan selama proses pembuatan instrument.

7. Drs. Diastono selaku Kepala SMA MTA Surakarta yang telah memberikan ijin

(11)

xi

8. Agus Mulyanto, S.Pd. selaku guru mata pelajaran biologi SMA MTA Surakarta

yang senantiasa membantu kelancaran penelitian ini.

9. Siswa Kelas XI MIA 2, XI MIA 3 dan XI MIA 4 SMA MTA Surakarta Tahun

Pelajaran 2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan Skripsi.

Penulis menyadari bahwa penyusunan Skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun diharapkan oleh penulis untuk

memperbaiki segala kekurangan. Semoga Skripsi yang disusun bermanfaat bagi

berbagai pihak yang berkepentingan.

Surakarta, 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN…..…………. .. ii

HALAMAN PENGAJUAN………... . iii

HALAMAN PERSETUJUAN………... . iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN MOTTO………. . vi

HALAMAN PERSEMBAHAN……… . vii

ABSTRAK……….. ... viii

ABSTRACT……… .. ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C.Pembatasan Masalah ... 6

D.Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 9

1. Literasi Sains ... 9

a. Pengertian Literasi Sains ... 9

b. Peran Literasi Sains ... 10

c. Literasi Sains dalam Pembelajaran Biologi ... 12

(13)

xiii

a. Ranah Kognitif ... 14

b. Ranah Afektif ... 15

c. Ranah Psikomotor ... 16

3. Model Pembelajaran Brain Based Learning ... 17

a. Pengertian Model Pembelajaran Brain Based Learning ... 17

b. Prinsip dan Strategi Brain Based Learning………….. 18

c. Kerja Otak dalam Pembelajaran... 19

d. Langkah-langkah Model Brain Based Learning ... 22

e. Kelebihan dan Kelemahan Model Brain Based Learning ... 25

f. Relevansi Model Brain Based Learning dengan Pembelajaran Biologi ... 26

g. Teori Belajar yang Mendukung Model Brain Based Learning... ... 27

h. Relevansi Model Brain Based Learning dalam Memberdayakan Literasi Sains ... 32

4. Penelitian yang Relevan ... 33

B.Kerangka Berpikir ... 35

C.Hipotesis Penelitian ... 37

BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 38

1. Tempat Penelitian ... 38

2. Waktu Penelitian ... 38

B. Desain Penelitian ... 39

C.Populasi dan Sampel ... 42

D.Teknik Pengambilan Sampel ... 42

E. Pengumpulan Data ... 43

1. Variabel Penelitian ... 43

2. Metode Pengumpulan Data ... 43

(14)

xiv

1. Validitas Konstruk (Construct Validity) ... 45

2. Validitas Isi (Content Validity)……… ... 45

3. Validitas Butir Soal……… 45

4. Uji Reliabilitas ... 46

G.Analisis Data ... 47

1. Uji Prasyarat ... 47

2. Uji Hipotesis ... 48

H.Prosedur Penelitian ... 49

1. Tahap Persiapan ... 49

2. Tahap Perlakuan ... 50

3. Tahap Analisis Data ... 52

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Data ... 54

1. Deskripsi Penelitian ... 54

2. Deskripsi Data Kemampuan Literasi Sains ... 55

3. Deskripsi Data Hasil Belajar ... 58

B.Uji Analisis Data ... 66

1. Uji Persyaratan Analisis ... 66

2. Uji Hipotesis ... 69

C.Pembahasan ... 72

1. Pengaruh Model Brain Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains ... 72

2. Pengaruh Model Brain Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi ... 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 85

A.Simpulan ... 85

B.Implikasi… ... 85

C.Saran……. ... 86

DAFTAR PUSTAKA ... 87

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Langkah-langkah Model Brain Based Learning ... 23

Tabel 2 Desain penelitian Pretest-Posttest Nonequivalent Control

Group ... 40

Tabel 3 Hasil Uji Validitas Uji Coba Tes Kemampuan Literasi Sains ... 46

Tabel 4 Indeks Korelasi Uji Realibilitas ... 46

Tabel 5 Hasil Uji Realibilitas Uji Coba Tes Kemampuan Literasi Sains . 47

Tabel 6 Hasil Uji Normalitas ... 47

Tabel 7 Hasil Uji Homogenitas ... 48

Tabel 8 Prosedur Penelitian... 53

Tabel 9 Distribusi Frekuensi Kemampuan Literasi Sains Kelas

Eksperimen 1 ... 55

Tabel 10 Distribusi Frekuensi Kemampuan Literasi Sains Kelas

Eksperimen 2 ... 56

Tabel 11 Perbandingan Nilai Pre-test dan Post-test Kemampuan Literasi

Sains pada Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ... 57

Tabel 12 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen 1

... 58

Tabel 13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Afektif Kelas Eksperimen 1 . 59

Tabel 14 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Psikomotorik Kelas

Eksperimen 1 ... 60

Tabel 15 Distribusi Frekuensi Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen

1 ... 61

Tabel 16 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Kelas Eksperimen 2

... 62

Tabel 17 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Afektif Kelas Eksperimen 2 . 62

Tabel 18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Psikomotorik Kelas

(16)

xvi

Tabel 19 Distribusi Frekuensi Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen

2 ... 64

Tabel 20 Perbandingan Nilai Pre-test dan Post-test Rata-rata Hasil Belajar pada Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ... 65

Tabel 21 Hasil Uji Normalitas Pre-test Kemampuan Literasi Sains ... 67

Tabel 22 Hasil Uji Normalitas Post-test Kemampuan Literasi Sains ... 67

Tabel 23 Hasil Uji Normalitas Pre-test Rata-rata Hasil Belajar ... 67

Tabel 24 Hasil Uji Normalitas Post-test Rata-rata Hasil Belajar ... 67

Tabel 25 Hasil Uji homogenitas Kemampuan Literasi Sains Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ... 68

Tabel 26 Hasil Uji homogenitas Rata-rata Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2 ... 68

Tabel 27 Hasil Uji-t Perbedaan Model BBL dengan Model Konvensional terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa ... 70

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Bagian Utama dari Otak ... 20

Gambar 2 Koneksi Neuron Otak ... 22

Gambar 3 Model Jaringan Neural ... 22

Gambar 4 Kerangka Berpikir ... 36

Gambar 5 Kegiatan dan Waktu Penelitian ... 39

Gambar 6 Skema Paradigma Penelitian ... 41

Gambar 7 Histogram Perbandingan Rata-rata Selisih Nilai Pre-test dan Post-test Kemampuan Literasi Sains Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Eksperimen 2... 58

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN

Lampiran 1 Silabus……… 94

Lampiran 2 Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan I …. 100 Lampiran 3 Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan II … 123 Lampiran 4 Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan III 146 Lampiran 5 Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 Pertemuan IV 163 Lampiran 6 Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan I ….. 184

Lampiran 7 Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan II … 226 Lampiran 8 Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan III 258 Lampiran 9 Instrumen Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 Pertemuan IV 284 Lampiran 10 Surat Validasi……… 314

LAMPIRAN II. INSTRUMEN PENELITIAN Lampiran 11 Soal Kemampuan Literasi Sains...……… 316

Lampiran 12 Soal Penilaian Aspek Kognitif………... 322

Lampiran 13 Lembar Observasi Penilaian Aspek Afektif……….. 332

Lampiran 14 Lembar Observasi Penilaian Aspek Psikomotor...……… 335

Lampiran 15 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks………. 347

(19)

xix

Lampiran 17 Data Pre-Test dan Post-Test Kemampuan Literasi Sains Kelas

Eksperimen 1……… 368

Lampiran 18 Data Pre-Test dan Post-Test Kemampuan Literasi Sains Kelas Eksperimen 2………. 369

Lampiran 19 Data Pre-Test dan Post-Test Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1……….……….. 370

Lampiran 20 Data Pre-Test dan Post-Test Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2………. 371

Lampiran 21 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan Model BBL Pertemuan I……… 372

Lampiran 22 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan Model BBL Pertemuan II...……… 377

Lampiran 23 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan Model BBL Pertemuan III..……… 382

Lampiran 24 Data Hasil Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran dengan Model BBL Pertemuan IV..……… 386

LAMPIRAN IV. ANALISIS DATA Lampiran 25 Uji Normalitas Data Ulangan Akhir Semester I.……… 391

Lampiran 26 Uji Homogenitas Data Ulangan Akhir Semester I………. 393

Lampiran 27 Uji Validitas Soal Kemampuan Literasi Sains……… 394

Lampiran 28 Uji Realibilitas Soal Kemampuan Literasi Sains……… 397

Lampiran 29 Uji Normalitas Data Hasil Kemampuan Literasi Sains………. 398

Lampiran 30 Uji Homogenitas Data Hasil Kemampuan Literasi Sains…….. 400

Lampiran 31 Uji Normalitas Data Hasil Belajar……… 402

Lampiran 32 Uji Homogenitas Data Hasil Belajar………. 404

(20)

xx LAMPIRAN V. PERIZINAN

Lampiran 34 Izin Penelitian………...…..….. 409

Lampiran 35 Izin Menyusun Skripsi………... 410

Lampiran 36 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian………... 411

Lampiran 37 Surat Validasi Konstruk………. 412

Lampiran 38 Surat Validasi Isi……… 413

LAMPIRAN VI. DOKUMENTASI Lampiran 39 Dokumentasi Kelas Eksperimen 1………... 414