OLEH :
ENI SUNGKAWATI, S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS 6
TEMA 5 WIRAUSAHA SUBTEMA 2
PEMBELAJARAN 1 USAHA DI SEKITARKU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN CILACAP SEKOLAH DASAR NEGERI SIDAMULYA 05
TAHUN 2022
A. Identitas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sidamulya 05 Kelas / Semester : VI / 1 (Ganjil)
Tema / Subtema : 5. Wirausaha / 2. Usaha di Sekitarku Muatan Terpadu : IPS dan IPA
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan) B. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR (KD) IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
3.3.1 Mengidentifikasi posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
3.3.1 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN.
2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan Pendidikan dalam lingkup ASEAN.
4.3.1 Mempresentasikan secara lisan maupun tulisan laporan tentang komoditas ekspor impor Indonesia di lingkup ASEAN secara terperinci.
IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.5 Mengidentifikasi sifat- sifat magnet dalam kehidupan sehari- hari
3.5.1 Mengidentifikasi benda magnetis dan benda nonmagnetis
3.5.2 Membuat kesimpulan sifat- sifat magnet dalam
kehidupan sehari-hari 2 4.5 Membuat laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.5.1. Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan dan lisan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan gambar dan diskusi, siswa dapat Mengidentifikasi posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
2. Melalui teks bacaan siswa dapat menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN dengan benar.
3. Melalui diskusi, siswa mampu mempresentasikan secara lisan maupun tulisan laporan tentang komoditas ekspor impor Indonesia di lingkup ASEAN secara terperinci.
4. Melalui mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi benda magnetis dan benda nonmagnetis dengan benar
5. Melalui percobaan, siswa mampu membuat kesimpulan sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
6. Melalui diskusi, siswa mampu Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan dan lisan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Percaya diri Gotong Royong Integritas D. Materi Pembelajaran
1. Komoditas ekspor impor Indonesia di lingkup ASEAN 2. Benda magnetis dan nonmagnetis
E. Pendekatan,Model, Metode Pendekatan : TPACK Model : PBL
Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi
F. Media dan Sumber Belajar
Media :
Gambar Jenis wirausaha di sekitarku
Magnet Sumber Belajar :
◾ Irene MUA dkk. 2018. Buku Penilaian Bupena Jilid 6B. Jakarta : Erlangga
◾ Kementerian Pendidikan dan Budaya. (2018). Buku Guru Tema 5 Kelas 6: Wirausaha.
Jakarta: Kemendikbud. Hal. 63 -76.
◾ Kementerian Pendidikan dan Budaya. (2018). Buku Siswa Tema 5 Kelas 6: Wirausaha Jakarta: Kemendikbud. Hal. 59-68.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan ◾ Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing.Religius
◾ Guru memeriksa kehadiran siswa.
◾ Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya Apersepsi
“ Anak-anak pada pembelajaran sebelumnya kita telah belajar tentang apa?
Apakah kamu pernah mengamati usaha-usaha yang ada di sekitarmu? Usaha apa yang ada di sekitarmu? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Dan Teknik penilaian
◾ Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Motivasi
“Menambah wawasan komoditas ekspor impor Indonesia di lingkup ASEAN dan benda magnetis dan nonmagnetis”
2 menit
Inti Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah.
Siswa mengamati “gambar tentang usaha di sekitar”
Guru memberikan pertanyaan: 1) apa yang kalian lihat? Apa yang kalian ingin tahu lebih lanjut tentang wirausaha tersebut?
Bagaimana usaha-usaha tersebut bermanfaat bagi kalian?. Communication-4CTahap 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.
Siswa dikelompokkan menjadi 5 kelompok dengan masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.
Dalam kelompok siswa dibagi bagian ada yang menulis, ada yang presentasi.
Siswa dibagi LKPD 1
Dari LKPD 1 Bagian A siswa mengamati gambar“usaha di sekitarku” dan diskusi, siswa
mengidentifikasi posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Siswa dibimbing dalam mengidentifikasi posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.
Dari LKPD 1 Bagian B, Siswa membaca dalam hati teks “Ekspor Batik Terus Meningkat dan Kasongan Bantul Ekspor Gerabah Miliaran Rupiah per Bulan”
Siswa dengan bimbingan guru menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secaraterperinci.(critical thingking and problem solving)
Selanjutnya guru bertanya “apakah kamu mengetahui komoditas lain yang diekspor dari Indonesia ke berbagai negara? Apakah kamu juga tahu komoditas yang diimpor oleh Indonesia dari negara lain?
Siswa menganalisis peran dan posisi Indonesia dalam Kerjasama di bidang ekonomi dalam linhkup5 Menit
ASEAN melalui pencarian informasi menggunakan gadget dan menuliskan di LKPD 1 Bagian B.
Guru membagikan LKPD 2
Guru berhubungkan materi IPS dengan IPA, “dari kegiatan Ekspor dan Import barang, seperti gantungan kunci dan lain-lain, ada yang bersifat magnet ada yang non magnet.
Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi benda magnetis dan benda nonmagnetis dengan benar
Selanjutnya dalam diskusi percobaan, siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalamkehidupan sehari-hari dengan benar.
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Dengan bimbingan guru, Siswa mengembangkan dan menyajikan secara lisan maupun tulisan laporan tentang komoditas ekspor impor Indonesia di lingkup ASEAN secara terperinci.
Menyajikan laporan dalam bentuk tulisan dan lisan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.Tahap 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Siswa melakukan evaluasi mandiri
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari pembelajaranPenutup ◾ Siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar Integritas
◾ Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan.
◾ Memberikan tugas di rumah “ lakukan percobaan pada benda-benda yang ada di sekitar rumahmu. Tuliskan Laporan berdasarkan percobaan”
◾ Menyampaikan Materi yang akan dipelajari yaitu poster iklan.
◾ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit
Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Penilaian Proses
b. Jenis Penilaian : Pengamatan (terlampir)
c. Deskriptor : Santun, Peduli, dan tanggung jawab d. Lembar penilaian : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur Tes : Penilaian Akhir b. Jenis Tes : Tertulis
c. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda d. Instrumen Penilaian
1) Soal : terlampir
2) Kunci jawaban : terlampir 3) Pedoman penskoran : terlampir 4) Tindakan lanjut : terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur Tes : Penilaian produk b. Jenis Tes : Pengamatan
c. Rubrik : terlampir
d. Lembar Penilaian : Terlampir
Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian Remedial
Siswa yang belu mampu mengidentifikasi benda magnetis dan nonmagnetis akan mengikuti
