PERANGKAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 5 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1 KELAS VI

(1)

PERANGKAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMA 5 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1 KELAS VI

NAMA : TANTI OKTARIA, S.Pd

KELAS : 006

NIM : 1401021181

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PGSD FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2021

(2)

Jaring- jaring Tema

Tema 5 : Wirausaha

Subtema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SDN 27 PASAR KAMBANG Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Tema 5 : Wirausaha

Sub Tema 1 : Kerja Keras Berbuah Kesuksesan Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 Hari (6x35 menit) Hari/Tgl Pelaksanaan : Senin / 06 Desember 2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPS

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

3.3.1 Menganalisis posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.

(HOTS-C4)

2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkupASEAN.

4.3.1 Menentukan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara

terperinci.(HOTS-P5)

(4)

IPA

1 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari.

3.5.1 Menjelaskan pengertian magnet (LOTS-C2)

3.5.2 Menentukan jenis-jenis magnet (LOTS-C3)

3.5.3 Menjelaskan bentuk-bentuk magnet 3.5.4 Membandingkan macam-macam

bentuk magnet berdasarkan video ( HOTS-C5)

2 4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapa nnya dalam kehidupan sehari-hari.

4.5.1 Menyajikan hasil eksplorasi tentang macam-macam magnet. (P3)

Bahasa Indonesia

1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantorpos, daftar riwayat hidup, dsb.)

3.6.1 Mengidentifikasi berbagai jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain).

3.6.2 Membandingkan jenis- jenis teks formulir.(HOTS-C5) 2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu

anggota, pengiriman uang melalui

bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuaipetunjuk pengisiannya.

4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang berbagai jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain- lain). (P3)

6

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN”, Peserta didik mampu menganalisis posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci. (HOTS-C4)

2. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-negara ASEAN”, Peserta didik mampu menentukan laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.(HOTS-P5)

3. Dengan mengamati Video pada power point, bereksplorasi, dan berdiskusi, Peserta didik mampu membedakan macam-macam magnet secara benar. (TPACK,LOTS-C2)

(5)

4. Dengan mengamati Video pada power point,, bereksplorasi, dan berdiskusi, Peserta didik mampu menyajikan hasil eksplorasi tentang macam-macam magnet secara benar. (TPACK, P3)

5. Melalui diskusi kelompok tentang magnet, peserta didik dapat menentukan penerapan jenis-jenis magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan dilandasi rasa tanggung jawab.(HOTS P5)

6. Dengan membaca teks pada power point dan berdiskusi, Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain) secara cermat. (TPACK, LOTS- ) 7. Dengan membaca teks pada power point dan berdiskusi, Peserta didik mampu menyajikan hasil

pengamatan tentang berbagai jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain) secara cermat(TPACK, P3 )

8. Melalui kegiatan diskusi kelompok tentang formulir, peserta didik mampu menyimpulkan isi teks formulir dengan benar. (HOTS-C4)

Karakter Peserta didik yang diharapkan :

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integri tas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua Peserta didik

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Religius

 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

Nasionalis

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Apersepsi

 Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran pada hari ini.

Communication

10 menit

Inti  Untuk memulai pembelajaran, guru menyampaikan bahwa Indonesia memiliki peran-an dan posisi penting dalam perekonomian negara-negara ASEAN. Communication

 Peserta didik diminta membaca teks tentang “Pengalaman Belajar dari Negara-Negara ASEAN” dalam hati. Literasi

 Guru bertanya kepada Peserta didik:

- Bagaimana peranan dan posisi Indonesia dalam kancah perekonomian ASEAN?

menit

(6)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu - Bagaimana peranan dunia usaha?

 Peserta didik diminta mencari informasi tentang kerja sama ekonomi antarnegara ASEAN, khususnya tentang posisi dan peranan Indonesia. Collaboration

 Setelah itu, Peserta didik diminta mencari informasi dari berbagai sumber.

 Peserta didik melaporkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran yang terdapat pada LKPD 1

(Selanjutnya Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok dengan cara berhitung dari satu sampai tiga. Siapa yang menyebutkan angka yang sama,berarti satu kelompok. Kemudian menyampaikan sebuah pernyataan sebagai penghubung dari perpindahan mata pelajaran)

Dalam pameran negara-negara ASEAN, terdapat cendera mata terbuat dari magnet, yang bisa ditempel pada permukaan yang terbuat dari besi, misalnya di pintu lemari es.

 Guru mengajukan pertanyaan : - Apa itu magnet ?

 Untuk menjawab pertanyaan tersebut, peserta didik disuguhkan sebuah video

 Setelah menonton video, agaar lebih real peserta didik juga disuguhkan macam-macam bentuk magnet

 Setelah mengamati berbagai macam magnet, Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat di LKPD 2 secara berkelompok. Creativity and Innovation

 Hasil diskusi kelompok ditukarkan dengan kelompok lain,kemudian guru dan siswa mendiskusikan jawabannya (Guru dan peserta didik melakukan ice breaking agar pembelajaran menjadi menyenangkan)

 Guru bertanya:

- Apakah kalian masih ingat berbagai lomba dalam pameran negara ASEAN?

- Mengapa peserta harus mengisi formulir pendaftaran sebelum mengikuti lomba?

(7)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan guru dengan mengangkat tangan

- Peserta didik menjawab pertanyaan tentang apa itu formulir ?

- Peserta didik menjawab apa saja jenis formulir yang mereka ketahui ?

Communication

 Peserta didik diminta mengamati dan membaca beberapa contoh formulir yang terdapat di buku, Formulir A dan formulir B

 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang terdapat dalam buku.Dan menuliskannya pada LKPD 3. Collaboration Siswa mengumpulkan LKPD ke depan kelas

Penutup  Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar .Integritas

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk menanyakan materi yang belum dipahami.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua Peserta didik berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

 Buku Peserta didik Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

 Macam-macam magnet (batang, ladam, cakram/l998ingkaran F. MATERI PEMBELAJARAN

 posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN

 macam-macam magnet

 Berbagai jenis teks formulir

(8)

G. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, percobaan, penugasan dan ceramah

H. Penilaian

a. Teknik Penilaian (terlampir) 1) Sikap

Penilaian sikap dilaksanakan dengan teknik observasi yang ditulis dalam jurnal harian untuk sikap : cermat, percaya diri, tanggung jawab

2) Keterampilan

Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini menggunakan penilaian produk.

3) Pengetahuan

Penilaian pengetahuan yang dilakukan dalam pembelajaran ini menggunakan penilaian tes lisa dan tes tulis

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (remidialteaching) terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:

1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara 2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes yang terakhir

3) Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan

Contoh Program Remedial

Sekolah : SDN 27 Pasar Kambang

Kelas / semester : VI (Enam) / 1 (Satu) Tema/ Subtema/ PB : 5 /1 / 1

Tanggal evaluasi : ...

Bentuk soal evaluasi : ...

Materi soal evaluasi : ...

KD/ Indikator : ...

KKM : ...

(9)

No Nama peserta didik Nilai ulangan

IPK yang belum dikuasai

Bentuk tindakan remedial

Nilai setelah

remedial Ket 1 Ahnaf Maulana Abhista

2 Alfyanza Rahmat Any P.

3 Amin Nur Azlina 4 Ardiyanto

5 Ernanda Cyntia Trisna D.

6 Erviananda Fitra A.

7 Esza Gusty Bintang P.

8 Fadila Nurisky Ayu C.

9 Fauzia Nafa Indrasari 10 Naya Melni Selviani 11 Ngabdah Laylul Farokhah 12 Novan Dwi Saputra 13 Nurul Assyifa Al Qolbi 14 Priska Pitasari

15 Zaskia Meyta Amalia

2. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek, yaitu:

1. Buatlah rancangan formulir pendaftaran suatu perlombaan seolah-olah kamu sebagai panitianya!

2. Jelaskan keterkaitan isi formulir rancanganmu dengan jenis lomba yang diadakan!

3. Buatlah rancangan solusi bagi peserta yang akan mendaftar tetapi belum memiliki identitas sah untuk mengisi formulir pendaftaran!

Mengetahui, Kepala Sekolah

Risna Hertati, S.Pd.SD NIP. 19720607 199912 2 002

Pasar Kambang, 02 Desember 2021 Guru Kelas VI

Tanti Oktaria, S.Pd

NIP.19861012 201903 2 002

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 : Ringkasan Materi

(10)

Lampiran 2 : LKPD

Lampiran 3 : Instrumen penilaian

(11)

Lampiran 1

RINGKASAN MATERI IPS

ASEAN (Association of South East Asian Nations) adalah sebuah himpunan dari bangsa-bangsa Asia Tenggara yang dimana merupakan sebuah organisasi geo politik dan ekonomi negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Tugas utama dari ASEAN adalah untuk saling bekerjasama menciptakan kedamaian dan keamanan bagi masyarakatnya.

Dalam ASEAN, Indonesia memiliki beberapa peran penting, diantaranya ialah sebagai berikut ini :

 Sebagai salah satu negara yang mempelopori berdirinya ASEAN

 Ikut aktif dalam menjalin hubungan ASEAN yang dimana dilakukan dengan negara-negara maju

 Sebagai negara yang membentuk komunitas keamanan

 Sebagai negara yang memberikan fasilitas kepada pengungsi

 Sebagai gerakan pembebasan Moro di Filiphina

 Sebagai negara tempat KTT ASEAN yang pertama

 Sebagai perantara perundingan damai Apa itu ASEAN….?

(12)

BAHASA INDONESIA

TEKS FORMULIR

Formulir merupakan dokumen yang digunakan untuk menghimpun data.

Di dalam teks formulir terdapat identitas seperti nama, umur, kelas, nama sekolah, tanda tangan dan lain-lain tergatung jenis formulir/tujuan formulir tersebut dibuat.

Pengisian formulir biasanya ketika ingin mengikuti lomba tertentu, ketika akan mengikuti suatu kegiatan ekstrakurikuler, ketika akan menabung dan mengambil uang di bank dan lainnya.

IPA

MAGNET

Kemagnetan berasal dari kata dasar magnet, diambil dari kata “magnesia” (Asia kecil). Lebih dari dua ribu tahun yang lalu, orang Yunani yang hidup di Magnesia menemukan batu yang istimewa.

Batu tersebut dapat menarik benda-benda yang mengandung logam. Ketika batu itu digantung sehingga dapat berputar, salah satu ujungnya selalu menunjuk ke arah utara. Karena batu tersebut ditemukan di Magnesia, maka kemudian orang-orang Yunani menamai batu tersebut dengan nama magnetit.

Magnet adalah benda yang mampu menarik benda–benda tertentu di sekitarnya. Magnet disebut juga dengan besi sembrani. Setiap Magnet memiliki sifat kemagnetan. Kemagnetan adalah kemampuan benda tersebut untuk menarik benda-benda tetrentu disekitarnya. Kekuatan tarik- menarik benda-benda tertentu disebut dengan gaya magnet. Gaya tarik pada magnet yang menarik benda-benda tertentu, ini berarti tidak semua benda bisa ditarik oleh magnet. Magnet atau Magnit berasal dari Bahasa Yunani.

Berikut nama magnet berdasarkan bentuknya:

(13)

Dalam bentuk apapun, magnet selalu memiliki dua kutub yaitu: kutub utara (north/N) dan kutub selatan (south/S). Ketika magnet itu dipotong-potong, potongan magnet kecil tersebut akan tetap memiliki dua kutub. Jika dua kutub madnet sejenis, misalnya utara dengan utara atau selatan dengan selatan akan terjadi tolak menolak. Dua kutub yang berlainan, utara dengan selatan jika didekatkan akan tarik menarik.

Magnet memiliki beberapa sifat. Berikut sifat-sifat magnet :

1. Magnet hanya dapat menarik benda–benda tertentu dalam jangkauannya, artinya tidak semua benda dapat ditarik

2. Gaya Magnet dapat menembus benda, semakin kuat gaya magnet maka semakin tebal pula benda yang dapat ditembus oleh gaya tersebut

3. Magnet mempunyai dua kutub, yaitu Kutub Utara dan Kutub Selatan 4. Gaya magnet paling kuat terletak di kutub-kutub magnet.

5. Apabila kutub yang sejenis / senama didekatkan satu sama lain maka mereka akan saling tolak menolak, namun apabila kutub yang berbeda didekatkan satu sama lain maka mereka akan saling tarik menarik

(14)

Lampiran 2

Kelas 6

WIRAUSAHA

Tema 5

Subtema 1

Pembelajaran 1

(15)

~~~~~~~ Selamat Mengerjakan ~~~~~~

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ‘MEMBUAT PETA KONSEP “ Satuan pendidikan : SDN 27 Pasar

Kambang

Kelas / semester : VI (Enam) / 1

Tema : 5. Wirausaha

Sub Tema : 1. Kerja Keras Berbuah Kesuksesan Pembelajaran : IPS

Kegiatan : Membuat Peta Konsep

PETA KONSEP

"POSISI DAN PERAN INDONESIA DALAM KERJA SAMA DI BIDANG EKONOMI DI WILAYAH ASEAN"

Paraf guru : Nilai :

Nama siswa : ...

PETUNJUK KEGIATAN :

1. Tulislah nama pada pojok kanan atas.

2. Kerjakan soal pada lembar LKPD

3. Buatlah peta konsep dari tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di

bidang ekonomi di wilayah ASEAN.

(16)

~~~~~~~ Selamat Mengerjakan ~~~~~~

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ‘PENGAMATAN MAGNET “ Satuan pendidikan : SDN 27 Pasar

Kambang

Kelas / semester : VI (Enam) / 1

Tema : 5. Wirausaha

Sub Tema : 1. Kerja Keras Berbuah Kesuksesan Pembelajaran : IPA

Kegiatan : Mengamati Video tentang Magnet

Jawaban :

Nama siswa :

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

Kelompok : ...

PETUNJUK KEGIATAN :

1. Tulislah nama kelompok dan nama anggota kelompok pada pojok kanan atas.

2. Dari Video yang telah kalian amati coba diskusikan pengertian magnet, jenis-jenis magnet, bentuk magnet dan arti simbol U dan S pada magnet.

3. Tulislah hasil diskusi pada LKPD dibawah ini

1. Magnet adalah :

2. Jenis-jenis magnet :

3. Bentuk-bentuk magnet :

4. Arti simbol U dan S pada magnet :

(17)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK “JENIS-JENIS

FORMULIR “

Satuan pendidikan : SDN 27 Pasar Kambang

Kelas / semester : VI (Enam) / 1

Tema : 5. Wirausaha

Sub Tema : 1. Kerja Keras Berbuah kesuksesan

Pembelajaran : Bahasa Indonesia

Kegiatan : - Membandingkan jenis-jenis teks formulir

Kelompok : ...

PETUNJUK KEGIATAN :

1. Tulislah nama pada pojok kanan atas.

2. Kerjakan soal pada lembar LKPD.

3. Amati kedua contoh formulir dibawah, dan diskusikanlah pertanyaan yang ada dibawah nya dengan teman kelompokmu

Nama siswa :

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

(18)

(19)

1. Apakah formulir itu?

2. Apakah kalian pernah melihat dan mempunyai pengalaman mengisi formulir?

3. Apa saja jenis formulir yang pernah kalian ketahui?

4. Apa saja yang kamu temukan dalam kedua formulir tersebut?

5. Apa perbedaan antara formulir A dan formulir B?

6. Apa tujuan dari formulir A?

(20)

7. Apa tujuan dari formulir B?

8. Mengapa formulir itu kita butuhkan?

9. Kapan kita mengisi formulir?

10. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang isi formulir?

(21)

Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Spiritual

No Nama

Aspek yang dinilai

Jumlah Nilai Ketaatan

beribadah

Berprilaku syukur

Berdo’a sebelum

dan sesudah melakuka

n kegiatan

Tolerans i dalam beribada

h

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Ahnaf Maulana

Abhista

2 Alfyanza Rahmat A.

P.

3 Amin Nur Azlina 4 Ardiyanto

5 Ernanda Cyntia T. D.

6 Erviananda Fitra A.

7 Esza Gusty Bintang P.

8 Fadila Nurisky Ayu C.

9 Fauzia Nafa Indrasari 10 Naya Melni Selviani 11 Ngabdah Laylul F.

12 Novan Dwi Saputra 13 Nurul Assyifa Al

(22)

Qolbi

14 Priska Pitasari

15 Zaskia Meyta Amalia

Keterangan : 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Sangat baik

𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼

=

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑠𝑘𝑜𝑟 16 𝑥 100

(23)

2. Penilaian Sikap Sosial

Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria Nila

i

Cermat

Peserta didik menunjuk kan indikator sikap sangat cermat

Peserta didik menunjukka n indikator sikap cermat

Peserta didik menunjukka n indikator sikap cukup cermat

Peserta didik menunjukka n indikator sikap kurang cermat

Tanggung jawab

Peserta didik menunjuk kan indikator sikap sangat tanggu ng jawab

Peserta didik menunjukka n indikator sikap tanggung jawab

Peserta didik menunjukka n indikator sikap tanggun g jawab

Percaya diri

Peserta didik menunjuk kan indikator sikap sangat percaya diri

Peserta didik menunjukka n indikator sikap percaya diri

Peserta didik menunjukka n indikator sikap cukup percaya diri

Peserta didik menunjukka n indikator sikap kurang percaya diri

(24)

Pedoman penilaian

Predikat A jika nilai sikap 91 - 100 Predikat B jika nilai sikap 81 - 90 Predikat C jika nilai sikap 70 - 80 Predikat D jika nilai sikap <70

Lembar Penilaian Sikap Sosial

No Na

ma

Cermat Tanggung jawab

Percaya diri Tot al Sko r

Nilai

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. Ahnaf Maulana Abhista

2. Alfyanza Rahmat A. P.

3. Amin Nur Azlina 4. Ardiyanto

5. Ernanda Cyntia T. D.

6. Erviananda Fitra A.

7. Esza Gusty Bintang P.

8. Fadila Nurisky Ayu C.

9. Fauzia Nafa Indrasari 10

.

Naya Melni Selviani

11 .

Ngabdah Laylul F.

12 .

Novan Dwi Saputra

13 .

Nurul Assyifa Al Qolbi

Nilai Sikap = Jumlah skor perolehan x 100

(25)

3. Penilaian Pengetahuan

Muatan

Pelajaran IPK Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian

IPS 3.3.1 Menganalisis posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN

Tes tertulis Pilihan ganda dan uraian

IPA

3.5.1 Menjelaskan pengertian magnet 3.5.2 Membandingkan macam-

macam bentuk magnet berdasarkan gambar

Bahasa Indonesia

3.6.2 Mengidentifikasi berbagai jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain).

3.6.2 Membandingkan jenis-jenis teks formulir.

(26)

KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

No. Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal

Level Bentuk Soal

No.

Soal IPS

1. 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

3.3.1 Menganalisis posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci.

Disajikan soal,peserta didik mampu menuliskan apa itu ASEAN

L1 Uraian 1

Disajikan soal, siswa mampu menuliskan kepanjangan MEA

L1 PG 2

Disajikan soaal, peserta didik mampu menuliskan manfaat kegiatan ekspor bagi suatu negara

L1 PG 3

Disajikan soal, peserta didik mampu menentukan posisi dan peran Indonesia di bidang ekonomi lingkup ASEAN

L3 Essay 1

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) 2 3.5 Mengidentifikasi

sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari.

33.5.1 Menjelaskan pengertian magnet

Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan pengertian magnet

L1 PG 4

33.5.2 Menentukan jenis-jenis magnet

Disajikan soal, peserta didik mampu menentukan jenis- jenis magnet

L1 PG 5

(27)

3.5.3 Menjelaskan bentuk-bentuk magnet

Disajikan soal, peserta didik mampu Menjelaskan bentuk-bentuk magnet

L1 PG 6

3.5.4 Membandingkan Macam- macam bentuk magnet

Disajikan gambar magnet, peserta didik mampu Membandingkan bentuk magnet

L5 Essay 2

Bahasa Indonesia

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor

pos, daftar

riwayat hidup, dsb.)

3.6.1 Mengidentifikasi jenis- jenis teks formulir

Disajikan teks formulir, peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis teks formulir

L1 PG 7

3.6.2 Menjelaskan kegunaan formulir

Disajikan teks formulir, peserta didik mampu menentukan kegunaan berbagai jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain)

L1 PG 8

Disajikan teks formulir, peserta didik mampu

menentukan kegunaan berbagai jenis teks formulir (ekskul, lomba, dan lain-lain)

L1 PG 9

3.6.2 Membandingkan jenis-jenis teks formulir.

Disajikan teks formulir, peserta didik mampu membandingkan jenis-jenis teks formulir

L5 Essay 3

(28)

LEMBAR EVALUASI INDIVIDU

A. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

1. ASEAN adalah....

a. Perhimpunan bangsa-bangsa Asia Tenggara b. Perhimpunan bangsa-bangsa Asia Facifik c. Perhimpunan bangsa-bangsa

d. Perserikatan bangsa-bangsa 2. Kepanjangan MEA adalah....

a. Masyarakat Ekonomi Asia Facifik b. Masyarakat Ekonomi ASEAN c. Masyarakat Ekonomi Asia Barat d. Masyarakat Ekonomi Asia – Amerika

3. Salah satu manfaat ekspor bagi suatu negara adalah....

a. Membuat produksi dalam negeri jadi menurun b. Menurunnya tingkat produksi

c. Menambah devisa sebuah negara d. Menutup pasar dalam negeri 4. Magnet adalah....

a. Benda yang dapat menarik semua benda yang ada di sekitarnya

b. Benda yang memiliki kemampuan menarik benda-benda tertentu,seperti logam atau besi c. Benda yang dapat menolak benda benda yang ada disekitarnya

d. Benda yang dapat tolak menolak

5. Jenis magnet berdasarkan asal pembentuknya dibedakan jadi dua, yaitu....

a. Magnet alam dan magnet buatan

b. Magnet permanen dan magnet sementara c. Magnet besi dan magnet batu

d. Magnet asli dan magnet palsu

6. Di bawah ini merupakan bentuk-bentuk magnet, kecuali a. Magnet silinder, magnet ladam

b. Magnet U, magnet tabung c. Magnet jarum, magnet keping d. Magnet kotak, magnet batu

(29)

7. Di bawah ini yang bukan jenis formulir adalah ... .

a. Formulir lomba c. Formulir pendaftaran b. Formulir ekstrakurikuler sekolah d. Formulir antrian bank 8. Di bawah ini merupakan kegunaan dari formulir, kecuali....

a. Untuk menjamin seseorang diterima dalam suatu organisasi b. Untuk mempersulit proses masuk suatu organisasi

c. Sebagai syarat mengikuti suatu organisasi atau perkumpulan d. Sebagai penentu kelulusan ujian

9. Ketika Lani ingin mengikuti lomba, maka sebelumnya Lani harus mengisi....

a. Catatan lomba b. Laporan kehadiran

c. Laporan pertanggungjawaban d. Formulir pendaftaran

B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar !

1. Buatlah analisis tentang peran dan posisi Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN dalam bentuk peta konsep !

2. Bandingkanlah kedua bentuk magnet dibawah ini !

A B

(30)

Formulir A Formulir B

Bandingkanlah kedua contoh formulir di atas !

Kunci jawaban soal pilihan ganda 1. A

2. B 3. C 4. D 5. A 6. D 7. B 8. C 9. D

(31)

Kunci jawaban soal Essay 1.

- Ikut serta dalam MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN) - Menjadi salah satu lumbung padi ASEAN

- Mendirikan ASEAN Aceh Fertilizer Projek sebagai bentuk keikutsertaan kerjasama sektor industri - Menjadi salah satu pelaku ekspor dan impor barang

(Format peta konsepnya sesuai selera peserta didik)

2. Gambar yang pertama adalah maagnet ladam, dan gambar kedua adalah manet U.

Kedua magnet ini hampir memilki bentuk yang sama.namun pada magnet ladam ujung-ujung nya sedikit membengkok. Sementara ujung pada magnet U lurus.

3. Formulir A adalah formulir lomba mewarnai tingkat Tingkat TK DAN SD. Sementara formulir B adalah formulir keikutsertaan ekstrakurikuler. Pada formulir ada tidak ada tanda tangan di

bawahnya sementara pada formulir B ada tanda tangan dibawahnya.