RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( ( RPP ) BAB 6
PERTEMUAN KE 4 Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semesteran : VII / Semester 2
Topik : Energi dalam sistem kehidupan Sub topik : Pencernaan makanan
Alokasi waktu : 3 x 40 menit ( 1 kali tatap muka )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu,objectif,jujur,teliti,cermat,tekun,hati-hati,bertanggung
jawab,terbuka,kritis,kreatif,inovatif,dan peduli lingkungan dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi.
Indikator pencapaian
2.1.1.Mengembangkan rasa ingin tahu,teliti,jujur dan peduli lingkungan melalui diskusi,kerja kelompok untuk mencari informasi tentang akibat yang terjadi pada tubuh karena kekurangan karbohidrat, protein, dan lemak
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam akrivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3 .6. Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis.
Indikator Pencapaian
3.6.1 .Menjelaskan metabolisme pencernaan karbohidrat dalam tubuh.. 3.6.2. Menjelaskan metabolisme pencernaan protein dalam tubuh.. 3.6.3 Menjelaskan metabolisme pencernaan lemak dalam tubuh.. 3.6.4 Menjelaskan gangguan kekurangan protein dan karbohidrat bersamaan yang terjadi dalam tubuh..
3.6.5. Mengidentifikasi tentang akibat yang terjadi pada tubuh karena kekurangan karbohidrat, protein, dan lemak didalam kehidupan sehari-hari. .
1. Disajikan gambar proses pencernaan, siswa dapat menjelaskan metabolisme pencernaan karbohidrat dalam tubuh..
2. Disajikan gambar proses pencernaan, siswa dapat menjelaskan metabolisme pencernaan protein dalam tubuh..
3. Disajikan gambar proses pencernaan, siswa dapat menjelaskan metabolisme pencernaan lemak dalam tubuh..
4. Disajikan gambar penderita kwashiorkor dan maramus, siswa dapat menjelaskan gangguan kekurangan protein dan karbohidrat bersamaan yang terjadi dalam tubuh..
5. Siswa dapat mengembangkan perilaku rasa ingin tahu ,teliti,jujur dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok untuk mencari informasi tentang akibat yang terjadi pada tubuh karena kekurangan karbohidrat, protein dan lemak...
6. Siswa dapat mengidentifikasi tentang akibat yang terjadi pada tubuh karena kekurangan karbohidrat, protein dan lemak. didalam kehidupan sehari-hari.
D. MATERI
· Metabolisme pencernaan karbohidrat dalam tubuh
Karbohidrat setelah dicerna di usus, akan diserap di usus halus dalam bentuk monosakarida menuju ke hati dan diubah menjadi glikogen, yang sebagian lain dibawa aliran darah ke jaringan yang lain
Hormon yang mengatur kadar gula dalam darah adalah:
Hormon insulin: dihasilkan oleh pankreas berfungsi menurunkan kadar glukosa dalam darah
Hormon adrenalin: dihasilkan oleh korteks adrenal, berfungsi menaikkan kadar glukosa dalam darah.
· Metabolisme pencernaan protein dalam tubuh
Didalam tubuh protein diubah menjadi asam amino oleh enzim, kemudian diabsorbsi melalui dinding usus halus dan sampai pembuluh darah dan sebagian langsung digunakan oleh jaringan
· Metabolisme pencernaan lemak dalam tubuh
Lemak akan dihidrolisis oleh enzim lipase menjadi asam lemak dan gliserol yang kemudian diserap oleh jonjot usus.
· Kekurangan protein mengakibatkan hunger Oedema / busung lapar ( kwashiorkor dan marasmus )
· Kelebihan protein : pembengkakkan hati dan ginjal
· Asidosis : ganguan metabolisme karena tertimbunnya senyawa aseton, kesulitan bernapas karena meningkatnya tingkat keasaman dan jumlah CO2 yang tertimbun.
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN -
1. Pendekata
n :Scientifc 2. Metode :Diskusi
3. Model : Discovery Learning -
F. MEDIA,ALAT, DANSUMBERPEMBELAJARAN 1. Media : Komputer,LCD
2. Alatdan Bahan : * Alat :
* Bahan : -3.Sumber Belajar
b. LKS
c. sumber lain dari internet G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah – langkah model
Discovery Learning
Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahulu
an Menciptakan situasi (Stimulasi )
Pemusatan perhatian:
Guru menunjuk gambar penderita kwashiorkor, kemudian memberikan pertanyaan :
· Dari gambar yang kamu lihat, apa pendapatmu, mengapa bisa terjadi? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit Kegiatan
inti Pembahasan tugas
Observasi Pengumpulan hasil diskusi Analisa hasil diskusi Verifikasi Generalisasi
· Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu diskusi tentang pencernaan makanan.
· Guru membagi siswa dalam 6 kelompok · Diskusi kelompok
untuk mengkaji LKS . · Melakukan diskusi pencernaan makanan. Siswa berdiskusi dan mencatat hasil diskusi pada LKS
· Menganalisis hasil diskusi untuk menjawab pertanyaan pada LKS · Presentasi hasil
diskusi
· Diskusi proses pencernaan makanan · Membuat kesimpulan
tentang pencernaan makanan
90 menit
Penutup · Siswa dan guru
mereview hasil kegiatan pembelajaran
· Guru memberikan reward kepada
kelompok yang kinerjanya baik · Siswa menjawab
pertanyaan tentang pengertian respirasi dan menyebutkan zat yang dibutuhkan serta yang dikeluarkan saat
respirasi .
· Pemberian tugas gangguan yang terjadi jika
kelebihan/kekurangan karbohidrat, protein, lemak pada makhluk hidup yang ada disekitar kehidupan siswa.
H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Penilaian
Metode Bentuk Penilaian
Tes tertulis Tes uraian
LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )
PENCERNAAN MAKANAN
Makanan adalah sumber energi. Makanan yang masuk kedalam tubuh mengalami perombakan dari kompleks menjadi molekul-molekul yang sederhana. Untuk itu cobalah lakukan kegiatan berikut ini :
Kegiatan :
I . Tujuan : Mempelajari pencernaan makanan II. Alat dan Bahan :
Alat : -.
Bahan : gambar II. Cara Kerja :
- Perhatiakn gambar
- Baca buku paket atau cari informasi lewat internet tentang proses pencernaan makan.
- Cari
- Lengkapi tabel -
- Catat hasil pengamatanmu pada lembar LKS. IV. Pengamatan :
Lengkapi tabel dibawah ini!
terjadi Bahan dasar Hasil
Mulut Ptialin Ludah/ amilum maltosa
Lambung Pepsin Dinding
Lambung proten pepton
Renin Dinding
Lambung susu Prot.menggumpal
HCl. Dinding
lambung pepsinogen pepsin
kuman mati
Usus Halus Amilase Pankreas amilum Maltosa/gluk osa
Lipase Pankreas lemak As.lemak,
gliserol
Tripsin Pankreas pepton Asam amino
Erepsin Ddg usus halus pepton Asam amino
Empedu Hati lemak Emulsi
V. PERTANYAAN
1. Dimana karbohidrat dicerna?
