S PKH 1105350 Table of content

(1)

Yunia Sri Hartanti, 2015

PENERAPAN METODE MULTISENSORI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUCAPAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA PADA ANAK TUNARUNGU

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

A. Latar Belakang Masalah………..………..………..………..…. 1

B. Identifikasi Masalah…... ………..………..………..………..……….. 3

1. Pengertian Metode Multisensori……... ………..………..………. 16

C. Kosakata ………..………..………..……….. ………..………..………. 19

D. Penelitian Terdahulu yang Relevan……... ………..………..………. 22

E. Kerangka Berpikir dan Hipotesis Penelitian……... ………..………. 23

(2)

ix

E. Prosedur Penelitian…….. ………..………..………..………..………. 32

F. Teknik Pengumpulan Data……… ………..………..………..………. 33

G. Teknik Analisis Data…... ………..………..………..………..………. 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN… ………..………. 35

A. Hasil Penelitian... ………..………..………..………..………..………. 35

B. Analisis Data…... ………..………..………..………..………..………. 40

1. Analisis Dalam Kondisi……... ………..………..………..………. 40 2. Analisis Antar Kondisi……… ………..………..………..………. 59 C. Pembahasan…… ………..………..………..………..………..………. 66

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI….. ………..………..………. 68

A. Simpulan………. ………..………..………..………..………..………. 68

B. Rekomendasi….. ………..………..………..………..………..………. 68

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

(3)

ix

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Daftar Para Ahli Untuk Expert Judgement Instrumen………….. 30

Tabel 3.2 Hasil Validitas Instrumen…..

………..….… 31

Tabel 4.1 Persentase Nilai Kemampuan Pengucapan Kosakata Subjek

RM……….

Tabel 4.4 Data Estimasi Kecenderungan Arah Dalam Aspek Kinestetik Pada

Subjek RM……….…..….. 43

Tabel 4.5 Data Estimasi Kecenderungan Arah Dalam Aspek Taktil Pada

Subjek RM……….…... 44

Tabel 4.6 Rangkuman Kondisi Kecenderungan Stabilitas Subjek

(4)

ix

Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Analisis Perubahan Dalam Kondisi Aspek

Taktil……….. 59

Tabel 4.13 Data Jumlah Yang Diubah………

60

Tabel 4.14 Data Kecenderungan Arah dan Efeknya Pada Aspek Visual……

60

Tabel 4.15 Data Kecenderungan Arah dan Efeknya Pada Aspek Kinestettik

60

Tabel 4.16 Data Kecenderungan Arah dan Efeknya Pada Aspek Taktil……

61

Tabel 4.17 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Pada Aspek Visual…

61

Tabel 4.18 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Pada Aspek Kinesteti

61

Tabel 4.19 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Pada Aspek Taktil….

61

Grafik 4.1 Perkembangan Kemampuan Pengucapan Dengan Metode VAKT

Dalam Aspek Visual Pada Kondisi Baseline-1 (A1), Intervensi (B),

dan Baseline-2 (A2) ………..… 38

Dalam Aspek Kinestetik Pada Kondisi Baseline-1 (A1), Intervensi

(5)

ix

Dalam Aspek Taktil Pada Kondisi Baseline-1 (A1), Intervensi (B),

dan Baseline-2 (A2) ……….. 40

Grafik 4.4 Estimasi Kecenderungan Arah Dalam Aspek Visual Pada Subjek

RM………... 42

Grafik 4.5 Estimasi Kecenderungan Arah Dalam Aspek Kinestetik Pada

Subjek RM………...…….. 43

Grafik 4.6 Estimasi Kecenderungan Arah Dalam Aspek Taktil Pada Subjek

RM………. 44

Grafik 4.7 Kecenderungan Stabilitas Aspek Visual Pada Kondisi Baseline-1

(A1) ……….….. 45

Grafik 4.8 Kecenderungan Stabilitas Aspek Kinestetik Pada Kondisi

Baseline-1 (A1) ……….……….….. 46

Grafik 4.9 Kecenderungan Stabilitas Aspek Taktil Pada Kondisi Baseline-1

(A1) ……….……….. 47

Grafik 4.10 Kecenderungan Stabilitas Aspek Visual Pada Kondisi Intervensi

(B) ……….………..…….. 48

Intervensi (B) ………..….. 49

Grafik 4.12 Kecenderungan Stabilitas Aspek Taktil Pada Kondisi Intervensi (B)

………... 50

Grafik 4.13 Kecenderungan Stabilitas Aspek Visual Pada Kondisi Baseline-2

(A2) ………... 51

Baseline-2 (A2) ……….... 52

Grafik 4.15 Kecenderungan Stabilitas Aspek Taktil Pada Kondisi Baseline-2

(6)

ix

Lampiran 1. S.K. Dosen Pembimbing Lampiran 2. S.K. Penelitian

Lampiran 3. Surat dari KESBANGPOL

Lampiran 4. Surat dari Dinas Pendidikan Jawa Barat Lampiran 5. Surat Balasan dari Sekolah

Lampiran 6. Kisi-kisi Instrumen Lampiran 7. Instrumen Penelitian Lampiran 8. Program Intervensi

Lampiran 9. Permohonan Expert Judgement Lampiran 10. Hasil Penelitian