118 BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Dalam bab ini disajikan kesimpulan penelitian yang merupakan muara
hasil penelitian dan jawaban atas pertanyaan penelitian, serta implikasi praktis dan
teoritis dari penelitian ini. Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian tersebut
diajukan rekomendasi-rekomendasi bagi tim pengembangan ilmu pendidikan di
wilayah IV Kabupaten Sumedang khususnya, pemerintah daerah, dan penelitian
selanjutnya dalam kaitannya meningkatkan mutu kinerja guru.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil interpretasi dan pembahasan hasil penelitian, penulis
sampaikan kesimpulannya, yakni sebagai berikut:
1. Kelompok kerja guru berpengaruh rendah terhadap kinerja mengajar guru.
Meskipun pengaruhnya rendah akan tetapi sangat positif, karena semakin
baik pengelolaan KKG akan semakin baik pula kinerja mengajar guru
Sekolah Dasar di wilayah IV Kabupaten Sumedang.
2. Supervisi kepala sekolah berpengaruh cukup positif terhadap kinerja
mengajar guru Sekolah Dasar di wilayah IV Kabupaten Sumedang, karena
semakin baik pelaksanaan supervisi kepala sekolah akan semakin baik pula
kinerja mengajar guru.
3. Kelompok kerja guru dan supervisi kepala sekolah secara bersama-sama
119
kelompok kerja guru dan supervisi kepala sekolah maka akan semakin baik
pula kinerja mengajar guru di wilayah IV Kabupaten Sumedang.
B. Rekomendasi
Berdasarkan pada kesimpulan penelitian tentang pengaruh kegiatan
kelompok kerja guru dan supervisi kepala sekolah terhadap kinerja mengajar
guru di wilayah IV Kabupaten Sumedang, peneliti memberikan rekomendasi
kepada pihak-pihak tertentu, yaitu sebagai berikut:
1. Untuk Pengurus KKG
Pengelolaan KKG perlu mempertimbangkan beberapa hal sebagai
berikut:
a. Analisis kebutuhan peningkatan kompetensi guru sebagai anggota KKG
yang meliputi kompetensi profesional, pedagogis, kepribadian dan sosial.
b. Hasil dari analisis kebutuhan ini disusun program prioritas yang
dituangkan dalam jadwal kegiatan tahunan dan semester.
c. Mengembangkan panduan penyelenggaraan KKG sesuai dengan
prosedur operasional standar penyelenggaraan KKG dan
mengembangkan Sumber Daya Manusia yang ada di dalam gugus
sekolah sesuai dengan potensi yang dimiliki.
d. Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh pembimbing/tutor/
instruktur/ fasilitator di KKG.
e. Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai dengan
120
terprogram serta pembinaan yang berkelanjutan, diharapkan hasil
kegiatan KKG dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak-pihak
yang terkait.
f. Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak lanjut kegiatan
KKG, agar wadah ini dapat berperan sebagaimana diharapkan dalam
upaya peningkatan dan pengembangan kompetensi guru secara
berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (IPTEKS).
2. Untuk Tim Pengembang Supervisi
Pengembangan supervisi perlu mempertimbangkan beberapa hal, yaitu
sebagai berikut: 1) mengembangkan kompetensi kepala sekolah sesuai dengan
kajian keilmuan yang relevan, 2) mengembangkan profesi kepala sekolah
upaya pemberdayaan dan mobilisasi daya dukung faktor-faktor pendukung
keberhasilan implementasi supervisi kepala sekolah, 3) meningkatkan
monitoring dan evaluasi terhadap mutu akademik guru yang diperoleh dari
kegiatan Kelompok Kerja Guru, 4) mengubah pola pikir yang bersifat otokrat
dan korektif menjadi sikap yang konstruktif dan kreatif, yaitu sikap yang
menciptakan situasi dan relasi di mana guru-guru merasa aman dan diterima
121 3. Untuk Penelitian Selanjutnya
Sebagai temuan empiris penelitian ini memiliki kontribusi bagi
peningkatan kinerja mengajar guru. Penelitian ini masih dapat terus
dikembangkan, sehingga KKG memiliki pengaruh yang positif dalam upaya
