• Tidak ada hasil yang ditemukan

T MTK 1201706 Table Of Conten

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "T MTK 1201706 Table Of Conten"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

Tri Hariyati Nur Indah Sari, 2014

Pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project (mmp)

Terhadap kemampuan berpikir kreatif dan pembuktian matematis siswa smp

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

PERNYATAAN ………... i

ABSTRAK ……… ii

ABSTRACT ………. iii

KATA PENGANTAR ……….. UCAPAN TERIMA KASIH ……… iv v DAFTAR ISI ……… vi

DAFTAR TABEL ……… viii

DAFTAR GAMBAR ……… x

DAFTAR LAMPIRAN ……… xi

BAB I PENDAHULUAN ………. 1

A. Latar Belakang Masalah ………... 1

B. Rumusan Masalah ………. 7

C. Tujuan Penelitian ………... 8

D. Manfaat Penelitian ……… 8

E. Definisi Operasional ………. 9

Bab II KAJIAN PUSTAKA ………. 10

A. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ………... 10

B. Kemampuan Pembuktian Matematis ……… 15

C. Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project ………... D. Pembelajaran Konvensional ………. 18 20 E. Penelitian yang Relevan ………... 24

F. Kerangka Berpikir ………. G. Hipotesis Penelitian ……….. 25 27 Bab III METODE PENELITIAN ……….. 29

A. Desain Penelitian ……….. 29

(2)

Tri Hariyati Nur Indah Sari, 2014

Pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project (mmp)

Terhadap kemampuan berpikir kreatif dan pembuktian matematis siswa smp

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu

C. Variabel Penelitian ………... 30

D. Instrumen Penelitian ………. 31

1. Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pembuktian Matematis ……… 31

2. Instrumen Non Tes ……….. 39

E. Prosedur Penelitian ………... 40

F. Teknik Analisis Data ………. 41

Bab IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………. 45

A. Hasil Penelitian ………. 46

1. Pencapaian Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ……. 46

2. Pencapaian Kemampuan Pembuktian Matematis .……….. 52

3. Korelasi antara Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pembuktian Matematis ………..……….. 4. Observasi Pembelajaran ……….. 58 59 B. Pembahasan ……….. 61

1. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ……...…………. 62

2. Kemampuan Pembuktian Matematis ……..……… 66

3. Korelasi Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pembuktian Matematis ……...………. 72

Bab V SIMPULAN DAN SARAN ………. 74

A. Simpulan ………... 74

B. Saran ………. 74

DAFTAR PUSTAKA ………... 76

Referensi

Dokumen terkait

Penerapan model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP.. Universitas Pendidikan Indonesia

Strategi Brain-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Matematis Serta Menurunkan Kecemasan Matematis Siswa SMP.. Universitas

Tabel 4.20 Hasil Uji Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir lateral Matematis ….125 Tabel 4.21 Hasil Uji Scheffe N-gain

DAFTAR LAMPIRAN ... Latar Belakang Masalah ... Rumusan Masalah ... Definisi Operasional ... Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ... Kemampuan Komunikasi Matematis ... Sikap

Asosiasi antara PAM dengan Kemampuan Berpikir Kritis Uji Homogenitas Varians Populasi Skor Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan PAM Siswa dan Model

berpikir kreatif dan pembuktian matematis siswa adalah model pembelajaran. Missouri Mathematics Project

Keterkaitan antara Pembelajaran Progresif dengan Peningkatan Kemampuan Pembuktian dan Penulisan Jurnal Matematika .... Subjek

Peningktakan kemampuan berpikir kreatif matematis dan habit of thingking interdependentiy (HTI) siswa melalui.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |