Modul Pengajaran Seni Kreatif

(1)

(2)

(3)

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS

(MASALAH PEMBELAJARAN)

MODUL PENGAJARAN

SENI KREATIF

TAHUN 2

Terbitan

Kementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum

(4)

Cetakan Pertama 2011

(5)

KANDUNGAN

Muka Surat

Pendidikan Seni Visual

Melukis dan menggambar

3 Rekaan dan corak

7 Mereka dan membuat binaan

10 Kraf

16 Pendidikan Muzik

Persepsi Muzik

23 Pengalaman Nyanyian

28 Pengalaman Muzikal

33

(6)

(7)

(8)

(9)

Tajuk : 1. Melukis dan Menggambar

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Perkembangan Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan : 1.1 Contengan bebas tanpa alatan seni lukis

Standard Pembelajaran : 1.1.3 Melakukan contengan bebas pada permukaan kertas dengan menggunakan jari-jemari Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri

Kerohanian, Sikap dan Nilai Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat melakukan contengan bebas pada permukaan kertas

dengan menggunakan jari-jemari. Nilai : Kerjasama dan toleransi

LANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN

Set Induksi

1. Murid ditunjukkan dengan satu contoh hasil contengan

bebas.

_{Cadangan soalan guru:}

a. Apa yang kamu lihat pada lukisan tersebut?

b. Kamu fikir lukisan itu cantik atau tidak?

Contoh hasil kerja

Langkah 1 1. Murid diberi penerangan mengenai contengan bebas. 2. Murid melihat tunjuk cara penghasilan contengan bebas.

(10)

Cadangan soalan guru:

a. Apa yang boleh digunakan untuk menconteng?

b. Di mana kamu boleh melihat contengan?

c. Siapa yang biasa melakukan contengan?

Bekas warna Kain lap

Surat khabar lama

Langkah 2 1. Murid diminta berada dalam kumpulan.

2. Murid menerima sehelai kertas mahjung dan satu set warna air bagi setiap kumpulan.

3. Murid membuat contengan bebas menggunakan

jari-jemari.

a. Apa warna yang kamu gunakan tadi?

b. Nyatakan perasaan kamu semasa melakukan contengan?

c. Bagaimana cara kamu melakukan contengan tadi?

Kertas mahjung Warna air Bekas warna Kain lap

Surat khabar lama Apron

Dengan bimbingan dan arahan guru

Langkah 3 1. Setiap murid menerima sekeping kertas lukisan dan dua

tiub warna air.

2. Murid membuat contengan bebas menggunakan jari-jemari

mengikut kreativiti sendiri. Cadangan soalan guru:

a. Apa yang kamu cuba hasilkan dalam contengan

Kertas lukisan Warna air Bekas warna Kain lap

(11)

tadi?

Penutup 1. Murid menunjukkan hasil kerja masing-masing.

2. Hasil kerja yang baik akan dipamerkan sebagai satu penghargaan

(12)

Tajuk : 1. Melukis dan Menggambar Standard Kandungan : 1.1 Contengan bebas tanpa alatan

Standard Pembelajaran : 1.1.3 Melakukan contengan bebas pada permukaan kertas dengan menggunakan jari-jemari

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : TDQGDNDQ¥SDGDUXDQJDQPHQJXDVDLDWDXEHOXPPHQJXDVDL berdasarkan kemahiran murid.

BIL KEMAHIRAN TARIKH MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

1. Murid menggunakan jari untuk menconteng

2. Murid melakukan contengan bebas pada kertas mahjung dalam kumpulan

3. Murid melakukan contengan bebas pada kertas lukisan secara individu

4. Murid mempamerkan hasil kerja

5. Murid mengemas dan menyimpan semula semua peralatan dan bahan yang telah digunakan

Refleksi :

(13)

Tajuk : 2. Rekaan dan Corak

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Perkembangan Fizikal dan Estetika Standard Kandungan : 2.2 Teknik capan

Standard Pembelajaran : 2.2.1 Mencorak menggunakan tapak tangan Tunjang yang disepadukan : Keterampilan Diri

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat mereka corak secara bebas menggunakan tapak tangan. Nilai : Toleransi dan bertanggungjawab

Set Induksi

1. Murid melihat guru memegang kotak bercorak.

2. Murid membuka kotak dan mengambil gambar tapak kaki

haiwan.

a. Namakan tapak kaki haiwan ini?

b. Berapa jari kaki haiwan ini?

Kotak bercorak Kad gambar

Langkah 1 1. Murid mendengar penerangan tentang cara mengecap

menggunakan bahagian tapak tangan dengan warna air.

2. Murid melihat dan memerhati cara dan teknik yang betul untuk

(14)

mengecap tapak tangan pada kertas yang ditunjukkan.

3. Murid ditunjukkan cara mengatur susunan corak.

a. Siapa yang boleh mengulang semula langkah yang

ditunjukkan tadi?

Bekas warna

Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.

2. Murid memakai apron.

3. Murid mengecap dengan bimbingan guru.

4. Murid mengecap tapak tangan sehingga memenuhi ruang.

a. Mengapa kita perlu menggunakan apron?

b. Hasil kerja kumpulan mana yang paling menarik?

Apron

Langkah 3 1. Setiap murid diberikan kertas lukisan.

2. Murid menghasilkan capan secara individu menggunakan

warna yang berbeza. Cadangan soalan guru:

a. Sebutkan warna yang telah digunakan untuk mengecap?

b. Bahan apa yang digunakan untuk menghasilkan capan?

(15)

Langkah 4 1. Murid mencuci tangan dan membersihkan semua peralatan

yang telah digunakan.

2. Murid mempamerkan hasil kerja di atas meja masing-masing.

a. Mengapa kita perlu mencuci tangan selepas melakukan

aktiviti tadi?

Hasil kerja murid Guru membimbing murid

Penutup Murid menunjukkan hasil kerja masing-masing dan murid lain membuat ulasan mengenai hasil kerja tersebut.

(16)

Tajuk : 3. Mereka dan Membuat Binaan

Masa : 60 minit.

Tunjang Utama : Perkembangan Kreativiti dan Estetika

Standard Kandungan : 3.3 Binaan mudah menggunakan bahan terbuang

Standard Pembelajaran : 3.3.1 Membuat model kenderaan dengan menggunakan teknik : i.mengoyak

ii.menggunting iii.menebuk iv. melekat v.mengikat

Tunjang yang disepadukan : Perkembangan Fizikal dan Estetika Keterampilan Diri

Kerohanian, Sikap dan Nilai Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat membina model roket dengan menggunakan bahan terbuang.

Nilai : Kerajinan dan toleransi

(17)

Set Induksi 1. Murid ditunjukkan model-model kenderaan.

2. Murid menamakan model-model kenderaan yang ditunjukkan.

a.Apa nama kenderaan ini?

b.Kenderaan apa yang tidak mempunyai tayar?

Pelbagai model kenderaan

Langkah 1 1. Murid ditunjukkan foto Angkasawan Malaysia.

2. Murid ditunjukkan gambar roket dan mengaitkan angkasawan dengan roket.

3. Murid mendengar penerangan guru tentang aktiviti yang akan

dijalankan menggunakan pelbagai bahan terbuang.

4. Murid diminta mengeluarkan botol/bekas berbentuk silinder

yang dibawa.

5. Murid diperkenalkan dengan bahan-bahan yang akan digunakan untuk membuat roket.

a.Siapa dalam foto ini?

b.Apa nama kenderaan di dalam gambar ini?

c. Bahan apa yang boleh digunakan untuk membuat model

roket?

Model roket Bekas/botol plastik berbentuk silinder Pita pelekat pelbagai warna

Langkah 2 1. Murid diminta mengumpulkan botol/bekas berbentuk silinder

yang dibawa dan diletakkan di atas meja guru untuk ditebuk.

Bekas/botol berbentuk silinder

(18)

2. Murid beratur untuk mengambil botol/ bekas berbentuk silinder

yang telah ditebuk dan bahan-bahan yang akan digunakan untuk membuat roket.

a.Bagaimana cara kita menebuk botol/ bekas silinder?

b.Apakah bahan lain yang boleh kita gunakan untuk membuat

badan roket?

Pita pelekat pelbagai warna

pinggan kertas dan kertas kotak yang telah siap digunting mengikut saiz

Langkah 3 1. Murid membuat binaan roket mengikut langkah demi langkah

dengan bimbingan guru menggunakan teknik:

i. mengoyak

ii. menggunting

iii.menebuk

iv.melekat

v. mengikat

2. Murid membersihkan peralatan yang digunakan.

a.Apa alatan yang boleh digunakan untuk menebuk

lubang?

b.Apa alatan yang digunakan untuk menggunting?

c. Apa alatan yang digunakan untuk melekat?

(19)

d.Apa alatan yang digunakan untuk mengikat?

Penutup 1. Murid menunjukkan hasil kerja dihadapan kelas.

2. Murid lain diberi peluang membuat ulasan mengenai hasil kerja

tersebut

3. Murid meletakkan model roket yang dihasilkan di sudut

pameran.

a.Siapa yang ingin menaiki roket?

b.Siapa yang ingin menjadi angkasawan?

(20)

Tajuk : 3. Mereka dan Membuat Binaan

Standard Kandungan : 3.3 Binaan mudah menggunakan bahan terbuang

Standard Pembelajaran : 3.3.1 Membina model dengan menggunakan bahan terbuang

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :__________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________ ArahaQ7DQGDNDQ¥SDGDUXDQJDQPHQJXDVDLatau belum menguasai kemahiran murid.

1. Murid boleh mendengar arahan guru

2. Murid mengenal bahan-bahan untuk membuat roket 3. Murid boleh mengoyak

4. Murid boleh menggunting 5. Murid boleh menebuk 6. Murid boleh melekat 7. Murid boleh mengikat

8. Murid boleh menghasilkan model roket 9. Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi :

«««... ...

Tandatangan guru:

(21)

LAMPIRAN 1

CONTOH ROKET

(22)

Tajuk : 4. Kraf

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Perkembangan Kreativiti dan Estetika Standard Kandungan : 4.2 Projek Kraf tradisional

Standard Pembelajaran : 4.2.3 Menghasilkan anyaman mudah dengan menggunakan bahan gantian Tunjang yang disepadukan : Fizikal dan Estetika

Keterampilan Diri

Kerohanian Sikap dan Nilai Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat menghasilkan anyaman mudah dengan menggunakan bahan gantian.

Nilai : Kasih sayang dan bertanggungjawab

Set Induksi

1. Murid diberi segelas air bersama sebatang penyedut

minuman.

2. Murid diminta untuk menyedut minuman.

3. Murid diminta membersihkan gelas dan menyimpan penyedut

minuman untuk membuat anyaman. Cadangan soalan guru:

a. Alat apa yang digunakan untuk menyedut minuman

tadi?

Segelas air

(23)

b. Selain menyedut minuman, apa yang boleh dibuat dengan penyedut minuman?

Langkah 1 1. Murid ditunjukkan dengan pelbagai produk anyaman.

2. Murid diminta menyebut nama produk anyaman yang

ditunjukkan.

3. Murid mendengar penerangan tentang kegunaan produk

anyaman tersebut.

a. Apa kegunaan tudung saji?

b. Apa bahan yang digunakan untuk membuat anyaman

tikar?

Tudung saji Tikar Bakul

Langkah 2 1. Murid ditunjukkan cara melurut penyedut minuman

menggunakan pembaris supaya menjadi leper.

2. Murid diberikan lima batang penyedut minuman dan melurut kesemua penyedut minuman tersebut.

a. Apa warna penyedut minuman kamu?

(24)

c. Mengapa kita menggunakan semula penyedut minuman

yang telah digunakan tadi?

Langkah 3 1. Murid ditunjukkan cara membuat anyaman berselang-seli

menggunakan penyedut minuman yang telah dilurut. 2. Murid diberi penyedut minuman yang telah

dibingkaikan.

penyedut minuman yang telah dilurut

3. Murid mula menganyam berselang seli menggunakan penyedut minuman yang telah dilurut.

a. Sebutkan dua warna pilihan kamu.

b. Selain daripada penyedut minuman, sebutkan dua bahan

lain yang boleh digunakan untuk menganyam?

Penyedut minuman Penyedut minuman yang telah dibingkai

(25)

Penutup 1. Murid menunjukkan hasil kerja masing-masing dan murid lain

membuat ulasan mengenai hasil kerja tersebut.

2. Murid mempamerkan hasil anyaman mereka di papan pameran.

3. Murid diberitahu tentang pekerjaan µPandai Anyam¶

4. Murid diterangkan mengenai kepentingan hasil anyaman

sebagai sumber pendapatan.

a. Siapa yang ingin menjadi µPandai Anyam¶?

b. Apa kegunaan hasil anyaman ini?

Hasil anyaman murid

Pandai Anyam adalah orang yang bekerja sebagai penganyam. ENT :

(26)

Tajuk : 4. Kraf

Standard Kandungan : 4.2 Projek Kraf tradisional

Standard Pembelajaran : 4.2.3 Menghasilkan anyaman mudah dengan menggunakan bahan gantian

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________ ArahaQ7DQGDNDQ¥SDGDUXDQJDQPHQJXDVDLDWDXEHOXPPHQJXDVDL berdasarkan kemahiran murid.

1. Murid boleh mendengar arahan

2. Murid boleh melurut penyedut minuman

3. Murid boleh menganyam

4. Murid menyiapkan anyaman

5. Murid mempamerkan hasil anyaman

Refleksi :

«««... ...

Tandatangan guru:

(27)

(28)

(29)

Tajuk : 1. Persepsi Muzik

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan : 1. 1 Irama dalam muzik

Standard Pembelajaran : 1.1.1 Menepuk detik lagu yang didengar

1.1.2 Membezakan tempo lagu yang didengar

i. tempo cepat

ii. tempo lambat

Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi

Literasi Sains dan Teknologi

Kerohanian sikap dan nilai

Objektif : Pada akhir pelajaran:

i. Murid dapat menepuk detik lagu yang didengar

ii. Murid dapat membezakan tempo cepat atau lambat pada lagu yang didengar.

Nilai : Bertanggungjawab, kerjasama, keberanian dan kejujuran

Set Induksi 1. Murid diberi penerangan tentang kenderaan yang

bergerak cepat dan lambat.

2. Murid memberi respons kepada soalan guru.

(30)

Cadangan soalan :

a. Apakah haiwan yang bergerak cepat dan

lambat?

Langkah 1 1. Murid mendengar 2 jenis lagu yang berlainan

tempo.

2. 0XULGPHQGHQJDUODJXµ%DSDNX3XODQJ¶GDQODJX

µ6XQJDL¶VDPELOEHUNDZDGVHFDUDEHEDV

Radio

CD interaktif

Lagu pilihan guru

tempo cepat dan

lambat

Langkah 2 1. 0XULGPHQGHQJDUODJXµ%DSDNX3XODQJ¶GDQODJX

µ6XQJDL¶VDPELOPHQHSXNGHWLNPHQJJXQDNDQ

perkusi

badan dengan bimbingan guru

2. Murid membuat gerakan asas berjalan dan

berkawad mengikut keratan lagu tempo cepat dan

lambat

memetik jari, paha

dan bahu.

Keratan lagu

(31)

Langkah 3 1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.

a. Kumpulan 1

Menepuk detik lagu yang didengar.

b. Kumpulan 2

Membuat gerakan asas mengikut tempo

lagu yang didengar.

2. Murid dalam setiap kumpulan akan menukar

aktiviti dengan bimbingan guru.

Radio

Langkah 4 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai

tempo .

2. Murid mendengar pelbagai lagu tempo cepat

dan lambat.

3. Murid memberi respons kepada soalan guru:

Cadangan soalan :

a. Apakah tempo lagu tadi?

b. Bolehkah kamu menepuk detik lagu tadi?

4. Murid diperdengarkan semula lagu tempo cepat

dan lambat.

Radio, CD

interaktif

Tempo:

kelajuan detik dalam

muzik

Contoh lagu tempo

cepat:

Joget Pahang,

Bapaku Pulang,

Contoh lagu tempo

lambat :

Sungai

(32)

Penutup Murid mendengar dua buah lagu tempo cepat dan

lambat sambil membuat tepukan perkusi badan

Radio

CD interaktif

(33)

Tajuk : 1. Persepsi Muzik Standard Kandungan : 1.1 Mengenal irama muzik

Standard Pembelajaran : 1.1.1 Menepuk detik lagu yang didengar 1.1.2 Membezakan tempo lagu yang didengar i tempo cepat

ii tempo lambat

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

1. Murid boleh berkawad setempat 2. Murid boleh meniru aksi guru 3. Murid boleh menepuk detik

4. Murid boleh membuat gerakan tempo cepat 5. Murid boleh membuat gerakan tempo lambat 6. Murid boleh membuat tepukan perkusi badan

(34)

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian

Masa : 60 minit

Standard Kandungan : 2.1 Nyanyian mengikut muzik

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul

2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai

i. mud riang

Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat PHQ\DQ\LODJXµ%DSDNX3XODQJµGHQJDQWHNQLN pernafasan yang betul, dalam mud riang.

Nilai : Kerjasama, kerajinan, keberanian dan toleransi

Set Induksi 1. Murid meniup belon secara bebas.

2. Murid meniup belon secara berpandu dan

terkawal.

i. meniup kaedah cepat

ii. meniup kaedah perlahan

(35)

Langkah 1 0XULGPHQGHQJDUODJXµ%DSDNX3XODQJ¶

Cadangan soalan:

a. Adakah kamu masih ingat lagu ini?

b. Bolehkah kamu menepuk detik lagu ini

bersama- sama saya?

3. Murid mendengar lagu sambil

menepuk detik secara berpandu.

Radio

CD interaktif

Laguµ%DSDNX

3XODQJ¶

Langkah 2 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai

teknik pernafasan yang betul semasa menyanyi.

2. Murid membuat latihan teknik pernafasan secara

berpandu semasa duduk dan berdiri.

1. Latihan menarik

nafas melalui mulut

dan

menghembuskan

nafas melalui mulut,

bahu tidak terangkat

atau dinaikkan,

manakala perut ke

depan (seperti bayi

sedang bernafas)

(36)

dalam 4 dan 8 kiraan

Langkah 3 1. Murid dibimbing oleh guru menyanyikan lirik lagu

frasa demi frasa dengan teknik pernafasan yang

betul tanpa iringan muzik semasa berdiri.

2. Murid dibimbing oleh guru menyanyikan lirik lagu

frasa demi frasa dengan teknik pernafasan yang

betul tanpa iringan muzik semasa duduk.

/LULNODJXµ%DSDNX 3XODQJ¶

Frasa lagu

Bapaku pulang dari kota Bapaku belikan kereta Kereta kecil warna merah

(37)

Langkah 4 1. Murid menyanyikan lagu dengan teknik

pernafasan yang betul dengan iringan muzik.

Cadangan soalan:

a. Apakah perasaan kamu sewaktu menyanyikan

lagu ini?

3. Murid menyanyikan lagu sambil menepuk tangan

dalam mud riang dengan teknik pernafasan yang

betul.

Murid mempamerkan

ekspresi riang

(38)

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian Standard Kandungan : 2.1 Nyanyian mengikut muzik

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul 2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai

i mud riang

_________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :___________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

$UDKDQ7DQGDNDQ¥SDGDUXDQJDQ³0HQJXDVDL´DWDX³%HOXP0HQJXDVDL´EHUGDVDUNDQNHPDKLUDQPXULG

BIL KEMAHIRAN MENGUASAI BELUM

1. Murid boleh mengingat lagu yang diperdengarkan

2. Murid boleh membuat teknik bernafas semasa berdiri

4. Murid boleh membuat teknik bernafas semasa duduk.

5. Murid boleh menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul

6. Murid boleh menunjukkan mud riang 7. Murid boleh menyanyi sambil menepuk

tangan dalam mud riang

8. Murid boleh membuat persembahan

Refleksi :

«««...

...

Tandatangan guru:

(39)

Tajuk : 3. Pengalaman Muzikal

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Perkembangan Fizikal & Estetika

Standard Kandungan : 3.3 Memainkan alat perkusi

Standard Pembelajaran : 3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik yang betul

3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik yang betul

3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama

Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi

Keterampilan Diri

Kemanusiaan

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat memegang dan memainkan alat perkusi dengan

teknik yang betul mengikut corak irama yang diberi.

Nilai : Kerjasama, toleransi dan keberanian

Set Induksi 1.Murid diminta meneka alat perkusi di dalam kotak

yang dibawa oleh guru. Murid mendengar guru

membunyikan alat perkusi tersebut.

Cadangan soalan:

a. Apakah nama alat perkusi yang kamu dengar?

(40)

b. Alat perkusi yang mana kamu suka?

3. Murid melihat alat perkusi yang dibunyikan

Langkah 1 1. Murid memberi respons kepada soalan guru

Cadangan soalan:

a. Pernahkah kamu memainkan alat perkusi?

b. Bolehkah kamu memainkan loceng dan

kastanet?

2. Murid memegang dan membunyikan loceng

secara bebas dan terkawal.

3. Murid memegang dan membunyikan kastanet

secara bebas dan terkawal.

Loceng

Langkah 2 1. Murid memegang alat perkusi loceng mengikut

teknik yang betul dengan bimbingan guru.

2. Murid memainkan alat perkusi loceng mengikut

3. Murid memegang alat perkusi kastanet mengikut

4. Murid memainkan alat perkusi kastanet mengikut

(41)

Langkah 3 1. Murid dibimbing memainkan loceng mengikut ikon

corak irama yang diberi.

2. Murid dibimbing memainkan kastanet mengikut

ikon corak irama yang diberi.

Loceng

Kastanet

Corak irama

1 2 3 4 * sebutan

one, two, three, four

Langkah 4 1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan

kumpulan 1 ±loceng kumpulan 2 ±kastanet

2. Kumpulan 1 memainkan corak irama loceng

dengan bimbingan guru.

3. Kumpulan 2 memainkan corak irama kastanet

Loceng

Kastanet

Ikon corak irama

Corak Irama

Loceng

Kastanet

Langkah 5 1.Kumpulan 1 dan kumpulan 2 memainkan corak

irama kumpulan masing-masing secara serentak

2. Murid dalam setiap kumpulan akan menukar alat

(42)

perkusi dan memainkan corak irama dengan

bimbingan guru.

Penutup Murid akan memainkan alat perkusi loceng dan

kastanet di hadapan kelas.

(43)

Tajuk : 3. Pengalaman Muzikal Standard Kandungan : 3.3 Memainkan alat perkusi

Standard Pembelajaran : 3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik yang betul. 3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik yang betul 3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama

_________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

1. Murid boleh meneka bunyi alat

2. Murid boleh menamakan alat yang didengar 3. Murid boleh memegang loceng dengan teknik

yang betul

4. Murid boleh memegang kastanet dengan teknik yang betul

5. Murid boleh memainkan corak irama loceng 6. Murid boleh memainkan corak irama kastanet 7. Murid boleh bermain alat perkusi mengikut

kumpulan

(44)

Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni Muzik

Masa : 60 minit

Standard Kandungan : 4.2 Gerakan mengikut lagu

Standard Pembelajaran : 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut

i lirik lagu

Tunjang lain yang disepadukan : Keterampilan Diri

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat melakukan gerDNDQPHQJLNXWOLULNODJXµ,QJLQ-DGL

6HSHUWL%XUXQJ¶

Nilai : Keberanian, kerjasama, kejujuran, hemah tinggi dan toleransi

Set Induksi 1. Murid memberi respons kepada soalan guru:

Cadangan soalan :

a. Pernahkah kamu melihat burung?

b. Bolehkah kamu tunjukkan bagaimana burung

terbang?

c. Siapa ingin menjadi burung?

2. MuriGPHQGHQJDUODJXµ,QJLQ-DGL6HSHUWL %XUXQJ¶

Radio

CD interaktif

Lagu

(45)

Langkah 1 1. Murid mendengar lagu sambil membuat aksi

secara bebas.

2. Murid membuat gerakan dengan bimbingan guru;

Contoh gerakan:

i. menunjuk ke langit

ii. burung terbang

Langkah 2 1. Murid membuat pergerakan mengikut lirik lagu

(46)

Langkah 3

1. Murid membuat pergerakan frasa demi frasa lagu

dengan bimbingan guru

2. Murid membuat pergerakan keseluruhan lirik lagu

mengikut iringan muzik dengan bimbingan guru.

3. Murid membuat pergerakan keseluruhan lagu

mengikut iringan muzik tanpa bimbingan guru.

Radio

CD interaktif

Contoh frasa lagu :

µ/LKDWODK-lihatlah di

ODQJLWELUX¶

Penutup Murid membuat persembahan aksi pergerakan

berdasarkan lirik lagu dengan iringan muzik.

Radio

CD interaktif

Lagu

(47)

Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni Standard Kandungan : 4.2 Gerakan mengikut lagu Standard Pembelajaran : 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut

i lirik lagu

______________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

1. Murid boleh membuat aksi bebas

EHUGDVDUNDQODJXµ,QJLQ-DGL6HSHUWL%XUXQJ¶

2. Murid boleh membuat gerakan menunjuk ke langit

3. Murid boleh membuat gerakan burung terbang

4. Murid boleh membuat gerakan rasa riang 5. Murid boleh membuat gerakan mengikut lirik

lagu dengan bimbingan guru

(48)

(49)

(50)