PENGARUH PENGUASAAN KOSAKATA DAN MINAT MEMBACA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI
PESERTA DIDIK KELAS IV SD N BOBOTSARI TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S-1
Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh
IRVIANI HELMA TAMA 1001100176
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian tentang pengaruh penguasaan kosakata dan minat membaca terhadap kemampuan menulis karangan narasi peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Bobotsari. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Bobotsari, sedangkan sampelnya diambil secara acak yang berjumlah 48 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket dan tes tertulis. Perhitungan data menggunakan uji normalitas, homogenitas, linieritas, analisis korelasi dan regresi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara penguasaan kosakata terhadap kemampuan menulis karangan narasi. Hal ini dapat dilihat dari perolehan perhitungan r = 0,31 dan thitung> ttabel atau 2,212 > 1,684 dan dengan persamaan regresi linier sederhana Ŷ = 55,70+ 0,21X1. Minat membaca juga berpengaruh terhadap kemampuan menulis karangan narasi dengan hasil r = 0,26 dan thitung> ttabel atau 1,89 > 1,684 dan persamaan regresi yang didapat yaitu Ŷ = 58,80 + 0,19 X2. Penguasaan kosakata dan minat membaca peserta didik jika dilakukan secara bersama-sama juga menunjukkan hasil R = 0,15 dan fhitung> ftabel atau 5,08 > 3,21 yang artinya signifikan dengan persamaan regresi linier ganda yang dihasilkan yaitu Ŷ = 45,93 + 0,20 X1– 0,17 X2.
MOTTO
“...sesungguhnya tiada berputus asa dari rahmat Allah, melainkan kaum yang kafir”. (QS. Yusuf: 87)
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan skripsi ini untuk :
Kedua orang tuaku tercinta :Ali Sudarmo dan Jarwasih
Terimakasih atas segala kasih sayang, do’a, dan motivasi yang selalu
dicurahkan.
Kakakku Tersayang : Helmy Fauzi Awaliyah
Terimakasih karena atas motivasi yang diberikan.
Adik-adikku tersayang : Irfan Hilmi Fauzi, Ghulam Faqih Maulana, Halim
Pandu Latifah, Ghilman Mudhofar Ali dan Halmy Izzatus Solikhah
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah mengajarkan manusia dengan
perantara kalam, atas limpahan taufiq dan hidayah-Nyalah sehingga skripsi ini
dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tak lupa peneliti sanjungkan
kepada Nabi besar Muhammad SAW yang selalu menjadi suri tauladan terbaik
untuk seluruh umat manusia. Selesainya skripsi ini merupakan anugerah, agar
peneliti selalu bersyukur serta selalu menghaturkan banyak ucapan terima kasih.
Peneliti menyampaikan banyak terimakasih atas terselesaikannya skripsi
ini kepada:
Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin, masukan, saran dan
arahan dalam penyusunan skripsi ini, sehingga penulisan skripsi ini dapat
terselesaikan,
4. Drs. H. Enuh Zainuddin, M. A., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga
penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,
5. Santhy Hawanti, Ph. D., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan semangat dan saran
kepada peneliti,
7. Suratno, S. Pd. I., Kepala SD Negeri 2 Bobotsari yang telah memberikan ijin
penelitian dan memberikan motivasi kepada peneliti,
8. Guru SD Negeri 2 Bobotsari yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian ini,
9. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa
disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dengan
imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Segala keterbatasan yang ada dalam
diri peneliti, peneliti dengan rendah hati mengharapkan kritik dan saran demi
kesempurnaannya. Semoga skripsi ini akan bermanfaat dalam bidang pendidikan,
khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia pada Sekolah Dasar, serta akan
membukakan jalan kebaikan bagi penliti. Amin
Purwokerto, Juli 2014
Peneliti
Irviani Helma Tama
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
ABSTRAK... ... iv
B. Perumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penguasaan Kosakata ... 5
B. Minat Membaca ... 6
b. Membaca ... 7
C. KemampuanMenulis Karangan Narasi ... 11
a. Kemampuan ... 11
b. Menulis ... 12
c. Karangan narasi ... 13
E. Kerangka Pikir ... 15
F. Hasil Penelitian yang Relevan ... 16
G. Hipotesis Penelitian ... 17
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 18
B. Populasi dan Sampel ... 18
1. Populasi ... 18
2. Sampel ... 18
C. Identifikasi Variabel ... 19
D. Definisi Operasional ... 20
E. Teknik Pengumpulan Data ... 20
1. Angket ... 21
2. Tes Tertulis ... 21
F. Instrumen Penelitian ... 21
G. Uji Instrumen ... 25
H. Teknik Analisis Data ... 30
1. Uji Prasyarat ... 30
b. Uji Homogenitas Data ... 32
c. Uji Linieritas ... 33
d. Uji Hipotesis ... 35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN41 A. Hasil Penelitian... .41
B. Penguasaan Kosakata ( ) ... .41
1. Minat Membaca (X2) ... .42
2. Kemampuan Menulis Karangan Narasi (Y) ... .43
a. Hasil Uji Normalitas ... .45
b. Hasil Uji Homogenitas ... .46
c. Hasil Uji Linearitas ... .46
d. Hasil Uji Hipotesis ...48
A. Pembahasan...58
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... ... .65
B. Saran ... ... .65
DAFTAR PUSTAKA... ... .67
DAFTAR LAMPIRAN
A. LAMPIRAN 1
a. RPP ... 71
b. Silabus ... 72
B. LAMPIRAN 2
a. Daftar Siswa Kelas IV ... 76
b. Data Hasil Penelitian ... 77
C. LAMPIRAN 2
a. Kisi-kisi Soal Penguasaan Kosakata ... 79
b. Kisi-kisi Angket Minat Membaca ... 80
c. Kisi-kisi Soal Kemampuan Menulis Karangan Narasi ... 81
D. LAMPIRAN 3
a. Hasil Uji Coba Instrumen ... 86
b. Hasil Pekerjaan Siswa ... 114
c. Analisis Data ... 129
E. LAMPIRAN 4
a. Surat-surat ... 165
b. Foto-foto Hasil Penelitian ... 171
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pembobotan Kategori Jawaban Angket ... 22
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Penguasaan Kosakata ... 22
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Minat Membaca ... 23
Tebel 3.4 Kisi-kisi Dan pedoman Penilaian Soal tes kemampuan Menulis Karangan Narasi ... 24
Tabel 3.5 Tabel Distribusi Frekuensi ... 31
Tabel 3.6 Pedoman Interpretasi Tehadap Koefisien Korelasi ... 37
Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Data Penguasaan Kosakata ... 41
Tabel 4.2. Distribusi frekuensi data minat membaca peserta didik ... 42
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Pikir... 16
Gambar 4.1. Diagram Batang Hasil Data Penguasaan Kosakata ... 42
Gambar 4.2.Diagram Batang Hasil Data Minat Membaca Peserta Didik.... 43
Gambar 4.3. Diagram Batang Hasil Tes Kemampuan Menulis Karangan
