Contoh RPP Dan UKBM Fisika

a.

a. Mata Pelajaran FisikMata Pelajaran Fisik 1)

1) RPP (Kode RPP_5)RPP (Kode RPP_5)

RPP-5 RPP-5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama

Nama Sekolah Sekolah :: ……… Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : FisikaFisika Kelas/

Kelas/ Semester Semester : : X/1X/1 Materi

Materi Pokok Pokok : : Gerak Gerak ParabolaParabola Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 JP JP x x 3 3 pertemuanpertemuan  A.

 A. Kompetensi IntiKompetensi Inti

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menghayati dan”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan i

kawasan internasional”nternasional”..

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan ra

kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang sa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanmenerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

memecahkan masalah. KI 4 Menunjukkan

KI 4 Menunjukkan keterampilan keterampilan menalar, mengomenalar, mengolah, dan menyaji lah, dan menyaji secara secara efektif,efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah

sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.keilmuan. B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar 3.5

3.5 Menganalisis gerak parabola denganMenganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna menggunakan vektor, berikut makna fisisnya

fisisnya dan penerdan penerapannya apannya dalamdalam kehidupan sehari-hari

kehidupan sehari-hari 4.5

4.5 Mempresentasikan data hasilMempresentasikan data hasil

percobaan gerak parabola dan makna percobaan gerak parabola dan makna fisisnya

fisisnya

3.5.1

3.5.1 Mengidentifikasi besaran fisisMengidentifikasi besaran fisis gerak parabola

gerak parabola 3.5.2

3.5.2 Menentukan besaran fisis dariMenentukan besaran fisis dari gerak parabola

gerak parabola 3.5.3

3.5.3 Memprediksi besaran fisis dariMemprediksi besaran fisis dari benda yang mengalami gerak benda yang mengalami gerak parabola

parabola 3.5.4

3.5.4 Menyelesaikan permasalahan fisikaMenyelesaikan permasalahan fisika dalam peristiwa kehidupan sehari dalam peristiwa kehidupan sehari hari menggunakan konsep gerak hari menggunakan konsep gerak parabola

parabola 4.5.1

4.5.3

4.5.3 Mempresentasikan hasil percobaanMempresentasikan hasil percobaan gerak parabola

gerak parabola

C.

C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran

Melalui metode eksperimen peserta didik diharapkan mampu menganalisis gerak Melalui metode eksperimen peserta didik diharapkan mampu menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari serta dapat mempresentasikan data hasil percobaan dalam kehidupan sehari-hari serta dapat mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya. Peserta didik juga diharapkan dapat gerak parabola dan makna fisisnya. Peserta didik juga diharapkan dapat mengembangkan sikap sosial seperti sabar, tekun, jujur, peduli, dan mengembangkan sikap sosial seperti sabar, tekun, jujur, peduli, dan bertanggungjawab; kecapakan hidup Abad 21 seperti berpikir kritis, berkreasi, bertanggungjawab; kecapakan hidup Abad 21 seperti berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi, dan berkomunikasi; serta mampu mengasses, memahami dan berkolaborasi, dan berkomunikasi; serta mampu mengasses, memahami dan menggunakan informasi secara cerdas sebagai bentuk konkret dari

menggunakan informasi secara cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.literasi. D.

D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran Pengetahuan faktual

Pengetahuan faktual  Lintasan bola yang dilempar membentuk sudutLintasan bola yang dilempar membentuk sudut 

 Lintasan benda yang dijatuhkan Lintasan benda yang dijatuhkan oleh pesawat terbangoleh pesawat terbang 

 Lintasan air yang keluar dari lubang drum pada ketinggianLintasan air yang keluar dari lubang drum pada ketinggian

tertentu tertentu Konseptual

Konseptual  Prinsip gerak parabola (perpaduan vektor GLB dengan GLBBPrinsip gerak parabola (perpaduan vektor GLB dengan GLBB

dalam hal ini gerak vertikal) dalam hal ini gerak vertikal)



 Komponen vertikal dan komponen horizontal dari besaran Komponen vertikal dan komponen horizontal dari besaran fisisfisis

gerak parabola gerak parabola



 Hal khusus dalam gerak Hal khusus dalam gerak parabolaparabola

Prosedural

Prosedural  Penentuan titik tertinggi dan titik terjauh dari benda yangPenentuan titik tertinggi dan titik terjauh dari benda yang

bergerak parabola bergerak parabola



 Penyelesaian masalah terkait dengan konsep gerak parabolaPenyelesaian masalah terkait dengan konsep gerak parabola

E.

E. MetodeMetode Model

Model Pembelajaran Pembelajaran :: Problem Base-learningProblem Base-learning (PBL) (PBL) Metode

Metode : : Diskusi, Diskusi, eksperimen, eksperimen, presentasipresentasi F.

F. Media dan Sumber BelajarMedia dan Sumber Belajar Alat

Alat Bantu Bantu : : LCD, LCD, Laptop, Laptop, papan papan tulistulis Alat/Bahan

Alat/Bahan : : Bak Bak air, air, selang, selang, busur busur derajat, derajat, pensil, pensil, mistar, mistar, kertas kertas grafikgrafik Bahan

Bahan ajar ajar : : Buku Buku Fisika Fisika Kelas Kelas XX

LKS, UKBM FIS-3.5/4.5/1/5 LKS, UKBM FIS-3.5/4.5/1/5 Sumber

Sumber referensi referensi :: 1.1. BSE Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI, Bambang Haryadi, PusatBSE Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI, Bambang Haryadi, Pusat Perbukuan, Depdiknas: 2008, halaman 22

Perbukuan, Depdiknas: 2008, halaman 22–– 26 26 2.

2. BSE Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI, Sri Handayani dan AriBSE Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI, Sri Handayani dan Ari Damari, Pusat Perbukuan, Depdiknas: 2008, halaman 21

Damari, Pusat Perbukuan, Depdiknas: 2008, halaman 21–– 29 29 3.

3. https://www.youtube.com/watch?v=y84z55MxTTwhttps://www.youtube.com/watch?v=y84z55MxTTw dengandengan judul Tutorial fisika materi gerak parabola

judul Tutorial fisika materi gerak parabola 4.

4. https://www.youtube.com/watch?v=52lemGrTXbwhttps://www.youtube.com/watch?v=52lemGrTXbw dengandengan judul Praktikum Gerak Parabola Kelas XI SMAN 5 Tangerang judul Praktikum Gerak Parabola Kelas XI SMAN 5 Tangerang 5.

G. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I ( 3 JP)

a. Pendahuluan:

 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti

menanyakan kabar dan mengabsen peserta didik

 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari (Gerak

Lurus)

 Menjelaskan tujuan pembelajaran indikator pencapaian kompetensi

 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan

pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari yaitu Gerak Parabola, perpaduan antara gerak horizontal (GLB) dan gerak vertikal (GLBB) menggunakan vector (pada kegiatan pendahuluan UKBM FIS-3.5/4.5/1/5-5)

 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen

b. Kegiatan Inti

 Fase 1: Orientasi peserta didik kepada masalah

 Peserta didik mengamati masalah kontekstual dalam bentuk tayangan video yang diberikan oleh guru terkait dengan Gerak Parabola.

1) https://www.youtube.com/watch?v=y84z55MxTTw dengan judul Tutorial fisika materi gerak parabola

2) https://www.youtube.com/watch?v=52lemGrTXbw dengan judul Praktikum Gerak Parabola Kelas XI SMAN 5 Tangerang

 Guru memberikan peserta didik belajar kegiatan 1 UKBM FIS-3.5/4.5/1/5-5

 Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik 

 Membimbing peserta didik untuk menganalisis tayangan video.

 Peserta didik menganalisis permasalahan kontektual yang tersaji dalam kegiatan belajar 1 UKBM FIS-3.5/4.5/1/5-5

 Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk memecahkan permasalahan tersebut.

c. Kegiatan Penutup

 Guru memberikan informasi untuk segera menyelesaikan kegiatannya dan merapikan kembali dan memberikan informasi berkaitan dengan kegiatan pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan II (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan

 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dan memberi motivasi.

 Guru memberi kesempatan pada peserta didik bergabung dengan kelompoknya

b. Kegiatan Inti

 Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 

 Membimbing peserta didik melakukan eksperimen dengan melakukan percobaan sesuai petunjuk kerja pada BTP no 1 hal 25-26 (kegiatan belajar 2 UKBM FIS-3.5/4.5/1/5-5)

 Guru dan peserta didik memeriksa data hasil eksperimen

 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk memecahkan permasalahan

 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyusun laporan hasil praktikum, dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan III (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan

 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dan memberi motivasi belajar

 Guru melakukan review kompetensi Gerak Parabola yang sudah dipelajari dan dikembangkan berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan

b. Kegiatan Inti

 Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Peserta didik melaksanakan kegiatan belajar 3 UKBM FIS-3.5/4.5/1/5-5

 Peserya didik menyiapkan hasil laporannya

 Guru menyampaikan teknik presentasi masing-masing kelompok

 Kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

 Menyimpulkan hasil presentasi

 Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah

o Guru membimbing peserta didik melakukan refleksi terhadap hasil

presentasi pertemuan sebelumnya baik secar individu maupun kelompok

o Peserta didik berlatih soal latihan pada UKBMFIS-3.5/4.5/1/5-5

c. Kegiatan Penutup

o Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKBM

FIS-3.5/4.5/1/5-5

o Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyelesaikan soal

latihan pada UKBM FIS-3.5/4.5/1/5-5

o Guru melayani peserta didik yang telah siap mengikuti tes formatif UKBM

FIS-3.5/4.5/1/5-5, dan memberikan infomrmasi untuk menyiapkan pembelajaran berikutnya, yaitu UKBM FIS-3.6/4.6/1/6-6 tentang rahasia gerak melingkar

H. Penilaian

Aspek Teknik Instrumen

Pengetahuan 1. Tes tulis 2. Penugasan

1. Tes uraian

2. Penyelesaian UKBM FIS-3.5/4.5/1/5-5 Keterampilan Unjuk kerja

(menyusun laporan eksperimen)

Rubrik unjuk kerja: merangkai, mengukur, menyaji/ mengolah data), format penilaian laporan (kesesuain struktur, detail kegiatan, hasil grafik/persamaan/ kesimpulan, dan dokumen pendukung

Sikap Observasi Lembar observasi (kejujuran data/

dokumen, disiplin waktu, tanggungjawab) ………..,………….,……….

Guru Mata Pelajaran

Lampiran 1 Bahan Bacaan

Sebuah proyektil ditembakkan dengan kecepatan awal vo dan sudut elevasi tertentu

(α)

Kecepatan awal dapat diuraikan menjadi.dua komponen yaitu:

 Komponen gerak arah horizontal

Pada arah horizontal kecepatannya tetap karena gesekan diabaikan s ehingga persamaan kecepatan sebagai fungsi waktu dituliskan

Sedangkan persamaan posisi sebagai fungsi waktu dituliskan

 Komponen gerak arah vertikal

Pada arah vertikalbenda mengalami percepatan yang berasal dari gravitasi sehingga persamaan kecepatan sebagai fungsi waktu dapat dituliskan

y x ymax xmax vo vox voy v vx vy vx vx vx v v vy vy vy = 0 θ θ θ α

vox = vo cosα (arah sumbu x )

voy = vo sinα (arah sumbu y )

vx = vox = vo cosα

 Besar kecepatan pada suatu saat dirumuskan

Sedangkan arah kecepatan dirumuskan

Tinggi Maksimum

Kondisi benda saat mencapai titik tertinggi memiliki kecepatan nol pada arah (vy =

0) sedangkan arah horizontal sama dengan komponen kecepatan awal arah horizontal (vx = vox), sehingga waktu untuk mencapai titik tertinggi dapat

dirumuskan sebagai berikut. vy = 0

vosin α - g.t = 0

vosin α = g.t

Tinggi maksimum

vy2 = voy2– 2.g.ymax

0 = (vosin α)2 - 2.g.ymax

2.g.ymax= (vosin α)2

 Jarak terjauh ( x_max )

Waktu untuk mencapai dapat ditentukan dengan asas simetri

Jadi xmax = vx. t = vocos α . t  = vocos α . (

 







 ) =





.



tanθ= v

_v

y

_x

v = √ v

x

+v

y

t

 =









ymax =

v

o2

sin

2

 _α

2 g

t

 =

 







X max

=









GERAK PARABOLA DITINJAU SECARA VEKTOR

http://fisikaveritas.blogspot.co.id/2014/06/software-peragaan-gerak-parabola-fisika.html

Setelah mempelajari materi bab ini, Anda diharapkan dapat memahami bahwa gerak parabola dapat dianalisis secara vektor melalui perpaduan antara gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) yang arahnya saling tegak lurus. Dalam hal ini besaran-besarannya akan ditinjau secara vektor. Dapatkah Anda menerapkan besaran-besaran gerak parabola secara vektor?

 A. VEKTOR POSISI

Apabila benda dianggap sebagai benda titik, atau partikel, posisi benda tersebut pada suatu bidang dapat dinyatakan dengan vektor posisi r, yaitu sebuah vektor yang ditarik dari titik asal sampai ke posisi titik tersebut berada. Vektor posisi r suatu partikel pada bidang cartesian x-y dapat dinyatakan sebagai berikut.

dengan (x, y) adalah koordinat partikel, sementara

̂

 dan

 ̂

 adalah vektor satuan yang menyatakan arah pada sumbu-x dan sumbu-y. Sedang vektor satuan memiliki nilai 1 satuan.

Posisi partikel A di bidang xy adalah pada x = 5 cm dan y = 3 cm, atau pada koordinat (5, 3). Vektor posisi partikel A dinyatakan sebagai berikut.

B. PENERAPAN PADA GERAK PARABOLA

Perhatikan lintasan yang dibentuk oleh bola basket yang dilemparkan ke dalam ring seperti pada gambar berikut.

http://playedbasketball.blogspot.co.id/2016/03/cara-bermain-bola-basket_5.html Lintasan bola basket tersebut berbentuk parabola. Gerak yang lintasannya berbentuk parabola disebut gerak parabola.

Gerak parabola dapat dipandang dalam dua arah, yaitu arah vertikal (sumbu-y) yang merupakan gerak lurus berubah beraturan (GLBB), dan arah horizontal (sumbu-x) yang merupakan gerak lurus beraturan (GLB).

Sebuah bola yang dilemparkan dengan kecepatan awal vo dengan sudut elevasiα, maka:

Kecepatannya sebagai berikut:

Kecepatan pada arah sumbu x 



_

=





cos

Kecepatan pada arah sumbu y



_

= 

_

sin−.)

persamaan kecepatan gerak peluru secara vektor dapat dituliskan sebagai berikut.

⃗=(



cos)̂+(



sin−.)̂

Besar kecepatan benda di sembarang titik secara matematis, dirumuskan sebagai berikut.

Dengan mengingat bahwa:

Posisi pada arah sumbu x

 = 

_

cos.

Posisi pada arah sumbu y

 = 

_

sin.−



_

.



Persamaan gerak peluru secara vektor ditulis sebagai berikut.

⃗=̂+̂

⃗=(



cos.)̂+(



sin.−12.



)̂

Posisi ekstrim pada gerak parabola ada dua yaitu titik, yaitu pada titik tertinggi dan pada titik terjauh.

 Syarat benda mencapai titik tertinggi adalah vy = 0

vy = vo sin - gt  0 = v_o sin - gt t max =  g  v_osin   substitusikan ke : y = vo sin . t - 1 2 g . t 2 di dapat : ymax = v  g  0 2 2 2 sin   j

Dengan demikian titik tertinggi dicapai peluru jika = 900

 Jarak terjauh ( titik R ) yang dapat ditempuh oleh peluru adalah :

Syarat mencapai titik adalah : y = 0 atau waktu yang di tempuh benda adalah : t = 2

 g  v_osin 

 substitusikan ke : x = vo cos. t dan sin 2 = 2 sin cos

di dapat : xmax = v  g  0 2 2 sin   i

Lampiran 2. Lembar Kerja Gerak Parabola Gerak Parabola

Lampiran 3. Instrumen Penilaian Keterampilan a. Penilaian Keterampilan

No. Nama Peserta Didik Persiapan Pelaksanaan Pelaporan

A B A B C A B C D

1. 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

b. Rubrik Penilaian Keterampilan No. Aspek Yang

Dinilai Kriteria Keterangan Skor

1. Persiapan A. Menentukan alat percobaan Tepat

Kurang tepat Tidak tepat

3 2 1 B. Mendesain alat percobaan Tepat

Kurang tepat Tidak tepat

3 2 1

2. Pelaksanaan A. Pengumpulan data Akurat

Kurang akurat Tidak akurat

3 2 1

B. Kelengkapan data Lengkap

Kurang lengkap Tidak lengkap

3 2 1

C. Pengolahan data Sesuai

Kurang sesuai . Tidak sesuai

3 2 1

3. Pelaporan A. Sistematika laporan Baik

Kurang baik Tidak baik

3 2 1 B. Penggunaan bahasa Sesuai kaidah

Kurang sesuai kaidah Tidak sesuai kaidah

3 2 1 C. Penulisan/ejaan Tepat Kurang tepat Tidak tepat/banyak kesalahan 3 2 1 D. Tampilan Menarik Kurang menarik Tidak menarik 3 2 1 c. Lembar Pengamatan

No. Kegiatan Yang Diamati Ya Tidak

1. Terlibat dalam kegiatan praktikum

2. Melaksankan praktikum sesuai prosedur

NO NAMA SISWA

Kinerja Praktik Menulis Laporan

M er an gk ai M en gu ku r M en ya ji / e la at a NILAI K es eu ai an St r t r D et ai lK eg ia ta n H as il D ok u m en NILAI 1 2 3 4 5

Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4

Memuaskan Skor 3

Cukup memuaskan Skor 2 Tidak memuaskan Skor 1 Pedoman Penilaian

   = ℎ

₁₂

 100

  =  ℎ

₁₆

 100

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Tes Tertulis

SOAL TES TERTULIS

No Soal Jawaban (SKor Maksimum)

1. Irfan menembakkan peluru dengan kecepatan awal 120 m/s membentuk sudut elevasi 30° terhadap permukaan tanah. Jika g = 10 m/s2, peluru mencapai titik tertinggi setelah ….

A. 4 s B. 5 s C. 6 s D. 7 s E. 8 s Vo = 120 m/s θ = 30°

Waktu untuk mencapai titik tertinggi = tp

Jadi waktu yang diperlukan untuk mencapai puncak atau titik tertinggi adalah 6 sekon.

(10) 2. Seorang pemain sepakbola menendang

bola dengan sudut elevasi 60°. Jika bola bergerak dengan kecepatan awal 30 m/s, maka jarak pemain yang

Vo = 60 m/s θ = 30°

No Soal Jawaban (SKor Maksimum) menerima umpan kiper tersebut

mendekati .... A. 60 m B. 65 m C. 70 m D. 75 m

E. 78 m Jadi ketinggian maksimum yang dicapai

peluru adalah 45 m.

(10) 3. Sebuah benda dijatuhkan dari pesawat

terbang yang melaju horisontal dengan kelajuan 360 km/jam pada ketinggian 4500 m. Benda akan jatuh pada jarak horisontal sejauh (g = 10 m/s2_{) ....} A. 1.000 m B. 2.000 m C. 2.400 m D. 3.000 m E. 4.000 m Vo = 360 km/jam = 100 m/s h = 4500 m X = ...?

“INGAT : Gerak setengah parabola, Gerak vertikal ke bawah = Gerak jatuh bebas dan Gerak horizontal = Geral Lurus Beraturan”.

Jadi benda tersebut atuh pada jarak 3.000 m dari jarak horizontal pesawat.

(10) 4. Apabila besar sudut antara arah

horizontal dan arah tembak suatu peluru adalah 53°, perbandingan antara jarak tembak dalam arah mendatar dengan tinggi maksimum peluru adalah .... (sin 53° = 4/5 ) A. 2 : 3 B. 3 : 2 C. 3 : 1 D. 1 : 3 E. 2 : 1

Jadi perbandingan jangkauan maksimum dan ketinggian maksimum adalah 3 : 1

(10) 5. Seorang pengemudi mobil offroad

hendak melewati sebuah rintangan berupa parit sepanjang 7,5 m dengan perbedaan ketinggian sebesar 1,8 m. Maka kecepatan mobil minimum agar mobil tidak masuk ke dalam parit adalah ... A. 7,5 m/s B. 10 m/s C. 12,5 m/s D. 15 m/s (10)

(sin 37o _{= 0,6; cos 37}o _{= 0,8). Jika g = 10}

m/s2_{, maka tentukan persamaan}

kecepatan dan posisi secara vektor dari

peluru saat t = 1 sekon.

⃗=80̂+40̂

⃗=160̂+100̂

(30) 7. Sebuah benda dilemparkan dari puncak

sebuah gedung yang tingginya 40 m. Kecepatan awal benda 20 m/s dengan sudut elevasi 30°. Tentukan jarak terjauh dalam arah mendatar yang dapat dicapai benda, dihitung dari dasar gedung.

2) UKBM (Kode UKBM FIS_3.5/4.5/1/5-5)

a. Nama Mata Pelajaran : Fisika

b. Semester : 1

c. Kompetensi Dasar :

3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan 15vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya

d. Materi Pokok : Gerak Parabola

e. Alokasi Waktu : 3JP x 3 pertemuan

f. Tujuan Pembelajaran :

1 Identitas

3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya

Hai kawan...

Apa sich tujuan kita belajar Gerak Parabola ini?

Dengan pembelajaran berbasis masalah melalui diskusi, eksperimen, dan presentasi kalian diminta mampu menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari serta dapat mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya. Kalian juga diminta mengembangkan sikap sosial seperti sabar, tekun, jujur, peduli, dan bertanggungjawab; kecapakan hidup Abad 21 seperti berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi, dan berkomunikasi; serta mampu mengasses, memahami dan menggunakan informasi secara cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.

Pesona Gerak Parabola

g. Materi Pembelajaran 1 Faktual :

 Lintasan bola yang dilempar membentuk sudut

 Lintasan benda yang dijatuhkan oleh pesawat terbang

 Lintasan air yang keluar dari lubang drum pada ketinggian tertentu

2 Konseptual :

 Prinsip gerak parabola (perpaduan vektor GLB dengan GLBB dalam hal ini

gerak vertikal)

 Komponen vertikal dan komponen horizontal dari besaran fisis gerak

parabola

 Hal khusus dalam gerak parabola

3 Prosedural :

 Penentuan titik tertinggi dan titik terjauh dari benda yang bergerak parabola  Penyelesaian masalah terkait dengan konsep gerak parabola

literasimu dengan membaca

Sebelum memulai untuk mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan kalian sudah memahami tentang Vektor dan Kinematika Gerak Lurus untuk menyelesaikan permasalahan Gerak Parabola. Cobalah diingat kembali materi tersebut kemudian jawablah permasalahan berikut. Jika kalian belum memahami materi Vektor dan Kinematika Gerak Lurus, kemungkinan akan mengalami kesulitan mempelajari Gerak Parabola karena ini merupakan materi prasyarat yang harus kalian kuasai sebelumnya. Untuk menguji diri pemahaman kalian tentang materi t ersebut, coba kalian kerjakan pertanyaan berikut.

1. Bagaimana menentukan komponen Vektor yang berada dalam bidang?

2. Apabila ada 2 Vektor yang saling tegak lurus, bagaimana menentukan Resultan dari kedua vektor tersebut?

3. Bagaimana lintasan perahu saat menyeberangi sungai yang berarus? Mengapa demikian?

Jika kalian telah mampu menjawab pertanyaan di atas, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar 1. Namun, apabila belum, mintalah kepada teman atau guru kalian untuk membimbing kembali terkait GLB, GLBB dan Resultan Vektor sebagai materi prasyarat Gerak Parabola.



GLB : gerak yang lintasannya lurus dengan kecepatan tetap.



GLBB : gerak yang lintasannya lurus dengan percepatan tetap.



Dua gerak lurus dapat dipadukan secara vektor.



Resultan vektor tergantung dari sudut apit kedua vektor

tersebut.

3 Kegiatan Pembelajaran

a Pendahuluan

1) Petunjuk Umum UKBM

a) Baca dan pahami materi Gerak Parabola dari:

 BSE Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI, Bambang Haryadi, Pusat

Perbukuan, Depdiknas: 2008, halaman 22– 26; dapat didownload di

https://drive.google.com/open?id=0B0dE1UeDlumSN2RZeWpnVX NlbkE

 BSE Fisika untuk SMA/ MA Kelas XI, Sri Handayani dan Ari Damari,

Pusat Perbukuan, Depdiknas: 2008, halaman 21 –  29; Dapat didownload di

https://drive.google.com/open?id=0B0dE1UeDlumSMkQybWJOUF ZpR0k 

 https://belajar.kemdikbud.go.id/SumberBelajar,  atau

memanfaatkan gadgetmu untuk membantu menyelesaikan tugas-tugas dalam UKBM ini.

b) Setelah memahami isi materi, berlatihlah memperluas pengalaman belajar melalui tugas-tugas atau kegiatan-kegiatan belajar 1, 2, dan 3 baik yang harus kalian kerjakan sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya sesuai instruksi guru.

c) Kerjakan tugas-tugas di buku kerja yang sudah kalian siapkan sebelumnya.

d) Apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya (jika belum memenuhi KKM kalian harus mempelajari ulang materi ini kemudian minta tes lagi sampai memenuhi KKM).

e) Jangan lupa melalui pembelajaran ini kalian harus bisa mengembangkan sikap sosial seperti sabar, tekun, jujur, peduli, dan bertanggungjawab; kecapakan hidup Abad 21 seperti berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi, dan berkomunikasi; serta mampu mengasses, memahami dan menggunakan informasi secara cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.

f) Untuk lebih jelasnya silahkan kalian ikuti bagan berikut.

Yuk teman....

2) Kegiatan Belajar

Jika kalian sudah memahami apa yang harus kalian lakukan dalam pembelajaran ini, selanjutnya ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran, tekun, dan mengertai kompetensi apa yang harus kalian kuasasinya!!!!

Untuk memulai belajar Gerak Parabola, coba cermati video youtube dengan link berikut:

1. https://www.youtube.com/watch?v=y84z55MxTTw dengan judul Tutorial fisika materi gerak parabola

2. https://www.youtube.com/watch?v=52lemGrTXbw dengan judul Praktikum Gerak Parabola Kelas XI SMAN 5 Tangerang

Setelah mencermati video di atas, sekarang coba kalian bandingkan dan pada

Kali ini kalian harus berlatih untuk berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif, coba ajak teman sebangkumu untuk menjawab pertanyaan di atas, terapkan pengetahuan dan keterampilan yang sudah kalian pahami tentang GLB dan GLBB pada permasalahan di atas. Selanjutnya, jawablah pertanyaan berikut yang masih berkaitan dengan ilustrasi gambar di atas.

1) Lintasan bola basket merupakan perpaduan lintasan dari benda yang mengalami GLB dan benda yang mengalami GLBB. Komponen horizontal benda mengalami GLB dan komponen vertikal benda mengalami GLBB. Tahukah kalian mengapa demikian? Diskusikan jawabannya dengan teman dalam kelompok.

2) Tentukan komponen Vektor pada bidang vertikal dan komponen Vektor pada bidang horizontal dari gerakan bola basket.

3) Adakah titik tertinggi yang dicapai bola basket sebelum memasuki ring? Ketentuan khusus pada gerak vertikal berlaku pada gerakan ini. Tuliskan hal hal khusus dari benda yang bergerak vertikal. Terapkan hal khusus itu pada lintasan bola basket, dan tuliskan formulanya.!

4) Sekarang bayangkan lintasan bola yang ditendang pemain dalam permainan sepak bola. Adakah kesamaan lintasannya dengan lintasan bola basket pada ilustrasi diatas? Jelaskan jawaban kalian!

5) Adakah hal khusus yang berlaku pada kasus no 4? Tentukan hal khusus tersebut. Tuliskan formulanya.

6) Setelah kalian menjawab pertanyaan no 1 sd no 5, lengkapi tabel berikut: Perhatikan gerakan bola basket yang dilemparkan ke dalam ring seperti pada gambar berikut.

Dari ilustrasi tersebut, maka untuk menjadi pemain yang handal diperlukan pengetahuan Fisika jugakan? Besaran apa saja yang menentukan agar bola tepat masuk ring?

a. Komponen kecepatan dan lintasan

Besaran Fisika Komponen Horizontal Komponen Vertikal Kecepatan bola ( Vo)

Lintasan Bola b. Hal khusus

Besaran Fisika Mencapai titik tertinggi Mencapai Titik terjauh Kecepatan Waktu yang ditempuh Lintasan yang ditempuh Sudut elevasi

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan pertanyaan di atas, maka

kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

Sudah ada bayangankan untuk belajar tentang Gerak Parabola? Sekarang kalian akan melanjutkan kegiatan berikutnya. Berkolaborasilah dengan temanmu untuk melaksanakan kegiatan ini.

Sekarang bersiaplah, waktunya untuk praktikum!

Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan sabar dan tekun!!!

Jalin kerja sama yang baik   dengan teman kerja dalam kelompok agar praktikum dapat berhasil dengan baik. Kerjakan dengan sabar, tekun, jujur, dan bertanggung jawab mengikuti petunjuk berikut.

Gunakan Petunjuk praktikum yang ada pada BTP 2 halaman 25-26.

Kegiatan Belajar 2

Gunakan Petunjuk praktikum yang ada pada BTP 2 halaman 25-26

Jaga keselamatn kerja pada saat praktikum

Setelah selesai kegiatan, jangan lupa merapikan alat-alat praktikum dan mengembalikannya ke tempatnya masing-masing. Kemudian buatlah laporan dengan kreasimu dan tunjukkan hasil laporan tersebut kepada guru. Sebelum ditunjukkan, baiknya didiskusikan terlebih dahulu dengan teman-temanmu, siapa tahu hasil praktikummu berbeda dengan temanmu yang lainnya. Jika berbeda, tidak apa-apa sampaikan dalam laporan tersebut mengapa hasilnya berbeda. Kembangkan berpikir kritis kalian untuk memberikan alasan atas hasil praktikummu tersebut!

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan laporan praktikum, maka kalian

bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.

Siapkan hasil kerja kelompok dalam bentuk laporan dan presentasikan untuk didiskusikan bersama teman-teman kalian. Laporanmu boleh dalam bentuk softcopy .

Menurut pepatah..laut yang tenang tak akan menghasilkan pelaut yang tang guh, maka ayo terus berlatih dan raih yang terbaik.

 Ayoo berlatih...

Berlatihkan untuk

berkomunikasi dengan baik melalui kegiatan diskusi

Setelah kalian menuntaskan kegiatan belajar 1, 2, dan 3, coba uji kemampuan kalian secara mandiri atau diskusi dengan teman dalam kelompok pada latihan berikut. 1. Sebuah peluru ditembakkan dari permukaan tanah dengan kecepatan awal 100 m/s

dengan sudut elevasi 37o _{(sin 37}o _{= 0,6; cos 37}o _{= 0,8). Jika g = 10 m/s}2_{, maka tentukan:}

a. kecepatan peluru pada saat t = 2 sekon b. kedudukan peluru pada saat t = 2 sekon

c. tempat kedudukan peluru pada saat mencapai tempat tertinggi d. jarak mendatar terjauh yang dicapai peluru

e. kecepatan dan arah kecepatan peluru pada saat mengenai tanah

2. Sebuah bola sepak ditendang dengan sudut elevasi 53o  _{sehingga bola bergerak}

parabola dan melayang di udara selama 4 sekon. Hitunglah tinggi maksimum yang dapat dicapai oleh bola jika g = 10 m/s2_.

3. Gambar di samping seorang pemain bola basket sedang melempar bola dengan sudut elevasi 37o_{. Jarak mendatar bola basket dengan keranjang bola = 3,2 m dan jarak}

vertikal bola basket dengan keranjang bola = 2,35 m. Agar bola dapat masuk keranjang bola berapakah kecepatan awal yang diperlukan? (g = 10 m/s2₎

Apabila Kalian telah mampu menyelesaikan latihan soal di atas, maka kalian dapat melanjutkan pada kegiatan penutup berikut.

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah Kalian mengikuti proses kegiatan belajar ini, Kalian dapat mengukur kemampan diri dengan cara mengisi Tabel berikut dengan penuh kejujuran.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya telah memahami besaran fisis gerak parabola b Penutup

4. peristiwa kehidupan sehari hari menggunakan konsep gerak parabola

5. Saya sudah merasa terampil melakukan percobaan gerak parabola

6. Saya sudah dapat menyusun laporan dengan baik tentang gerak parabola

7. Saya merasa telah terampil mempresentasikan hasil percobaan gerak parabola

Jumlah

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajari kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) atau sumber belajar lain yang relevan dan sekiranya perlu kalian minta bimbingan Guru atau teman sejawat. Teruslah berjuang, sukses pasti akan teraih. Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dalam rentang 0– _{100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.}

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, maka buatlah soal dengan kreasimu sendiri berdasarkan pengalaman belajar 1, 2, dan 3. Tukarkan pertanyaan yang kalian buat dengan teman sebangkumu lalu jawablah pertanyaan baik yang kalian buat sendiri maupun pertanyaan yang dibuat oleh temanmu. Tuliskan di buku kerja kalian masing-masing!

Yuk kita ingat kembali…………..

Setelah kalian memahami seluruh isi pembelajaran 1, 2, dan 3, coba kalian kembali lagi pengetahuan dan keterampilan yang telah kalian peroleh.

Bagaimana kalian yakin bahwa kalian telah mampu menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Tuliskan jawaban“kritis dan kreatif _{” kalian di buku kerjamu}

Dimana Posisimu?

masing-masing. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi gerak parabola, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.