76

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

Lembar Soal Validitas

Nama : ... Kelas : ... No Absen : ...

Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada a, b, c atau d

1. Energi panas yang paling utama berasal dari .... a makanan

b air

c minyak bumi d matahari

2. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah . . . . a korek api

b minyak tanah

c petasan d bensin

3. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi panas adalah ....

a kipas b lampu

c setrika d televisi

4. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses ....

a pembakaran b fotosintesis

c pengangkutan d Pernapasan 5. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan

kayu yang digesekkan terus-menerus sebab . . . . a batu merupakan sumber energi panas b kayu merupakan penghasil api

c gesekan merupakan sumber energi panas d gesekan merupakan sumber api

(11)

6. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara .... a merambat

b konveksi

c konduksi d radiasi

7. Perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya disebut . . . . a radiasi

b konveksi

c konduksi d merambat

8. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut . . . . a radiasi

b konveksi

c konduksi d merambat 9. Panas tidak dapat merambat melalui cara-cara ....

a konduksi b radiasi

c konveksi d dispresi

10. Dibawah ini yang termasuk perpindahan panas secara konduksi adalah . . . . a panas matahari sampai ke bumi

b panas api dapat kita rasakan c air mendidih

d sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas 11. Setiap benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut ....

a sumber bunyi b energi bunyi

c alat bunyi d asal bunyi 12. Bunyi dapat merambat melalui . . . .

a air dan ruang hampa b udara dan ruang hampa

c benda padat dan air

d ruang hampa dan benda padat 13. Suara bel sekolah terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara bel

merambat melalui . . . . a udara

b tanah

c air

(12)

14. Gambar di samping membukti kan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui . . . .

a benda cair b benda padat c benda gas d udara 15. Bunyi merambat paling cepat melalui ....

a tanah b udara

c ruang hampa d air

16. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami .... a getaran

b pendinginan

c pemuaian d perambatan

17. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali .... a zat padat

b udara

c zat cair

d ruang hampa udara 18. dibawah ini yang bukan termasuk sumber bunyi adalah

a burung berkicau b tanah

c deru motor kendaraan

d anak – anak sedang bernyanyi 19. Gambar di samping menunjukan orang sedang main

seruling sehingga menimbukan suara yang merdu, cara memainkan seruling dengan cara . . . .

a dipukul b digesek

c ditiup d dipetik 20. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah . . . .

a kecapi b biola

c gong d gitar

21. Alat musik di samping berbunyi dengan cara . . . . a digesek

b ditiup

c dipukul d dipetik

(13)

22. Pada saat kita berbicara apakah yang bergetar dalam tenggorokan kita . . . . a gigi

b lidah

c pita suara d pita kaset 23. Bunyi dihasilkan dari benda ....

a bergerak b berdawai

c bersinar d bergetar

24. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan sebutan ....

a radiasi b konveksi

c konduksi d aliran

25. ketika kita tiduran diatas lantai kita bisa mendengar suara kaki berjalan, itu menandakan bahwa bunyi merambat melalui . . . .

a zat cair b udara

c ruang hampa d zat padat

26. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara .... a radiasi

b konveksi

c konduksi d langsung

27. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasikan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut ....

a gaung b getaran

c gema d gelombang

28. Pantulan bunyi yang muncul setelah bunyi asli disebut .... a gaung

b getaran

c gema d gelombang

(14)

29. Di bawah ini bahan tidak baik meredam bunyi adalah .... a busa

b wol

c kain d tanah 30. Kegiatan yang bisa menimbulkan gema seperti ....

a berbicara diruang tertutup b berbicara didepan kaleng kosong c berteriak – triak di daerah pegunungan d berteriak di dalam kamar mandi

KUNCI JAWABAN IPA KELAS

No Soal Jawaban No Soal Jawaban No Soal Jawaban 1. D 11. A 21. A 2. A 12. C 22. C 3. C 13. A 23. A 4. B 14. C 24. A 5. C 15. B 25. D 6. D 16. A 26. B 7. B 17. D 27. A 8. A 18. B 28. C 9. D 19. C 29. D 10. D 20. C 30. D

(15)

(16)

90 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 2 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 3 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 5 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 10 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 12 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 13 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 18 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 19 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 20 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 21 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 22 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1

(17)

(18)

Lembar Soal Pre Test

b air

c minyak bumi d matahari 2. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah . . . .

a korek api b minyak tanah

c petasan d bensin

3. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses ....

a pembakaran b fotosintesis

c pengangkutan d Pernapasan 4. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan

b konveksi

c konduksi d radiasi

(19)

c konduksi d merambat

7. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut . . . . a radiasi

b konveksi

merambat melalui . . . . a udara

b tanah

c air

(20)

13. Gambar di samping membukti kan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui . . . .

a benda cair b benda padat c benda gas

d ruang hampa udara

b pendinginan

c pemuaian d perambatan

15. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber bunyi adalah a burung berkicau

b tanah

d anak – anak sedang bernyanyi

16. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah . . . . a kecapi

b biola

c gong d gitar 17. Alat musik di samping berbunyi dengan cara . . . .

a digesek b ditiup

c dipukul d dipetik 18. Pada saat kita berbicara apakah yang bergetar dalam

tenggorokan kita . . . . a gigi

b lidah

c pita suara d pita kaset

c radiasi d konveksi

c konduksi d aliran

(21)

20. ketika kita tiduran diatas lantai kita bisa mendengar suara kaki berjalan, itu menandakan bahwa bunyi merambat melalui . . . .

a zat cair b udara

c ruang hampa d zat pada

b konveksi

a gaung b getaran

c gema d gelombang

23. Pantulan bunyi yang muncul setelah bunyi asli disebut .... a gaung

b getaran

c gema d gelombang 24. Di bawah ini bahan tidak baik meredam bunyi adalah ....

a busa c kain

b wol d tanah

25. Kegiatan yang bisa menimbulkan gema seperti .... a berbicara diruang tertutup

b berbicara didepan kaleng kosong c berteriak – triak di daerah pegunungan d berteriak di dalam kamar mandi

(22)

KUNCI JAWABAN IPA KELAS IV SD

No Soal Jawaban No Soal Jawaban No Soal Jawaban 1. D 11. C 21. B 2. A 12. A 22. A 3. B 13. B 23. C 4. C 14. A 24. B 5. D 15. B 25. C 6. B 16. C 7. C 17. A 8. D 18. C 9. D 19. A 10. A 20. D

(23)

(24)

Lembar Soal Post-test

b konveksi

c konduksi d radiasi 2. Benda penghasil api dengan cara digesekkan adalah . . . .

a korek api b minyak tanah

c petasan d bensin

3. Perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya disebut . . . . a radiasi

b konveksi

c konduksi d merambat 4. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan

b air

c minyak bumi d matahari

(25)

6. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses .... a pembakaran b fotosintesis c pengangkutan d Pernapasan 7. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut . . . .

merambat melalui . . . . a udara b tanah c air d ruang hampa

(26)

13. Gambar di samping membukti kan bahwa bunyi itu dapat merambat melalui . . . . a benda cair

b benda padat c benda gas

d ruang hampa udara

b pendinginan

c pemuaian d perambatan 15. Dibawah ini yang bukan termasuk sumber bunyi adalah

a burung berkicau b tanah

d anak – anak sedang bernyanyi 16. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah . . . .

a kecapi b biola

c gong d gitar 17. Alat musik di samping berbunyi dengan cara . . . .

a digesek b ditiup

c dipukul d dipetik 18. Pada saat kita berbicara apakah yang bergetar dalam

tenggorokan kita . . . . a gigi

b lidah

c pita suara d pita kaset

c konduksi d aliran

(27)

20. Ketika kita tiduran diatas lantai kita bisa mendengar suara kaki berjalan, itu menandakan bahwa bunyi merambat melalui . . . .

a zat cair b udara

c ruang hampa d zat padat

b konveksi

a gaung b getaran

c gema d gelombang 23. Kegiatan yang bisa menimbulkan gema seperti ....

e berbicara diruang tertutup f berbicara didepan kaleng kosong g berteriak – triak di daerah pegunungan h berteriak di dalam kamar mandi

24. Di bawah ini bahan tidak baik meredam bunyi adalah .... a busa

b wol

c kain d tanah 25. Pantulan bunyi yang muncul setelah bunyi asli disebut ....

a gaung b getaran

c gema d gelombang

(28)

KUNCI JAWABAN IPA KELAS IV SD

No Soal Jawaban No Soal Jawaban No Soal Jawaban 1. D 11. C 21. B 2. A 12. A 22. A 3. B 13. B 23. C 4. C 14. A 24. B 5. D 15. B 25. C 6. B 16. C 7. C 17. A 8. D 18. C 9. D 19. A 10. A 20. D

(29)

(30)

LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA

Nama :

Kelas : No. Absen : Petunjuk pengisian

Bacalah semua pernyataan ini dengan teliti kemudian pilih 1 dari 2 jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan keadaan diri anda dan berilah tanda (V) pada salah satu jawaban.

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya selalu mengerjakan tugas IPA yang diberikan oleh guru.

2. Saya diberi pujian ketika nilai ulangan IPA saya lebih baik dari sebelumnya.

3. Saya harus belajar dengan giat supaya mencapai nilai IPA yang baik

4. Saya mendapat kesenangan jika berhasil mengerjakan ulangan IPA yang memuaskan.

5. Saya akan menyontek teman jika tidak bisa mengerjakan ulangan IPA.

6. Saya senang mengerjakan soal IPA yang mudah.

7. Saya tidak bersungguh-sungguh mengerjakan tugas IPA yang diberikan oleh guru.

8. Saya tidak peduli dengan nilai yang diperoleh dari setiap tugas dan ulangan IPA.

9. Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas IPA. 10. Saya sering belajar bersama dengan teman untuk

menyelesaikan soal IPA.

11. Saya merasa tertantang untuk mengerjakan soal IPA yang tidak bisa dikerjakan oleh teman.

12. Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan IPA.

13. Saya akan mempertimbangkan tindakan yang saya lakukan itu benar atau salah.

(31)

jika berhasil dalam mengerjakan ulangan IPA. 15. Saya tidak suka mendapatkan tugas IPA dari guru.

16. Saya tidak peduli dengan nilai IPA yang didapat dari tugas dan ulangan.

17. Saya lebih suka menjawab pertanyaan dengan soal pilihan berganda pada ulangan IPA karena bisa saya langsung pilih sesuka hati tanpa harus menguraikannya.

18. Gagal dalam mengerjakan soal IPA membuat saya putus asa.

19. Saya tidak pernah mengerjakan tugas IPA dengan dengan teliti, yang penting cepat selesai.

20. Saya mengerjakan tugas IPA sampai larut malam hanya untuk mendapatkan imbalan dari orang tua jika nilainnya bagus.

21. Saya menerima tugas IPA dari guru dengan senang hati 22. Saya sering mengerjakan kembali ulangan IPA di rumah

untuk mendapatkan nilai yang baik.

23. Saya senang mengerjakan tugas IPA yang sulit. 24. Saya akan bertanya dengan guru jika tidak bisa

mengerjakan soal IPA yang sulit.

25. Saya akan mencoba mengerjakan tugas IPA dengan sebaik-baiknya agar tidak gagal lagi.

26. Saya tidak suka mengerjakan soal IPA yang sulit.

Keterangan: 22-26 = A (Sangat Tinggi) 17-21 = B (Tinggi) 11-16 = C (Sedang) 6-10 = D (Rendah) 0-5 = E (Sangat Rendah)

(32)

(33)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 5 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 9 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 10 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 13 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 14 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 15 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 17 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 18 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 20 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 22 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 107

(34)

(35)

LEMBAR ANGKET MOTIVASI BELAJAR IPA

Nama :

Kelas : No. Absen : Petunjuk pengisian

Bacalah semua pernyataan ini dengan teliti kemudian pilih 1 dari 2 jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan keadaan diri anda dan berilah tanda (V) pada salah satu jawaban.

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya selalu mengerjakan tugas IPA yang diberikan oleh guru. 2. Saya diberi pujian ketika nilai ulangan IPA saya lebih baik

dari sebelumnya.

3. Saya harus belajar dengan giat supaya mencapai nilai IPA yang baik

4. Saya akan menyontek teman jika tidak bisa mengerjakan ulangan IPA.

5. Saya senang mengerjakan soal IPA yang mudah.

6. Saya tidak peduli dengan nilai yang diperoleh dari setiap tugas dan ulangan IPA.

7. Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas IPA. 8. Saya sering belajar bersama dengan teman untuk

menyelesaikan soal IPA.

9. Saya merasa tertantang untuk mengerjakan soal IPA yang tidak bisa dikerjakan oleh teman.

10. Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan IPA.

11. Saya selalu mendapatkan hadiah atau pujian dari orang tua jika berhasil dalam mengerjakan ulangan IPA.

12 Saya tidak suka mendapatkan tugas IPA dari guru.

13 Saya tidak peduli dengan nilai IPA yang didapat dari tugas dan ulangan.

(36)

14 Saya lebih suka menjawab pertanyaan dengan soal pilihan berganda pada ulangan IPA karena bisa saya langsung pilih sesuka hati tanpa harus menguraikannya.

15 Gagal dalam mengerjakan soal IPA membuat saya putus asa. 16 Saya tidak pernah mengerjakan tugas IPA dengan dengan

teliti, yang penting cepat selesai.

17 Saya menerima tugas IPA dari guru dengan senang hati 18 Saya sering mengerjakan kembali ulangan IPA di rumah

untuk mendapatkan nilai yang baik.

19 Saya akan bertanya dengan guru jika tidak bisa mengerjakan soal IPA yang sulit.

20 Saya akan mencoba mengerjakan tugas IPA dengan sebaik-baiknya agar tidak gagal lagi.

21 Saya tidak suka mengerjakan soal IPA yang sulit.

Keterangan 18 – 21 = A (Sangat Tinggi) 14 – 17 = B (Tinggi) 10 – 17 = C (Sedang) 6 - 9 = D (Rendah) 0 - 5 = E (Sangat Rendah)

(37)

(38)

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Nama Siswa : ...

Kelas : IV

Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikatorpengamatan!

No Indikator Aspek Skor

1 2 3 4 1 _{Mengidentifikasi}

sumber-sumber energi panas.

Menggosok –gosokkan batu dengan benar

Membuat perapian dari ranting-rating kayu dengan rapi

2 _{Mendemonstrasik} an adanya

perpindahan panas.

Mempraktekkan kegiatan perpindahan panas radiasi

Mempraktekkan kegiatan perpindahan panas konveksi

Mempraktekan kegiatan perpindahan panaskonduksi 3 _{Membuat daftar} sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

Mencari sumber – sumber bunyi yang ada di sekitar lingkungan Mempraktekan suara sumber – sumber bunyi

4 _Menyimpulkan bahwa bunyi

Memukul kaleng dengan pensil yang diberi karet yang atasnya ditaburi pasir

(39)

dihasilkan oleh benda yang bergetar.

Memegang leher sambil bersuara

5 _Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

Mempraktekkan berbicara menggunakan telfon –telfonan dengan menggunakan alat dari gelas bekas air mineral

Menepuk – nepukkan batu di dalam ember besar yang berisi air Mendengarkan percakapan temannaya 6 Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

Berbicara di depan kaleng kosong Berbicara di depan kaleng kosong yang disambung dehingga

menyerupai tabung panjang

Berbicara di depan kaleng panjang yang di dalamnya dilapisi dengan kain

Keterangan:

Skor 4 = Sempurna Skor 3 = Sangat baik Skor 2 = Baik

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 2 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3 4 2 3 3 2 4 4 2 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 2 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 2 3 3 4 3 4 4 3 3 2 4 4 2 3 2 2 4 2 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 4 3 3 3 4 2 3 2 3 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 4 3 4 2 3 2 3 4 3 3 3 4 4 2 2 3 4 3 3 3 4 3 2 4 3 2 3 2 4 2 4 4 4 4 4 4 3 2 2 3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 2 3 2 4 4 2 2 2 2 4 2 4 4 3 4 5 3 2 4 3 2 4 2 4 4 3 3 2 4 3 3 4 3 2 2 2 4 2 4 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 4 3 3 2 4 2 3 4 3 4 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 6 4 2 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 2 4 2 4 4 3 4 2 2 2 4 3 4 4 4 4 4 3 2 4 2 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 47 41 47 42 48 53 46 50 57 54 45 46 53 55 48 53 45 47 47 42 59 46 45 44 45 54 44 54 48 53 54 118

(45)

(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 Tlogomulyo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2

Materi Pokok : Energi dan Energi Bunyi

Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

III. INDIKATOR

8.1.6 Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. 8.1.7 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

8.1.8 Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

8.1.9 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 8.1.10 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. 8.1.11 Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif

1. Melalui percobaan yang dilakukan di luar kelas, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi panas.

(47)

2. Melalui demonstrasi yang dilakukan secara kelompok, siswa dapat menjelaskan macam-macam perpindahan panas.

3. Melalui pengamatan yang dilakukan di luar kelas, siswa dapat menyebutkan sumbe-sumber bunyi yang berada di lingkungan.

4. Melalui percobaan yang dilakukan secara kelompok, siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

5. Melalui percobaan yang dilakukan secara kelompok, siswa dapat menunjukkan bukti bahwa bunyi merambat pada benda padat, cair dan gas. 6. Melalui percobaan secara berkelompok, siswa dapat menunjukkan bahwa

bunyi dapat dipantulkan atau diserap. Afektif

1. Melalui percobaan siswa dapat termotivasi untuk menyelesaikan tugas dari guru.

2. Melalui pembelajaran siswa termotivasi untuk mendapatkan suatu penghargaan.

3. Melalui pembelajaran yang dilakukan siswa dapat mempunyai keinginan untuk meningkatkan hasil belajar.

4. Melalui pembelajaran siswa dapat berlatih untuk mendapatkan nilai yang diharapkan.

5. Melalui pembelajaran yang menyenangkan siswa dapat bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas.

6. Melalui percobaan yang dilakukan siswa dapat termotivasi untuk selalu belajar dalam berbagai situasi dan kondisi

Psikomotor

1. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan dalam mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.

2. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan yang mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

(48)

3. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan yang mengidentifikasi sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 4. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan sehingga

dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh bena yang bergetar. 5. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melaksanakan percobaan sehingga

dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. 6. Melalui proses pembelajaran siswa dapat melakukan percobaan yang

menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

V. Materi Pembelajaran

Energi Panas dan Bunyi A. Energi Panas

Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda, kompor yang menyala (api)

1. Sumber Energi Panas a Matahari

Menjemur pakaian, mengeringkan padi, dan benda basah lainnya memanfaatkan panas dari matahari. Garam dibuat melalui penguapan air laut oleh sinar matahari.

b Api

Untuk menghangatkan badan pada malam hari, sejak zaman dahulu orang suka memanfaatkan panas dari api. Api digunakan pula untuk memasak makanan, mendidihkan air atau membakar logam untuk melelehkannya. Dahulu, api

(49)

diperoleh dengancara membakar kayu kering atau ranting-ranting pohon. Sekarang api diperoleh dari gas dan minyak tanahyang merupakan hasil pengolahan minyak bumi.

c Listrik

Di rumah-rumah yang sudah terpasang aliran listrik, energi panasbanyak diperoleh melalui alat-alat listrik. Coba perhatikan alat-alat listrikberikut.

Memperoleh energi panas dari listrik sangat praktis. Nasi dapathangat terus jika disimpan di “Magic Jar”. Di Negara-negara yangmengalami musim dingin, di rumah-rumah dipasang pemanas ruangan dari listrik, tungku pemanas dengan kayu bakar sudah jarang digunakan.

d Gesekan suatu benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan keduatelapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehinggatubuhnya menjadi hangat.

(50)

2. Perpindahan Panas

a Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kitarasakan.

b Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

c Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.

B. Bunyi

1. Sumber Bunyi

Sumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari seperti suara manusia, burung berkicau, deru kendaraan bermotor, lonceng yang berdentang.

2. Bunyi dihasilkan oleh Benda yang bergetar

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengarbunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kitapada rel tersebut. Hal

(51)

ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebutmengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat.

Dapat dibuktikan dengan kegiatan seperti ini

Tujuan: Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat padat Alat dan Bahan:

– Gelas bekas air mineral (2 buah) – Senar layangan (300 cm)

– Batang korek api – Paku

Langkah Kegiatan:

1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku. 2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang

yang telah dilubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai penahannya.

3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga senarnya menjadi tegang.

4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu

berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang. b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair. Untuk menunjukkan bahwa bunyi dapat merambat melalui zat cair, lakukan kegiatan berikut ini!

Tujuan:Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat cair Alat dan Bahan:

– Air dalam bak mandi – Dua buah batu Langkah Kegiatan:

(52)

2. Masukan dua buah batu yang besarnya sama kedalam bak mandi yang telah berisi air tersebut.

3. Di dalam air, benturkan kedua buah batu denganmenggunakan tanganmu. Apakah kamu dapatmendengar suara atau bunyi ketika kedua batutersebut berbenturan?

4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut? c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.

4. Bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

Selain mengalami perambatan, bunyi meng-alami pemantulan. Proses pemantulan bunyi mirip dengan proses

pemantulan cahaya. Lebih sederhana lagi, seperti pemantulan bola ketika mengenai dinding atau lantai.Pemantulan bunyi terjadi ketika bunyi mengenai dinding atau permukaan yang keras. Permukaan yang keras itu, misalnya batu, besi, seng, dan kaca.Dalam pemantulan bunyi terdapat istilah

gaung dan gema. Gaung adalah bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai dikirim. Contoh gaung adalah ketika kamu berada di ruangan yang sempit. Apa yang kamu ucapkan tidak

terdengar jelas karena terganggu bunyi pantul. Contoh lainnya jika kamu berbicara di depan mulut kaleng. Apa yang kamu ucapkan tidak akan jelas terdengar.

(53)

Gema adalah bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai. Jika kamu berteriak, misalnya di daerah pegunungan, setelah beberapa saat, terdengar kembali teriakanmu berteriak. Bunyi tersebut sebetulnya adalah bunyi pantul yang baru sampai di telingamu.

Selain mengalami pemantulan, bunyi mengalami penyerapan. Bunyi akan diserap jika mengenai bahan-bahan yang lunak atau berongga. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut peredam bunyi. Contoh bahan peredam bunyi adalah busa, spon, wol, kain, dan karet.

VI. Metode Pembelajaran

Inquiry dengan pembelajaran di luar kelas

VII. Langkah – Langkah Pembelajaran A. Pertemuan Pertama

1. Orientasi

a Menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat di capai oleh siswa.

b Menjelaskan pokok- pokok kegiatan yang harus di lakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan.

c Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar.

d Siswa dibentuk kelompok yang beranggotakan 7– 8 anak perkelompok 2. Merumuskan Masalah

a Apa saja sumber-sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar kita?

b Ada berapa jenis perpindahan energi panas?

c Apa saja perpindahan panas itu sebutkan dan jelaskan? 3. Merumuskan Hipotesis

Jawaban siswa secara berkelompok untuk sementara ditulis di papan tulis. 4. Mengumpulkan data

(54)

Dalam proses mengumpulkan data ini siswa diajak ke luar kelas dengan pembelajaran di luar kelas. Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan dan percobaan. Sebelumnya tiap kelompok diberikan lembar pengamatan yang nantinya diisi dari hasil pengamata dan percobaan-percobaan yang dilakukan.

Percobaan I ( sumber – sumber energi panas)

a Siswa secara berkelompok diminta untuk berjemur sebentar di bawah terik matahari.

b Siswa di minta mencari sepasang batu kemudian di gosok – gososkan selama beberapa menit.

c Siswa secara berkelompok membuat perapian kecil dengan menggunakan ranting – ranting kayu dan sampah kering yang ada disekitar lingkungan. Setelah perapian jadi siswa di minta untuk duduk mengitarinya.

d Hasil pengamatan siswa di tulis pada lembar pengamatan. Percobaan II ( mengetahui jenis – jenis perpindahan panas )

Setiap kelompok membuat dapur kecil yang terbuat dari kaleng bekas tempat biskuit, serbuk gergaji, air, pralon bekas, gelas, minyaktanah, sendok.

1. Radiasi

a Setelah dapur kecil menyala siswa diminta untuk mendekatkan telapak tangannya mendekat ke arah sumber api yang ada di tungku. b Tanyakan kepada siswa apa tangan kalian panas? Apakah rasa

panas itu melewati zat perantara? 2. Konveksi

a Siswa diminta memasukan serbuk gergaji yang ke dalam gelas yang berisi air kemudian diminta meletakkan diatas tungku kecil yang sudah diberi potongan semen tunggu sampai mendidih.

b Setelah mendidih mintalah siswa untuk mengamati apa yang terjadi dengan serbuk yang didalam air.

(55)

3. Konduksi

a Siswa diminta mengaduk air yang mendidih dengan sendok selama beberapa saat.

b Tanyakan pada siswa apa yang dirasakan.

Setelah melakukan percobaan siswa diminta mencatat apa yang harus diisikan dlam lembar pengamatan.

5. Menguji Hipotesa

Sesuai dengan hasil pengamatan dan percobaan yang dilakukan secara kelompok, dengan mengumpulkan jawaban yang dianggap benar berdasarkan data yang sudah diperoleh

6. Merumuskan Kesimpulan

a Sumber-sumber energi panas yang ada disekitar lingkungan yaitu: matahari, api, listrik, gesekan dua benda.

b Perpindahan energi panas ada 3 jenis c 1. Radiasi

Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kitarasakan.

2. Konveksi.

Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

3. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk air panas.

B. Pertemuan Kedua 1. Orientasi

a Mengulang/ mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

(56)

b Menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat di capai oleh siswa.

c Menjelaskan pokok- pokok kegiatan yang harus di lakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan.

d Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar.

e Siswa dibentuk kelompok yang beranggotakan 7 – 8 anak perkelompok 2. Merumuskan Masalah

a Apa saja sumber-sumber bunyi yang ada dilingkungan sekitar kita? b Apa yang menyebabkan terjadinya bunyi?

c Melalui apa saja bunyi bisa merambat?

d Apakah bunyi bisa dipantulkan dan diserap? Jekaskan! 3. Merumuskan Hipotesis

Jawaban siswa secara berkelompok untuk sementara ditulis di papan tulis. 4. Mengumpulkan data

Dalam proses mengumpulkan data ini siswa diajak ke luar kelas dengan pembelajaran di luar kelas. Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan dan percobaan. Sebelumnya tiap kelompok diberikan lembar pengamatan yang nantinya diisi dari hasil pengamata dan percobaan-percobaan yang dilakukan.

Percobaan I ( sumber – sumber bunyi )

a Siswa diajak keluar kelas secara berkelompok untuk melatih panca indranya untuk mendengarkan bunyi apa saja yang dapat di dengar.

b Siswa diminta untuk menuliskan apa saja yang bisa menjadi sumber bunyi sesuai dengan apa yang sudah didengarkan secara kelompok dalam lembar pengamatan yang sudah diberikan.

(57)

a Siswa diminta meletakkan bekas kaleng susu atau biskuit diatas tanah yang datar, kemudian taburkan pasir diatasnya.

b Siswa diminta mengambil sebatang pensil dan mengikat salah satu ujungnya dengan karet gelang dan meminta untuk memukulkan ujung pensil yang diikat dengan karet pada kaleng c Siswa mengamati apa yang terjadi pada pasir

dan di minta menyimpulkan dengan menuliskannya pada lembar pengamatan.

Percobaan III ( mengetahui perambatan bunyi) 1. Bunyi merambat melalui benda padat

a Siswa diminta untuk meletakkan telinagnya pada dinding sekolah sedangkan pada sisi lain siswa memukul-mukul dinding dengan menggunakan tangaan

b Setiap kelompok diberi telepon-telepon mainan yang dibuat dari gelas plastik bekas air mineral yang pada ujungnya dilubangi dan diikatkan tali/senar pancing dan mintalah

mereka untuk saling berbicara dan mendengarkan.

c Siswa mencatat apa hasil dari percobaan yang dilakukan. 2. Bunyi merambat melalui benda cair

a Siswa diminta mengisi bak kamar mandi dengan air dan mencari sepasang batu yang keras.

b Siswa diminta membenturkan kedua batu tersebut didalam bak yang berisi air, sedangkan yang lain mendengarkannya.

(58)

3. Bunyi merambat melaliu udara

a Siswa diminta mendengarkan guru berbicara kemudian minta siswa menjawab apa yang dibicarakan guru.

b Siswa diminta perwakilannya untuk maju ke depan dan meminta untuk bernyanyi, setelah itu tanyakan pada siswa yang lainnya apakah kalian mendengar suara nyanyian itu.

c Bimbing siswa untuk menyimpulkan apa hasil percobaan ya ng dilakukan bersama.

Percobaan IV ( mengetahui bunyi bisa dipantulkan dan bisa diserap) 1. Gaung

a Siswa diminta utuk berbicara didepan kaleng kosong

b Minta siswa yang lain untuk mendengarkan dengan seksama

2. Gema

a Siswa diajak ke tanah lapang kemudian minta salah satu untuk berteriak sekerasnya

b Siswa yang lain mendengarkan

c Bimbing siswa untuk mencatat semua hasil percobaannya 3. Bunyi bisa diserap

a Siswa diminta untuk berteriak didepan kaleng yang terdiri dari 3 kaleng yang disabung seperti tabung atau bisa menggunakan tabung yang panjang.

b Siswa diminta untuk berteriak di depan kaleng yang didalamnya sudah dilapisi kain.

c Mintalah siswa untuk berpedapat apa

(59)

5. Menguji Hipotesa

Sesuai dengan hasil pengamatan dan percobaan yang dilakukan secara kelompok, dengan mengumpulkan jawaban yang dianggap benar berdasarkan data yang sudah diperoleh

6. Merumuskan Kesimpulan

a Apa saja sumber-sumber bunyi yang ada dilingkungan sekitar kita? Burung berkicau, kendaraan bermotor, suara manusia an lain-lain b Apa yang menyebabkan terjadinya bunyi?

Karena adanya benda yang bergetar c Melalui apa saja bunyi bisa merambat?

Melalui benda cair, benda padat dan udara

d Apakah bunyi bisa dipantulkan dan diserap? Jelaskan

Gaung adalah bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai dikirim.

Gema adalah bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai. Selain mengalami pemantulan, bunyi mengalami penyerapan. Bunyi akan diserap jika mengenai bahan-bahan yang lunak atau berongga. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut peredam bunyi. Contoh bahan peredam bunyi adalah busa, spon, wol, kain, dan karet.

VIII. Alat dan Sumber Pelajaran 1. Alat

a Batu bata b Gelas c Sendok d Seng bekas

e Serbuk kayu gergaji f Batu kali

(60)

h Benang/senar pancing i Pensil

j Karet

k Gelas bekas air mineral l Kaleng bekas m Pasir n Lem o Solasi p Korek q Minyak tanah 2. Sumber belajar

a Silabus kelas IV.

b Buku IPA Salingtemas BSE kelas IV.

c Buku IPA Heri Sulistyanto, Edi Wiyono BSE kelas IV.

d Buku Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 S.Rositawati, Aris Muharam.

IX. Penilaian

1. Proses belajar : pengamatan 2. Hasil belajar :

a. Teknik penilaian : tertulis

(61)

Pertemuan pertama

Lembar Pengamatan Percobaan 1 (sumber –sumber energi panas)

Kelompok : Nama Anggota : 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8.

Lakukan dan kerjakan perintah dibawah ini!

No Hal Yang Dikerjakan Apa Yang Kalian Rasakan 1 Berjemur di bawah terik matahari

2 Gosokkanlah kedua telapak tangan selama beberapa menit

3 Ambilah dua batu kali kemudian gosok –gosokkanlah kedua batu tersebut selama bebrapa menit

4 Nyalakanlah tungku dari kaleng bekas kemudian dekatkanlah kedua tangan kalian

5 Kesimpulan :dari apa yang kalian kerjakan dan praktekan sekarang sebutkan sumber – sumber panas yang kalian ketahui?

(62)

Lembar Pengamatan Percobaan II( mengetahui jenis – jenis perpindahan panas ) Kelompok : Nama Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8

Nyalakanlah tungku kompor ysng terbuat dari bekas kaleng biskuit kemudian lakukanlah dan kerjakanlah perintah yang ada!

No Hal Yang Dikerjakan Jawaban

1 Medekatlah pada tungku yang sudah menyala, pakah badan kalian terasa panas?

Apakah panas dari tungku yang sampai ke badan kalian itu melewati zat perantara?

Disebut apakah perpindahan panas yang tanpa melewati zat perantara? Kesimpulan:

2 Isilah gelas dengan air kemudian masukan sedikit derbuk

gergajiletakkan diatas tungku ang menyala, tunggu sampai mendidih apa yang terjadi dengan serbuk gergaji di

(63)

dalam air mendidih

Apakah terjadi perpindahan zat perantaranya

Disebut apakah perpindahan panas tersebut

Kesimpulan:

3 Aduklah air yang mendidih tadi dengan menggunakan sendok, apa yang terjadi dengan sendok? Apakah terjadi perpindahan zat perantaranya

Disebut apakah perpindahan panas tersebut diatas

(64)

Pertemuan Kedua

Lembar Pengamatan Percobaan 1 (sumber –sumber bunyi)

Kelompok : Nama Anggota : 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8.

1 Dengarkanlah semua bunyi yang bisa kalian dengar, kemudian apa saja yang bisa menimbulkan bunyi?

(65)

Percobaan 1I (Bunyi terjadi karena gerataran) Kelompok : Nama Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Lakukan dan kerjakan perintah dibawah ini!

1 Letakkanlah kaleng kososng ditanah/lantai yang datar, kemudian taburkan sedikit pasir diatas kaleng setelah itu pukul – pukullah kaleng tersebut dengan pensil yang sudah dibalut karet. Apa yang terjadi dengan pasir diatas kaleng?

(66)

Percobaan III ( mengetahui perambatan bunnyi) Kelompok : Nama Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1 Mintalah salah satu teman kalian untuk menepuk – nepuk tembok kemudian letakkanlah telingan kalian disamping tembok tersebut, apakah kalian mendengar suara tepukan tersebut?

2 Berbicaralah dengan menggunakan telfon – telfonan yang terbuat dari bekas gelas minuman, apakah kalian bisa mendengar suara meski hanya berbisik – bisik? 3 Melalui zat apa bunyi tersebut merambat Kesimpulan

1 Pukul- pukulkanlah kedua batu kali didalam bak yang berisi air, apakah kalian bisa mendengar bunyinya 2 Melalui zat apakah bunyi itu bisa merambat sampai

ketelinga kalian Kesimpulan

(67)

1 Dengarkanlah teman kalian yang sedang menyanyi, apakah kalian bisa mendengar suara nyanyian teman kalian?

2 Dengan perantara zat apakah bunyi bisa sampai ketelinga kalian

Kesimpulan

Percobaaan IV ( mengetahui bunyi bisa di pantukan dan diserap)

Kelompok : Nama Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8

1 Mintalah teman kalian untuk berbicara didepan kaleng kosong, dengarkanlah suara yang terdengar dari teman kalian,apakah suara tersebut terdengar jelas?

2 Mengapa bisa terjadi?

3 Disebut apakah pemantulan bunyi yang seperti teman kalian lakukan tadi?

(68)

1 Berteriaklah dengan keras didepan pematang sawah, apakah suara kalian terdengar jelas?

2 Disebut apakah pemantulan bunyi yang sedang kalian praktekkan barusan?

Kesimpulan

1 Berbicaralah di depan kaleng panjang yang kedua sisinya dilubangi, apakah suara kalian terdengar jelas? 2 Lapisilah kaleng panjang tersebut dengan kain, setelah itu coba kalian berbicara didepan kaleng tersebut pakah terdengar jelas suara kalian?

3 Mengapa bisa terjadi hal demmikian? Kesimpulan:

(69)

(70)

(71)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 3 Tlogomulyo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2

Materi Pokok : Energi Panasn dan Bunyi

Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x pertemuan)

J. Standar Kompetensi :

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

II. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

III. INDIKATOR

8.1.12 Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. 8.1.13 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

8.1.14 Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

8.1.15 Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 8.1.16 Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas. 8.1.17 Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

IV. Tujuan Pembelajaran

7. Melalui penjelasan dari guru , siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi panas.

8. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan macam-macam perpindahan panas.

(72)

9. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sumbe-sumber bunyi yang berada di lingkungan.

10. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

11. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan bahwa bunyi merambat pada benda padat, cair dan gas.

12. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan pemanulan bunyi bunyi dan penyerapan bunyi.

V. Materi Pembelajaran

Energi Panas dan Bunyi A. Energi Panas

Panas merupakan salah satu bentuk energi. Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas. Dalam kehidupan sehari-hari sumber energi panas adalah matahari. Selain itu terdapat pula sumber energi panas dari gesekan benda, kompor yang menyala (api)

1. Sumber Energi Panas a Matahari

Menjemur pakaian, mengeringkan padi, dan benda basah lainnya memanfaatkan panas dari matahari. Garam dibuat melalui penguapan air laut oleh sinar matahari.

b Api

Untuk menghangatkan badan pada malam hari, sejak zaman dahulu orang suka memanfaatkan panas dari api. Api digunakan pula untuk memasak makanan, mendidihkan air atau membakar logam untuk melelehkannya. Dahulu, api diperoleh dengancara membakar kayu kering atau ranting-ranting pohon. Sekarang api diperoleh dari gas dan minyak tanahyang merupakan hasil pengolahan minyak bumi.

(73)

c Listrik

Di rumah-rumah yang sudah terpasang aliran listrik, energi panasbanyak diperoleh melalui alat-alat listrik. Memperoleh energi panas dari listrik sangat praktis. Nasi dapat hangat terus jika disimpan di “Magic Jar”. Di Negara-negara yangmengalami musim dingin, di rumah-rumah dipasang pemanas ruangan dari listrik, tungku pemanas dengan kayu bakar sudah jarang digunakan.

d Gesekan suatu benda

Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki gunung biasanya menggesek-gesekkan keduatelapak tangannya untuk memperoleh energi panas sehinggatubuhnya menjadi hangat.

2. Perpindahan Panas

a Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kitarasakan.

b Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.

c Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.

B. Bunyi

1. Sumber Bunyi

Sumber bunyi yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari seperti suara manusia, burung berkicau, deru kendaraan bermotor, lonceng yang berdentang.

(74)

Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.

3. Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan. Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,dan udara. a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan melalui rel yang merupakan zat padat.

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat merambat melalui zat cair.

c. Bunyi merambat melalui udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.

4. Bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

Selain mengalami perambatan, bunyi meng-alami pemantulan. Proses pemantulan bunyi mirip dengan proses pemantulan cahaya. Lebih sederhana lagi, seperti pemantulan bola ketika mengenai dinding atau lantai. Pemantulan bunyi terjadi ketika bunyi mengenai dinding atau permukaan yang keras. Permukaan yang keras itu, misalnya batu, besi, seng, dan kaca. Dalam

(75)

pemantulan bunyi terdapat istilah gaung dan gema. Gaung adalah bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai dikirim. Contoh gaung adalah ketika kamu berada di ruangan yang sempit. Apa yang kamu ucapkan tidak terdengar jelas karena terganggu bunyi pantul. Contoh lainnya jika kamu berbicara di depan mulut kaleng. Apa yang kamu ucapkan tidak akan jelas terdengar. Gema adalah bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai. Jika kamu berteriak, misalnya di daerah pegunungan, setelah beberapa saat, terdengar kembali teriakanmu berteriak. Bunyi tersebut sebetulnya adalah bunyi pantul yang baru sampai di telingamu. Selain mengalami pemantulan, bunyi mengalami penyerapan. Bunyi akan diserap jika mengenai bahan-bahan yang lunak atau berongga. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi disebut peredam bunyi. Contoh bahan peredam bunyi adalah busa, spon, wol, kain, dan karet.

VI. Metode Pembelajaran Ceramah

VII. Langkah – Langkah Pembelajaran A. Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Awal Apersepsi

a) Guru bertanya jawab pada siswa pada siswa “ ayo siapa yang dirumah punya magic com?” dan lain – lain.

b) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

c) Guru mengarahkan siswa kepada materi yang akan dipelajari yaitu tentang Energi Panas.

2. Kegiatan Inti

(76)

b) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang sumber – sumber energi panas

c) Siswa ertanya jawab dengan guru tentang perpindahan energi panas. d) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perpindahan energi

panas

e) Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pertanyaan guru tentang macam – perpindahan panas dan contohnya.

3. Kegiatan Akhir

a) Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan.

b) Siswa mengerjakan soal evaluasi. B. Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Awal

a) Guru mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya, yaitu tentang sumber –sumber energi panas dan perpindahan energi panas b) Guru mengarahkan siswa kepada materi yang akan dipelajari yaitu

tentang bunyi.

c) Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai. 2. Kegiatan Intinya

a) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang sumber – sumber bunyi. b) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kenapa bunyi bisa

terjadi.

c) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perambatan bunyi. d) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penyerapan bunyi. e) Siswa menjawab pertanyaan guru yang berhubungan dengan materi

yang baru saja dijelaskan. 3. Kegiatan Akhir

a) Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi yang sudah diajarkan.

(77)

b) Siswa mengerjakan soal evaluasi. VIII. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran

a) Lembar soal untuk siswa. b) Alat tulis.

2. Sumber Pembelajaran a) Silabus kelas IV.

b) Buku IPA Salingtemas BSE kelas IV

c) Buku IPA Heri Sulistyanto, Edi Wiyono BSE kelas IV

d) Buku Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam IV S.Rositawati, Aris Muharam.

IX. Penilaian

3. Hasil belajar :

c. Teknik penilaian : tertulis d. Bentuk instrument : isian Pertemuan Pertama:

1. Segala sesuatu yang bisa menghasilkan panas disebut?

2. Sebutkan 3 sumber – sumber energi panas yang kamu ketahui? 3. Sebutkan perpindahan panas itu apa saja dan berikan contohnya?

Pedoman Penilaian

No Soal Kunci Jawaban Jenis Soal Skor

1. Energi Panas.

Isian

1 2. Matahari, api unggun, gosokan 2 buah batu,

listik, dan lain-lain 3

3. Radiasi contohnya sinar matahari yang

(78)

Konveksi contohnya air yang mendidih. Konduksi contohnya sendok terasa panas saat untuk mengaduk air panas

Jumlah skor maksimal 10

Nilai akhir = (jumlah perolehan nilai:jumlah skor maksimal) x 100 = (10:10) x 100

= 100

Pertemuan Kedua

1. Segala sesuatu yang menghasilkan bunyi disebut? 2. Bunyi terjadi karena terjadi?

3. Sebutkan apa saja yang bisa menimbulkan bunyi? Sebutkan minimal 3

4. Melalui apa saja bunyi bisa merambat dan berikan contohnya? 5. Melalui zat apa bunyi paling cepat merambatnya?

6. Apa yang kamu ketahui tentang gema dan berikan contohnya? 7. Apa yang kamu ketahui tentang gaung dan berikan contohnya? 8. Sebutkan 3 benda yang bisa menyerap bunyi?

Pedoman Penilaian

No Soal Kunci Jawaban Jenis Soal Skor

1. Sumber bunyi.

Isian

2

2. Getaran 2

3. suara manusia, burung berkicau, deru kendaraan bermotor, lonceng yang berdentang, seruling, gitar dan lain - lain

2

(79)

teman berbicara.

Zat cair: ketika memukul-mukulkan 2 buah batu di dalam air maka akan terdengar sampai luar, dan

Zat padat: telfon-telfonan

5 Melalui Udara 1

6 Bunyi yang muncul setelah suara asli, misalnya berteriak – teriak di daerah pegunungan.

3

7 Bunyi yang muncul sebelum suara asli, berbicara didalam ruangan tembok yang kecil dan tertutup

3

8 Wol, busa, spon, karet, kain 3

Jumlah skor maksimal 20

Nilai akhir = (jumlah perolehan nilai:jumlah skor maksimal) x 100 = (20:20) x 100

(80)

(81)

(82)

Daftar Nilai Tes Siswa Kelas Eksperimen

No Nama Nilai Beda

Pre-Test Post-Test 1 MBD 36 72 36 2 EKW 20 64 44 3 LLKA 64 76 12 4 AGWJ 32 72 40 5 ADSP 28 76 48 6 MARQ 52 80 28 7 STNY 44 76 32 8 NHMS 48 72 24 9 MTDL 52 84 32 10 MADL 52 88 36 11 SPNS 40 76 36 12 NESF 44 84 40 13 STCH 52 88 36 14 SRENR 56 92 36 15 KBUM 56 80 24 16 ATPM 56 88 32 17 MLHM 48 76 28 18 DWNK 32 72 40 19 PJSY 20 68 48 20 MHDAD 40 76 36 21 NVTL 60 100 40 22 MLKL 48 84 36 23 PSPW 48 72 24 24 MDMR 52 92 40 25 HDSP 44 76 32 26 WTGW 44 80 36 27 MSFL 20 68 48 28 LUNN 56 96 40 29 DWPJ 32 72 40 30 SHB 52 92 40 31 ADAR 52 88 36 Rata - rata 44,52 80 35,48

(83)

(84)

Daftar Nilai Tes Siswa Kelas Kontrol

No Nama Nilai Beda

Pre - Test Post - Test

1 MLIM 40 68 28 2 HD 32 64 32 3 AFZH 52 72 20 4 ADST 40 60 20 5 AFN 44 68 24 6 ANTM 50 84 34 7 AHMD 50 68 18 8 BGYU 32 56 24 9 BDARL 60 88 28 10 CANGH 32 60 28 11 KMKM 32 60 28 12 VLFND 40 64 24 13 FKAMD 28 56 28 14 YSFMH 52 72 20 15 KNLT 60 76 16 16 IDYNM 56 80 24 17 DNC 32 76 44 18 KSNH 44 72 28 19 LTHM 52 64 12 20 LKCH 48 68 20 21 ARP 52 72 20 22 MHDZ 52 64 12 23 MHMD 40 76 36 24 MYHB 56 68 12 25 NKHM 48 64 16 26 PTSW 44 72 28 27 RNAN 32 68 36 28 SRFD 40 60 20 29 FTLFN 64 80 16 30 VNKS 52 64 12 Rata - Rata 45,2 68,8 23,6

(85)

(86)

Skor Angket Siswa Kelas Eksperimen No Nama Skor 1 MBD 20 2 EKW 18 3 LLKA 19 4 AGWJ 20 5 ADSP 19 6 MARQ 21 7 STNY 19 8 NHMS 20 9 MTDL 19 10 MADL 21 11 SPNS 18 12 NESF 20 13 STCH 21 14 SRENR 21 15 KBUM 20 16 ATPM 20 17 MLHM 19 18 DWNK 18 19 PJSY 19 20 MHDAD 19 21 NVTL 21 22 MLKL 20 23 PSPW 20 24 MDMR 21 25 HDSP 20 26 WTGW 20 27 MSFL 18 28 LUNN 21 29 DWPJ 20 30 SHB 21 31 ADAR 21 Rata - Rata 19,81

(87)

(88)

Skor Angket Kelas Kontrol No Nama Nilai 1 MLIM 17 2 HD 16 3 AFZH 17 4 ADST 18 5 AFN 16 6 ANTM 20 7 AHMD 16 8 BGYU 15 9 BDARL 20 10 CANGH 17 11 KMKM 18 12 VLFND 17 13 FKAMD 18 14 YSFMH 17 15 KNLT 16 16 IDYNM 18 17 DNC 17 18 KSNH 18 19 LTHM 15 20 LKCH 17 21 ARP 20 22 MHDZ 15 23 MHMD 17 24 MYHB 16 25 NKHM 15 26 PTSW 17 27 RNAN 16 28 SRFD 15 29 FTLFN 17 30 VNKS 15 Rata - rata 16,87

(89)

(90)

Skor Unjuk KerjaKelas Eksperimen No Nama Skor 1 MBD 47 2 EKW 41 3 LLKA 47 4 AGWJ 42 5 ADSP 48 6 MARQ 53 7 STNY 46 8 NHMS 50 9 MTDL 57 10 MADL 54 11 SPNS 45 12 NESF 46 13 STCH 53 14 SRENR 55 15 KBUM 48 16 ATPM 53 17 MLHM 45 18 DWNK 47 19 PJSY 47 20 MHDAD 42 21 NVTL 59 22 MLKL 46 23 PSPW 45 24 MDMR 44 25 HDSP 45 26 WTGW 54 27 MSFL 44 28 LUNN 54 29 DWPJ 48 30 SHB 53 31 ADAR 54 Rata - Rata 48,77

(91)

(92)

DOKUMENTASI PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INQUIRY DI SD N 2TLOGOMULYO (KELAS EKSPERIMEN)

(93)

(94)

(95)