UNIVERSITAS TIDAR MAGELANG

(1)

ASRAMA MAHASISWA

UNIVERSITAS TIDAR MAGELANG

DENGAN PENDEKATAN

LINGKUNGAN YANG MENUNJANG

MAHASISWA UNTUK SIAP TERJUN KE MASYARAKAT

LANDASAN KONSEPTUAL PERANCANGAN

TUGAS AKHIR

Oleh:

Qht+yg. Q/ndak zDia<ruz>iwz>

No. Mhs: 90 340 0076 NIRM : 900061013118120073

JURUSAN TEKNIK ARSITEKTUR

FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

YOGYAKARTA

1996

(2)

ASKAMAMAHASISWA

UNIVERSITAS TIDAR MAGELANG

DENGAN PENDEKATAN

LINGKUNGAN YANG MENUNJANG

MAHASISWA UNTUK SIAP TERJUN KE MASYARAKAT

LANDASAN KONSEPTUAL PERANCANGAN

Tugas Akhir Diajukan Kepada

Junuan Teknik Arsitektur

Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan

Universitas Islam Indonesia

Untuk Memennhi Sebagian Syarat dalam

Mencapai Gdar Sarjana Teknik Anitektnr

TUGAS AKHIR

Oleh

No. Mhs : 90 340 0076 NIRM : 900051013118120073

JURUSAN TEKNIK ARSITEKTUR

FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN

UNIVERSITAS ISLAM INDONESL4

YOGYAKARTA

1996

(3)

ASRAiMA MAHASISWA

UNIVERSITAS TIDAR MAGELANG

DENGAN PENDEKATAN

LINGKUNGAN YANG MENUNJANG

MAHASISWA UNTUK SIAP TERJUN KE MASYARAKAT

LANDASAN KONSEPTUAL PERANCANGAN

TUGAS AKHIR

Oleh :

<§(i**ya d?kJtW$ke*

No. Mhs : 90 340 076 NIRM : 900051013116120073

Yogyakarta,

Februari 1996

Menyetujui:

Pembimbing Pendamping

It. SuparwokoJVfURP

It. Munichy. BJSdrees, M.

$

Mengetahui:

Jurusan Teknik Arsitektur

:as Teknik Sipfl dan Perencanaan

Universitas Islam Indonesia Kehia Jurusan

\ •>•<;',"r.l mill':

us

\ *. ' « i '.'•iltlllf

- ^

(4)

"Sifea faimg petit? ]M&a Hem Kjawat

afraid) sifea gang oiterhm old} orany berilmu

gang tibak memamalkm ilwuotga "

(Muqaddama, 27)

"Sesimggui7n$a orawrorang gang mewhena

o\cka\) oram yam. terjmtus oari rdjmat AlUf'

(Al-Kautsar:3)

(5)

(6)

KATA PKNGANTAR

B isb i J 1 ah i r rohmaan i r rokh in At;sa J atnu "a !a:i kum wr . wb .

t'u,ii syukur kepadfi A LJ;=ij ba'T yang f.eiah memhe r-j kan

;.ugas akiiif ini dapai. penuiia ;>•' lisaika:!.

t'enuiisnn Konsep ba.aa.r Perencaniirin dan Boraneangan

in .1

sebagai

awal dari prose:;; Tngaa Gambar

Akhir,

yang

akan

di.jadikati

iandasan

konaeptuai.

pereii-anaan

dan

peraneangau biaik baaagunan, dengan .iudu'i :

"Asrama

Hahasiswa

Universitas

Tidar

Magelang

dengan

FtmdekaLan Lingknngan yang MenunJang Mahasiswa untuk Sjap

Terjun Ke Masyarakat. "

Penuliaan

lugar

Akhir

itii

di Jakcanai-ian

eeiaaga;

syarat dai am rangkah in erape ro Jeh gelar bar.la n a. bi Teknik

Araitektair.

Da J. am penuiiaan

ma

baayak

aeka Ii Kernkda

ean

keterbatasaa yang penuiia hadapj.

Untuk

1tu

dengan

aegaia

kerendahan

hati,

penn.'! 1a

menghaturkan

banyak terimakaaih yang tak.

t.erhingga kepada

a emu a yang keiah in can baa"; r.u proses; pen ye- lea a i. an peaa Ii;:;aa

ini, khuausnya kepada :

1. Bapak Ir. Saaastaaaaan , S!I , at.lake dekaa Kabul tea

Te kn

i

k

S ip iJ

d an

be ren c ars aan

Un Ivers i. tas

La 1a m

Indonesia.

Pemb:i nib ing uLaisa daiaia peiia .1 i.aan irai. .

b. Bapak. Jr. buparwoko. M'JKh, a.

da Jam penulisnia in a.

4. Bapak Ir. Wiryone Bahar.1

duruaan Teknik .Aran, tek

i. ndoneai a .

a. Bapak dr. Achmad bambiro,

Tidar Hageiang.

b. Ibu bra. Harai Mu,i 1 kit am a

n . i u - c h , se.la.ku

iaku K . a . B;i r

(7)

>v —4 i. Si » 3: 5 t£ 3 3: 3=

(8)

A l . i S T R A K . S I

ASHAMA MAHASISWA UNIVERSITAS TIDAR MAGELANG

Dengan Pendekatan

Lingkungan yang Menunjang

MahaskTwa Untuk Siap Terjun Ke Masyarakat

oleh :

Surya Indah Dianarosa

m :m0 eve / ta-uii

Manusia adaiah harai.1 dari .iingkungan karena manusia

berbentuk da lam pergaulan dan corak pergauian selaiu

berkembang da lam sejarah.

Beugaruh iingkungan dapat ikut menentukan pembantuk ••

an pribadi mahaaiswa. Mahasbawa yang ideal adaiah

mahasiswa yang dapat mengwmbangkan seeara maximai

segi-segi dirinya sebagai mahasiswa, sebagai pemuda, sebagai

inkeiektuai dan sebagai warga negaca..

baiah

satu

penun.iang

keberhas i Ian study

di

perguruan

t.inggi

adaiah

tempat dimana

mahasiswa

dapat

sepenuhnya

berkonsentrasi

untuk

atudi

dan

siap

terjun

menerapkan

iimunya, untuk itu dibutuhkan sarana atau wadali pemukiman

berupa

asrama mahasiswa yang

tidak hanya sekedar

tempat

tinggaJ,

tetapi

lebih dari

itu

berperan

permh

sebagai

wads.li pengembangan mutu kehidupan mahasiswa, baik dalam

bidang

akademik

maupun

per kembangan

kepribadinya

meiaiiri

sekiap

pengalaman

yang mereka

peroleh

aeiama

bertempak

t inggai dida1amnya.

Sehangga sebagai penun.iang pendidakan di perguruan

tinggi,

lewat

kehidupan

di asrama

mahasiswa

diharapkan

dapat di hasilkan sar;i ana -sarji ana yang tidak saaia

berhasil

dari

segi

akademik

tetapi

ainga

ber kepr ibad ian

unggui sebagai dinamisator, motivator dan inovator

(9)

r-irHrHrH4Jt/5!W*-(5we

CQ

(10)

2.2. Tinjauan Terhadap Mahasiswa 17 2.2.1. Pengertian Mahasiswa 17 2.2.2. Masalah Mahasiswa 18 2.2.3. Perkembangan Sifat -sifat Mahasiswa 20 2.2.4. Pembinaan 21

2.3. Tinjauan Terhadap Asrama Mahasiswa 23

2.3.1. Sedarah Perkembangan 23

2.3.2. Hacairi Asrama Mahasiswa .... 23

2.3.3. Kond is i 26

2.3.4. Tinjauan Asrama Mahasiswa UGM 26

BAB III. ANALISIS

3.1. Anal,is is Fasilitas Keg i at an 28

3.1.1. Peiaku Kegiatan 28

3.1.2. Maeam Kegiatan 28

3.1.3. Sifat Kegiatan 30

3.1.4. Fasilitas Ruang Kegiatan .. 31

3.2. Anal is is Tata Ruang 32

3.2.1. Zoning Ruang 32

3.2.2. Anal is is pemisah unit hunian 36

3.2.3. Studi Efisiensi Ruang Tidur 39

3.2.4. Tata Ruang Luar 42

3.3. Analisis Penampilan Bangunan 43

3.3.1. Dasar Pertimbangan 43

3.3.2. Faktor-f'aktor yang Mempengaruhi 44

3.4. Kesimpulan 49

BAB IV. PENDEKATAN KONSEP DASAR PERENCANAAN

DAN PERANCANGAN ASRAMA MAHASISWA

4.1. Asrama Mahasiswa Universitas Tidar 52

4.1.1. Pengertian 52

4.1.2. Maksud dan Tujuan 53

4.1.3. Fungsi dan Status 53

4.2. Studi Pendahuluan Ruang 54

4.2.1. Pengelompokan Kegiatan .... 54

4.2.2. Mahasiswa Yang akan diwadahi 55

4.2.3. Kapasitas Asrama Mahasiswa 56

(11)

4.2.4. Sitem Bengelompokan Pembinaan 57

4.2.5. Day a Tampung 58

4.2.6. Besaran Ruang 59

4.3. Pendekatan Sistem Sirkulasi 65

4.4. Pendekatan Environment Ruang 66

4.4.1. Pencahayaan 66

4.4.2. Benghawaan 68

4.4.3. Akustikal 69

4.5. Pendekatan Sistim Utilitas 69

4.5.1. Sistem Air Bersih 69

4.5.2. Sistem Draenase 69

4.5.3. Jaringan Bistrik 69

4.5.4. Perlindungan Terhadap

Bahaya Kebakaran 70

4.5.5. Tata Komunikasi Dalam Asrama 70

4.6. Pendekatan Sistem Struktur 70

4.7. Pendekatan Penentuan Lokasi 71

4.7.1. Persyaratan Penentuan Lokasi '71

4.7.2. Kr11er ia Pem i1ihan

Lokas i/Site

71

BAB V. KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN

ASRAMA MAHASISWA

5.1. Konsep Dasar Perencanaan 73

5.1.1. Penentuan Lokasi 73

5.1.2. Penentuan Site 73

5.1.3. Z on ing 74

5.1.4. Orientasi Bangunan 74

5.2. Konsep Dasar Peraneangan 75

5.2.1. Konsep Tata Ruang Dalam ... 75

1. Pengelotapokan Ruang .... 75

2. Pels. Hubungan Ruang .... 75

5.2.2. Konsep Tata Ruang Luar .... 78

1. PenampiIan Bangunan .... 78

(12)

5.2.3. Konsep

Environment

Ruang

..

78

1 . Penghawaan 78

2. Pencahayaan 79

3. Akustikal 79

5.2.4. Konsep Sistim Utilitas .... 79

5.2.5. Konsep Sistim struktur .... 80

DAFTAR PUSTAKA

81 LAMPIRAN

33

(13)

DAFTAR TABEL

Ha laman

Tabel 2.1

: Jumlah mahasiswa th 1990-1995

13 Tabel 2,2 : Jumlah mahasiswa berdasar asal daerah ...

13 Tabel 2.3

: Prasarana dan sarana

14 Tabel 2.4

: Daya tampung asrama di PT

26 Tabel 3.1 : Fasilitas ruang kegiatan

31 Tabel 4.1

: Kriteria penilaian

72

(14)

No 1. 1 2. 1 3. 1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3. 10 3. 11 3. 12 3. 13 3.14 3. 15 3. 16 3. 17 3. 11 3. 19 4. 1 4.2 5. 1 5.2 5.3 5.4 5.5 D 5 5 5 6 7 9 5. 10 5. 11 DAFTAR GAMBAR Nama Gambar

Diagram pola pikir

Master-plan kampus UTM

Diagram zone kelompok hunian

Diagram tata ruang antara unit

hunian putra dan unit hunian putri

Diagram ruang pengikat mahasiswa

dengan masyarakat

Diagram pola tata ruang

Diagram penzoningan

Diagram ruang pengikat unit hunian

putra dan unit huian putri

Elemen-elemen pembatas ruang

Pengelompokan mahasiswa

Penggunaan pepohonan

Karakter aktif, dinamis

Karakter edukatif, disiplin

Skala manusia Skala akrab Skala normal Skala monumental Tipe memusat Tipe linier Tipe radial Tipe cluster

Alternatif pola sirkulasi

Pengaturan udara cross ventilation

Zoning

Orientasi bangunan

Pola hubungan ruang makro

Diagram hubungan ruang unit hunian

Diagram hubungan ruang pengikat

unit hunian

Diagram hubungan ruang pengelolaan

Diagram hubungan ruang pengikat

asrama dengan masyarakat

Diagram hubungan ruang service

Diagram sistem penyediaan air bersih

Diagram sistem pembuangan air kotor

Diagram penyediaan tenaga listrik

1:

x i n Halaman 14 33 33 34 35 36 37 38 42 43 44 45 45 46 46 46 47 47 48 48 66 68 74 74 75 76 76 77 77 77 79 79 80

(15)

(16)

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Keadaan Kotamadya. Magelang; yang cukup strategis,

serta

ad any a potensi-potensi

yang

mendukung.,

mendorong

P em er inta h

Da erah

T ing kat

II

Kotam ad ya

Mag e1 ang

menggariskan

kebi jaksanaan

fungsi

Kotamadya

Magelang

sebagai :

- Kota Transit

- Kota P end id i kan

- Kota ABRI

Sebagai

kota

Pendidikan,

Kotamadya

Magelang

eukup

memadai

j ika

ditinjau

dari

pelayanan

baik

lokal,

regional,

raaupun nasional.

Demikian pula

jika

ditinjau

dari

tingkat

pendidikan

yang dilayani

baik

tingkat dasar,

menengah,

atas

dan pendidikan

tinggi.

Fasilitas

yang

cliperlukan

sebagai

penunjang

kota

pendidikan

adaiah

sarana hunian berupa asrama-asrama.~

Salah satu penunjang keberhasiian study di perguruan

tinggi

adaiah tempat dimana mahasiswa

dapat

sepenuhnya

berkosentrasi untuk studi, dan siap terjun menerapkan

ilmunya

karena untuk saat

Ini tak mudah menjadi

sarjana

siap

pakai.

Sarjana yang

tidak

akrab dengan

Iingkungan.,

1. Rencana Umum Tata Ruang Kota, Rencana Detail Tata

Ruang Kota, Kotamadya Magelang.

(17)

dan

bidang

pendidikan yang tidak

menghasilkan

manusia

yang

"siap

pakai".°

Beium

adanya

fasilitas papan yang

disediakan

oleh

pemerintah

Daerah/pihak

akademik,

mendcrong

pihak

swasta/masyarakat

umum

membuka usaha

pemondokan.

Dari

sekedar mendapatkan

penghasilan

sampingan,

lama

keiamaan

usaha pemondokan

ini menjadi

"bisnis" yang menggairahkan.

Suatu

kenyataan

bahwa umumnya usaha pemondokan

yang

dike tola

pihak

swasta/masyarakat didirikan

atas

dasar

pertimbangan

ekonomis/materi

semata.

Terdapat

suatu

kekurang

pengertian

pihak

pengelola

pondokan,

bahwa

sebagai

individu

dan

anggota

masyarakat

mahasiswa

bagaimanapun

tetapiah memerlukan bimbingan/pengarahan dan

kontrol sosiai dari unsur "Orang Tua".

Untuk

menghindarkan

hal-hal

tersebut

perlu

dikembangkan

suatu

fasilitas

pemukiman

akademik

bagi

mahasiswa

pendatang./asal

luar

daerah,

yang

sekaligus juga

berperan sebagai pembinaan pribadi.

Banyaknya

mahasiswa diperguruan

tinggi

Universitas

Tidar

Magelang yang

berasal

dari

luar

daerah

atau

kota

tempat

mereka

menyelesaikan

study,

yang

membutuhkan

tempat

tinggal

sekitar

76,25

% dari

seluruh

total

jumlah

, - 4

mahasiswa.

3. Nursyafitri E, Tak mudah jadi sarjana siap pakai, Artikel majalah

Femina, edisi 6-12 Okt.1994 .

4. Universita Tidar Magelang, Biro Administrasi akademik

(18)

Sal ah satu dalam pengentasan hunian mahasiswa ini

adaiah dengan dibangunnya asrama mahasiswa Universitas

Tidar

Magelang yang dapat

menampung

mahasiswa dari

luar

Kotamadya

Mage 1a.ng dan

juga berperan

sebagai

1ingkungan

p e m b in a a n p r ib ad i m a h a s Is w a .

Sebagai.

tempat

tinggal

akademik.

tempat

mahasiswa

tinggal

selama menempnh study di UTM

ten tunya

memiliki

Pr

osen tasI

keg iatan be 1aj ar (sec ara mand iri) ya ng

besar,

ju stru

fung s inya

sebag a i

fas iIitas

p en unj ang

d ida 1am

pelaksanaan

pendidikan

akademis

inilah, yang menjadi

ciri

khas asrama mahasiswa yang membedakannya dengan pola

kegiatan pada bentuk-bentuk pemukiman lainnya. Karenanya

asrama mahasiswa se layaknyalah merupakan wadah pemukiman

yang memberi

kondisi dan

kemungkinan

yang

seluasnya

bagi

mahasiswa penghuni, melakukan kegiatan belajar seoara

mandiri guna meningkatkan prestasi belajarnya.

Berdasarkan kenyataan dan uraian diatas, dapatlah

disimpulkan adanya kebutuhan sarana atau wadah pemukiman

berupa asrama mahasiswa yang tidak saja harry a. sekedar

tempat tinggal, tetapi lebih dari itu berperan penuh

sebagai wadah pengembangan mutu kehidupan mahasiwa, balk

dalam bidang akademik maupun perkembangan kepribadiannya,

melalui setiap pengalaman yang mereka peroleh selama

b e r t emp a t t in g g a 1 d id a. 1am ny a . S e h in g g a s e b ag a i p en un j an g

pendidikan di perguruan tinggi, lewat kehidupan di asrama

mahasiswa, dapat dihasilkan sarjana-sarjana yang tidak

(19)

b e rke p r i. b ad Ian

unggu 1 sebagai

d In. am isa to r , mo t iv a tor

d an

inova t or d id a 1 a. m p e m b a n g u n a. n b a n g s a I n d o nesia.

Sedangkan pengadaan asrama mahasiswa di 'perguruan

t ingg i

in i ad a 1a. h sud ah me ru p a kan

sa 1a h

satu

p emen u han

k e b u t u la a n ma. h a s i s w a d i b id a n g k e s e j a h t e r a a n n y a .

1.2. Permasalahan

1.2.1. Umum

Bagaimana keberadaan asrama mahasiswa dapat men

jadi fasilitas yang dapat membantu meningkatkan

kua 1 i t a s , un tu k mendu kung mahas iswa memi 1 iki.

kesiapan untuk terjun kemasyarakat dengan

pembinaan

mahasiswa,

melalui

interaksi

sosial

antara sesama mahasiswa penghuni dan masyarakat

d i 1 i n g k u n g a n s e k i t a r n y a .

1.2.2. Khusus

1. Bagaimana bentuk pola tata ruang pads asrama

mahasiswa, sehingga dapat membantu meningkatkan

t e r1a k s an anya pr o s e s b e1 aj a r mahasiswa p eng hu ni

d a n h id u p b e r m a s y a r a k a t.

2. Bagaimana mengungkapkan bentuk fisik bangunan

asrama mahasiswa yang dapat memberi kesan

akrab dengan masyarakat dan 1 ingkunga.n sekitar .

1.3. Tujuan dan Sasaran 1.3.1. Tujuan Pembahasan

(20)

Asrama Mahasiswa yang berfungsi sebagai tempat

tingga 1 ,

tempat

be 1aj ar

dan

tempat

pembInaan

kep r Ib ad ian , s erta h idup b ermasyarakat .

1.3.2. Sasaran Pembahasan

Secara umum sasaran, adaiah merumuskan konsep

dasar perencanaan dan perancangan

asrama mahasiswa

UTM,

yang

merupakan

patokan

dasar

dalam

pengungkapan rancangan fisik bangunan.

Secara khusus, adaiah menyelesaikan

masalah-masalah yang diungkapkan

/ ditekan-kan,yaitu

:

- Fasilitas dan kegiatan

- Bentuk pola tata ruang

- Ungkapan visual/penampilan bangunan

1.4. Batasan dan Lingkup Pembahasan

Batasan pembahasan ditekankan pada konteks

arsitektur dan hal lain diluar konteks arsitektur apabila

dianggap

tnendasari

dan

menentukan

serta berkaitan

dengan

materi pemba.hasan.

Sedangkan

lingkup

pembahasan

diutamakan

dan

ditekankan pada :

a. Penataan massa bangunan, penampilan tata ruang luar,

serta tata ruang dalam yang mendukung kegiatan asrama

mahasiswa..

b.

Obyek dari

pengetrapan pembahasan

adaiah

sesuai dengan

perataran

dan

kondisi

Iingkungan Kotamadya

Magelang.

(21)

ma ha s i s wa y ang m e1iput! :

Kegiatan

bertempat

tinggal

- K e g i a t a n b e 1aj a. r

- Kegi atan sos ia 1 mahasiswa (interaksi)

d. Pewilayahan

Meliputi

aspek Iingkungan sekitar

Universitas

Tidar

Magelang.

1.5. Metodologi

1.5.1. Memperoleh Data :

a. Survey 1apan g an

Survey

lapangan

dilakukan

untuk

mendapatkan

data-data secara langsung (primer), melalui

- Pengamatan langsung

- Wawancara

b. Su rvey in s t i t u s ion aI

Survey

ini

untuk

mendapatkan

data-data

sekunder yaitu :

- Peraturan bangunan dan tata ruang kota

- Rencana. kawasan Kotamadya Magelang

- Rencana Induk Pengembangan UTM

• D a t a k e m a h as i s w a a n

c. Studi literatur

Dilakukan untuk mendapatkan data sekunder yang

telah diteliti oieh orang lain melalui studi

(22)

1.5.2. Pembahasan

Merupakan suatu pembahasan untuk memecahkan

permasalahan-permasalahan yang ada sesuai dengan

tujuan dan sasaran, lingkup pembahasan, ditunjang

d eng an studi 1 ite r a tu r u nt u k k e mu d ian m en g an aIi s a

var iabe 1 - var iabe 1 masa. 1 ah , dan d i 1 3kukan pende

katan - pendekatan untuk mendapatkan pemecahannya

sehingga menghasilkan kesimpulan yang merupakan

k o n s e p d a s a r p e m e c a h a n p e rm a s a 1 a h a n .

1.5.3. Diagram Pola Piklr

(23)

O X A G R A M P O L A I- X FLX R

Latar Belakang

- Kebutuhan sarana pemukiman

mahasiswa yang tidak hanya sebagai tempat tinggal

- Memperluas pengetahuan,

memperdalarii ilmu,

mematang-kan kedewasaan berfikir

mahasiswa, memberikan

moti-fasi kerja.

- Memupuk rasa sosial dan

so1idar itas mahas iswa.

Data - Survey lapangan - Survey Institusional * RIP * Data kemahasiswaan - jml. mahasiswa - asal mahasiswa tinj.kondisi _tinj.masalah mahasiswa tinj.asrama mahasiswa pemilihan lokasi UNTID 1 1 i

j—

Analisa

- kegiatan dan fasilitas yang dibutuhkan

- pola tata ruang

- ungkapan visual bangunan

Pendekatan konsep

Konsep

perenc. & peranc.

(24)

1.6.

BAB

Sistematika

;aevay,a1 peuu .-j.isu j. u ou i , u ±muj._i .* i a....<_.. j. \->•-• j.oiiui.h ,

permasalahan

umum

dan

khusus,

tujuan

dan

s

as a ran ,

1ing ku p

pem b a. hasan ,

m e tod o 1og i ,

sistematika pembahasan, serta keaslian

penu1i san.

1. Tinjauan

umum

tentang asrama mahasiswa,

kondisi

Universitas Tidar Magelang, tinjauan sarana dan

o r a. s a r an a. y an g a. d a , r en c an a p en g e m b an g a. n , ,j ug a

tinjauan

mahasiswa,

masalah

mahasiswa,

serta

m a c a m - m a c a m a s r a m a m a h a s i s w a .

Ana lis is. mengungkapkan berdasarkan permasa

lahan-permasalahan yang ada tentang asrama

mahasiswa UTM, dan berisi intisari dari analisa

dan sebagai rangkuman hasii dari pemecahan

untuk membuat dasar khusus bagi konsep

perencanaan dan perancangan.

Pendekatan konsep yang berisi dasar

P ert imb a. ng an

ra au pun d asar p erh itu ng an

seb ag a i

dasar awa. 1 untuk perumusan konsep.

Konsep dasar perencanaan dan perancangan yang

mengemukakan hasil akhir tahapan pemecahan

masalah berupa rumusan keputusan-keputusan

konsep dasar perencanaan dan perancangan

sebagai langkah awal untuk menuju kearah

transformas1 desaign.

BAB III.

BAB IV

(25)

10

1.7. Keaslian Penulisan

1 . Adhy Nugroho , Asrama mahasiswa. UGM sebagai

Iingkungan pribacii mahasiswa, Tugas Akhir

F a k.T e k.J u r. A r site k t u r U G M, 1936.

Per ma s aIahan

1. Sebagai sebuah Iingkungan hunian "kelompok

masyarakat ilmiah" asrama dengan segaia

perikehiduparmya selayaknya dapat menjadi

contoh dan teladan bagi masyarakat Iingkungan

s e k i t a. r .

2 . S e b a g a i p e m u k im a n a k a d e m i k , a s r a m a ha r u s d a p a t

mewadahi aecara optimal kegiatan belajar

man d I r i m a h a. s i s w a p e n g h u n i n y a .

2. Fausi J, Asrama mahasiswa Universitas Islam

Indonesia, Tugas Akhir Fak.Tek.Jur. Arsitektur

UII, 1992.

Permasalahan

1. Bagaimana keberadaan mahasiswa di asrama dapat

menjaga kontak sosial, antara mahasiswa dengan

masyarakat.

2. Bagaimana asrama mahasiswa dapat menjadi

fasilitas yang dapat membantu meningkatkan,

kelancaran, efektifitas dan pembinaan

mahas iswa.

3. Bagaimana keberadaan asrama mahasiswa terhadap

tujuan belajar di UII, sehingga dapat mening

(26)

11

3. Surya

Indah

Dianarosa,

Asrama

Mahasiswa

Universitas

Tidar

Magelang

Dengan

Pendekatan

t ^n,-m,.^,rtW

Vonf?

Mftiuniari^ Mahasiswa

untuk

Siap

t e rj u n k e in asy a r a kat .

£_e_r. majia I.ahan

1 . Umum

Bagaimana.

keberadaan asrama

mahasiswa

dapat

menjadi

fasilitas

yang

dapat

membantu

meningkatkan

kualitas,

untuk

mendukung

mahasiswa

memiliki

kesiapan

untuk

terjun

kemasyarakat

dengan

pembinaan

mahasiswa

melalui interaksi. sosial antara sesama

mahasiswa penghuni clan masyarakat d iIingkungan

s e k 11 a r n y a .

2. Khusus

2.1. Bagaimana bentuk pola tata ruang pada

asrama

mahasiswa,

sehingga

dapat

membantu

meningkatkan

terlaksananya

proses

belajar

mandiri

mahasiswa

penghuni

dan

hidup

b e r m a s y a r a k a t .

2.2. Bagaimana

mengungkapkan

bentuk

fisik

bangunan asrama mahasiswa yang dapat memberi

kesan

akrab dengan

masyarakat

dan

Iingkungan

(27)

(28)

BAB 11

TINJAUN UMUM ASRAMA MAHASISWA

2.J. Kondisi Universitas Tidar Magelang

2.1.1. Tujuan Pendid ikan

Sesuai dengan peraturan pemerintah, bahwa setiap

perguruan

tinggi

harus

raempunyai Statuta

yang

disahkan

oieh Menkeri Pendidikan dan Kebudayaan RI. Oieh karena

itu tujuan UTM telah tercantum dalam Statuta yang

berbunyi, Azas dan tujuan Universitas Tidar Magelang :

Membentuk. manusia Indonesia seutuhnya, sehat jasmani

dan rokhani, memiliki pengetahuan dan ketrampilan

tinggi, kreatif dan bertanggung jawab, bersifat

demokratis dan penuh tenggang rasa, berkecerdasan

tinggi disertai budi pekerti yang iuhur, menointai

bangsanya dan sesama manusia sesuai dengan

kebijaksanaan pemerintah dan berdasarkan peraturan

perundangan yang berlaku.

2.1.2. Peranan Kampus

Peranan kampus Universitas Tidar Magelang adaiah

sarana untuk menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran

diatas pendidikan tingkat menengah yang memberikan pen

didikan dan pengajaran berdasarkan kebudayaan kebangsaan

Indonesia dengan earn ilmiah yang meliputi pendidikan dan

pengajaran,

peneiitian

dan

peugabdian

pada

masyarakat

sesuai. dengan peraturan perundang-unciangan yang berlaku

dan peraturan Yayasan Perguruan Tinggi Tidar.

i'\Tflii HV-.VJ'

(29)

. 3 . T i n j a u a n S a r a n a d a n P r a s a r an a y a n g a d a

a J u m 1 a h Ma h a s i s w a

a r, i s i . : i K . i urn i . a u laa . ' i '1 :H I .::-1 .-....i M)) ..)fc'. t-; j, •-• .- ).-. ; . ,-.•.-j i !;.-,

. r . i ':.a n u n 19 9 4 / 1 a t p a c i a

kabe I d ibawa h iij

Jumlah mahasiswa th 1990 - J99b

Jumlah 1 Keto rangan

a n u n I 1989-1990 ! 1 192 I 1990-1991 13 1k 199 1 - 199 2 19 92 - J 9 9 3 1993 -1 9aid 1 9 9 4 - 1.9 yb 13 54 j 2016 1 n.aik 3, 3 lab . b t a k i s 11 k 1 4 '•'. O 123 1 134 8

number : Biro Adm.Akad.b Keitiahas iswaar

600

a h a r a a s a r

Jumisn mana.siswa laeraiasar

i

Dae r a h As a I

I k, kenoma jbK1 ia I !•' aa

i Kody . 11 age iang

I Kab. Mage iang

j aaia.

Burwore.iu

I Kab . kbanosobo

j Kab. Kebumon

' Kab . I'emangrJauag ! i / ! 20 !

j baluar wiJ. Koduj

14 1. 14 1 1 9 12 11 Adm. Abaci. b K

b. Prasarana dan Sarana

. f M' H b a n a l i i a a . a a a a c a n 1914 \ t u r ii n .j , i 2087 i naik 9,04b L, 1 t i'/ !81 r . u r u n 9 , o J 322 1-1. >4 | 4 6' :• i '; 12 .1/14

(30)

Tabel 2.3 Prasarana dan Sarana

14

No. Macam Jumlah Luas (M2)

1 Ruang Laboratorium 10 787

2 Ruang Perpustakaan 1 648

3 Ruang Kegiatan mahasiswa 5 60

•4 Ruang Administrasi 6 245

5 Ruang Kuliah 6 1.800

6 Ruang Serba Guna 1 521

7 Ruang Dosen 5 211

8 Ruang Iain-lain 6 200

9 Luas tanah 23.740

10 Luas lantai 33.845

11 Luas tanah untuk :

a. Bangunan 6.384,5

b. Pertamanan 1.043

c. Kebun percobaan 7,34

d. Lain-lain 17.972,5

12 Kendaraan roda 4 6 buah

13 Kursi kuliah 1390 buah

14 Meja Kuliah 351 buah

Sumber : RIP 1989/1990-1993/1994

Penataan

kampus

di

kembangkan

dengan

mengarah

terwujudnya

kampus

terpadu,

sehingga

diarahkan

setiap

fakultas

mempunyai

gedung

tersendiri

yang

ukurannya

menyesuaikan daya tampungnya.

Untuk lebih jelasnya

dapat

dilihat

pada gambar master

pain

UTM

dibawah

ini.

R E N C A M A w- f A P.'JANG KAMp-jS

U.T.M

T5X . il.?"*:-?! II

2.Tar4ui« & Tras-.!t h.Up. OlAk Sati

• - !j*jt.t

3.L-iLartt»r *a, S.irJl;.fiil

a^bV UNIVE3S!TA5

noAS m..\o.";l.--c

(31)

. 4 .. Henear!a \''e11gembarigari

• . . f I ':, h •i n ' 1 !!i •-< !••"' ! -I •

p-ngcmbangaia Pendidiknu Tinggi -bang!-: a Panjang ( bbk'

1.33b Hgib) ina k a skruktu r program yang pecked-; daiam a

pecbaikau kea.elaan penc! i •! i 1, an la inggx -n kknvaaagas

a . PFNINbKATAN PRODUKT 1 V 1.TA2

2. Pen a ngk.aar.aaa afiaienaa eksterna.! pend.idi kan

3 . be a ba i k a 11 a k I a m !:< e 1. a.j a.r- d a n men ga j a r

b. PBNi.NGKATAN KUAL1TAS

1. Optima si dan pen ingka tan penggunaan

sumber oaya

bengenibar;gar; e:ara me tcdo I og.i pendidikan in

Pengomb£inga.n mutu da a j urn Lab. konaga penga.i

NGKATAN PuTENS! PKN

PKNB'AY AGUNAAN DAN PI

1 . P e >a a n g k a t a n p. o m a •ik a a t a n

tensod ia

ua 2. em

] uu pi •< H'.j-ap-V Kfijti'-.it> ! ri'IX ] '-I'-t'

vat.

a r

(32)

•:':. PEMANTAPAN k'EUGAi. bi Aft PAP/A MA/-'

-•-• • 0 nngembaaag an Perguruan

panata.; ang pemban;aaaai;

3. bc-uab-Uidaanga ta ••--1 k a •-. ep.-i p ,-,.-..,-:,, .,,,,., .... ,;,.

o. PKMANTAPAM PKMB1NAAN MAHAMAbJ :1k1 A

Program

pembinaan

dan

pengembangan

ko

didasarkan

pada

kend ana

,bya-k tab mahasiswa

'

•bkandaim sebagai oby

pengombangan . Ben kU k b reet U ngsa a 1 -v n ,-i a a j i h.;a. i , c! .ii 'w a a n

. aopjaean yang a j aa-j a-ngga r a:/

naaetkan

dalam

rangka

pengombaa

am rangka aeagombangan dan t

h

o.111„ e: r a a n m a h a ::•: i a; w a . meiip u t a.

lay a nan keseha. tan van a _{a p a t ,} _{ran r a n}

nyuluhan dan

i a a n maain

r. u in

-ni'.i c a u

pol-WJ

D ;• i-'e .1 ayanan bianbingan dan

a: ) Koperas i

di Peiayanan dan kemuda li/n ax rama ma has i /••• s.,3

JlAblbllAN UNTUK bKbbEMBANG

Pen a ugkatan si a; torn dan

I einb aga i omi ;aga 9 a ia u n ,i t -an

(33)

2.2. Tinjauan Terhadap Mahasiswa

2.2.1. Pongert.iau Mahasiswa

a n :"•• a ra;

:'-: i s w a a c i a ± a 2

yatig memporo lob a t a kua:ny;"

pergoaian tinggi. Soo'rang ciiaiebnt ma ha a: i own hany

iaoor angP'ian yang diunmakai

t. c i: i k a k, pada. salah nata

bongertian yang hampir nama tentang ma ha ai a;w;

d i.kearuka.kan oloh bra. Ariina Onnarye (bcoaon psikolog

aesial UNPAK Bainaung ) , ma h a.an. a;w a adaiah orang van;

mema.ii.ki koaaamp-atan bo r: i n to aa ka a ahemaau orang--orang .1. air

a! acl a lam kcn'aaks Bo.La j a r data men g on yam pendidikan d.

(••: c: a napea,-; o a j a m masya l a i n r 1a i am i k ai t a n a y a cieiagan ka iau [•/• '•• s'j-.'! i .1/ u a i i a i n a/aa a. a a r r g u r u a n t i n g e O I'M i I r

daiugga oobaaaa. :i man a. a a a asma d

h.uev a a; a a; as. ma ha a: in wa. me: mi

G 1 p i

j atrnipn i han hanwa dan ia niahat; i:

e n g a n c a p

:2a . , - - a ri 1 i. e. 'A' i ia a w a Ii 2- a

pi e m i rnp a n d at n a. k 11.•' i t a a

mail. a 3 i3 W 3 , Bu .1 an Bin "/nig

d a l a m i a j n p a n a ;g.g .1 . a a o i lap a t as i a a n i u g a a) o n g a n a: e m 11 a ' a c l 3 a s u i t

(34)

3E

at

'of

(35)

K. 1 !

k< h icU.ipaann va .

bar j ha.! ha"! to race bat

•a t nog a i i. k oop-e rt il •

a an i

, n;-, I -.

cang kuraug irc-rmT rani n Kan a'ab.ua dan keck

g i am i...! a r i masyarakat ba a s .

raPachi yang kurang mma coo rmi n kan aaikap dari

manusia indoneaia yang bet morn! , herkepr iBadian

tramp; 1 dan oukup tinggi tingkat kceerdaaaaiiya .

A k i ia a t. - a k i iaa t n <•g a t i k t ft r a:o ia>11 d i. s a;h y!;, k a n

rapa kaktor ankara ;ai.n"J : Secara langr-aing :

a. Ketidak pnasan terhadap koiidis; yang ada.

b. Si.tuu.ai. dan kondraoi perguruan tinggi yang

b r a ! 1 ) • in o n g 11 n t n n g k; u IB k u a t ..u a c a d a n . o r a n g m e a n t i k dan a; 1 k a p i 1 ingkcmgan temp: k o g ai i r a h a i1 b c- i.a. ekonomi ko in a rga igga.1 yang peaik ] naan i.1 . h o n u i a; i , t ,| ;:.:• L a

men gnu arm a; Kan .

2). Secara Tidak langsung

a. Tingkat in te legenoi a yang ronbah

b a n u r 3 Arc: j ko r e i u u K r m a i a r j - i.i' r M . i '9 i ma n a n a. n g i u r

I- r1 • t - / i n n - Development". New York. Mo draw

(36)

A c i i i i a K m a n

Read a an pen

o a o a r u t

mam i yang. t 1 o a k it a i n

2.2.3. Perkembangan Sifat -sifat Mahasiswa

Madias rswa da.'am pear tumbu ban dan

prikad ifiya cl ip'engarnhi oieh takkor -faktor antaara Lai

.1 . Pa k tor bbcl. ogjs dan pm i ko .bag i s yang merupakan i

pengaruli vang timbul dari 'dalam (ptinada mahasiswa '.', . Pa k tor sos i o 1 tag a a; yang merupakan faktor eengaruh ;

k i mb u 1. >I n r i i u a r ( i. i n g k 11 n g a n in a s y a r a k a t ) . E a k k. o r

ikut motion tu kan dalam pemben tu kan sikap cian priba;

ma. h a s i s w a iaa i k d i <. i a 1 a m I i n g k a n g a a k e i u a r g a ma u p i

ci :i d a I am 1 i n g k u n pan mas y a r a k a t .

Mahasiswa. da.iam pengembangan pribadinya, terukai

mauasia i swa r.ahun -banun pertoma, beium smponuhnya be

ciari kekiia.saa.n hebi asaan kekika masih oerada di s

menongah akas (LIMA), ciiammping be Jam t.epenuiiiiya

untuk meughadap.'i pier sea lam pet a

t. u g a s -1 u gas d a.n >; t a. kn s n y a s e b atg a i ma h a.s a s wa .

Pets- ei Ian terse.a i an yang

ma ha a-: i a; wa. an t a r a bis. n :

1. Kes japan d i r i kerba-dap dunaa dan masyarakat yang barn

baik dalaaii [ i np> kungan k amp Ufa maupun dalaai lingkungaoa

tempat tinggal laadiaoi i aaaa .

s e n u o n n g a n a . s a i i v a o i n a o a t 20 K t ] i • "i iep 3 s mil aii s :i.a p a n g a n e I e h y a i t u sa r.u c a n wa k t u

(37)

--i !•

-s k •,-• • .• i a ;a> a m ha; lap I a i a i n o a n i • a i. a m

KO J omp...'K ai u u i. u k

I.: e p a t ia e r naa i'i a .; am iae i a . i a i" , o a i a in o

amsiai terhadap masyarska t .

i) o r i g a n m e n g ok a iaa i. pea r k e mbam

t a- r sebu t , per !.u

pertmnbuban dan

i mo r a m a n o a n r m n . e a>•:, h a n f e

>-if.; r i-. eii'ii m u ;a am r iti a i "i a s i s w a

ire u a: a h a p e mb 1 n a a n p e n d 1 ei | k a n y a n g ia -a r s i f a

in a u sau n ta e i a I u j p e inL• i n a a n n o i

2 . 2 . 4 . Peiub inaan

a. Pengertian Pembinaon

" i • i 3_|U Ur,3\l3 yang dlJakukan fa

, dan t e r a i ah s e r t a . bertarn

mengembaugka.n kept ibad I at

r ia a. i. a ,i i n a.

aa.dap

r a d a r

jaw a b ia a. s i as-? a yanj

s e s u a i ci e t i g a n

pariea s i a. I i .a so.iati merman m:asyarakat ad i

Tianciakau p-emb .5 nana tersebut dapat ia

e i ' . : 3 - o :, r i i s a a u . y a n g

p t • m:.' o i- i a n m a r ; :

akikan penpLemaai iau

a t i m e n a .na r a h ; +- a P m,:.,, keiiiatnpu an un tu P r c f . km ma nam: i aw: 1 m'/p; i m t P o r luka: r u e a o i t t i P i r i P . a u yang piad a i n a i u r i yarn akeka taiva a m m P e m i on a oin i d a an a , raa ;. a p mi i

(38)

b . U sa h a P emb i n aa n d a n Pe rguriiaiii T i rsggi

Pengembangan Mafias ijjwh d

t pi a y a iUp. ...! t t u sag

pemukiman unkok tiia.haa.iawa

i n a r d a e r a t P e r a p a

mtuan kmaya study melalui, bear,:

swa k-e rpoapafcas i yang kuraag jiia.mpm

;tril") i n a a; i kcse.i edit eraau mental ah

P .m. m a it: p i in ia i Pom! • i na an s i km - Aspiak. ma raj Asp ok bodik; t a a a p p a r a jp. i i i r , e -! P a r a n ana a pcti-.l i 9 lie; j a i i.i .•ragama, k e r s o po L.'prsiu P m i p a l a i ; a n a P i t a . u c a r pj J a as i t.ie r

hemb i naan ma.ha

ii a s i s oa i t b a o a n g

aiiiip r i a n

(39)

2.3. Tinjauan Terhadap Asrama Mahasiswa .-. - o . t ma h a s mem i a -m ma v e r s i k d a s a. r n v.-1 Un i ve r a i ma ha s j sw S o j a r a h 1:' o r k o mB a 11 g a n . n c m t m n m u a O a j

sa i k a an pe-r k mil it) a i n i

am a ;a '

p e r ke asbang.at

Ha ! i h a t dengan adanva a:

, •.-,• i..' c r i.. i

2.3.2. Ma.ea.ai As raffia Malta:-; i ;;wa

a. lJcrdtir.it r Macam Pengimn i nya :; a i' m a o a it.

a . a a / p

(40)

b. Menu rut Tingkat Stud.

i a - o o a m a e k a n

i i i : c ; i a w j

Menurnk Jen is Peiaka tuvti

- w a pi i i

(41)

(42)

a: eg CO a £ < aJ . H —r

(43)

'1!

(44)

(45)

BAB I I I

A N A L I S I S

3.1. Anali.sis Fasilitas Kegiatan

3.1.1. Pelaku Kegiatan

Menu rut pelaku kegiatannva, ada 3 pelaku kegiatan

d 1 d a 1 a m 11 n g k u n g a n a s r a. ;ti a , y a i ku :

1. Pelaku Utama

tna has is wa putra dan putri Universitas Tidar Magelang

d a r i b e r b a g a i dis ip i. in i 1. m u d a n t in g k a t s t u d i , y a n g

b e r a s a 1 d a r i 1u a r k o t a. m a d y a M a g e 1 a n g .

2 . P e 1 a k u P e n u n j a n g

pengelola, p e 1 a k s a n a t e k n I s a d m ini s t r a t i f , p e m b in a. dan

karyawan lainnya yang membantu lanoarnya

kegiatan-k e g i a t a n d i d a 1 a m a s r a. m a..

3 . T a. m u As r a m a

ta mu m a ha s is w a / pe n g h u n i a s r am a, m a s y a r a k at, t amu

k e g i a t a n a s r a m a .

3.1.2. Maeam Kegiatan

Mahasiswa yang sedang dalam proses belajar manpun

pengembangan pribadinya, dlmana untuk mempermudah

=t k t i v i t a s

--akt ivitas sosial.

Aktivitas / kegiatan yang ada did a lam asrama

mahasiswa dapat dike 1ompokkan menjadi empat, yaitu :

(46)

Kelompok

kegiatan bertempat tinggal

Asrama

mahasiswa

merupakan

wadah bagi

kegiatan

yang

terjadi

dalam Iingkungan kehidupan

mahasiswa,

yaitu

kegiatan bertempat tinggal.

Kegiatan-d-tegiatan tersebut

an taral.ai n :

Istirahat,

tidur,

makan,

minum,

mandi,

ibadah,

did.

K e1o mp o k k eg ia tan b o Iaj a r

Asrama

mahasiswa

merupakan

wadah

tempat

tinggal

yang

mampu

menampung

kegiatan

mahasiswa

yang

berslfat

akademis /

kegiatan

study

ilmiah diIingkungan

asrama,

kegiatan t e rs eb u t antara Ia In :

Belajar,

diskusi,

studi

pustaka,

seminar,

kegitan

keagamaan,

informasi

hernia,

kegiatan

pembinaan.

Ke1ompok keg itan sos ia 1 mahas iswa

Asrama mahasiswa merupakan wadah bagi

aktifitas-aktifitas

sosial

yang

dapat

dikelompokkan

sebagai

berikut :

a. Aktivitas keluar/extern, antara lain :

- Hubungan

mahasiswa / penghuni

dengan

mahasiswa

1 a i n cl a r i 1 u a r a s r a. m a .

- Hubungan

mahasiswa

/

penghuni

dengan

bukan

m a h a s i s w a / m a s y a r a k a t .

b. Aktivttas didalam/intern, antara Iain :

- Hubungan antara mahasiswa di dalam asrama

(47)

1. K eg1 at an p e ngeloI a an

Kegiatan pengelolaan adminisbrasi yang dilakukan

oieh

pihak

pengelola dilakukan pada jam-jam kantor

reomi,

sedangkan

kegiatan

pengeiolan

teknis

mellputi

pelayanan

makan

sampai

pelayanan

keamanan

untuk

mahasiswa

berlangsung

24 jam setiap

hari.

Kegiatan

administrasi

dipusatkan

dikantor

asrama,

sedangkan

kegiatan

pengelolaan

teknis

dikelompokkan

menurut

j e n I. s p e I a y a n a n n y a..

Kegiatan

pengelolaan

yang dilakukan

oieh

mahasiswa

(dengan

blmbingan

pembina)

adaiah

kegiatan

dalam

mend idik mahasiswa untuk bertanggung jawab dan latihan

clalam

kepemimpinan ,

berlangsung

sehari-hari

dalam

waktu-waktn tertentu, yang ciibatasi lam any a agar tidak

terlalu menyita waktu belajar mahasiswa.

3.1.3. Sifat Kegiatan

1). Kegiatan yang sifatnya prifat

Merupakan

kegiatan-kegiatan

yang

sif'atnya

individual

antara lain : tidur, belajar seeara individu, mandi,

cuei, jemnr, setrika ,sImpair barang.

2). Kegiatan yang semi privat

Merupakan

kegiatan-kegiatan

yang

dapat

dilakukan

s e c a. r a b e rs ain a -s am a , m e s k i t e r b a ta s u n t u k p e n g hu n I

asrama saja, antara lain :

makan

bersaia,

belajar

bersama,

diskusi,

rekreasi,

(48)

tip .01 U> PC -m i~l 00 „*J 'ri sa OS i UC M 01]

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

t _ _ -^ 3 •3

(54)

(55)

38

divuiirV} Penye^at

Gambar 3.7. Elemen-elemen pembatas

b. Pengawasan non fisik

Pengawasan

non

fisik

dilakukan

melalui

program

kegiatan

pembinaan

pribadi

mahasiswa,

yaitu

melalui

bimbingan

dan

konseling

yang

diberikan

oieh

pembina

a s r a m a :

1). Tujuan bimbingan dan konseling

a. Membantu mahasiswa dalam mengatasi persoalan

pribadi yang menyangkut

psikologis mahasiswa.

b. Agar

mahasiswa menjadi dewasa baik dalam

berpikir

dan bertingkah laku didalam dan diluar asrama,

(56)

11 f a . a t ! a r a i a u g s u m ilka a n a. el i s i n r t e a p e r a n alilaii a ia j' d i Taenia 1-: MtiU t e s k ' j , horn:-- i n u p . o ; m eng. a n ongan e a r a i a n g s m

3.2.3. Studi

Efisiensi

Ruang tidur dan belajar

! • . at.Ui.il a, i i. siaansi pen go 1 ompo kan tipihasiaawa

iin kaniipoo i s i penge 1 o

i p o k a n p e

danya persamaaan lrngkun

u y ;-j.i;p a;a. ; itip m e n g a a:i

(57)

(58)

a

tp

a£

(59)

42

Unit

Terdiri

atas

beberapa sub unit,

yang

merupakan

semua

penghuni dengan jenis kalamin yang sama. Jadi terdapat

2 unit tiap asrama, yaitu unit putra dan unit putri.

Gambar 3.8

Pengelompokan mahasiswa

3.2.3. Tata Ruang Luar

Arahan

tata ruang luar

:

- Penggunaan

taman

dan

pepohonan

untuk

mempertegas

penggunaan ruang luar lahan, pembentuk ruang eksterior,

penunjang penampilan bangunan, pengarah bagi pengunjung

dan

mempertegas

kegiatan di

ruang

luar,

penghalang

(60)

43

peneduh dan

estetika,

menegaskan

kehadiran

banngunan.

Massa bangunan merupakan pusat

orientasi

ruang

luar.

Pohoti S^beyai Perc4AtVA SM^rct

ba^i p<n<?uvvjimj /ft Mobutu

Gambar 3.9. Penggunaan pepohonan

3.3. Analisis Penampilan Bangunan 3.3.1. Dasar pertimbangan

a. Berdasarkan pertimbangan efisiensi pembinan dimana

penghuni

terbagi dalam blok-blok

hunian

yang

kecil,

maka asrama mahasiswa UTM ini terdiri dari banyak

bangunan.

b.

Asrama mahasiswa sebagai

fasilitas

tempat

tinggal

dan

tempat

belajar

mahasiswa

secara

non

formal

tetap

menuntut kedisiplinan dan ketertiban yang diwujudkan

(61)

44

c.

Untuk

mendukung proses

integrasi

dengan

masyarakat,

diungkapkan melalui bentuk-bentuk yang memperhatikan

kesesuaian dengan Iingkungan dan adanya space yang

bersifat menerima.

3.3.2. Faktor-faktor yang nenpengaruhi a. Karakter bangunan

- Faktor internal

• Karakter pelaku kegiatan

Mahasiswa sebagai pelaku utama yang akan diwadahi

mempunyai karakter yang aktif, dinamis, yang

diungkapkan melalui garis-garis geometris.

• Karakter kegiatan

Karakter fungsi kegiatan yang mendasari bentuk

fisik bangunann ;

- sebagai tempat tinggal mahasiswa, mempunyai

karakter yang tenang.

- sebagai tempat belajar dan tempat pembinaan

mempunyai karakter yang bersifat edukatif,

disiplin.

Karakter aktif dinamis dicapai dengan ungkapan

garis yang patah-patah.

(62)

45

Karakter

edukatif,

disiplin

dicapai

dengan

ungkapan

kolom-kolom.

Bidang yang

lurus,

memberi

kesan

keteraturan,

ketegasan.

Gambar 3.11. Karakter edukatif, disiplin

Faktor external

• Sebagai

usana integrasi dengan masyarakat

dengan

mempertimbangkan

skala

manusia

dan

kesesuain

dengan

Iingkungan

dalam

bentuk

dan

penampilan

bangunanya. - Skala manusia

Ukuran

sebuah unsur bangunan atau ruang

secara

relatif

terhadap dimensi-dimensi

dan

proporsi

tubuh manusia.

Gambar 3.12. Skala manusia

Tinggi ruang lebih mempengaruhi skala

dibanding

(63)

Macam skala bangunan

1. Skala akrab memberi kesan tertekan,

meruang sangat kuat.

t

150

46

kesan

Gambar 3.13. Skala Akrab

2. Skala

normal,

memberi kesan formal,

wajar,

s k a l a manusia.

•J£

300

if-Gambar 3.14. Skala Normal

3. Skala

monumental,

memberi

kesan

kontras,

mengabaikan skala manusia, berkesan

megah/eksklusif.

T

550

•*-Gambar 3.15. Skala Monumental

Skala

normal

digunakan pada

bangunan

asrama

agar kehadirannya terasa dilingkungannya.

(64)

47

b.

Gubahan

nassa bangunan

Massa-massa

bangunan

disusun

/

digubah

dengan

pertimbangan :

- Mendukung kegiatan interaksi

- Mendukung kegiatan pengawasan

Dengan

adanya

pertimbangan

tersebut

diatas

maka

bentuk

gubahan massa

harus memenuhi

tuntutan

tersebut.

Ada beberapa tipe gubahan massa,

yaitu1 :

a. Tipe memusat

Gambar 3.16. Tipe memusat

Suatu

pusat,

dimana

terdapat

ruang

dominan

yang

dikelilingi

ruang-ruang dominan.

Pola

sirkulasi

yang terjadi berbentuk

spiral,

loop

atau radial yang kesemuanya berakhir pada pusat ruang.

b. Tipe linier _

Gambar 3.17. Tipe linier

1. Ching,Francis

Dk,1979,

From, Space

and

Order,

(65)

48

Karakter

tipe ini adaiah memanjang menunjukkan

suatu

arah

dan

menggambarkan

gerak

perkembangan

dan

pertumbuhan. c. Tipe radial

D

a

Ov

a

^

a

Gambar 3.18. Tipe radial

Suatu penggabungan unsur-unsur terpusat maupun linier,

terdiri

dari ruang pusat yang dominan dan

berkembang

membentuk seperti jari-jari.'

d. Tipe Cluster

Gambar 3.19. Tipe cluster

Menggunakan pola menyebar dengan tetap

mengelompokkan

bangunan yang berfungsi sama dalam satu unit, dengan

Gubahan massa dalam bentuk yang tidak memberi

kesan

(66)

45)

a i i a i. a Ii p

k !!P Oil

i n a

t ' p p a a t i

'Pace yang bora: i b

p i n j g n -,

3.4. KesimpuIan

[JflPi anali

-1 -• >•- •;

•'••' • ca;-i.-;iaisa J. a lis n yaup' •.->.

a. s r ama ya tip da p. a t me nd u kn ng

bastion

bemasypraak

l a t i V t a n u r a a a mertoi-ima terdaht.Iu a a t . p aaagun a n k r a l

;]iUj- ^aiitsisoa iitnaik a,ap

ruang.

ban

bentuk

ipiaar k

a a p a t -a r r k :eg v e r s : ) f ia e r i k u t ;

3-4.1.

Fas 1 iU.a

yang

dapat

mendukung

meningkatkan

J-alttas mahasiswa untuk .etnmlikr kesiapan untuk

to r.-.i mi kon-iasya raka t .

tinggi

adaiah t em par. .;

berkemsemtxam " ilmmiya. Kebutuhan sa hanv. •ana ma.has k ti !•; s t u d i. , d a OV o i id a. p a k

jiia. p om u !•; i ma n b e r u p a asp a •.-. a

•:a, he: i;ar Pempat t -:r-,p- a ..-., i < .. t _•

Seb:i-"!J

^^'l' cmngetubangan mutn inehie!

b3'" k

'i::' [am

blda'"' b akad emjy

tria ap, a

P r aI

•~'- i *.'.<..!!Li a m

apenuhnva

'in menerapkan

e a f i p a n

enuorong

k^ latar,

triabasisv

tang moitiaaiai. g!jr

-tudv mliimab, see

•i a p to r s a ia a , s k s o in i n a r . yang bor menaiiipung borbagab h,-p u s t a k a s a r a n a

.1- ft.: --3 i-

individn, beta

(67)

P :a T c' ' ' > i _{t o a pan} _{d i} _asrama _{d i hi}

sa r.i ana yang siap. terr

f- i ;!P

ponga la(uan

yang

it] l til; gp 11 n K e e tu a s v a.; •a; me to k a perna. aiihasi 1ban a t in e 1 a eki a:e i. a ma

3.4.2. Pola Tata Huang

a. T a t a r u ang dalam 1 • i i ii ' u n , i _- _I _ti _' _1[ _I _I _r )' • ' t i l U I I * I i 1 I ii „ I • < j ! 1 I l a I , i I ! i 4 U I • I V i r i I -a 1 p ii t -, i i 1 i p e 11 g i i u n i n v a m 1 1, T oi aim, , a i tinman da ri atepi car on em a . segi pp- i

ahabaga i bagian dari ma di 1 iupkuiman asrama I.

u '-'••'p. a iJ bi.ngKnngan mas

Catlap, ruang t idup ada. I ah

r>agi. Psyohmbaapi aal ...a f e

fey dar, kon sent nasi t, i a r .

:va rak a t

I-: c: h pi iipa n

ma h.a s i s wa

m a m m a d a p a

raka a d i ra:

a n a s r a m a

• " j. 11 t; e g r a s t

(68)

z:

<:i

(69)

BAB i V

PHNHKKATAN KONSKP

PKHlbNCANAAN

DAN FKRANCANGAN

4.1. Asrana Mahasiswa UnivorsUas Tidar Magelang

4 . ] . .] . Pengertian

rinv

r r ma trna kamus ,

ian borml tora

o a a n a

lap at

diark. ikan

smpp:

iabiaiii pengertian baiaaa aawiyatan, yang me pupa

1 ;-. t-.ii-v. f a s i • •- c p i p r. , p e a g a mad as a r kan i n i i i a wa , a s i"

adah

tempat

tlnggaj

bersam

a Jam

kurun waktu

tertentu

a s r a Hi a

.'Ogr sakumpu Ian i nd J

ra),ean uoitijkian asrania siiahasiswa sehaa-a -: •->i : -.- p.

tus

yang disodi.akan oieh sebuah perguruan

tain

u n a

Vr:U:fildc'k°

B~

"Asrama

mahasiswa

dengan

pmnekanm,

**V1^h';li#\ili y*u£ ai.inun.iang pembinaan mahasiswa,**

Thesi-Jur.

Arsitektur FT-UGM,

JbSb.

'

i! f; m

"Pemukim

19a?.

(70)

m ip.i.1 n ;

m a p 1

ma hasiswa

naarup ak _{ngkii nman}

m man

4.1.;!.

Maksrud dan Tainan

se lam .a moniin t a a ] i „.-.-, ,\ : r ,

"• ••' !- mm. PC rear; e ] ngg

Kemberj ^nosana tinggai bagi maha.srama \

s a r i luar Put

a ei a e< >

4 . 1 . 3 . Fungroi dan Statu:

1- - Fungs i

i P: a i i

a a .i i-; ( t i l a.m ;a ;. d any

a t i p

d o t

•aar.ej ,. p

r i u p a i ;

mi k maufiju r — >••• 9-,.a- .-,,-. -...

nanti nya mahasi

at iingkungan yang metmn.iang mah

e r j u n k c- ma s y a r a ka. i:

ei,,p at;

9 n, -s,.

K a m a; n _{ad or} _{pone ] j p. \} _dan

bong

iipU

pengi

_biuati _yang _o.akao

ti a ma no i r i

u) pombi na

informa] maupun pongaJaman

p e r o j _{lit: p.; .a i} a s r a m a '- P r i s j s ) g o m y a n g

(71)

i ~ m-' i ie UVy. V

(72)

A.2.7..

Mahaspsswa

yang akan diwadahi

at a n a S i S O 111; k . i o u p a n k r i p e r t. a luar kotamadya \ u I'U ia id i a ip j in i j ire • i am a.n ; in a hs i a: w :'i i ' • a o t.i . o e r o r C'l 1. !•:. , p s a r 1 , raDei 2 _j

men oh ; k r i ke, mi a terst-.-bt. '