commit to user
i
PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU SISWA SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Oleh :
ISTIQOMAH MARKHAMI
K5110035
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2014
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Istiqomah Markhami
NIM : K51110035
Jurusan / Program Studi : Ilmu pendidikan / Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PENGARUH PEMBELAJARAN
BAHASA ISYARAT TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU SISWA SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014” ini benar – benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 11 Juli 2014 Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU SISWA SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/ 2014
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
Istiqomah Markhami NIM K5110035
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2014
commit to user
commit to user
commit to user
vi
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, Skripsi ini kupersembahkan kepada : Ayah tercinta, Bp. Bambang Husni (Alm). Sepenuhnya kesuksesan studi ini
dipersembahkan untuk beliau yang tercinta di sisi Rabb- nya. Sosok penyayang dan sederhana, yang selalu mendoa dalam diamnya, mengajarkan kehidupan dengan bahasa yang begitu sederhana, mencintai dengan tulus dan tak berupa kata- kata. Semoga syurga menjadi hadiah terindah dari perjuangan ikhlas bapak selama ini.
Ibu tercinta, Ibu Sriyantiningsih.Terimakasih untuk dukungan, cinta yang tulus, dan doa- doa yang selalu dipanjatkan. Semoga perjuangan ibu selama ini, dapat menjadi saksi atas kesungguhan dan kegigihan dalam menjaga amanah yang telah diberikan. Dan semoga Allah SWT senantiasa mengkaruniakan segala kebaikan di dunia dan akhirat.
Mbak Rahmi &Mas Probo, dan Mas Tegar &Mbak Rizka. Terimakasih atas segala pengorbanan yang tulus selama ini. Semoga digantikan dengan kemudahan- kemudahan lain oleh Allah SWT.
Aisyah Salma Asy- Syahidah dan M. Intifadha Hizbu Syuhada’. Semoga menjadi anak yang solihah dan solih.
Teman-teman PLB FKIP UNS Angkatan 2010.
Teman- teman Remaja Masjid Jogokariyan, Yogyakarta. Teman- teman Deaf Art Community Yogyakarta.
commit to user
viii
ABSTRAK
Istiqomah Markhami. “PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT
TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU SISWA SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTATAHUN AJARAN 2013/ 2014”. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh pembelajaran bahasa isyarat terhadap kepercayaan diri anak tunarungu siswa SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan eksperimen one group pretest- posttest design, yakni sekelompok subyek yang diberi perlakuan pada sebuah jangka waktu, dan pengaruh dari perlakuan diukur melalui perbedaan antara pengukuran awal (pretest) dengan pengukuran akhir (posttest). Sampel dalam penelitian ini adalah anak tunarungu kelas 3 SMP di SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta tahun ajaran 2013/ 2014 yang berjumlah 5 orang.Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes.Penelitian ini menggunakan metode analisis statistik non- parametrik, yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Ranking Bertanda Wilcoxon) dengan bantuan aplikasi komputer SPSS versi 20.
Dari hasil analisis deskriptif dapat diperoleh nilai rata- rata posttest 38,80 dan nilai rata- rata pretest 14. Hasil analisi non- parametric diperoleh nilai Z = -2, 032 dengan P = 0, 042. Dengan demikian hipotesis yang berbunyi "Pembelajaran bahasa isyarat mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kepercayaan diri anak tunarungu siswa SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta tahun ajaran 2013/ 2014" dapat diterima kebenarannya.
Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa pembelajaran bahasa isyarat mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kepercayaan diri anak tunarungu siswa SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta tahun ajaran 2013/ 2014.
commit to user
ix
ABSTRACT
Istiqomah Markhani. “THE INFLUENCE OF SIGN LANGUAGE TOWARDS
SELF CONFIDENCE OF STUDENTS WITH HEARING IMPAIREMENT AT SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA ACADEMIC YEAR 2013/2014”. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2014.
This research aims to examine the influence of sign language material towards self confidence of students with hearing impairment at SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta.
Research method being used is experimental method through one group pretest-posttest design where a group subject was given treatment on certain time, and the influence are measured by the difference between pretest and posttest. Research sample in this study was 5 students with hearing impairment who sit at the third grade of Junior High School in SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta, academic year 2013/2014. Data collection technique being implemented was test. This study used non-parametric statistic analysis method of
Wilcoxon Signed Rank Test through SPSS version 20 computer application.
From the descriptive analysis, it could be known that the average score of posttest is 28,80 and the average of pretest is 14. The result of non-parametric is Z= -2,032 with P = 0, 042. Thus, the hypothesis that states “Signal Language Lesson has significant influence towards self confidence of students with hearing impairment at SLB Bhakti Kencana Sleman, Yogyakarta academic year 2013/204” could be accepted.
The conclusion of this study is sign language lesson has significant role towards self confident of the students with hearing impairment at SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta academic year 2013/2014. Because the comprehension of sign language is able to push their confidence and feeling that they are all the same with others. They are able to communicate as normal students although through different way.
Keywords: Sign Language Lesson, Children with hearing impairment, Self Confidence.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan rahmat, hidayah, dan kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul“PENGARUH PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT TERHADAP
KEPERCAYAAN DIRI ANAK TUNARUNGU SISWA SLB BHAKTI KENCANA SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/ 2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan dan semangat dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
3. Drs. Amir Fuady, M.Hum selaku Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
4. Drs. R. Indianto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penyusunan skripsi kepada penulis.
5. Drs. Hermawan, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan izin penyusunan skripsi kepada penulis.
6. Drs. Gunarhadi, M.A, P. hDselaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Priyono, M. Psi selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
commit to user
xi
8. Segenap Bp/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikanilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis dalam penyusunan skripsi ini.
9. Sutomo, S.Pd selaku Kepala SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk pengambilan data dalam penelitian. 10. Maryanto, S.Pd selaku guru kelas 3 SMP yang telah memberikan bimbingan
dan membantu jalannya penelitian ini.
11. Bapak dan Ibu guru SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta yang selalu ramah dan memberikan dukungan serta motivasi selama penyusunan skripsi. 12. Siswa – siswi kelas 3 SMP SLB Bhakti Kencana: Wulan, Anis, Syifa, Yanto,
dan Riko. Semangatmu adalah energi bagi penulis.
13. Teman seperjuangan ketika menuntut ilmu, Istiqomah dan Eris. Segala tentang kalian menjadi pembelajaran yang tak ternilai bagi insan yang fakir ilmu ini. 14. Sahabat samudera: Desi, Endah, Septi, Weni. Kebersamaan selama ini adalah
hadiah terindah bagi penulis.
15. Sahabat syurga: Dina, Mb. Silvi, Septi, Mb. Mega, Mb. Rani, Mb. Laily, Mb. Lela, dan Mb. Eni. Semoga upaya perbaikan diri selama ini, menjadi saksi atas kesungguhan kita dalam menaati perintah dan menjauhi larangan- Nya.
16. Teman – teman PLB FKIP UNS Angkatan 2010, terima kasih atas segala dukungan, kebersamaan dan semangat kalian selama penyusunan skripsi ini. 17. Teman – teman kosAlfina, terimakasih atas dukungan dan semangatnya. 18. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu – persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.Oleh karena itu, kritik yang membangun dan bermanfaat sangat penulis harapkan.Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2014
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR BAGAN ... xvii
DAFTAR GRAFIK ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Kajian Teori ... 9
1. Kajian Tentang Anak Berkebutuhan Khusus ... 9
a. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus ... 9
b. Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus ... 10
2. Kajian Teori Tentang Anak Tunarungu ... 11
commit to user
xiii
b. Klasifikasi Anak Tunarungu ... 13
1) Berdasarkan Derajat Kehilangan Kemampuan Mendengar ... 13
2) Berdasarkan Lokasi Terjadinya Ketunarunguan ... 14
c. Penyebab Ketunarunguan ... 15
d. Dampak Ketunarunguan ... 17
e. Perkembangan Bahasa Anak Tunarungu ... 22
3. Kajian Teori Tentang Kepercayaan Diri ... 23
a. Pengertian Kepercayaan Diri ... 23
b. Aspek Kepercayaan Diri ... 25
c. Ciri- ciri Orang yang Memiliki dan Tidak Memiliki Kepercayaan Diri ... 25
4. Kajian Teori Tentang Bahasa Isyarat... 30
a. Pengertian Bahasa Isyarat ... 32
b. Fungsi Metode Isyarat ... 33
c. Kelebihan Metode Isyarat ... 33
d. Kekurangan Metode Isyarat ... 34
e. Komponen Penentu atau Pembeda Makna ... 34
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berfikir ... 37
D. Hipotesis ... 40
BAB III METODE PENELITIAN ... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41
B. Desain Penelitian ... 41
1. Metode Penelitian ... 41
2. Variabel Penelitian ... 43
C. Populasi dan Sampel ... 43
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 44
E. Pengumpulan Data ... 44
F. ValidasiInstrumen Penelitian ... 45
commit to user
xiv
H. Prosedur Penelitian ... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 52
A. Deskripsi Data ... 52
1. Persiapan Penelitian ... 52
2. Pelaksanaan Penelitian ... 54
3. Hasil Penelitian ... 55
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 61
C. Pengujian Hipotesis ... 62
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 71
A. Simpulan ... 71
B. Implikasi ... 71
C. Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 74
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 41
Tabel 3.2 Desain Eksperimen Model One Group Pretest – Posttest Design ... 43
Tabel 4.1 Nama Validator Intsrumen Skala Pengukuran Kepercayaan Diri ... 51
Tabel 4.2 Data Siswa Tunarungu Kelas 3 SMP di SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/ 2014 ... 52
Tabel 4.3 Data Nilai Pretest ... 54
Tabel 4.4 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ... 54
Tabel 4.5 Data Nilai Posttest ... 56
Tabel 4.6 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ... 56
Tabel 4.7 Data Nilai Valid Pretest dan Posttest ... 58
Tabel 4.8 Hasil Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest ... 58
Tabel 4.9 Kesimpulan Hasil Penelitian ... 59
Tabel 4.10 Perhitungan Analisis Data Hasil Pengukuran Kepercayaan Diri Anak Tunarungu antara Sebelum dan Sesudah Diberikannya Perlakuan ... 60
commit to user
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ……….. 41 Bagan 3.1 Bagan Prosedur Penelitian ……….. 49
commit to user
xvii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Nilai Pretest... 55 Grafik 4.2 Nilai Posttest ... 57
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi- kisi Instrumen Tes Skala Kepercayaan Diri ... 74
Lampiran 2 Instrumen Tes Skala Pengukuran Kepercayaan Diri ... 75
Lampiran 3 Penilaian Tes Skala Pengukuran Kepercayaan Diri ... 79
Lampiran 4 Lembar Validasi Instrumen ... 81
Lampiran 5 Hasil Perhitungan Uji Wilcoxon ... 91
Lampiran 6 Surat Permohonan Menyusun Skripsi ... 95
Lampiran 7 Surat Keputusan Dekan FKIP ... 96
Lampiran 8 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 97
Lampiran 9 Surat Izin Penelitian di SLB Bhakti Kencana Sleman Yogyakarta ... 98
Lampiran 10 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 99
