RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : .SMP Negeri 253 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/1
Alokasi Waktu :2X 40 menit (2 pertemuan)
I.Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen
II.Kompetensi Dasar : 7.1Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen –
cerpen dalam satu buku kumpulan cerita pendek ( cerpen III.Indikator :1. Mampu menyimpulkan tema cerpen
2. Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual 3. Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan
IV. Tujuan Pembelajaran - Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat membaca buku kumpulan cerpen dengan tekun - Pertemuan Kedua :
1. Peserta didik dapat menyimpulkan tema cerpen dengan tekun 2.Peserta didik dapat menemukan latar cerpen dengan bukti faktual
3.Peserta didik dapat menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trusttworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
V.Materi Pembelajaran
Cerpen adalah karangan pendek berbentuk prosa dan berisi penggalan peristiwa hidup seorang tokoh
Unsur-unsur cerpen
a. Tema yaitu pokok pikiran yang mendasari suatu cerita
b. Latar/setting yaitu keterangan mengenai tempat,waktu,dan suasana terjadinya cerita c.Karakter: watak seorang tokoh
d-Alur yaitu jalinan peristiwa yang satu dengan peristiwa yang lain yang
Bagian-bagian dalam alur adalah pemaparan,penggawatan
,atau komplikasi(konflik),klimaks atau puncak konflik,anti klimaks atau peleraian,dan penyelesaian
e.Amanat yaitu pesan pengarang kepada pembaca
f.Sudut pandang yaitu sebagai siapa pengarang dalam cerita 1.Orang pertama
2.Orang kedua 3.Orang ketiga
Analisis Cerpen ”Uluran Tangan” Tema; Pertolongan sahabat karib
Latar tempat: rumah Sri,rumah Silvia,sekolah Sri dan Silvia Latar waktu : Sabtu,lima hari,sore hari,akhir bulan
Latar suasana : sedih,senang
Tokoh dan Karakter : -Sri ramah,sopan
-Silvia penuh perhatian,penuh kasih sayang Contoh faktual
Latar tempat : rumah Sri,rumah Silvia,sekolah Sri dan Silvia -Tetapi begitu tiba di rumah Sri....
-Sesampainya di rumah....
-Hari ini Sri tidak masuk sekolah,...
Latar waktu:Sabtu,lima sore,sore hari,akhir bulan -Setiap hari Sabtu,....
-....lima hari sudahSri tidak masuk sekolah -Sore itu aku baru pulang...
-Akan tetapi hingga akhir bulan... Latar suasana: sedih,senang -Ia menangis sedih....
-Esok harinya Sri sudah kembali sekolah dengan wajah berseri-seri Karakter:Sri ramah ,sopan
-Sifat dan sikapnya yang ramah dan sopan....
- -Silvia penuh perhatian dan kasih sayang Setia hari Sabtu,aku biasa mengajak Sri berjalan-jalan
Ibunya Sri sabar dan bijaksana Ibu sangat sabar dan bijaksana
VI.Metode Pembelajaran a.. Inkuiri
VII.Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama dan kedua.
a. Kegiatan Awal Apersepsi :
1. Peserta didik membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen 2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerpen Memotivasi :
Menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Guru membagikan cerpen kepada peserta didik;
Peserta didik membaca cerpen dengan judul ‘Uluran Tangan’;
Guru menugaskan peserta didik untuk menemukan tema,latar tempat,latar waktu,latar suasana,tokoh serta karakter tokoh dalam cerpen “Uluran Tangan”; Peserta didik menyimpulkan tema dari cerpen ‘Uluran Tangan’;
Peserta didik menemukan latar tempat,waktu,dan suasana dari cerpen “Uluran Tangan”;
Peserta didik menemukan tokoh dan karakter dari cerpen “Uluran Tangan”
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyimpulkan tema,menemukan latar tempat,waktu dan suasana dari cerpen “Uluran Tangan”; Peserta didik menemukan tema,latar tempat,latar waktu,latar suasana,tokoh dan
karakter dalam cerpen “Uluran Tangan”
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
VIII.1. Sumber Belajar
a. Hendry,Ch Bangun.2010.Kumpulan Cerpen Wartawan Olahraga.Jakarta :Pustaka Spirit.
b. Atikah Anindyarini,Yuwono,dan Suhartanto.2008.Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX.Jakaarta:Pusat Perbukuan
Penilaian proses dilaksanakan selama dan setelah pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian
Proyek Temukan tema di dalam cerpen ”Uluran Tangan”
Temukan latar tempat,waktu,dan suasana di dalam cerpen ”Uluran Tangan”dengan bukti faktual
1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca !
Kegiatan Skor
1. Peserta didik menuliskan tema secara lengkap 2 2. Peserta didik menuliskan tema tidak lengkap 1 3. Peserta didik tidak menuliskan apa-apa 0
2. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca!
Kegiatan Skor
1. Peserta didik menentukan latarsecara lengkap 3 2. Peserta didik menentukanlatar kurang lengkap 1
3. Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen !
Kegiatan Skor
1. Peserta didik menentukan karakter tokoh dengan tepat 2 2.Peserta didik menentukan karakter tokoh kurang tepat 1 3. Peserta didik tidak menentukan karakter 0
Skor Maksimal No 1. =3 No2 =4 No.3 =3
Jumlah skor=10
Mengetahui,
Kepala SMPN 253 Jakarta
(Drs.Djoko Towo HB,M.MPd NIP / NIK :
196011081981121002
Jakarta,5 Juli 2011
Guru Mapel Bhs Indonesia. _Karsiti S.Pd
NIP /
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah :SMPN 253 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IX/1
Alokasi waktu :2X40 menit ( 2 pertemuan)
1.Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan cerpen
2.Kompetensi Dasar : 7.2. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen.
3.Indikato r : 1.Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen 2.Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpendengan nilai kehidupan siswa
3.Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
4. Tujuan Pembelajaran - Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen dengan tekun
o Peserta didik dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) 5.Materi Pembelajaran
Nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen antara lain:
3.Nilai etika atau susila atau norma yaitu nilai yang berkenaan dengan budi bahasa ,sopan santun
4.Nilai estetika atau kehidupan yaitu nilai yang berkenaan dengan seni dan keindahan
6. Metode Pembelajaran a. Inkuiri
b. Penugasan
7. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal Apersepsi :
1. Peserta didik mencermati cerita cerpen
2. Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang cerpen. Memotivasi :
Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen b. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Guru menugaskan peserta didik membaca cerpen ”Uluran Tangan”
Peserta didik menentukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun yang negatif di dalam cerpen ”Uluran Tangan’
Peserta didik dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen ”Uluran Tangan dengan nilai kehidupan siswa
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas membaca cerpen “Uluran Tangan “
Peserta didik membaca cerpen “Uluran Tangan”
Guru menugaskan kepada peserta didik untuk menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negative di dalam cerpen “Uluran Tangan”
Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi tentang perbandingan nilai kehidupan dalam cerpen “Uluran Tangan”dengan nilai kehidupan siswa
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup
Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan tentang nilai-nilai positif dan negatif dalam cerpen “Uluran Tangan” serta perbandingan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen “Uluran Tangan” dengan kehidupan siswa
Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Kedua a. Kegitan Awal Apersepsi :
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab
2. Peserta didik mencari nilai kehidupan dalam cerpen Memotivasi :
menyimpulkan nilai-nilai kehidupan
b. Kegiatan Akhir Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
Guru memfasilitasi peserta didik menyimpulkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas menyimpulkan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen “Uluran Tangan’ yang dapat menjadi teladan siswa Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi tentang kesimpulan
nilai-nilai kehidupan dalam cerpen “Uluran Tangan’ yang dapat dijadikan teladan siswa
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup
Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman simpulan tentang nilai-nilai yang dapat dijadiakan teladan siswa dalam cerpen “Uluran Tangan’
Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
8. Sumber Belajar
a. Buku kumpulan cerpen b. Koran , surat kabar
c. Buku Pelajaranb Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX Karangan Atikah Anindyarini,Yuwono,dan Suhartanto
9. Penilaian
Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
