Sintaks Pendekatan, Teknik/Metode, dan Model Pembelajaran Rachmiannur Suci Pertiwi (1505834)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Fakultas Ilmu Pendidikan rachmiannursucipertiwi.30@gmail.com
Dalam merancang kegiatan pembelajaran, seorang guru semestinya memahami karakteristik siswa, tujuan pembelajaran yang ingin dicapai atau kompetensi yang harus dikuasai siswa, materi ajar yang akan disajikan, dan cara yang digunakan untuk mengemas penyajian materi.
Berkaitan dengan cara atau metode apa yang akan dipilih dan digunakan dalam kegiatan pembelajaran, seorang guru harus terlebih dahulu memahami berbagai pendekatan, strategi, dan model pembelajaran. Pemahaman tentang hal ini akan memberikan tuntutan kepada guru untuk dapat memilah, memilih, dan menetapkan dengan tepat metode pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran.
Pendekatan pembelajaran adalah suatu upaya menghampiri makna pemebelajaran melalui suatu cara pandang dan pandangan tertentu; atau aplikasi suatu cara pandang dan pandangan tertentu dalam memahami makna pembelajaran. Berbagai pendekatan dalam rangka memahami makna pembelajaran, antara lain: a) pendekatan filsafati, b) pendekatan psikologi, dan c) pendekatan sistem.
Strategi pembelajaran adalah pola umum rencana interaksi antara siswa dengan guru dan sumber belajar lainnya pada suatu lingkungan belajar untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berbagai jenis strategi pembelajaran yang dapat dipilah berdasarkan karakteristiknya yaitu: a) berdasarkan rasio guru dan siswa yang terlibat dalam pembelajaran; b) berdasarkan pola hubungan guru dan siswa dalam pembelajaran; c) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam pengelolaan pembelajaran; d) berdasarkan peranan guru dan siswa dalam mengolah “pesan” atau materi pembelajaran; dan e) berdasarkan proses berpikir dalam mengolah “pesan” atau materi pembelajaran. Berbagai jenis strategi pembelajaran tersebut sejalan dengan apa yang dikemukakan oleh T. Raka Joni (1980).
Model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk merancang pembelajaran tatap muka di dalam kelas atau dalam latar tutorial dan dalam membentuk materiil-materiil pembelajaran – termasuk buku-buku, film-film, pita kaset, dan program media komputer, dan kurikulum (serangkaian studi jangka panjang). Setiap model membimbing guru ketika merancang pembelajaran untuk membantu siswa mencapai berbagai tujuan (Bruce Joyce dan Marsha Weil, 1986: 2).
Suatu model pembelajaran juga telah memuat: 1) syntax, yaitu serangkaian tahapan langkah-langkah yang konkret atau lebih khusus yang harus diperankan oleh guru dan siswa; 2) sistem sosial yang diharapkan; 3) prinsip-prinsip reaksi siswa dan guru; dan 4) sistem penunjang yang disyaratkan.
Daftar Pustaka:
