Tahlil al akhta' al lughawiy fi al muhadathah al yawmiyyah laday al talibat bi maskan al madrasah al thanawiyah al diniyyah al hukumiyyah al khassah Surakarta fi al sanah al dirasiyyah 2017-2018

‫ثحليل ألاخطاء اللغوية في املحادثة اليومية لدى الطالبات بمسكً املدرسة الثاهوية‬ ‫الدًيية الحكومية الخاصة سوراكزثا في السىة الدراسية ‪7108/7107‬‬. ‫رسالة علمية مقدمة إلى كلية العلوم التربوية وثأهيل املعلمين‬ ‫بجامعة سوهان كاليجاكا إلاسالمية الحكومية ًوكياكزثا‬ ‫لحوفيرإحدى الشزوط للحصول على الدرحة العاملية‬ ‫في جعليم اللغة العزبية‬ ‫الياجبت‬ ‫هداًة الخيرًة‬ ‫‪01171101‬‬ ‫قسم جعليم اللغة العزبية‬ ‫بكلية العلوم التربوية وثأهيل املعلمين‬ ‫حامعة سوهان كاليجاكا إلاسالمية الحكومية‬ ‫ًوكياكزثا‬ ‫‪7108‬‬ ‫‌أ‬.

‫ب‬.

‫‌د‬.

ٌ.

‫الشعار‬.                        . (83) (Ibrahim berdoa): "Ya Tuhanku, berikanlah kepadaku Hikmah dan masukkanlah aku ke dalam golongan orang-orang yang saleh, (84) dan Jadikanlah aku buah tutur yang baik bagi orang-orang (yang datang) Kemudian, (85) dan Jadikanlah aku Termasuk orang-orang yang mempusakai surga yang penuh kenikmatan.1. )38 – 38 : ‫ اللغآن الىغٍم (ؾىعة الكػغاء‬1. ‫‌ط‬.

‫إلاهداء‬. ‫أهدي هذا البحث إلى‬. ‫قسم تعلمي انلغة امعربية‬ ‫بلكية امعلوم امرتبوية وتأهيل املعلمني‬ ‫جامعة سوانن اكميجااك الإسالمية احلكومية يوكياكرات‬. ‫ي‬.

‫امللخ‬ ‫َضاًت الخيرًت‪ .41104441 .‬جدلُل ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت لضي الُالباث بمؿىً‬ ‫املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا في الؿىت الضعاؾُت ‪ .0443/0442‬البدث‪.‬‬ ‫ًىهُاهغجا ‪ :‬كؿم حػلُم اللؿت الػغبُت ولُت الػلىم التربىٍت و جأَُل املػلمين حامػت ؾىهان والُجاوا‬ ‫إلاؾالمُت الحيىمُت ًىهُاهغجا ‪.0443‬‬ ‫إطا جغٍض إجلان الػغبُت ًجب أن جماعؽ في الخىانل الُىمي‪ .‬الهضف الغئِس ي لخػلم اللؿت الػغبُت‬ ‫َى الخىانل‪ .‬الًخم جضعَـ اللؿت في املضعؾت ال ًيىن هظغٍت فلِ‪ ،‬ولىً ًغجى الُالب أن ٌؿخُُؼ في‬ ‫اؾخػماٌ اللؿت الػغبُت و جيىن آلت املىانالث في الحُاة الُىمُت‪ً .‬جب غلى حمُؼ الُالب املؿىً بمضعؾت‬ ‫الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا مجها أن ًخيلمىا باللؿت الػغبُت في مداصزتهم الُىمُت‪ .‬و مً‬ ‫َىا‪ ،‬وان في مداصزتهم إلاهدغاف اؾخػمالها باللىاغض الػغبُت‪ .‬إطا‪ ،‬باليؿبت للُالب املبخضئين مً املمىً‬ ‫اعجياب بػٌ ألازُاء اللؿىٍت لؿبب غضم فهم اللؿت في مؿخىٍاتها املخخلفت‪.‬‬ ‫يهضف َظا البدث إلى مػغفت أهىاع ألازُاء في املحاصزت الُىمُت لضي الُالباث بمؿىً املضعؾت‬ ‫الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت ؾىعاهغجا‪ ،‬و مػغفت أؾباب خضور ألازُاء فحها‪ ،‬و املؿاعي لخللُل ألازُاء‬ ‫ّ‬ ‫الىنفي‬ ‫اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت‪ .‬وَظا البدث مً البدث الىىعي‪ ،‬و اغخمض البدث غلى املىهج‬ ‫ّ‬ ‫الخدلُلي‪ ،‬بجمؼ البُاهاث غً َغٍم املالخظت و امللابلت والىزائم‪.‬‬ ‫و هدُجت َظا البدث جضٌ غلى ‪ )4( :‬أن َىان أهىاع ألازُاء املحاصزت الُىمُت غىض الُالباث التي‬ ‫جخيىن مً زالزت أهىاع هي ‪ :‬ألازُاء الهغفُت ‪ ،%44،3‬وألازُاء الىدىٍت ‪ ،%13،4‬وألازُاء الخضازل اللؿت‬ ‫أو لهجت الُىمُت ‪ )0( .%14،8‬وألاؾباب مً أزُاء املحاصزت الُىمُت هي كلت الضوافؼ مً الُالباث لخػلم‬ ‫اللؿت الػغبُت و َظا ظاَغ مً الحؿاباث إلاخهائُت مً الغؾبت الُالباث في حػلُم اللؿت الػغبُت و هدُجت‬ ‫أن ‪ %18،28‬أكل الغؾبت في حػلم اللؿت الػغبُت‪ .‬و كلت ؾُُغة املفغصاث مً الُلبت التي جظهغ باليؿبت أن‬ ‫‪ّ %40،8‬‬ ‫مجهً ال ٌػغفً مػجى املفغصاث (‪ )8‬واملؿاعي لخللُل ألازُاء املحاصزت الُىمُت هي جُىٍغ أو جىمُت‬ ‫الغؾبت و الضوافؼ في حػلم اللؿت الػغبُت ؾىاء وان غىض املضعؾاث واملكغفاث والُالباث‪ .‬وأما غىض الباخثت‪،‬‬ ‫جدخاج مىثفت إيافُت مثل حػلُض بغامج جلُُم اللؿت أو انالح اللؿت الػغبُت ًىمُا أو أؾبىغُا‪.‬‬. ‫الكلمات الزئيسية ‪ :‬جدلُل ألازُاء اللؿىٍت‪ ،‬املحاصزت الُىمُت‪ ،‬املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت‬ ‫الخانت ؾىعاهغجا‪.‬‬. ‫ن‬.

Abstrak Hidayatul Khoiriyah. 14420014. Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Muhādasah Yaumiyyah Santriwati Asrama MAPK MAN 1 Surakarta. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2018. Bahasa Arab jika mau dikuasai hendaknya dipraktekkan dalam berkomunikasi sehari-hari. Tujuan utama pembelajaran bahasa Arab adalah untuk berkomunikasi. Dengan demikian, suatu pembelajaran bahasa tidak hanya diajarkan secara teori tetapi juga harus dipraktekkan dan dikomunikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Asrama MAPK MAN 1 Surakarta adalah asrama yang mewajibkan berbahasa Arab dalam berkomunikasi sehari-hari. Dari sinilah para santriwati banyak melakukan kesalahan dalam penggunaan struktur yang tidak sesuai dengan kaidah gramatika bahasa Arab. Sehingga bagi para pembelajar pemula tidak menutup kemungkinan bisa membuat beberapa kesalahan linguistik sebagai akibat dari kurangnya pemahaman bahasa pada tingkat yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesalahan muhādasah yaumiyyah, mengetahui faktor-faktor penyebab terjadinya kesalahan tersebut dan upaya untuk mengurangi kesalahan muhādasah yaumiyyah yang terjadi di Asrama Putri MAPK MAN 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan bersifat deskriptif analitik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Bentuk-bentuk kesalahan berbahasa yang terjadi dalam muhādasah yaumiyyah terdiri dari 3 macam yaitu : kesalahan morfologi sebanyak 10,8%, sintaksis sebanyak 48,6%, dan kesalahan interferensi bahasa atau dialek sehari-hari sebanyak 40,5%. (2) Faktor penyebab kesalahan muhādasah yaumiyyah adalah motivasi yang rendah dalam berbahasa Arab. Hal ini ditunjukkan dari hasil statistik kurangnya minat siswa terhadap bahasa Arab sebanyak 43,75%. Adapun kurangnya penguasaan mufrādat siswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil statistik sebanyak 62,5% siswa kurang menguasai mufradat bahasa Arab. (3) Upaya yang dilakukan untuk mengurangi kesalahan muhādasah yaumiyyah adalah dengan meningkatkan minat dan motivasi berbahasa Arab bagi siswi, guru, dan musyrifah. Selain itu, menurut peneliti juga diperlukan upaya intensif tambahan yaitu dengan mengadakan Islāh al-lughah rutin setiap minggunya.. Kata kunci : Analisis Kesalahan Berbahasa, Muhādasah Yaumiyyah, MAPK MAN 1 Surakarta.. ٌ.

‫كلمة الشكزوالحقدًز‬ ‫ميحرلا نمحرلا هللا مسب‬ ‫ّ‬ ‫اللهم عبىا هما أمغجىا أن هدمضن وأهذ عبىا وأهذ ع ّب ّ‬ ‫ول ش يء وأهذ ع ّب الػاملين‬ ‫هدمضن‬ ‫وأهذ الظي أغُاها وػما ال ًمىىىا في هدهها‪ .‬وؿألً ًا عّبىا أن ججػلىا في أخؿً الػاكبت‬ ‫وٍلحلىا بأهىاع الهضاًت واملؿفغة‪.‬‬ ‫وههلى ووؿلم غلى هبًُ وعؾىلً الظي هغحى مىه الكفاغت ًىم اللُامت دمحم ابً غبض‬ ‫هللا املللب باألمين وغلى آله وصحبه الىغام أحمػين ومً جبػهم بئخؿان إلى ًىم ّ‬ ‫الضًً‪.‬‬ ‫أما بػض ‪:‬‬ ‫فلض ونلىا إلى املغخلت لازغة مً كؿم حػلُم اللؿت الػغبُت ولُت الػلىم التربىٍت‬ ‫وجأَُل املػلمين بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت ًىهُاهغجا‪ .‬وبػىن هللا وجىفُله كض اهتهُىا‬ ‫هخابت َظٍ الغؾالت وجألُفها وهغحى هللا أن ًىفؼ بها لىا وألنضكائىا ولػامت اللغاء لاغؼاء‪ ،‬آمين‪.‬‬ ‫فهظٍ الغؾالت ملضمت للحهىٌ غلى الضعحت الػاملُت في كؿم حػلُم اللؿت الػغبُت ولُت‬ ‫الػلىم التربىٍت وجأَُل املػلمين بجامػت ؾىهان والُجاوا ًىهُاهغجا‪ .‬وهي جدذ املىيىع‬ ‫"جدلُل ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت لضي الُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت‬ ‫الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا في الؿىت الضعاؾُت ‪."0443 /0442‬‬ ‫لِـ مً أمغ مؿخدُل أن َظٍ الغؾالت ال جسلى غً ألازُاء والىلهان إما في بدثها أو‬ ‫لؿتها أو ؾيرَا‪ .‬فلظلً جغحى الباخثت إلانالخاث مً اللاعئين إلجمامها‪ .‬ألحل طلً كض وعَىا‬ ‫هدً بىنف مبىغا هثيرا مً َؤالء الظًً ال ًمىىىا طهغَم واخض فىاخض‪ ،‬فىسو مجهم ‪:‬‬ ‫‪ .1‬املىغم فغوفِؿىع الضهخىع ًىصًان وخُىصي‪ ،‬همضًغ حامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت‬ ‫الحيىمُت ًىهُاهغجا‪.‬‬ ‫‪ .2‬املىغم الضهخىع أخمض غاعفي املاحؿخير‪ ،‬وَى غمُض ولُت الػلىم التربىٍت وجأَُل املػلمين‬ ‫بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت الحيىمُت ًىهُاهغجا‪.‬‬. ‫‌ف‬.

‫‪ .3‬املىغم الضهخىعهضوؽ الحاج أخمض عاض ي املاحؿخير‪ ،‬وَى عئِـ كؿم حػلُم اللؿت‬ ‫الػغبُت ولُت الػلىم التربىٍت وجأَُل املػلمين بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت‬ ‫الحيىمُت ًىهُاهغجا‪.‬‬ ‫‪ .4‬املىغم الضهخىع الحاج أخمض حىان أؾُف الضًً املاحؿخير‪ ،‬وَى مكغف ألاواصًمي الظي‬ ‫كض أقغفجي ّ‬ ‫خم إلاقغاف‪ ،‬غس ى أن ًباعن في خُاجه أبضا‪.‬‬ ‫‪ .5‬املىغم ألاؾخاط دمحم حػفغ ناصق املاحؿخير‪ ،‬همكغف البدث الظي كض هصحجي باإلزالم‬ ‫و أعقضوي بالخىححهاث الىافػت في إجمام هخابت َظٍ الغؾالت‪ ،‬غس ى هللا أن ًدفظه وٍغخمه‬ ‫صائما‪.‬‬ ‫‪ .6‬الؿاصاث ألافايل ألاؾاجظة أو املحايغون في ولُت الػلىم التربىٍت وجأَُل املػلمين بهظٍ‬ ‫الجامػت الظًً بظلىا حهضَم في جيىًٍ الُالب وتهظًبهم‪.‬‬ ‫‪ .7‬حمُؼ املىظفين في إصاعة كؿم حػلُم اللؿت الػغبُت الظًً ال ًمىً الباخثت طهغَم واخضا‬ ‫فىاخضا‪ .‬حؼاهم هللا أخؿً الجؼاء‪.‬‬ ‫‪ .8‬ناخب الفًُلت ألاؾخاط سحُمى املاحؿخير هغئِـ مؿىً الُلبت للبىين والبىاث‪،‬‬ ‫ومض ّعؾت اللؿت الػغبُت ألاؾخاطة الىغٍمت مكغٍفتي غلُا فخذ الليزا وحمُؼ ميؿىبي‬ ‫املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا مً ألاؾاجُظ واملىظفين والُلبت‪،‬‬ ‫وٍغض ى في خُاتهم وغلحهم صوام وػمه هللا الػظُمت‪.‬‬ ‫‪ .9‬للىالضًً املحبىبين ؾىفغٍُيخىا الظي ّ‬ ‫ًغبُجي بدلُلت التربُت وإلازالم‪ ،‬ووالضحي املحبىبت‬ ‫ؾىهغجين التي كض خملخجي وَىا غلى وًَ ّ‬ ‫ّ‬ ‫بالحب وألاقىاق‪ ،‬وأن فًلها فًُلت‬ ‫وجغبُجي‬ ‫هللا‪ .‬وغس ى أن ًبػثهما هللا ملاما مدمىصا‪ .‬وأدي الىبير عئِـ بىصًُيخىا الظي كض كام‬ ‫بالدشجُؼ ّإًاي ول الدشجُؼ وصفؼ ّ‬ ‫إلي في خين مً ألاخُان و بظٌ حهضٍ بالضغاء‬ ‫والخىنُت‪.‬‬. ‫‪ .11‬ػمالئي الظًً ًهاخبىهجي صائما ول الضَىع وٍغافلىهجي في ّ‬ ‫ّ‬ ‫والًغآء بل‬ ‫الؿغآء‬ ‫ّ‬ ‫وَشجػىهجي في جىملت َظٍ الغؾالت أزو ػمالئي في كؿم حػلُم اللؿت‬ ‫ٌؿاغضوهجي‬ ‫الػغبُت مجهم غهغ نالحت و هضي زيرًت و إًيا أوجاعي َاهضاًاوي وؾيرَم الظًً ال ًمىً‬ ‫طهغَم فغصا بػض فغص‪.‬‬ ‫م‬.

‫‪ .11‬ػمالء لاغؼاء بيلُت الػلىم التربىٍت وجأَُل املػلمين زهىنا ػمالء كؿم حػلُم اللؿت‬ ‫الػغبُت مً املغخلت ‪( 0441‬مهضع) و ػمالء الفهل ألالف (أ)‪ ،‬وأهخم في فؤاصي‪.‬‬ ‫‪ .12‬ػمالء الىىاحي املحبىبين الظًً ًضافػىنها بمؿاغضتهم وبضغائهم مجهم ههف هغمت‬ ‫ألاولُاء‪ ،‬صًىي املحفىظت‪ ،‬وٍىٍض فُغي أوجامي‪ ،‬اليؿاء ص‪ .‬فاَمت وؾيرَم الظًً ال جمىً‬ ‫الباخثت طهغَم واخضا فىاخضا‪ .‬حؼاَم هللا أخؿً الجؼاء وباعن هللا فحهم‪.‬‬ ‫‪ .13‬وَؤالء كض ؾاغضووي في انهاء َظا البدث‪.‬‬ ‫وأزيرا‪ ،‬جضغى الباخثت هللا حػالى أن ًجؼيهم أخؿً الجؼاء غلى ما فػلىا وٍؼٍضَم فًله‬ ‫وبغواجه‪ ،‬وغس ى أن ًيىن َظا البدث هافػا لىا زانت ولجمُؼ اللاعئين غامت‪ .‬آمين ‪ ...‬آمين‪ً ...‬ا‬ ‫ع ّب الػاملين‪.‬‬ ‫ًىهُاهغجا‪ً 08 ،‬ىلُى ‪0443‬‬ ‫الباخثت‬. ‫َضاًت الخيرًت‬ ‫‪41104441‬‬. ‫ق‬.

‫مححويات البحث‬ ‫نفدت املىيىع‪...........................................................................................................‬‬. ‫أ‬. ‫نفدت بُان ألانالت ‪....................................................................................................‬‬. ‫ب‬. ‫نفدت بُان إؾخػماٌ الجلباب ‪..................................................................................‬‬. ‫ج‬. ‫نفدت املىافلت‪...........................................................................................................‬‬. ‫ص‬. ‫نفدت إلانالخاث‪.......................................................................................................‬‬. ‫ٌ‬. ‫نفدت الخصحُذ‪........................................................................................................‬‬. ‫و‬. ‫نفدت الكػاع‪............................................................................................................‬‬. ‫ٍ‬. ‫نفدت إلاَضاء‪............................................................................................................‬‬. ‫ي‬. ‫امللخو باللؿت الػغبُت‪................................................................................................‬‬. ‫ن‬. ‫امللخو باللؿت إلاهضوهِؿُت‪........................................................................................‬‬. ‫ٌ‬. ‫ولمت الكىغ والخلضًغ‪..................................................................................................‬‬. ‫ف‬. ‫مدخىٍاث البدث‪.........................................................................................................‬‬. ‫ع‬. ‫صفتر الجضاوٌ‪..............................................................................................................‬‬. ‫ر‬. ‫صفتر الهىع‪.................................................................................................................‬‬. ‫ط‬. ‫صفتر امللحلاث‪..............................................................................................................‬‬. ‫ى‬. ‫الباب ألاول ‪ :‬املقدمة‬ ‫أ‪‌ .‬زلفُت البدث‪.................................................................................................‬‬. ‫‪4‬‬. ‫ب‪‌ .‬جدضًض املكىالث‪............................................................................................‬‬. ‫‪8‬‬. ‫ج‪‌ .‬أَضاف البدث‪................................................................................................‬‬. ‫‪4‬‬. ‫ص‪‌ .‬فىائض البدث‪..................................................................................................‬‬. ‫‪4‬‬. ‫ٌ‪‌ .‬الضعاؾت املىخىبُت‪..........................................................................................‬‬. ‫‪2‬‬. ‫و‪‌ .‬هظام البدث‪...................................................................................................‬‬. ‫‪4‬‬. ‫ع‬.

‫الباب الثاوي ‪ :‬إلاطارالىظزي‬ ‫أ‪‌ .‬مفهىم جدلُل ألازُاء اللؿىٍت‪.......................................................................‬‬. ‫‪44‬‬. ‫‪ .1‬مػجى الخُأ اللؿىي‪................................................................................‬‬. ‫‪44‬‬. ‫‪ .2‬الفغق بين ألازُاء وألاؾالٍ‪...................................................................‬‬. ‫‪40‬‬. ‫‪ .3‬أَمُت صعاؾت ألازُاء‪.............................................................................‬‬. ‫‪48‬‬. ‫‪ .4‬أؾباب خضور الخُاء اللؿىٍت‪..............................................................‬‬. ‫‪41‬‬. ‫‪ .5‬أهىاع وأؾالُب ألازُاء‪..........................................................................‬‬. ‫‪48‬‬. ‫‪ .6‬مفهىم جدلُل ألازُاء‪............................................................................‬‬. ‫‪42‬‬. ‫‪ .7‬أهىاع ألازُاء اللؿىٍت‪............................................................................‬‬. ‫‪42‬‬. ‫‪ .8‬أَضاف جدلُل ألازُاء‪...........................................................................‬‬. ‫‪04‬‬. ‫‪ .9‬مىاهج جدلُل ألازُاء‪............................................................................‬‬. ‫‪04‬‬. ‫ب‪‌ .‬مفهىم املحاصزت‪..............................................................................................‬‬. ‫‪01‬‬. ‫‪ .1‬مػجى املحاصزت‪.........................................................................................‬‬. ‫‪01‬‬. ‫‪ .2‬أَضاف وكُُت املحاصزت‪........................................................................‬‬. ‫‪08‬‬. ‫ج‪‌ .‬مىهجُت البدث‪...............................................................................................‬‬. ‫‪08‬‬. ‫‪ .1‬هىع البدث‪..............................................................................................‬‬. ‫‪08‬‬. ‫‪ .2‬مىكؼ البدث و مىغضٍ‪...........................................................................‬‬. ‫‪08‬‬. ‫‪ .3‬مهاصع البُاهاث‪.....................................................................................‬‬. ‫‪04‬‬. ‫‪َ .4‬غٍلت حمؼ البُاهاث‪..............................................................................‬‬. ‫‪04‬‬. ‫‪ .5‬جفخِل صحت البُاهاث‪...........................................................................‬‬. ‫‪02‬‬. ‫‪ .6‬هُفُت جدلُل ألازُاء‪.............................................................................‬‬. ‫‪03‬‬. ‫الباب الثالث ‪ :‬اللمحة العامة عً املدرسة الثاهوية الدًيية الحكومية الخاصة‬ ‫سوراكزثا‬ ‫أ‪‌ .‬املىكؼ الجؿغافي للمضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا ‪....‬‬ ‫ف‬. ‫‪04‬‬.

‫ب‪‌.‬جاعٍش املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪.......................‬‬. ‫‪84‬‬. ‫ج‪‌.‬هظغة املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا و عؾالتها ‪.......‬‬. ‫‪80‬‬. ‫ص‪‌ .‬الهُيل الخىظُمي للمضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا ‪..‬‬. ‫‪88‬‬. ‫ٌ‪‌.‬أخىاٌ املضعؾين‪............................................................................................‬‬. ‫‪84‬‬. ‫و‪‌ .‬أخىاٌ الُالب‪...............................................................................................‬‬. ‫‪82‬‬. ‫ػ‪‌ .‬أخىاٌ املغافم والبيُت الخدخُت‪......................................................................‬‬. ‫‪83‬‬. ‫ح‪‌.‬أخىاٌ زغٍجي املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا ‪........‬‬. ‫‪14‬‬. ‫ٍ‪‌.‬اجداص الُلبت بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‬ ‫‪18 .......................................................................................................................‬‬ ‫الباب الزابع ‪ :‬ثحليل ألاخطاء اللغوية في املحادثة اليومية لدى الطالبات‬ ‫بمسكً املدرسة الثاهوية الدًيية الحكومية الخاصة سوراكزثا‬ ‫أ‪‌ .‬غملُت مداصزت الُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت‬ ‫الخانت ؾىعاهغجا‪..........................................................................................‬‬. ‫‪18‬‬. ‫‪ .1‬حمؼ البُاهاث مً ألازُاء اللؿىٍت‪...........................................................‬‬. ‫‪14‬‬. ‫‪ .2‬جىنُف ألازُاء و جفؿيرَا‪.....................................................................‬‬. ‫‪12‬‬. ‫‪ .3‬جهىٍب الخُاء اللؿىٍت‪...........................................................................‬‬. ‫‪83‬‬. ‫‪ .4‬جهيُف ألازُاء اللؿىٍت‪..........................................................................‬‬. ‫‪84‬‬. ‫ب‪‌ .‬أؾباب ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت لضي الُالباث بمؿىً‬ ‫املضعؾت الثاهىٍت‪.............................................................................................‬‬. ‫‪48‬‬. ‫ج‪‌ .‬املؿاعى لخللُل ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت لضي الُالباث‬ ‫بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪...................‬‬. ‫‪43‬‬. ‫الباب الخامس ‪ :‬إلاخححام‬ ‫أ‪‌ .‬الخالنت‪.........................................................................................................‬‬ ‫ث‬. ‫‪24‬‬.

‫ب‪‌ .‬إلاكتراخاث‪.....................................................................................................‬‬. ‫‪24‬‬. ‫ج‪‌ .‬ولمت إلازخخام‪.................................................................................................‬‬. ‫‪20‬‬. ‫املزاحع‬ ‫املالحق‬. ‫ر‬.

‫دفترالجداول‬ ‫الجدول ‪ 0‬كائمت ألاشخام الظًً ًىهبىن مىانب هىائب الغئِـ وميؿلي‬ ‫الكؤون املػُىت للؿىت الضعاؾُت ‪..................................................0443/0442‬‬. ‫‪88‬‬. ‫الجدول ‪ 7‬أؾماء املضعؾين في املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت‬ ‫ؾىعاهغجا للؿىت الضعاؾُت ‪............................................................0443/0442‬‬. ‫‪84‬‬. ‫الجدول ‪ 3‬غضص َالب املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‬ ‫للؿىت الضعاؾُت ‪.............................................................................0443/0442‬‬. ‫‪83‬‬. ‫الجدول ‪ 1‬كائمت أخىاٌ املغافم والبيُت الخدخُت للمضعؾت الثاهىٍت الضًيُت‬ ‫الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا للؿىت الضعاؾُت ‪.............................0443/0442‬‬. ‫‪84‬‬. ‫الجدول ‪ 5‬غضص زغٍجي املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت‬ ‫ؾىعاهغجا الظًً الخدلىا الضعاؾت في الخاعج‪........................................................‬‬. ‫‪10‬‬. ‫الجدول ‪ 6‬ألازُاء اللؿىٍت التي اعجىبتها الُالباث الفهل الثاوي بمؿىً‬ ‫املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪.......................................‬‬. ‫‪14‬‬. ‫الجدول ‪ 7‬ألازُاء اللؿىٍت و جهىٍبها‪..................................................................‬‬. ‫‪83‬‬. ‫الجدول ‪ 8‬جهيُف ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت بمؿىً املضعؾت‬ ‫الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت للبىاث ؾىعاهغجا‪.........................................‬‬. ‫‪44‬‬. ‫الجدول ‪ 9‬اليؿبت املئىٍت لألزُاء اللؿىٍت في مؿىً الُالباث بمضعؾت‬ ‫الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪.....................................................‬‬. ‫‪48‬‬. ‫الجدول ‪ 01‬اليؿبت املئىٍت غً عؾبت الُالباث في اللؿت الػغبُت‪.........................‬‬. ‫‪44‬‬. ‫الجدول ‪ 00‬اليؿبت املئىٍت غً غضم خفظ املفغصاث الػغبُت‪.............................‬‬. ‫‪44‬‬. ‫ر‬.

‫دفترالصور‬ ‫الصورة ‪ 0‬الهُيل الخىظُمي للمضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت‬ ‫ؾىعاهغجا‪...............................................................................................................‬‬. ‫‪81‬‬. ‫الصورة ‪ 7‬مىظمت الُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت‬ ‫الخانت ؾىعاهغجا ‪.........................................................................0443/0442‬‬. ‫ط‬. ‫‪11‬‬.

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1:. Pedoman Pengumpulan Data. Lampiran 2:. Catatan Lapangan 1. Lampiran 3:. Catatan Lapangan 2. Lampiran 4:. Catatan Lapangan 3. Lampiran 5:. Catatan Lapangan 4. Lampiran 6:. Surat Penunjukan Pembimbing. Lampiran 7:. Surat Persetujuan Perubahan Judul Skripsi. Lampiran 8:. Kartu Bimbingan Skripsi. Lampiran 9:. Bukti Seminar Proposal. Lampiran 10: Berita Acara Seminar Lampiran 11: Surat Permohonan Ijin Penelitian KesBangPol DIY Lampiran 12: Surat Rekomendasi Penelitian Dari KesBangPol DIY Lampiran 13: Surat Permohonan Ijin Penelitian Pemerintah Provinsi Jawa Tengah Badan Penanaman Modal Daerah Lampiran 14: Surat Permohonan Ijin Penelitian ke Sekolah Lampiran 15: Lembar Disposisi Lampiran 16: Sertifikat Sospem Lampiran 17: Sertifikat TOEC Lampiran 18: Sertifikat IKLA Lampiran 19: Sertifikat ICT Lampiran 20: Sertifikat Lectora Lampiran 21: Sertifikat KKN Lampiran 22: Sertifikat Magang II Lampiran 23: Sertifikat Magang III Lampiran 24: Sertifikat PKTQ Lampiran 25: Curiculum Vitae. ‫ى‬.

‫‪1‬‬. ‫الباب ألاول‬ ‫مقدمة‬ ‫أ‪ .‬خلفية البحث‬ ‫اللؿت مً أفًل وؾائل الخىانل بين البكغ‪ .‬للض اؾخسضم الىاؽ اللؿت وىؾُلت‬ ‫للخػبير غً آعائهم وأفياعَم‪ ،‬هما أنهم حػلىَا َغٍلت إلًهاٌ املػلىماث للمساَبين‪ .‬إن‬ ‫اللؿت ش يء مهم في خُاة إلاوؿان في ؾائغ الػالم‪ ،‬وهي صافػت مهمت لىجاح الشخو في‬ ‫الحُاة ال ؾُما غىض الػهغ إلاحمالي الػالمى لان جيىن مهمت حضا في ؾائغ هىاحي الحُاة‪،‬‬ ‫وَظا بأن اللؿت أصاة مً ألاصواث إلاجهالُت ووؾُلت مً وؾائل الخػبير غما في الىفـ‪،‬‬ ‫وإلاوؿان ٌؿخسضمها للخيلم والخفاغل وجباصٌ املػامالث مؼ الؿير‪.‬‬ ‫اللؿت الػغبُت هي إخضي مً اللؿاث في الػالم‪ ،‬وكض أنبذ حػلُمها في إهضوهِؿُا‬ ‫حؼءا مً املاصة الضعاؾُت في املضعؾت إلاؾالمُت‪ ،‬بل أنبدذ مىهجا صعاؾُا في الخػلُم‬ ‫بترجِب مً مؿخىي املبخضئين زم املخىؾُين زم املخلضمين ختى الجامػت‪ 0.‬وباإليافت إلى‬ ‫أن اللؿت الػغبُت لها مياهت غالُت في الضعاؾاث إلاؾالمُت فُخػلمها ول جلمُظ في املضاعؽ‬ ‫أو املػاَض أو املؤؾؿاث إلاؾالمُت أزغي فللض اؾخدم حػلُم الػغبُت ملُاؽ الىفاءة‬ ‫وملُاؽ املًمىن هما املىخىب في جغجِب وػاعة الضًيُت بئهضوهِؿُا عكم ‪ 0‬ؾىت ‪ 0443‬غً‬ ‫ملُاؽ الىفاءة وملُاؽ املًمىن‪ .‬أن أَضاف حػلُم اللؿت الػغبُت هي‪: 8‬‬ ‫‪ .1‬جغكُت مهاعة الخىانل في اللؿت الػغبُت قفهُا أم جدغٍغٍا التي جيىن مً أعبؼ مهاعاث‬ ‫وهي ‪ :‬مهاعة الاؾخماع ومهاعة الىالم ومهاعة اللغاءة ومهاعة الىخابت‪.‬‬ ‫‪ .2‬أهمُت الىعي غً أَمُت اللؿت الػغبُت واللؿت ألاحىبُت لخيىن آلت عئِؿُت في الخػلم‪،‬‬ ‫زهىنا في بدث مهاصع إلاؾالم‪.‬‬. ‫‪2‬‬. ‫‪Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta : Pustaka Pelajar,‬‬ ‫‪2003), hlm. 156.‬‬. ‫‪ 8‬امللغع مً الىػاعة الضًيُت في حمهىعٍت إهضوهِؿُا عكم ‪ 0‬ؾىت ‪ 0443‬غً مػاًير الىفاءة و مػاًير املحخىي‪ ،‬م‪.‬‬. ‫‪.04‬‬ ‫‪‌1‬‬.

‫‪2‬‬. ‫‪ .3‬جغكُت الفهم غً اعجباٍ اللؿت والثلافت وجىؾُؼ املػاعف غجها‪ ،‬فمجها ًغجى لُالب لهم‬ ‫‪1‬‬. ‫مػاعف غً الثلافت واقتراههم في زلافت املخخلفت‪.‬‬. ‫ٌكمل حػلُم اللؿت الػغبُت غلى أعبؼ املهاعاث وهي مهاعة الاؾخماع والىالم‬ ‫واللغاءة والىخابت‪ً .‬جب غلى الُالب أن ٌػلم في أعبؼ املهاعاث مما ؾبم إلجلان غً‬ ‫الػغبُت‪ .‬وَىظا جضعَـ في حػلُم مهاعة اللؿت في املضعؾت ال ًيىن هظغٍت فلِ‪ ،‬ولىً‬ ‫الُالب مُالب أن ٌؿخُُؼ في اؾخػماٌ اللؿت الػغبُت في وظُفخه هي جيىن آلت‬ ‫املىانالث‪ .‬وأما غىض الحاج أخمض غؼا املاحؿخير أن أوٌ ؾغى مً حػلُم اللؿت الػغبُت‬ ‫أن ًمىً الُالب الىالم باللؿت الػغبُت في املحاصزت الُىمُت وكغاءة اللغآن في الهالة‬ ‫والضغاء‪.‬‬. ‫‪8‬‬. ‫ال قً أن الىالم أو الخدضر َى مً حىاهب اللؿت الظي البض للُالب أن ًخلجها‪،‬‬ ‫ألن مهاعة املحاصزت ٌؿدىض مهاعة لازغ‪ .‬الىالم مً أَم اليكاٍ اللؿىي للهؿاع والىباع‪ ،‬و‬ ‫لظلً وان الىاؽ ٌؿخسضمىن الىالم أهثر مً الىخابت‪ ،‬أي أنهم ًخيلمىن أهثر مما‬ ‫ًىخبىن‪ .‬ومً زم وؿخُُؼ أن وػخبر أن الىالم َى الكيل الغئِس ي إلجهاٌ باليؿبت‬ ‫لإلوؿان‪ .‬وللض حػضصث مجاالث الحُاث التي ًماعؽ إلاوؿان فحها الىالم أو الخػبير‬ ‫الكفهي والخػلُم والخػلم والبُؼ والكغاء وؾيرَا ولها بىؾُلت الىالم‪.‬‬. ‫‪4‬‬. ‫املػهض إلاؾالمي َى مً بين املؤؾؿاث الػضًضة التي حؿخسضم اللؿت الػغبُت‬ ‫وىؾُلت لخػلُم مىاص الضعاؾت الػغبُت‪ .‬أما َضف املػاَض إلاؾالمُت في اؾخسضام اللؿت‬ ‫الػغبُت َى مؿاغضة الُلبت في فهم مىاص الضعاؾت الػغبُت‪ .‬وباإليافت إلى طلً‪َ ،‬ىان‬ ‫أًًا لم ًىً كلُال مً املػاَض إلاؾالمُت الظًً ًض ّعبىن الُالب في إجلان اللؿت الػغبُت‬ ‫ً‬ ‫بُغٍلت اؾخسضام اللؿت الػغبُت وؾُلت للمداصزت الُىمُت بُجهم‪ .‬وئخضي مً املهاعاث‬ ‫اللؿىٍت‪ ،‬فهاخت الىالم هي مً أَم أهىاع املهاعاث التي ًغٍض أن ًدهل إلحها املػهض في‬ ‫‪4‬‬. ‫‪Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung : PT Remaja‬‬ ‫‪Rosdakarya, 2011), hlm. 57.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Tayar Yusuf dan Syaiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab,‬‬ ‫‪(Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 1995), hlm. 191.‬‬. ‫‪ 4‬هىع َاصي‪ ،‬املىحه لخػلُم مهاعاث اللؿىٍت لؿير الىاَلين بها‪( ،‬مُبػت حامػت مىالها مالً إبغاَُم إلاؾالمُت‬ ‫الحيىمُت ماالهج‪ ،)0444 ،‬م‪.00 .‬‬.

‫‪3‬‬. ‫جضعَؿهم اللؿاث الحضًثت‪ ،‬مجها اللؿت الػغبُت‪ 2.‬الضهخىع مىلُاهخى ؾىماعصي ًبين أن‬ ‫الؿغى مً صعاؾت لؿاث أحىبُت مجها اللؿت الػغبُت هي ملىت الشخو غلى إلاجهاٌ‬ ‫باؾخسضام َظٍ اللؿت‪ ،‬ؾىاء وان قفىٍا أو جدغٍغٍا مؼ حىصة الىالم ومىاؾبخه مللخض ى‬ ‫الحاٌ‪.‬‬. ‫‪3‬‬. ‫واهذ املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الخانت الحيىمُت ؾىعاهغجا هي مؤؾؿت التربُت‬ ‫التي له أَمُت هبري في جلفُم غلىم الضًيُت وؾير الضًيُت ليي ًدهل مجها الُالب‬ ‫طومػغفت واؾػت فحهما مؼ الىؾائل املهتهُئت‪ .‬وواهذ حؼءا مً املضعؾت الثاهىٍت الحيىمُت‬ ‫‪ 4‬ؾىعاهغجا ‪ ،‬فلُل لها أنها كؿم مسهىنت للمضعؾت الثاهىٍت الحيىمُت ‪ 4‬ؾىعاهغجا‪.‬‬ ‫فالفغق بُجهما ال ًىحض إال في َالبهما‪ ،‬مؼ إن َالب املضعؾت املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت‬ ‫الحيىمُت الخانت ًلُمىن في املػهض‪.‬‬ ‫ًجب غلى حمُؼ الُالب املضعؾت (ؾىاء واهىا َالبين أو َالباث) أن ًلُمىا في‬ ‫املػهض املخهىم لهم‪ ،‬والبض لهم فُه أن ٌؿخسضمىا فحها اؾخػماٌ اللؿت الػغبُت‬ ‫وإلاهجليزًت في مداصزتهم بُجهم في أوكاث مسهىنت‪ .‬واملغاص مً طلً ٌػجى أن حمُؼ‬ ‫الُالب ًجب غلحهم أن ٌؿخسضمىا اللؿت الػغبُت خُثما وولما واهىا ألعبؼ وغكغًٍ ؾاغت‬ ‫في الُىم واللُلت‪ .‬ولىجها كض جلغع مخباصال بين الػغبُت وإلاهجليزًت ٌػجي أؾبىغين‪ ،‬ألنهما‬ ‫اللؿخان الغؾمُخان في مؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪ .‬و‬ ‫ًجب غلحهم أن ًمخثلىَا وجىعر الخػؼٍغ مسالفتها‪ ،‬مجها ًجب غلحهم أن ًخيلمىا باللؿت‬ ‫الػغبُت في مداصزتهم الُىمُت بين ملُمي املؿىً‪ .‬فُداولىن أن ًُُػىا َظٍ الىاحبت‬ ‫وٍخسلهىا مً الػلاب‪ ،‬وإن واهذ في مداصزتهم ألاؾالٍ وإلاهدغاف في اؾخػمالها‪.‬‬ ‫وباإليافت‪ ،‬وواهذ زهىنُت اللؿت الػغبُت التي اؾخػملها َالباث املؿىً‬ ‫بمضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا غىضَا غالماث املخالفت باللؿت‬ ‫الػغبُت الفهخى‪.‬‬. ‫‪7‬‬. ‫‪Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang : Misykat, 2012),‬‬ ‫‪hlm. 149.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Mulyanto Sumardi, Pengajaran Bahasa Asing Sebuah Tinjauan dari Segi Metodologi,‬‬ ‫‪(Jakarta : Bulan Bintang, 1974), hlm. 56.‬‬.

‫‪4‬‬. ‫أوال‪ ،‬صزىٌ اللؿت الجاوٍت التى جسللذ في اللؿت الػغبُت املؿخػملت‪َ .‬ظا لىحىص‬ ‫أزغ اللؿت الجاوٍت في هفـ املخيلمين واهىا أهثرَم ًخيلمىن بلؿاتهم الجاوٍت‪ .‬أما الػغبُت‬ ‫فهي اللؿت الثاهُت التي ًضعؾىنها‪َ .‬ظا ما ؾمي بالضزىلُت‪ .‬الخلل امللهىص َى غىانغ‬ ‫اللؿت الجاوٍت هالما واهذ أم ولمت‪ .‬املثاٌ ‪:‬‬ ‫(‪ )4‬املحاصزت بين جلمُظجين في الضوان جضٌ غلى طلً ‪:‬‬ ‫(أ) ‌‪َ :‬ظا هم؟‬ ‫(ب)‌ ‪ :‬الف‬ ‫(أ) ‌‪ :‬وىؽ ؾاٌ َاٍ؟‬ ‫(‪ )0‬املحاصزت بين جلمُظجين في الحجغة‪ ،‬مما ًلي ‪:‬‬ ‫(أ) ‪ :‬ال ًجىػ هظلً ’‪!Tafri‬‬ ‫(ب) ‪ :‬البأؽ به َاٍ ‪ya‬‬. ‫‪4‬‬. ‫‪44‬‬. ‫في املثاٌ املظوىع(‪ ) 4‬وحض زلل غىانغ اللؿت الجاوٍت في الجملت "وىؽ ؾاٌ َاٍ؟"‪.‬‬ ‫وان لفظ "وىؽ" و "َاٍ" مفغصة اللؿت الجاوٍت‪ .‬و في املثاٌ املظوىع (‪ )0‬وحض زلل غىانغ‬ ‫اللؿت الجاوٍت في الجملت "البأؽ به َاٍ ‪ "ya‬واليلمت الؼائضة "‪."ya‬‬ ‫زاهُا‪ ،‬أزُاء اللؿىٍت مً خُث اللىاغض الىدىٍت للؿت الػغبُت‪ ،‬املثاٌ ‪ : )0( :‬أها‬ ‫أؾخػير صلى"‪ .‬فلفظ "صلى" في َظٍ الجملت وكػذ مفػىٌ به‪ .‬وواهذ مىهىبت في اللؿت‬ ‫الػغبُت (لها غالمت الىهب)‪ 44.‬أما غالمت الىهب للمفغص الفخدت في آزغ اليلمت‪ .‬ووان‬ ‫ولمت "صلى" مفغصا‪ً ،‬جب أن جلغأ "صلىا" لِـ "صلى"‪ .‬فالجملت الصحُدت فحها (‪ )0‬إطا " أها‬ ‫أؾخػير صلىا"‪.‬‬ ‫زالثا‪ ،‬اؾخػماٌ املفغصة الػغبُت الػامُت‪ ،‬مثل زالم (جام‪/‬اهخهى)‪ ،‬ؾىاًت‬ ‫(لحظت)‪ ،‬أًىاٍ (وػم) وؾيرَا‪.‬‬ ‫عابػا‪ ،‬اؾخػماٌ مهُلحت اليلماث في املحاوالث خغفُت مً اللؿت إلاهضوهِؿُت‬ ‫والجاوٍت إلى اللؿت الػغبُت مؼ أنها مىحىصة فحها‪ ،‬مثل "أم املُبش" (الُبازت في الػغبُت)‪.‬‬ ‫‪ 4‬الخىزُم مً هخائج اليكاَت املحاصزت الُىمُت لضي َالباث الفهل الثاوي املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الخانت‬ ‫الحيىمُت ‪ 4‬بؿىعاهغجا‪ ،‬الؿبذ ‪ 8‬فبراًير ‪ 0443‬في الؿاغت ‪.44 : 42‬‬ ‫‪ 44‬الخىزُم مً هخائج اليكاَت املحاصزت الُىمُت ‪ ،...‬الؿبذ ‪ 44‬فبراًير ‪ 0443‬في الؿاغت ‪.41 : 48‬‬ ‫‪ 44‬مهُفى الؿالًُجي‪ ،‬الجامؼ الضعوؽ اللؿت الػغبُت‪( ،‬بيروث ‪ :‬املىخبت الػهغٍت‪.)0448 ،‬‬.

‫‪5‬‬. ‫إطا لفخىا أهظاعها إلى هُفُت غالج ول مً ظاَغة ألازُاء اللؿىٍت وظاَغة إفؿاص‬ ‫اللؿت‪ ،‬أوٌ زُىة البض أن ًسُىَا الباخثت هي جيىن في الىؾائل الخػلُمُت باملحاولت غلى‬ ‫اهًمام ول حاهب مً حىاهب مضعؾُت واقتراهها في جغكُت ؾغى حػلُم اللؿت الػغبُت‪ .‬زم‬ ‫الحغم الكضًض غلى إلاَخمام في جُىع هفاًت َالبهم هدى اللؿت الػغبُت وأصاء زُىة‬ ‫الػالج املىاؾب غلى ألازُاء وإن وان الخُأ بؿُُا‪‌ .‬‬. ‫أما حاهب املخػلم غلحهم ألازظ بالحظع ملا ؾػىا إلى غملُت هالمُت لؿىٍت‪ .‬والبض‬ ‫غلحهم إلاَخمام بجاهب اللىاغض والتزام كُىصَا‪ .‬إطا ما الخلىا ؾمىيا فحها‪ ،‬غلحهم‬ ‫باإلؾغاع إلى مػالجتها وإلاؾغاع إلى مػغفت ألازُاء مً زالٌ إعقاصاث املػلم‪ .‬ولظا هدً‬ ‫همخػلم اللؿت الػغبُت‪ ،‬والباخثت فحها أًًا‪ّ ،‬‬ ‫البض غلُىا البظٌ بالجهىص في إعؾاء وحىصَا‬ ‫وطلً بئًجاص بدىر و صعاؾت جخػلم بخدالُل اللؿت الػغبُت غلى أزُاءَا‪ ،‬ألن املُلىب‬ ‫مً ؾابلخىا للػغبُت َى لِـ إال الخلضم هدى هفاًت الىالم إلى خضَا ألاغلى‪.‬‬ ‫فمً طلً‪ ،‬جغٍض الباخثت بدث جلً الظاَغة التي جدضر في مؿىً املضعؾت‬ ‫الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪ً .‬بدث َظا البدث غً ألازُاء اللؿىٍت و‬ ‫جدلُلها في املحاصزت التي جدضر في ًىمُت الُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت‬ ‫الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪.‬‬ ‫ب‪ .‬ثحدًد املشكالت‬ ‫بىاء غلى زلفُت البدث الؿابلت‪ ،‬كامذ الباخثت بخدضًض املكىالث غلى زالر‬ ‫مكىالث ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ماهي أقياٌ ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت التي وكػذ لضي الُالباث بمؿىً‬ ‫املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا؟‬ ‫‪ .2‬ماهي الػىامل التي حؿبب وكىع ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت لضي الُالباث‬ ‫بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعهغجا؟‬ ‫‪ .3‬ماهي املؿاعي لخللُل ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت التي وكػذ لضي الُالباث‬ ‫بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا؟‬.

‫‪6‬‬. ‫ج‪ .‬أهداف البحث‬ ‫بىاء غلى جدضًض املؿائل الؿابلت‪ ،‬وكامذ الباخثت غلى أَضاف البدث مما ًلي ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ملػغفت أقياٌ ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت التي وكػذ لضي الُالباث‬ ‫بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪.‬‬ ‫‪ .2‬ملػغفت الػىامل التي حؿبب وكىع ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت لضي الُالباث‬ ‫بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪.‬‬ ‫‪ .3‬ملػغفت املؿاعي لخللُل ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الُىمُت التي وكػذ لضي‬ ‫الُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪.‬‬ ‫د‪ .‬فوائد البحث‬ ‫الفوائد مً هذا البحث كما ًلي ‪:‬‬ ‫‪ .1‬الفوائد الىظزية‬ ‫أ‪‌ .‬لترهيز املػاعف زهىنا في حػلُم اللؿت الػغبُت للُالباث واملػلم في املضعؾت‬ ‫الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا وحامػت ؾىهان والُجاوا‬ ‫إلاؾالمُت الحيىمُت ًىهُاهغجا‪.‬‬ ‫ب‪‌ .‬إنالح ألازُاء اللؿىٍت التي وكػذ غىض بِئتها في مؿىً املضعؾت الثاهىٍت‬ ‫الضًيُت الحيىمُت الخانت للبىاث ؾىعاهغجا‪.‬‬ ‫ج‪ً‌ .‬يىن مىيىع الضعاؾاث البدثُت للباخث لازغ‪ ،‬ؾىاء وان فُما ًخػلم‬ ‫باألبدار املخلضمت أو باألبدار للممازلت ػٍاصة للخدلُم املىخبي‪.‬‬ ‫‪ .2‬الفوائد العملية‬ ‫الغحاء مً َظا البدث ًمىً إغُاء املىافؼ للُالباث وألاؾاجُظ‬ ‫وألاؾاجُظاث والباخثت وهظلً مؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت‬ ‫للبىاث ؾىعاهغجا‪ ،‬واملىافؼ للملهىصة هما ًلي ‪:‬‬ ‫أ‪‌ .‬املىفػت للُالباث‬ ‫‪ )1‬مؿاغضة الُالباث غلى إنالح ألازُاء اللؿىٍت‪ ،‬زهىنا مً هاخُت‬ ‫الىُم‪.‬‬.

‫‪7‬‬. ‫‪ )2‬حػلذ الُالباث ّ‬ ‫أنهً وامخالن اللضعة الجُضة غلى الخىانل باللؿت‬ ‫الػغبُت الصحُدت حُضة‪.‬‬ ‫ب‪ ‌ .‬املىفػت لألؾاجُظ وألاؾاجُظاث‬ ‫‪ )1‬جدفيز ألاؾاجُظ وألاؾاجُظاث لتركُت صعاؾت اللؿت الػغبُت للُالباث‪.‬‬ ‫‪ )2‬مؿاغضة ألاؾاجُظ وألاؾاجُظاث في إصعان يػف اللؿت الػغبُت لضي‬ ‫الُالباث‪ ،‬ختى أن ّ‬ ‫ًىً أخؿً في املؿخلبل‪.‬‬ ‫ج‪ ‌ .‬املىفػت للمػهض‬ ‫‪ً )1‬مىً حػلذ الحماؾت اللؿىٍت لتركُت حىصة الضعاؾت في مؿىً املضعؾت‬ ‫الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت للبىاث ؾىعاهغجا‪ ،‬زهىنا ما ًخػلم‬ ‫باللؿت الػغبُت‪.‬‬ ‫‪ )2‬الىدُجت مً َظا البدث واإللهام في ابخياع حػلُم اللؿت الػغبُت‪.‬‬ ‫ٌ‪ .‬الدراسة املكحوبية‬ ‫َظا البدث ًخيلم غً ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الػغبُت بين َالباث املضعؾت‬ ‫الثاهىٍت بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت للبىاث ؾىعاهغجا‪ .‬أزو‬ ‫مً طلً أن جبدث الباخثت غً ألازُاء اللؿىٍت فحها‪ .‬والخُىة الخالُت في الخدلُم‬ ‫املىخبي‪ ،‬حػثر الباخثت غلى ألابدار التي جخػلم باملحاصزت هما جبدثها الباخثت‪ .‬وال ًىخفي‬ ‫بظلً‪ ،‬ؾخلضم الباخثت املؿاواث والفغوق بين بدثي الباخثت والياجبت‪ ،‬هما ًلي ‪:‬‬ ‫‪ .1‬البدث أعها عػقي خؿىت مً كؿم حػلُم اللؿت الػغبُت بيلُت التربُت وجأَُل املػلمين‬ ‫بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت الحيىمُت حىهجاهغجا ‪ 0444‬باملىيىع ‪" :‬جدلُل‬ ‫أزُاء املحاصزت في بِئت لؿىٍت الخلمُظاث بمػهض دمحمًت جغبُت املؤمين إلاؾالمي‬ ‫هغاهخان ؾالم ماؾالهج"‪.‬‬. ‫‪40‬‬. ‫جبدث الباخثت غً أهىاع أزُاء املحاصزت غىض الخلمُظاث و الػىامل في‬ ‫ألازُاء املحاصزت‪ .‬أما الػالكت وهي بدث غلى ألازُاء اللؿىٍت التي جدضر في املحاصزت‬ ‫‪12‬‬. ‫‪Arina Rizqi Hasanah, “Analisis Kesalahan Muhadasah dalam Bi’ah Lughawiyyah Santri‬‬ ‫‪Pondok Pesantren Islam Muhammadiyah Tarbiyatul Mukmin Krakitan Salam Magelang”, Skripsi,‬‬ ‫‪(Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Tahun Ajaran 2016).‬‬.

‫‪8‬‬. ‫والفغق مىه هي أن َظا البدث ًبدث غً ألازُاء التي وكػذ في مداصزت الُالباث‬ ‫وبػض حمؼ غُىت ألازُاء الخػغف غً ألازُاء وجىيُدها وجهيُفها بىاء غلى‬ ‫الػىامل جدهل غلى ألازُاء‪.‬‬ ‫‪ .2‬البدث ملحمض قىاٌ الضًً‪ ،‬الُالب للؿم حػلُم اللؿت الػغبُت بيلُت غلىم التربُت‬ ‫وجأَُل املػلمين بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت الحيىمُت حىهجاهغجا في الؿىت‬ ‫الضعاؾُت ‪ 0448‬بالػىىان ‪" :‬‬. ‫‪Hubungan antara Lingkungan dengan Aktivitas‬‬. ‫‪Muhadatsah dalam Bahasa Arab Siswa MTs Pondok Pesantren Ibnul‬‬. ‫‪."Qayyim Putra Piyungan Bantul Yogyakarta 2012-2013‬‬. ‫‪48‬‬. ‫لبدث الياجب مؿاوة جبدث الباخثت أي أنهما ًخيلمان غً مداصزت الُالب‪.‬‬ ‫وباإليافت إلى طلً‪ ،‬إن بُجهما فغق في املىيىع الغؾمي واملبدث‪ ،‬ألن الياجب ًبدث‬ ‫غً الػالكت بين البِئت اللؿىٍت وغملُت مداصزت الُالب‪ .‬وأما الباخثت جبدث غً‬ ‫ألازُاء اللؿىٍت أي ألازُاء الىدىٍت والهغفُت و الخضزل اللؿت في مداصزت الُالباث‬ ‫الػغبُت الُىمُت‪.‬‬ ‫‪ .3‬البدث هىعألاوجامي مً كؿم حػلُم اللؿت الػغبُت بيلُت التربُت وجأَُل املػلمين‬ ‫بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت الحيىمُت حىهجاهغجا باملىيىع ‪ " :‬جدلُل أزُاء‬ ‫اللؿت الػغبُت غىض الخلمُظاث مخػضص اللؿاث الهف الثاوى باملضعؾت الثاهىٍت‬ ‫مػلماث دمحمًت حىهجاهغجا الؿىت الضعاؾُت ‪." 0448/ 0441‬‬. ‫‪41‬‬. ‫جبدث الباخثت غً ألازُاء اللؿىٍت مً هاخُت البِئت أواملحاصزت وهظلً‬ ‫جدغٍغَا في مضعؾت املػلماث املحمضًت حىهجاهغجا‪ .‬واملؿاعي التي حؿاغض في جللُل‬ ‫ألازُاء الىاكػت‪ .‬أما الػالكت وهي بدث غلى ألازُاء اللؿىٍت والفغق مىه هي أن َظا‬ ‫البدث ًبدث غً ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت‪.‬‬ ‫‪13‬‬. ‫‪M. Syawaluddin, “Hubungan Antara Lingkungan dengan Aktivitas Muhadatsah dalam‬‬ ‫‪Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyyah Pondok Pesantren Ibnul Qayyim Putra Piyungan‬‬ ‫‪Bantul Yogyakarta 2012-2013” Skripsi, (Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan‬‬ ‫‪Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Tahun 2013).‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪Nurul Utami, “ Analisis Kesalahan Berbahasa Arab Siswi MTs Multilingual Kelas VIII‬‬ ‫‪Madrasah Mu’allimat Muhammadiyah Yogyakarta”, Skripsi, (Yogyakarta : Fakultas Ilmu‬‬ ‫‪Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Tahun Ajaran 2014/2015).‬‬.

‫‪9‬‬. ‫‪ .4‬البدث لحلمى فايل‪ ،‬الُالب لكػبت اللؿت الػغبُت وأصبها ليلُت لاصاب والػلىم‬ ‫الثلافُت بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت الحيىمُت حىهجاهغجا في الؿىت‬ ‫الضعاؾُت ‪ 0443‬بالػىىان ‪" :‬الخضزل في املحاصزت الُىمُت بين الُالب في املضعؾت‬ ‫الػالُت الخانت بؿىعاهغجا"‪.‬‬. ‫‪48‬‬. ‫ًبدث الياجب غً مداصزت الُالب ًلؼ فحها املحاصزت الػغبُت ؾير املىاؾبت‬ ‫باللىاغض الػغبُت الصحُدت أي جلؼ فُه جضزل اللؿت الجاوٍت وإهدغاف الترهُب‬ ‫الىدىي واؾخسضام املفغصاث الػامُت واؾخسضام املهُالخاث الحغفُت مً الترغُب‪.‬‬ ‫وجلؼ فُه املؿاوة جبدث الباخثت أي ولها في جدلُل ألازُاء في مداصزت الُالب‪ .‬مً‬ ‫هاخُت أزغي‪َ ،‬ىان أًًا الفغق بُجهما أي أن الياجب ًبدث غً الخضزل الظي‬ ‫ٌؿخسضمه الُالب في املحاصزت قامال‪ .‬وأًًا أهه ًىخب غً اللىاغض الىدىٍت‬ ‫َ‬ ‫املخُئت‪ ،‬ولىىه الًبدثها إال خىٌ الترهُب الىدىي‪ .‬وإطا ًُىظغ مىه‪ ،‬فُظهغ ويىخا‬ ‫بأن َىان الفغق بما ًبدث الباخث‪ ،‬ألن الباخثت جبدث غً ألازُاء اللؿىٍت‪ .‬وهظلً‬ ‫الىدىٍت خىٌ ألافػاٌ‪.‬‬ ‫و‪ .‬هظام البحث‬ ‫أفًل البدث خاحت إلى هظام البدث إلغُاء الىظغة الػامت املىظمت والؿهلت‬ ‫لفهم البدث‪ .‬وأما هظام َظا البدث فُخيىن مً أعبػت أبىاب‪ ،‬مما ًلي ‪:‬‬ ‫الباب ألاوٌ ‪ :‬ملضمت حكخمل غلى زلفُت البدث وجدضًض البدث وأَضاف البدث‬ ‫وفىائضٍ والضعاؾت املىخىبُت وهظام البدث‪.‬‬ ‫الباب الثاوى ‪ :‬حكغح الباخثت غما ًخػلم بمفهىم جدلُل ألازُاء اللؿىٍت وجدخىي غلى‬ ‫حػغٍف الخُأ اللؿىٍت والفغق بين ألازُاء وألاؾالٍ وأؾبابها وأهىاغها و‬ ‫الُغق البدث املؿخسضمت‪.‬‬ ‫الباب الثالث ‪ :‬حكغح الباخثت غً ملحت غامت للمضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت‬ ‫الخانت ؾىعاهغجا التي جدخىي مىكػها الجؿغافي وجاعٍش البىاء والىظغة‬ ‫‪48‬خلمى فايل‪ " ،‬الخضزل في املحاصزت الُىمُت الػغبُت بين الُالب في املضعؾت الػالُت الخانت بؿىعاهغجا " (ولُت‬ ‫لاصاب والػلىم الثلافُت بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت الحيىمُت حىهجاهغجا في الؿىت الضعاؾُت ‪.)0443‬‬.

‫‪11‬‬. ‫والغؾالت وَُيل جىظُمها ووؾائل الخػلُم وخالت ألاؾاجُظ وخالت الُلبت‬ ‫وألاوكُت اللؿىٍت واؾخسضام اللؿت الػغبُت في املحاصزت الػغبُت بين َالباث‬ ‫املضعؾت في مؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت للبىاث‬ ‫ؾىعاهغجا‪.‬‬ ‫الباب الغابؼ ‪ :‬جدلُل ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت الػغبُت بين َالباث املضعؾت بمؿىً‬ ‫املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا وجدخىي غلى حمؼ‬ ‫البُاهاث ألازُاء ومىهج جدلُل البُاهاث واملؿاعي لخللُل ألازُاء اللؿىٍت في‬ ‫املحاصزت الُىمُت‪.‬‬ ‫الباب الخامـ ‪ :‬الخاجمت حكخمل غلى الخالنت وإلاكتراخاث وولمت إلازخخام واملغاحؼ‪.‬‬.

‫الباب الخامس‬ ‫إلاخححام‬ ‫أ‪ .‬الخالصة‬ ‫وبػض أن بدثذ الباخثت بدثا صكُلا غً جدلُل ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت‬ ‫الُىمُت لضي الُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت للبىاث‬ ‫ؾىعاهغجا‪ ،‬و اؾخيخجذ الباخثت مً َظٍ البدث الػلمي أن ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ألازُاء التي وكػذ في مداصزت الُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت‬ ‫ؾىعاهغجا جخيىن مً ألازُاء اللؿىٍت‪ .‬التى حكخمل مً ألازُاء بالخضزل اللؿت أو‬ ‫لهجت الُىمُت فهي الخُأ هدُجت غاصة املخيلم في حػبير لؿخه ألام أو لهجخه الُىمُت في‬ ‫اللؿت الثاهُت في املحاصزت باليؿبت ‪ .%14،8‬و ألازُاء الهغفُت فهي ألازُاء في غلم‬ ‫الهغف باليؿبت ‪ ،%44،3‬وألازُاء الىدىٍت فهي ألازُاء في غلم الىدىي باليؿبت‬ ‫‪.%13،4‬‬ ‫‪ .2‬أن الػىامل التي حؿبب إلى خضور ألازُاء اللؿىٍت التي اعجىبتها الُالباث الفهل‬ ‫الثاوي املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا فهي كلت الضوافؼ مً‬ ‫الُالباث لخػلم اللؿت الػغبُت‪ .‬و َظا ظاَغ مً الحؿاباث إلاخهائُت مً الغؾبت‬ ‫الُالباث في حػلُم اللؿت الػغبُت و هدُجت أن ‪ %18،28‬أو ‪ 2‬أشخام أكل الغؾبت أو‬ ‫اَخماما في الضعوؽ اللؿت الػغبُت‪ .‬و أما ‪ %84،08‬أو ‪ 8‬أشخام ّ‬ ‫ً‬ ‫مجهً ًجبن أن ًدبن‬ ‫مجهً ّ‬ ‫اللؿت الػغبُت‪ .‬وأما ‪ %08‬أو ‪ 1‬أشخام ّ‬ ‫أنهً مداًضن في الىؾِ‪ .‬و أما كلت‬ ‫ؾُُغة املفغصاث مً الُلبت‪ .‬وَظا ظاَغ مً الحؿاباث إلاخهائُت‪ ،‬وهدُجت أن‬ ‫مجهً أحابً ّ‬ ‫‪ %40،8‬أو ‪ّ 44‬‬ ‫أنهً ال ٌػغفً مػجى املفغصاث‪ .‬و أما ‪ %82،8‬أو ‪4‬‬. ‫أشخام ًللً ّ‬ ‫أنهً ٌػغفً املفغصاث التي ٌؿخسضمجها زاَئت ولىجها ال جؼاٌ‬. ‫حؿخػملها‪ .‬أن مفغصة مهمت للىنىٌ غلى اللهض في اًت لؿت واهذ‪ ،‬وال ؾُما اللؿت‬ ‫الػغبُت املػغوفت باللؿت الهػبت‪ .‬ولظلً جدخاج الُلبت إلى خفظ مفغصاتها‪ .‬وبػٌ‬. ‫‪‌ 71‬‬.

‫‪71‬‬ ‫‌‬. ‫ألازُاء التي وكػذ في مؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت‬ ‫ؾىعاهغجا‪ ،‬مثل ‪ " :‬ال ماطا ماطا " وًَ ٌؿخػملجها ممً كبلها بػض أن ؾمػجها مجها‪.‬‬ ‫‪ .3‬املؿاعي التي جمىً لخللُل ألازُاء اللؿىٍت هي جُىٍغ أو جىمُت الغؾبت والضوافؼ في‬ ‫حػلم اللؿت الػغبُت ؾىاء وان غىض املضعؾاث واملكغفاث والُالباث‪ .‬وٍمىً ٌكغح‬ ‫املضعؽ اللاغضة قغخا وافُا والخُبُم غلحها‪ ،‬ألن صعحت اللىاغض ال جمىذ زمغتها إال‬ ‫بىثرة الخُبُم غلحها‪ ،‬وجض ّعب الخلمُظاث جضعٍبا وافُا قفىٍا وان أم جدغٍغٍا‪ .‬وأما غىض‬ ‫الباخثت‪ ،‬أهثر وؿبت زُأ لها هي اليؿبت املئىٍت ملؿخىي املفغصاث فهىان خاحت‬ ‫لجهىص مىثفت إيافُت مثل حػلُض بغامج جلُُم اللؿت أو انالح اللؿت الػغبُت ًىمُا‬ ‫أو أؾبىغُا‪ .‬وباإليافت إلى طلً‪ ،‬مً زالٌ ػٍاصة الجىاؾِـ املؿؤولين غً‬ ‫الخجؿـ لِـ فلِ غلى مً ال حؿخسضم اللؿت ولىً بئيافت كىائم أزُاء اللؿت‬ ‫أًًا‪.‬‬ ‫ب‪ .‬إلاقتراحات‬ ‫خؿب اؾخيخاج البدث‪ ،‬فخلترح الباخثت إلاكتراخاث هما ًلي ‪:‬‬ ‫أوال‪ ،‬للؿم اللؿت الػغبُت همغهؼ جغكُت اللؿت الػغبُت بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت‬ ‫الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‪ّ ،‬‬ ‫البض ّ‬ ‫لهً أن حػلُض املىاهج اللؿىٍت التي كض‬ ‫نىػذ‪ ،‬حػلُض إنالح اللؿت صائما لخػىٍض اللؿت الػغبُت الحؿىت ّ‬ ‫الجُضة‪ ،‬نىاغت‬ ‫ّ‬ ‫مداصزتهً باؾخسضام اللؿت‬ ‫الىُىم الخانت في ألازُاء اللؿىٍت ألن ًخػىصن الُالباث في‬. ‫الػغبُت الخاَئت‪.‬‬ ‫زاهُا‪ ،‬ملضعؽ اللؿت الػغبُت‪ ،‬أن ًالئم بين حػلُم اللؿت الػغبُت في املضعؾت واملؿىً‬ ‫واقتران مباقغة في مغاكبت لؿت الُلبت في املضعؾت أو املؿىً‪.‬‬ ‫زالثا‪ ،‬لُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت ؾىعاهغجا‬. ‫ّ‬ ‫البض أن ًمخلىً الؿيرة الىبيرة في حػلم اللؿت الػغبُت‪ ،‬وأي جُػً الىظىم امللغعة في اللؿت‬ ‫زهىنا‪ ،‬ألنها جؤٍض إلى اؾدُالء اللؿت الػغبُت وأن جخدضزً باللؿت أًىما وخُثما هىتن‪.‬‬.

‫‪72‬‬ ‫‌‬. ‫عابػا‪ ،‬املغاكبت الضائمت غلى اليكاَت اللؿىٍت التي كامذ بها الُالباث في البِئت‬ ‫خىٌ املىاظم الؿىىُت واملضعؾت ؾػُا إلى املحافظت غلى خؿً ّ‬ ‫لؿتهً الػغبُت‪.‬‬ ‫َظا ما حؿخُُؼ الباخثت أن جلضمه في أمغ ألازُاء اللؿىٍت في املحاصزت بين‬ ‫الُالباث في مؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت الخانت للبىاث ؾىعاهغجا غىض‬ ‫املحاصزت باللؿت الػغبُت‪ .‬غس ى أن ًيىن البدث هافػا لػلمُت الضعاؾت وجُبُم املحاصزت‬ ‫باللؿت الػغبُت الصحُدت غىض الُالباث بمؿىً املضعؾت الثاهىٍت الضًيُت الحيىمُت‬ ‫الخانت ؾىعاهغجا‪.‬‬ ‫ج‪ .‬إلاخححام‬ ‫الحمض هلل الظي بىػمت الىافغة وجىفُله الؿامغة‪ .‬وإهما اهتهذ هخابت َظا البدث‬ ‫بػىن هللا حػالى‪ .‬وَبػا َىا‪ ،‬ال ًسلى الىلهان وألازُاء إما مً خُث هخابه أو مًمىهه‪.‬‬ ‫ولظلً جغحى الباخثت إلاكتراخاث وإلاهخلاص إلاوكاًت ألحل جهىٍبه وجدؿِىه‪.‬‬ ‫وأزيرا‪ ،‬حكىغ الباخثت غلى جىفُله وعخمخه ختى حؿخُُؼ الباخثت أن جخم َظا‬ ‫البدث البؿُِ‪ّ .‬‬ ‫ولػل َظا البدث هافػا لللغاء لاغؼاء وال ؾُما للباخثت‪ .‬وجغحى هللا‬ ‫حػالى أن ًلبل َظا وٍجػله زالهت لىحهه الىغٍم‪ .‬آمين‪.‬‬.

‫املزاحع العزبية‬ ‫حاؾم‪ ،‬غلى حاؾم‪ .‬هظغٍت جدلُل ألازُاء في الترار الػغبي‪ .‬املضًىت املىىعة ‪ :‬مػهض حػلُم‬ ‫اللؿت الػغبِىت لؿير الىاَلين بها‪ .‬الجامػت إلاؾالمُت باملضًىت املىىعة‪ /‬الؿػىصًت‪.‬‬ ‫‪.0444‬‬ ‫خلمى‪ ،‬فايل‪ " .‬الخضزل في املحاصزت الُىمُت الػغبُت بين الُالب في املضعؾت الػالُت الخانت‬ ‫بؿىعاهغجا "‪ .‬ولُت لاصاب والػلىم الثلافُت بجامػت ؾىهان والُجاوا إلاؾالمُت‬ ‫الحيىمُت حىهجاهغجا في الؿىت الضعاؾُت‪.0443 .‬‬ ‫الغاحخى‪ ،‬غبض‪ .‬غلم اللؿت الخُبُلي وحػلُم الػغبُت‪ .‬إلاؾىىضعٍت ‪ :‬صاع املػغفت الجامػت‬ ‫‪.4448.‬‬ ‫الؿامغائي ‪ ،‬دمحم فايل‪ .‬الهغف الػغبي ‪ :‬أخيام و مػان‪ .‬بيروث ‪ :‬صاع إبً هثير ‪.0448 .‬‬ ‫‪ .‬الىدى الػغبي ‪ :‬أخيام و مػان‪ .‬الُبػت ألاولى‪ .‬الجؼء ألاوٌ‪ .‬بيروث ‪ :‬صاع إبً هثير ‪.‬‬ ‫‪.0441‬‬ ‫نُجي‪ ،‬مدمىص إؾماغُل و إسحاق دمحم ألامين‪ .‬الخلابل اللؿىي وجدلُل ألازُاء‪ .‬الغٍاى ‪:‬‬ ‫غماصة قؤون املىخبت ‪ -‬مُابؼ حامػت امللً الؿػىص‪.4430 .‬‬ ‫َػُمت‪ ،‬عقضي أخمض‪ .‬املهاعاث اللؿىٍت ‪ :‬مؿخىٍاتها جضعَؿها نػىبتها‪ .‬اللاَغة ‪ :‬صاع الفىغي‬ ‫الػغبي‪ .‬الُبػت ألاولى‪.0441 .‬‬.

‫غبض هللا‪ ،‬غمغ الهضًم‪ .‬جدلُل ألازُاء اللؿىٍت الخدغٍغٍت لضي َالب مػهض الخغَىم الضولى‬ ‫اللؿت الػغبُت الىاَلين باللؿاث ألازغي ‪ .‬الخغَىم ‪ :‬حامػت الضولى اللؿت الػغبُت‪.‬‬ ‫‪.0444‬‬ ‫غُا‪ ،‬إبغاَُم دمحم ‪َ .‬غق في جضعَـ اللؿت الػغبُت والتربُت والضًيُت‪ .‬اللاَغة ‪ :‬مىخبت الجهًت‬ ‫املهغٍت‪.4444 .‬‬ ‫الؿالًُجي‪ ،‬مهُفى‪ .‬الجامؼ الضعوؽ اللؿت الػغبُت‪ .‬بيروث ‪ :‬املىخبت الػهغٍت‪.0448 .‬‬ ‫مػهىم بً ّ‬ ‫غلي‪ ،‬قُش دمحم ‪ .‬ألامثلت الخهغٍفُت‪ .‬ؾىعاباًا ‪ :‬مىخبت ومُبػت ؾالم هبهان‪.‬‬ ‫َاصي‪ ،‬هىع‪ .‬املىحه لخػلُم مهاعاث اللؿىٍت لؿير الىاَلين بها‪ .‬مُبػت حامػت مىالها مالً‬ ‫إبغاَُم إلاؾالمُت الحيىمُت ماالهج‪.0444 .‬‬. ‫املزاحع مً املقاالت‬. ‫العجغمي‪ ،‬مجى و َالت خؿجي بُضؽ‪" .‬جدلُل ألازُاء اللؿىٍت لضاعس ي اللؿت الػغبُت للمؿخىي‬ ‫ّ‬ ‫اليىعٍين في مغهؼ اللؿاث‪/‬الجامػت ألاع ّ‬ ‫صوهُت‪ .‬صعاؾاث‪ ،‬الػلىم‬ ‫الغابؼ مً الُلبت‬ ‫إلاوؿاهُت وإلاحخماغُت‪ .‬املجلض ‪ .10‬ملحم ‪.0448 .4‬‬ ‫فًُلت‪ ،‬عاحل‪" .‬جدلُل ألازُاء الىدىٍت اللؿىٍت غىض املحاصزت الُىمُت (صعاؾت خالُت‬ ‫ملاعهت)"‪ . Lisania : Journal of Arabic Education and Literature .‬حؼء ‪.4‬‬ ‫غضص ‪.0442 .0‬‬.

‫املزاحع مً املقزرات‬. ‫امللغع مً الىػاعة الضًيُت في حمهىعٍت إهضوهِؿُا عكم ‪ 0‬ؾىت ‪ 0443‬غً مػاًير الىفاءة و‬ ‫مػاًير املحخىي‪.‬‬.

‫املزاحع إلاهدوهيسية‬ Abdurrahman, Dudung. Pengantar Metode Penelitian dan Penelitian Karya Ilmiah. Yogyakarta : IFFA. 1998. Arifin, Zainal. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung : Rosdakarya. 2011. Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. 2010. Arsyad, Azhar. Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. 2003. Chaer, Abdul. Linguistik Umum. Jakarta : Rineka Cipta. 2007. Chaer, Abdul dan Leonie Agustina. Sosiolinguistik Perkenalan Awal. Jakarta : Rineka Cipta. 1995. Dalyono, M. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta. 2009. Effendy, Ahmad Fuad. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang : Misykat. 2012. Gunawan, Imam. Metode Penelitian Kualitatif : Teori dan Praktik. Jakarta : Bumi Aksara. 2013. Hadi, Sutrisno. Metode Research. Jilid II. Yogyakarta : Andi Offset. 1989. Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Bumi Aksara. 2007. Hasanah, Arina Rizqi. “Analisis Kesalahan Muhadasah dalam Bi’ah Lughawiyyah Santri Putri Pondok Pesantren Islam Muhammadiyyah Tarbiyatul Mukmin Krakitan Salam Magelang”. Skripsi. Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Tahun 2016. Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. 2011. Izzan, Ahmad. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung : Humaniora. 2009. Muna, Wa. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta : Teras. 2011. Munawir, A.W. Kamus al-Munawir Arab-Indonesia Terlengkap. Yogyakarta : Pustaka Progresif. 1997..

Parera, Jos Daniel. Linguistik Edukasional (Metode Pembelajaran Bahasa, Analisis Antar Bahasa, Analisis Kesalahan Berbahasa). Jakarta : Erlangga. 1997. Pranowo. Analisis Pengajaran Bahasa untuk Mahasiswa Jurusan Bahasa dan Guru Bahasa. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press. 1996. Setyawati, Nanik. Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Teori dan Praktik. Surakarta : Yuma Pustaka. 2010. Subyakto, Sri Utari dan Nasaban. Metode Pengajaran Bahasa. Jakarta : Gramedia Pustaka. 1993. Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualititatif, dan R&D). Bandung : Alfabeta. 2014. Sujana, Nana dan Ibrahim. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru Algasindo. 2001. Sumardi, Mulyanto. Pengajaran Bahasa Asing Sebuah Tinjauan dari Segi Metodologi. Jakarta : Bulan Bintang. 1974. Syawaluddin, M. “Hubungan Antara Lingkungan dengan Aktivitas Muhadatsah dalam Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyyah Pondok Pesantren Ibnul Qayyim Putra Piyungan Bantul Yogyakarta 2012-2013”. Skripsi. Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Tahun 2013. Tarigan, Henry Guntur. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Bandung : Angkasa. 1988. . Pengajaran Kosakata. Bandung : Angkasa. 1984. . Pengajaran Pemerolehan Bahasa. Bandung : Angkasa. 1988. Utami, Nurul. “Analisis Kesalahan Berbahasa Arab Siswi MTs Multilingual Kelas VIII Madrasah Mu’allimat. Muhammadiyah. Yogyakarta”.. Skripsi.. Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Tahun Ajaran 2014/2015. Yusuf, Tayar dan Syaiful Anwar. Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada..