Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah Terhadap Kepuasan Kerja Guru Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun

43216.pdf. TUG AS AKHIR PROGRAM MAGISTER (TAPM). PENGARUH GAY A KEPEMIMPINAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU SEKOLAH MADRASAH ALIYAH KABUPATEN KARIMUN. UNIVERSIT /lS TERBUKA. TAPM diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Magister llmu Administrasi Bidang Minat Administrasi Publik. Disusun Oleh : SUDIR NIM. 500627768. PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA JAKARTA 2017. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. ABSTACK THE EFFECT OF LEADERS HlP STYLE AND INTELLIGENCE EMOTIONAL HEAD OF THE SCHOOLS TO TEACHERS' JOB SATISFACTION AT MADRASAH ALlY AH KARIMUN. Sudir Sudirspd274@gmail.com Graduate Studies Program Indonesia Open University. This research is aims to analyze the influence of principal's leadership style and emotional intelligence to teachers' job satisfaction at Madrasah Aliyah, Karimun.. A principal can have one or more of the style of leadership in daily practice in school, among other leadership style that tells, train, support, and delegating. In addition, a school principal must also have emotional intelligence which consists. of intra realm of personal, inter-personal realm, the realm of self-adjustment, stress control realm, and the realm of the general mood. Samples were taken in October 2016, with the total number of teachers 78 people in Madrasah Aliyah Karimun. This study using multiple linear regression with random sampling, and processed using SPSS version 20. This study concluded that a principal's leadership style significantly affect teachers' job satisfaction and emotional intelligence principals also significantly affect the job satisfaction of teachers. It was also found that the two variables of leadership style and emotional intelligence simultaneously affects job satisfaction at Madrasah Ali yah, Karimun.. Keywords: teacher job satisfaction, leadership style and emotional intelligence.. II. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. ABSTRAK PENGARUH GAYA KEPEMIMPIN&'I DAN KECERDASAN EMOSIONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KEPUASAN KERJA GURU MADARASAH ALI YAH KABUPATEN KARIMUN. Sudir. Sudirspd274@gmail.com Program Pascasarjana Universitas Terbuka. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh gaya kepemimpinan dan kecerdasan emosional kepala sekolah terhactap kepuasan kerja guru Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun. Seorang kepala sekolah bisa merniliki salah satu atau lebih dari gaya kepemimpinan dalam penerapannya sehari-hari di sekolah, antara lain gaya kepemimpinan yang memberitahu, melatih, mendukung, dan mendelegasikan. Di samping itu, seorang kepala sekolah juga harus memiliki. Kecerdasan emosional yang terdiri atas ranah intra pribadi, ranah antar ptibadi, ranah penyesuaian diri, ranah pengendalian stress, dan ranah suasana hati umum. Sampel diambil pada bulan Oktober 2016, dengan total jumlah guru 78 orang di sekolah Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun. Penelitian ini menggunakan regresi tinier berganda dengan random sampling, dan diolah dengan menggunakan software SPSS versi 20. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gaya kepemimpinan seorang kepala sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap kepuasan kerja guru, dan kecerdasan emosional kepala sekolah juga berpengaruh secara signifikan terhadap kepuasan kerja guru. Juga ditemukan bahwa dua variabel gaya kepemimpinan dan kecerdasan emosional berpengaruh secara simultan terhadap kepuasan kerja guru Madrasah Ali yah Kabupaten Karimun.. Keywords: Kepuasan kerja guru, gaya kepemimpinandan kecerdasan emosional.. Ill. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. UNIVEIISITAS TERBUKA PROGRAM PASCASAIUANA MAGISTER ADMINISTRASI PVBUK. PERNYATAAN. TAMP yang beljudul Pengarub Gaya Kepemimpinao Dan Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah Terbodap Kepuosan Kaja Guru MadraWt Aliyah Kabupolen Karimun. adalah basil karya sendiri. dan selurub sumber ymg dikulip maupun dirujuk telab saya nyatakand- benar.. Apabila di kemudian hari temyata ditmwbn adanya penjiplakan (plagiat). Maka saya ber.rodia menerima saoksi akademik.. Botam, M.a 2017 Yang mmyatakan. Sudlr NIM. 500627768. iv. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. '. PERSETUJUAN TAPM. Judul TAPM. : Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah Terhadap Kepuasan Kerja Guru Sekolah Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun. Penyusun TAPM. : Sudir. NIM. : 500627768. Program studi Hari/Tanggal. Magister Administrasi Publik : Minggu I 5 Maret 2017. Menyetujui, Pembimbing I. ·~ Dr. H. Thomas Bustomi, M.Si. NIP. 150.100.11. r. Prof. Dr. Aries Ojaenuri, M.A.. NIP. 194704011968051001. Mengetahui. Ketua Bidang llmu Administras:. Program Pascasarjana //. /:: (\v-../'\. ~··. ;t). ------·. iblik, ~,~':.·-·.... r i ...· (- , ·. v-\:~. Dr. Darmanto, M.Ed. .Oi~ur. \. NIP.195901271986031003\. >:.>otu7s. ·odono Bawono, M.Si. i:-~... "·. ....,,·. ,NIP. 19 .... :::._:=..=;....:;-. iii. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. · .\.----,. .... \ ·,::) ~'-.. -~---~rqgra. c. 12151986011009.

43216.pdf. UNIVERSITAS TERBUKA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM MAGISTER ADMINJSTRASI PUBLIK PENGFSAIIAN :Sudir. Nama NIM. : 500627768. Program Studi Judul. : MI!Jister Adminislrosi Publik : Pmgaruh Gaya Kepemimpinan Dan Kecerdasan Emosiooal Kepala Sekolab Tedladap Kopuasan Kaja Guru Selolah Madiasoh Aliyah Kabupalen Karimun. Telah diper18blulkao di h..._, Panitia Pengl!ji Tups Akhir Program Magister (fAPM) Bidq MiDII Adminib'&Si Publik Prognm l'llsc.,wj.,. Univ.nitas. Terbub pada :. Hariltanggal Waldu. : Minggu/5 Maret 2017 : 16.00- 17.30. Dan Ielah dinyatakan LULUS. PANITIA PENGUJI TAPM. Nama : ckb. bmal Sawir, M.Sc. Penguji Abli Noma : Proi:Dr. Aries Di-lri. M.A.. Pmbimbing I Nama: Dr. H.. Thomas-· M.Si. Pembimbing II. Nama : Dr. fndans Wob~ M.Si. iV. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. RIWAYAT HIDUP. Nama. : Sudir. NlM. : 500627768. Program Studi. : Magister Administrasi Publik. Tempat Tanggal Lahir. : Puwodadi Kec. Kuwarasan, 26-November- 1970. Riwayat Pendidikan. : Lulus SD N Purwodadi pada tahun 1985 Lulus SMP N Kuwarasan pada tahun 1988 Lulus SMA Pumama Gombong pada tahun 1991 Lulus Sl !KIP PGRI Yogyakarta pada tahun 1997. Riwayat Pekerjaan. : Tahun 1998 s/d 2001 stafBimas.Hindu Dan Buddha di Kanwil Kemenag.Prop.Riau Tahun 200 I s!d 2003 Penyelenggara Simas.. KP.HB Kemenag.Kota Batam. Tahun 2003 s/d 2013 Penyelenggara Hindu Dan. Buddha Kemenag.Kota Batam Tahun 2013 s/d 2013 Penyelenggara Buddha. Kemenag. Kota Batam Tahun 2013 s/d sekarang Penyelenggara Buddha. Kemenag Kabupaten Karimun.. Bat am,. Maret 2017. Sudir NIM. 500627768. vii. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas karma. baik berupa kebahagiaan yang telah diperoleh sehingga penulis dapat menyelesaikan. tesis. dengan. judui''Pengaruh. Gaya. Kepemimpinan. Dan. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah Terhadap Kepuasan Kerja Guru Sekolah Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun".. Laporan tesis merupakan basil penelitian dafl disusun seba,gru tugas terakhir penulis sebagai salah satu persyaratan bagi penulis untuk memperoleh gelar Master Administrasi Publik (S-2) dalam Program Studi Magister. Administrasi Publik Universitas Terbuka Batrun. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas. dari kekurangan dan kelemahan yang masih harus diperbaiki Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang sifatnya membangun dari para pembaca gllila penyempumaan dalam penyusunan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kalangan akademis dan menambah wawasan dan pengetahuan bagi kalangan prakiisi serta membawa, manfaat bagi kita semua Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ungkapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini, baik dalam bentuk saran, ide dan motivasi dar1 berbagai pihak secara langsung maupun tidak langsung antara lain:. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. VIII.

43216.pdf. L Rektor Universitas Terbuka, Prof.Dr_Tian Belawati, M Ed.Ph D. 2. Direktur Pascasrujana Universitas Terbuka, Liestyodoyono Bawono,M.Si 3.. Kepala UPBJJ-UT Batam selaku penyelenggara Program Pascasrujana, drh.Ismrd Sawir,M.Sc.. 4. Bapak Dr.H.Thomas Bustomi,M.Sc, selaku Dosen Pembimbing I dalam. memberi bimbingan sehingga penulis tesis dapat terselesaikan dengan baik. 5. Ibu Dr.Endang Wahyuningrum, M.Si selaku Dosen pembimbing II dalam memberi bimbingan sehingga penulis tesis dapat terselesaikan dengan baik. 6.. Kepala Bidang ISIP selaku Penanggungjawab Program Magister Adm.inistrasi Publik.. 7. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Karimun yang telah memberi arahan dan bimbingan sehingga penulis tesis terselesaikan dengan baik. 8. Kepala Sekolah Madrasah Ali yah Se Kabupaten Karimun yangmemberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis terselesaikan dengan baik. Akhimya penulis berharap semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa mencurahkan rahmat dan hidayahNya kepada kita semua dalam menjalankan aktivitas kesehariaanya. Karimun Maret 2017 Penulis Sudir IX. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. DAFTAR lSI. ABSTRAK ............................................... ...................................... LEMBARPERNYATAAN .................. ............................................... LEMBAR PERSETUNAN T APM ....... . .. ........ LEMBAR PENGESAHAN .. .. . .. . .. .... ....... RIW AYAT HIDUP ........ .. ........................ ............. ................................ . KATA PENGANT AR .. ........... ........... ....... ...... .......... .................... DAFT AR lSI ... .. ............ .. .. ....... ...... .... .. . . .. .. . .... ...... ........... DAFT AR GAMBAR ........ .. .......... ............................... ............ DAFTARTABEL .......... ..................................... DAFT AR LAMPIRAN ... .. .. . . . .. . .. .. .. .. .................. .. .. .. .. .. ..... 11 IV. v v1 VII. vm x XII XIII IX. BAB I PENDAHULUAN .. A. Latar Belakang Masalah ......... .. B. Rumusan Masalah.. ... ... .. .. .. .. .. .. ... ... .. .. ...... ......... ... C. Tujuan Penelitian .................. . D. Kegunaan Penelitian ... .......... .. BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..................................... . A. Landasan Teori ............................ .. I. Gaya Kepeminpinan .. a. Teori Kepemimpinan ................................................................. . b. Gaya Kepemimpinan ..... . 2. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah ................... . a. Emosi.... . ....................... .. b. Teori Kecerdasan Ernosional c. Unsur-Unsur Pembangun EQ .. 3. Kepuasan Kerja Guru ............................. . a. Teori Kepuasan Kerja ............... . B. Penelitian Terdahulu . C. Kerangka Berfikir. .. ... . ............. . D. Hipotesis ............ ......................... . BAB III METODE PENELITIAN ...... A. Identifikasi Variabel B. Definisi Operasional Variabel .. C. Populasi dan Sampel.. D. Teknik Pengumpulan Data .. E. Validitas dan Reliabilitas .. F. Teknik Analisis Data .............. . G. Pengujian Hipotesis ... X. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. 9 10 10. 12 12 12 12 12 26 27. 28 31 40 40 51 56. 59 60 60 71 64 75 76. 82 82.

43216.pdf. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................ .. A Anal isis Demografi Responden .. B. Hasil Uji Outlier... . .......................... .. C. Hasil Uji Kualitas Data ..................................................... .. L Hasil Uji Validitas Data............ . ..................................... . 2. Hasil Uji Reliabilitas ........................................................... . D. Hasil Uji Asumsi Klasik . 1. Hasil Uji Normalitas ..... .. ............. . 2. Hasil Uji Multikolinearitas .................... ......................... . 3. Hasil Uji Heteroskedastisitas.. ..................... . .......... .............. . E. Hasil Uji Hipotesis. .............. .................................................. .. L Hasil Uji F .. .. .. .. .. .. .. .. ....................................................... . 2. Hasil Uji T.. . ...................................................... . a. Hipotesis Pertama ........................................................ . b. Hipotesis Kedua .. . .. .. .. .. .. .. .. .. ... . ....................... . 3. Hasil Uji Adjusted R Squared .. ... . . . . . . ... .. . ............ . BAB V Kesimpulan Dan Saran . ... A Kesimpulan. B. Saran... .. .. .. .. .. .. . ........... .. ......................................... .. ................. . . ............. ............. .. DAFTAR PUS TAKA. XI. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. 86 86 88 88 89. 92 92 92 93. 94 96 96 96 97 98 99 102 102 102.

43216.pdf. DAFTAR GAMBAR. Nomor. Teks. Halaman. Gam bar 2.1. Kerangka berpikir...................................................................... Gam bar 2.2. Model Penelitian Pengaruh Kecerdasan Emosional. Terhadap Kepuasan Kerja Guru Pendidikan jasmani.......... Gam bar 2.3. 58. 51. Model Penelitian Pengaruh Gaya Kepemimpinan. Terhadap Kepuasan Kerja Guru di Tingkat Sekolah. Menengah................................................................................. Gam bar 2.4. 52. Model Penelitian Pengaruh Gaya Kepemimpinan dan. Cara Pengambilan Keputusan Kepala SP.kolah terhadap. Keputusan Kerja di tingkat SO, SMP, SMA............................ Gam bar 2.5. Model Penelitian Pengaruh Gaya Kepemimpinan. Terhadap Kepuasan Kerja di Sekolah Tingkat Menengah... Gambar 2.6. Gambar 4.2. 53. Model Penelitian Pengaruh Transformation leadership. Terhadap Kepuasan Kerja dan Komitmen Kerja Guru SO... Gambar 4.1. 52. 54. Hasil Uji Normalis Gaya Kepemimpinan Kepala. Sekolah Dan Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah........... 93. Hasil uji Heteroskedastisitas................................................. 95. Xll. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. DAFTAR TABEL. Nomor. Teks. Halaman. Tabel 3.1. Matrik Penelitian Terdahulu ................................................. 51. Tabel 3.1. Populasi Guru Madrasah Aliyah AI-Huda .......................... 73. Tabel 3.2. Populasi Guru Madrasah Aliyah Ummul Quro................. 74. Tabel 3.3. Populasi Guru Madrasah Aliyah Ar-Raudhah................... 74. Tabel3.4. Populasi Guru Madrasah Aliyah Yaspika.......................... 74. Tabel3.5. Populasi Guru Madrasah Aliyah Filial .............................. 74. Tabel3.6. Populasi Guru Madrasah Aliyah Hidayatul lslamiah....... 74. Tabel 4.1. Hasil Uji Norma lis Gaya Kepemimpir.an Kepala............. 93. Tabel 4.2 Tabel 4.3. Data Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Data Responden Berdasarkam Umur .... ....................... 95 96. Tabel4.9. Hasil Uji. F............................................................................... 96. Tabel4.10. Hasil Uji. t................................................................................ 97. Tabel4.11. Hasil Hasil Uji R2.................................................................... 99. xiii. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. DAFT AR LAMP IRAN. Nomor. Teks. Lampiran 1. Hasil Olah Data Descriptive.. Lampiran 2. Hasil Uji Profile Responden .. Lampiran 3. Hasil Uji Regresi Linear Berganda .... Lampiran 4. Hasil Uji Validitas dan Reabilitas ... Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. Halaman.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. DAB IV HASILDAN PEMBAHASAN A.. Analisis Demografi Responden Pengumpulan. Oktober. data. penelitian ini. dilakukan pada buJan. 2016 terhadap responden Guru Madrasah AJiyahAJ-Huda,. Madrasah Aliyah Ummul Quro, Madrasah Aliyah Ar-Raudhah, Madrasah Aliyah Yaspika, Madrasah Aliyah Filial dan Madrasah Aliyah Hidayatul Jslamiyah di Kabupaten Karimun Surveiini dilakukan dengan media kuesioner terhadap. 7 8 responden.. Tingkat. pengembalian. kuesioner. 7lsebesar 91 persen.Terdapat 7 kuesioner yang tidak dapat diolah dikarenakan responden tidak mengisi kuesioner.Data penyebaran kuesioner dapat dilihat pada Tabe14.ldi bawah ini:. Tabel4.1. Jumlah Responden. NO I 2 3 4 5 6. Kuesioner Kuesioner yang dibagi Kuesioner yang kembali Kuesioner yang tidakkembali Kuesioner yang diolah Data outlier SisaKuesioner yang diolah. · JumJahResponden '. I '. 71 0. I. 71. '. Keterangan. 78 71 7. Sumber: Data Primer diolah (2016) Tabel 4.2 menunjukkan bahwa Responden Laki-Laki sebanyak 20 Orang (28,2%) dan Responden Perempuan sebanyak 51 Orang (71,8%). Dapat disimpulkan bahwa j urnlah Jenis Kelamin Respond en Perempuan lebih banyak dibandingkan dengan Respond en Laki-Laki.. 86. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf 87. Tabel4.2 Data RespondenBerdasarkanJenisKelamin. NO. JenisKelamin. I 2 3. Jumlah. Laki-laki. 20. Perempuan. 51 71. Total. Persen 28,2% 718% 100%. Somber: Data Primer diolah (20 16). Tabel 4.3 menunjukkan bahwa Responden terbanyak adalah berusia 26 - 35 Tahun yaitu seLanyak 31 Orang (43,7%) dan Responden yang paling sedikit adalah berusia 31M35 Tahundan 56-60Tahun yaitu sebanyak I. Orangrnasing-masing (I ,4%). Tabel4.3 Data RespondenBerdasarkanUmur. NO. Usia. I. 20- 25 Tahun 26-35 Tahun 36-45 Tahun 46- 55Tahun 56-60 Tahun Total. 2 3 4. - --. Jumlah 15 32 19 4 I 71. Persen 21,1%. 451% 26,8%. 56% 1,4% 100%. Sumber: Data Primer diolah (2016). Tabel4.4 RespondenBerdasarkanMasa Kerja. NO I 2 3 4 5. -. MasaKeria 1- 5Tahun. 6-10 Tahun II- 15 Tahun 16-20 Tahun 21- 35 Tahun Total. Sumber: Data Primer diolah (2016). Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. Jumlah 34 21 9 3 4 71. Persen 479% 29,6% 12 7% 4,2% 5.6%. 100%.

43216.pdf. 88. Berdasarkan Tabel 4.4 di atas, dapat disimpulkan babwa Responden terbesar pada Masa Kerjal-5 Tahunyaitu sebanyak 34Responden (47,9%) danResponden terkecil pada Masa Kerja16-20 tahunsebanyak3Responden (4,2 %).. Tnbel4.5 Responden Berdasarkan Sekolah. NO. ~. I 2. 12.7% 9.9%. lasoika I Filial. 18 II. 15.5%. Sumber: Data Primer diolah (2016). Berdasarkan Tabel 4.5 di atas,. bahwa Respondenterbesar adalah. guruyang mengajar di Madrasah Ali yah Filial yaitusebanyak 18 orang (25,4%)dan. Madrasah AliyahAr-RaudhahResponden yang terkecilyaitu sebanyak ?Orang (9,9%). B. Hasil uji Outlier Uji Outlier dilakukan untuk menguji apakah dalam data yang diperoleh. terdapat data yang menyimpang. Oari hasil pengujian 71Respondentidak terdapatResponden yang datanya menyimpang dari rata-rata yang nilai z-score lebih besar dari +3 dan -3.. C. Hasil Uji Kualitas Data. Uji kualitas data terdiri dari uji validitas dan uji realibilitas. Dalam pengujian ini, penulis menggunakan bantuan program SPSS Versi 20.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf 89. 1. Hasil Uji Validitas Data. Uji vaJiditas digunakan untuk mengul-ur valid atau tidaknya suatu kuesioner. Kuesioner dinyatakan valid apabila nilai muatan faktor atau Factor Loading >0,60 (Hair et a!, 20 I 0). Tabel4,6. Hasil Uji Validitas. NO. Pertanyaan. Muatan Faktor. Keterangan. I. Gava Kcoemim~inan KeQala Sekolah 01. 0,686. Valid. 2. Gaya Kepemim]1inan Kepala Sekolah 02. (h758. Valid. 3. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 03. 0,795. Valid. 4. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 04. 0,696. Valid. 5. Gava Kenemimoinan Keoala Sekolah 05. 0698. Valid. 6. Gava Keoemimoinan Keoala Sekolah 06. 0,620. Valid. 7. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 07. 0,635. Valid. 8. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 08. 0,738. Valid. 9. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 09. 0 710. Valid. 10. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 10. 0,805. Valid. II. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah II. 0753. Valid. 12. Gava Kepemimpinan Kepala Sekolah 12. 0 746. Valid. 13. Gaya Keoemimoinan Kepala Sekolah 13. 0 784. Valid. 14. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 14. 0,744. Valid. 15. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 15. 0,710. Valid. 16. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 16. 0,804. Valid. 17. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 17. 0,605. Valid. 18. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 18. 0,651. Valid. 19. Gaya Keoemimoinan Keoala Sekolah 19. 0,698. Valid. 20. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 20. 0,689. Valid. 21. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 21. 0,679. Valid. 22. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 22. 0 711. Valid. 23. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 23. 0,678. Valid. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. 90. NO. Pertanyaan. Muatan Faktor. Keterangan. 24. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah 24. 0.696. Valid. 25. Gava Kepemimoinan Keoala Sekolah 25. Valid. 26. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 01. 0.657 0,914. Valid. 27. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah 02. 0,930. Valid. 28. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 03. 0,914. Valid. 29. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 04. 0,930. Valid. 30. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 05. 0,936. Valid. 31. Kecerdasan Emosional Kenala Sekolah 06. 0,930. Valid. 32. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 07. 0,914. Valid. 33. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 08. 0,713. Valid. 34. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 09. 0,827. Valid. 35. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 10. 0,713. Valid. 36. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah II. 0,930. Valid. 37. Kecerdasan Emosional Kenala Sekolah 12. 0,920. Valid. 38. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 13. 0,626. Valid. 39. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 14. 0,755. Valid. 40. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 15. 0,936. Valid. 41. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 16. 0,936. Valid. 42. Kecerdasan Emosional Kenai a Sekolah 17. 0,713. Valid. 43. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 18. 0,767. Valid. 44. Kecerdasan Emosional Ken ala Sekolah 19. 0,936. Valid. 45. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah 20. 0,704. Valid. 46. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah 21. 0,930. Valid. 47. Kecerdasan Emosional Keoala Seko \ah 22. 0,618. Valid. 48. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 23. 0,634. Valid. 49. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 24. 0,689. Valid. 50. Kecerdasan Emosional Keoala Sekolah 25. 0,914. Valid. 51. Kecerdasan Emosiona1 Keoala Sekolah 26. 0,936. Valid. 52. Kecerdasan Emosional Kenala Sekolah 27. 0,713. Valid. 53. Kecerdasan Emosional Kenala Sekolah 28. 0,685. Valid. 54. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah 29. 0,612. Valid. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. 91. NO. Pertanyaan. Muatan Faktor. Keterangan. 55. Kecerdasan Emosional Kenala Sekolah 30. 0,622. Valid. 56. Kepuasan Ked a Guru 0 I. 0,854. Valid. 57. Kepuasan Ketia Guru 02. 0,838. Valid. 58. Kepuasan Keria Guru 03. 0,866. Valid. 59. Keouasan Keria Guru 04. 0,809. Valid. 60. Keouasan Keria Guru 05. 0,828. Valid. 61. Keouasan Keria Guru 06. 0,861. Valid. 62. Keouasan Keria Guru 07. 0,759. Valid. 63. Keouasan Keria Guru 08. 0,751. Valid. 64. Kepuasao Ke!ja Guru 09. 0,708. Valid. 65. Kepuasan Kerja Guru I 0. 0,779. Valid. 66. Keouasan Keria Guru II. 0,838. Valid. 67. Keouasao Keria Guru 12. 0,833. Valid. 68. Keouasan Keria Guru 13. 0,646. Valid. 69. Keouasao Keria Guru 14. 0,722. Valid. 70. Keouasan Keria Guru 15. 0,837. Valid. 71. Kepuasao Ke!ja Guru 16. 0,722. Valid. 72. Kepuasao Keria Guru 17. 0,779. Valid. 73. Keouasan Keria Guru 18. 0,737. Valid. 74. Keouasao Keria Guru 19. 0,835. Valid. 75. Keuuasao Keria Guru 20. 0,738. Valid. 76. Kepuasao Ke!ja Guru 21. 0,894. Valid. 77. Kepuasan Kerja Guru 22. 0,652. Valid. 78. Keouasao Keria Guru 23. 0,623. Valid. 79. Keouasao Keria Guru 24. 0,712. Valid. 80. Keouasan Keria Guru 25. 0,704. Valid. 81. Keouasan Keria Guru 26. 0,620. Valid. 82. Keouasan Keria Guru 27. 0,779. Valid. 83. Keouasan Keria Guru 28. 0,609. Valid. 84. Keouasan Keria Guru 29. 0,662. Valid. 85. Keouasan Keria Guru 30. 0,679. Valid. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf 92. Sumber: Data Primer diolah (2016). Hasil uji validitas terdapat pada Tabel 4.6 di atas bahwa terdapat 85 item pertanyaan, yang masing-masing terdiri dari 30 item pertanyaan Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah25 item pertanyaan Kecerdasan EmosionaJ Kepala Sekolah, dan 30 item pertanyaan Kepuasan Kerja Gurudinyatakan valid. karena nilai muatan faktor atau factor loading >0,60. 2. Hasil Uji Reliabilitas. Uji realibilitas digunakan untuk mengukur kehandalan suatu kuesioner dari konsistensi jawaban dalnm k-uesJOner tersebut UJi realibilitas dilakukan dengan uji statistic Cronhach 's Alpha. Apabila nilai Cronbach 's Alpha >0,60 maka Item pertanyaan tersebut dikatakan Reliable (Sugiyono, 2013: 268).. Tabel4.7 Hasil Uj iRe! iabi Ii tas Variabel. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah. Kepuasan Ketja Guru. Cronbach's Alpha. Keterane:an. 0,964. Reliable. 0,984. Reliable. 0,9'77. Reliable. Sumber:DataPnmer dJOiah (2016) Hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa semua variabel yang diuji adalah Re/iabel, karena memiliki nilai Cronbach 's alpha >0,6.Nilai Cronbm.h 's alpha. masing-masing variabel dapat dilihat pada Tabel 4.7. D. Hasil Uji Asumsi Klasik 1. Hasil Uji Nonnalitas Uji normalitas dilakukan untuk menentukan apakah data yang diperoleh memiliki distribusi normal atau tidak.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. 93. Gambar4.1 Hasil Uii Normalitas Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Dan Kecerdasan Emosional Kepala SekolahTerhadapKepuasan Kerja Gwu Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual Dependent Variable: Kepuasan Kerja Guru. l.o;----_:.------------::,.,. •• ... ...E 0. ~. 0.6. ~. ,. 1.). t•. •. 0.4. D. X. w. ., Observed Cum Prob. Sumber: Data Primer diolah (2016). Gambar 4.1 menunjukkan bahwa data menyebar disekitar garis diagonal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data yang diperoleh terdistribusi. dengan normal. 2. Hasil Uji Multikolinearitas Uji Mulrikolinearitas bertujuan untuk mengetahui adanya korelasi antara variabel independen. Suatu model bebas dari Multikolinearitas apabila nilai Tolerance diatas 0,10 atau nilai Varience Inflation Factor (VIF) dibawah nilai 10 (Wibowo, 2012: 87). Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. 94. Tabel4.8 Hasil uji multikolinearitas gaya kepemimpinan kepala sekolah,dan kecerdasan emosional kepala sekolahterhadap kepuasan kerja guru -~r--·-~--. N. Variabel. VIF. Gaya kepemimpimm kepaia sekoiah. 1.074. --. Kesimpulan. 0. I. -------Kecerdasan emosional kepala ~--. 2. -·--·-. -. .... ·---·-. 1.074. TidakTerjadiMu/tikolinearila. ---. s. TidakTerjadiMultikolinearita. s. sekolah. Sumber: Data Primer diolah (2016). Berdasarkan basil. dari Tabel 4_g di atas bahwaVariahle (Gaya. Kepemimpinan Kepala Sekolah,. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah). merniliki nilai VIF <lO,maka disimpulkan tidak ditemukan adanya korelasi antara. variabel independen.. 3. Hasil uji heteroskedastisitas. Uji. heteroskedastisitas. bertujuan. untuk. melihat. apakah. variabel. pengganggu mempunyai varian yang sama atau tidak. Heteroskedastisitas menggambarkankeadaan suatu varian dari variabel pengamatan kepengamatan yang lain.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf 95. Gambar4.2 Hasil Uji HeteroskedastisitasGaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Dan Kecerdasan EmosionaJ Kepala SekolahTerhadapKepuasan Kerja Guru Scatterplot Dependent Variable: Kepuasan Kerja Guru. , ~>. .. ' ~. ..• .... •. '. 0. 0. 0. 0. o B0. 0. 0. Ooo 0. _,. 0. ••• •. 0. !a .••. 0 0. 0. 0. 0. e 0. "'"'. 0. 0. 0. 0 0. 0. oo. <9'fJ,y. 0 0. ~. a:•. 0. 0. 0. 0. c. Jl. 0. 0 0. N. ~. 0 0. 0. 'S. f. 0. 0 0. "'. oo. 0. 0. 0 0 0. 0. 0. 0. _,. ,,. _,. '. 0. Regression Studentlztd Residual. '. Somber: Data Primer diolah (2016) Uji heteroskedastisitas dilakukan untuk menguji apakah dalam model regresilinier berganda terjadi. ketidaksamaan. variance. dari residual satu. pengamatan ke pengamatan yang Jain. Jika variance dari residual suatu pengamatan ke pengamatan yang lain tetap, malm disebut homoskedastisifas.. Sebaliknya, apabila berbeda disebut heteroskedastisitas. Model regresi tinier berganda. yang. baik adalah. yang. homoskedastisilas atau. tidak. teljadi. heteroskedastisitas. Sesuai dengan pembahasan pada Bab III, mak:a dari gambar. 4.2 diternukan tidak adanya pola yang jelas, dan titik-titiknya menyebar di atas dan di bawah angka no! pada sumbu Y, maka ditentukan tidak terjadi heterokedastisitas.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. 96. E. Hasil uji hipotesis. Pengujian Hipotesis menggunakan regresi berganda yaitu digunakan untuk menganalisis hubungan antara Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Kecerdasan Emosional Kepala SekolahTerhadapKepuasan Kerja GuruPoouJis. menggunakan bantuan program SPSS Versi 20 untuk pegujian Hipotesis . . 1 Hasil uji F Uji F digunakan untuk menunjukkan apakah seluruh variabel independen berpengaruh terhadap variabel dependen. Cara uj1 F dilakukan dengan melihat. basil signifikan denganprobabilitas < 0,05, maka basil dari pengujian berpengaruh terhadap variabel dependen, jika probabilitas > 0,05 maka basil dari pengujian tidak berpengaruh terhadap variabel dependen.. Tabel4.9 Hasi!Uji F Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Kecerdasan Emosional Kepala SekolahTerhadapKepuasan Kelja Guru. NO. Variabe/Deoenden Keouasankeria £Uru. Simifikan 0,000. Keteranf!an. Signijikan. Somber: Data Primer diolah (2016). Hasil uji F pada Tabel 4.9 memmjukkan angka signifikan sebesar 0,000. Dengan tingkat signifikan sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05, maka Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah. dan Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah mernpunyai pengaruh secara simultan terhadap Kepuasan Kerja Guru. 2. Hasil uji t. Uji T digunakan untuk menunjukkan seberapa jauh pengaruh variabel independen secara individual dalam menerangkan variabel dependen. Cara uji. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf 97. Tadalah dengan melihat hasil signifikan dimana probabilitas <0,05 berarti hasil dari pengujian adalah signifikan.. Tabel4.to Hasil Uji tGaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Dan Kecerdasan Emosional Kepala SekolahTerhadapKepuasan Kerja Guru. NO. Variabel. 1 1. G"va Ketremi1111JinanKeoaklSekoklh KecerdasonEmoslonaiKeDOloSekolah. Sitmifikansi 0035 0,000. Keteranl?an Sliiiiifl. an. S/~1. Somber: Data Primer diolab (2016). Berdasarkan hasil Uji T pada Tabel 4.10 di atas, menunjukkan bahwa. signifikan Gaya Kepernimpinan Kepala Sekolahadalah 0,000 atau nilai probabilitas berada dibawah 0,05, maka Hlditerima Sedangkan Signifikan Kecerdasan Emosional Kepala Sekolahadalah 0,000 atau nilai probabilitas berad.a dibawah 0,05, maka H2 diterima.. Darihasil pengolahan data, terlihat bahwa Gaya Kepernimpinan Kepala Sekolah, dan Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah berpengaruh terhadap. Kepuasan Kerja Guru.. a. Hipotesis Pertama HI: Terdapat pengaruh yang signijikan antara Gaya Kepemimpinan Kepala. Sekolah terhadap kepuasan kerja guru. Variabel Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah memi1iki nilai signifikansi 0,035.. Karena. nilai. signifikansinya. <0,05,. KepemimpinanK.epa1a Sekolah da1am penelitian signifikan terhadap kepuasan ketja guru.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. m1. maka. variabel. gaya. memiliki pengaruh yang.

43216.pdf 98. Gaya KepemimpinanKepala Sekolah adalah sesuatu yang mendasari sikap seseorang dalam memotivasi perilaku pada berbagai situasi interpersonal. Gaya. kepemimpinan sebagai pola-pola perilaku konsisten yang mereka terapkan dalam bekerja dan melalui orang lain seperti yang dipersepsikan orang-orang itu. Gaya kepemimpinan merupakan norma perilaku yang digunakan oleh seseorang pada saat orang tersebut mencoba mempengaruhi perilaku orang Jain seperti yang ia lihat. Maka hipotesis pertama dapat diterima. Hal ini berarti gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah mempengaruhi kepuasan kerja guru Madrasah Aliyah di. KabupatenK.arimun. b. Hipotesis kedua. H2 : Terdapat pengaruh .vang signijikan antara kecerdasan emosiona/ KeJXlla Sekolah terhadap kepuasan kerja guru.. Variabel kecerdasan emosional Kepala Sekolah rnemiliki nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi nya <0,05, maka variabel kecerdasan emosional Kepala Sekolah dalam penelitian. 1m. memililci pengaruh yang. signifikan terhadap kepuasan kerja guru. Kecerdasan emosional Kepala Sekolah r.1enjelaskan sebagai "kemampuan untuk mengenali perasaan, memunculkan perasaan untuk membantu pikiran, memahami perasaan dan maknanya, dan mengendalikan perasaan secara mendalam sehingga membantu perkcmbangan emosi dan intelektual". Dengan. kata lain, kecerdasan emosional adalah kemampuanuntuk melapangkan jalan di dunia yang rumit, aspek pribad.i, sosial dan pertahanan dari seluruh kecerdasan, akal sehat, dan. kepekaan yang penting untuk berfungsi secara efektif setiap hari. Dalam bahasa sehari·hari kecerdasan emosional biasanya k:ita sebut "street smart (pintar)", atau kemampuan khusus yang kita sebut "akal sehat". Kecerdasan. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf 99. emosional aa.alah kemampuan merasakan, memahami dan secara efektif menerapkan daya dan kepekaan emosi sebagai surnber energi, informasi, koneksi, dan pengaruh yang manusiawi. Maka dari itu kecerdasan emosional Kepala. Sekolah secara signifikan mempengaruhi kepuasan kerja guru Madrasah Aliyah di KabupatenKarimun dan hipotesis kedua diterima. 3 Hasil uji adjusted R sq11ared Uji koefisien detenninasi (R 2) digunakan untuk mengukur sejauh mana kemampuan model dalam menerangkan variasi variabel dependen (Kepuasan. Ketja Guru). Nilai koefisien determinasi berada antara 0 dan 1. Jika nilai R2 kecil artinya kemampuan variabel independen untuk menjelaskan variasi variabel. dependen sangat terbatas. Sedangkan jika nilai R2 mendekati satu, maka dapat disimpulkan variabel independen memberikan pengaruh terhadap variabel dependen, (Wibowo, 2012: 135). Tabel4,11 Hasil uji R2 gaya kepemimpinan kepala sekolah, dan kecerdasan emosional kepala sekolah terhadap kepuasan kerja guru. NO. I. 1. I. VariabeiDePenden KepuasanKerja Guru. Adjusted R Souare 0 826. Ket. Sumber: Data Primer diolah (2016). PadaTabel4. 11 dibawahinimenunjukkanhasilujiadjustedRsquaredmodelregresi.. NilaiadjustedRsquaredpadamodelregresi adalah 0,826,yang berartibahwavariabel· variabelindependenberupaGaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kecerdasan Emosional. Kepala. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. SekolahmempengaruhivariabeldependenKepuasan. Kerja.

43216.pdf 100. Gurusebesar82,6% sedangkan17 ,4%sisanyadijelaskanolehfaktor-fakior lain di luar model.. Uji t digunak'ID untuk menunjukan seberapa jauh pengaruh variable independen secara individual dalam menerangkan variable dependen, cara uji t ini dengan melihat basil signifikan dirnana probabilitas <0.05 berarti signifikan.. Secara parsial basil uji peneliti tentang Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun 0.035 berarti memenuhi persyaratan sidnifikan, sedangkan secara parsial hasil uji peneliti tentang Kecerdasan Emosional KepaJa Sekolah Madrasah Ahyah Kabupaten Karimun 0.000 berarti. rnemenuhi persyaratan signifikan. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam penelitian ini memiliki pengaruh. yang signifikan terhadap kepuasan kerja guru ini sangat penting sebab Kepala Sekolah adalah seseorang yang memotivasi prilaku pada berbagai situasi interpersonal.. Gaya Kepemimpinan. ini. digunakan oleh seseorang untuk. mempengaruhi perilaku orang lain. Dengan demikian gaya kepemimpinan kepala sekolah mempengaruhi kepuasan kerja guru Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun. Kecerdasan emosional kepala sekolah dalam penelitian ini memiliki pengaruh yang signifik.an terhadap kepuasan kerja guru. Kecerdasan Emosional Kepala Sekolah dalam penelitian ini adalah kemampuan untuk mengenali perasaan secara mendalam sehingga membantu perkembangan emost dan intelektual, maka dari itu kecerdasan emosional kepala sekolah secara s1gnifikan mempengaruhi kepuasan kerja guru Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun. Hasil Uji R2 Gaya kepemimpinan dan kecerdasn Emosional Kepala Sekolah terhadap kepuasan kerja Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun 0,826 ini berarti. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf 101. bahwa variable-variabel independen Gaya Kepemimpinan dan Kecerdasan Emosioanal Kepala Sekolah Madrasah Ali yah Kabupaten Karimun mempengaruhi kepuasan kerja. guru karena hasilnya 82,6% berada antara 0 dan 1 sebagai nilai. koefisien determinasi. Jadi dengan demikian secara keseluruhan Gay a Kepemimpinan Kepala Sekolah Madarasah Aliyah Kabupaten Karimun, Kecerdasan Kepala Sekolah Madarasah Aliyah Kabupaten K.arimun mempengaruhi kepuasan kerja Guru Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. BABV. KESIMPULAN DAN SARAN. A. Kesimpulan. 1. Uji Signifikan Simultan (Uji F) Penelitian ini. bertujuan untuk meneliti. Gaya Kepemimpinan dan. Kecerdasan emosional KepaJa Sekolah terhadap kepuasn kerja guru Madrasah Aliyah Kabupaten Karimun. Kesimpulan dari hasil uji F ada1ah secara simultan. semua variable indcpenden memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kepuasan kerja guru dengan basil signifikan sebesar 0,000. 2. Uji Signifikan Parameter Individual (Uji t) yaitu : a. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kepuasan kerja guru dengan hasil signitikan sebesar 0,035. b. Kecerdasan emosional Kepala Sekolah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kepuasan kerja guru dengan basil signifikan sebesar 0.000. 3. Gaya. Kepemimpinan. dan. Kecerdasan. Emosional. Kepala. sekolah. mempengaruhi variabel Kepuasan Kerja Guru Madarac;ah Aliayah Kabupaten Karimun sebesar 82,6%.. B. Saran.. Berdasarkan pembahsan hasil penehtian dikemukakan beberapa saran sebagai berikut 1. Praktisi. Kepada kepala sekolah yang memiliki peran sentral dalam sebuah lembaga pendidikan diharapkan melaksakan tugas dan tanggung jawabnya sesuai. 102. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf 103. idealnya kepala sekolah diantaranya dapat meningkatkan motivasi kerja. sehingga meningkatkan kepuasan kerja guru.. 2. Akademisi. Agar bisa menambahkan obyek penelitian ke sekolah - sekolah umum, agar. lebih bennanfaat, terutama yang berhubungan dengan teori-teori gaya. kepemimpinan dan kecerdasan emosional kepala sekolah terhadap kepuasan kerjaguru.. 3. Kebijakan. Memberikan rekomendasi ke Kantor Kementerian Agarna Kabupaten. Karimun agar selalu memberikan pelatihan kepada., Kepala sekolah tenyang gaya kepemimpinan dan kecerdasan emosional Kepala sekolah untuk. meningkatkan kinerja guru.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. DAFTAR PUSTAKA. Buku As' ad, M. (1985). Psiko!ogisosial Untuk Perusahaan dan Industri.Jakarta: CV Rl!jawali.. Anoraga dan Pandji. (2001 ). Psiko/ogi Ke1:ja.Jakarta: PT Rineka Cipta Agustian, Ginanjar dan Ary. (2001 ). ESQ sebuah Inner Journey Melalui AIIhsan. Jakarta ARGA. Cooper, Robert ,K_ and Gramedia. Ayman, S. (1999). Executive EQ. Jakarta: PT. Duvidoff and Linda, L. ( 1981 ).Introductionto Psichology. Mc.Graw-Hill, Inc. Davis, Keith, Newstrom, and Jonh. W. ( 19%). Perilaku Organisasi. Jakarta:. Erlangga. Danim, (2002).. Mot~fasi.. Kepemimpinan dan Efektivitas Ke/ompok,. Jakarta: PT Rineka Cipta. _ _, (2004). Motifasi.Kepemimpinan, dan efekt{{llas Kelvmpok, Jakarta: PT. Rineka Cipta Flippo and Edwin, B. (1984). Manajemen Persona/ia. Jilidl. Alih Bahasa Muh. Masud.Jakarta: Erlangga. Goleman and DanieL (2001). Emollonallntel!igence. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama Ghozali dan Imam, (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 19. Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang Goleman dan Daniel (20 15). Emotional Intelligence. Jakarta: PT Gramedia PustakaUtama Handoko dan Hani,T. (1998). Manajemen Personaliadan ~Umber Daya Manusia. Yogyakarta: Fakultas Ekonomi UGM. lndriantoro dan Supomo. (2011). Metodologi Penelitian Bisnis untukAkuntansi danManajemen, Edisi Pertama, BPFE, Yogyakarta Kotter and John,P. (2001). Kepemimpianan dan Perubahan.Jakarta Erlangga. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Kusnadi.( 1999). Masalah, Kerjasama, Kon./lik, dan Kinerja. KontemJXJrer dan Islam.Malang:Taroda Permadi, K. (1996). Pemimpin &Kepemimpinan Dalam Manajemen.Rineka ciptaJakarta.. Kasmir. (2016). Manajemen Sumber Daya Man usia. Raja Grafindo Persada Jakarta Kreitner dan em pat. Kinicki. (2005).. Perilaku Organisasi.. Jakarta Salemba. Latham, A (1998). Kepuasan guru. Asosiasi Pengawasan dan CurricultJm Development. Mangktu1egoro. ( 2000). S umber Daya Manusia Perusahaan. Bandung:. Remaja Rosdakarya Thoha,M. (2012). Prilaku Organisasi.Rajawali Pers. Jakarta. Panggabean, M.S .. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia. Universitas Terbuka Tangerang Selatan. Hamdi,M. dan Ismaryati, S.(2014)Metodologi Penelitian. Administrasi.Tangerang selatan. Universitas Terbuka,. --~·(20l4)Manajemen. Dan Kepemimpinan Kepala Sekvlah.. Pusbangtendik, Jakarta Northouse,P.G. (2013). Kepemimpinan Teori dan Praktek. PT Indek.Jakarta Barat. Riduwan. (2010). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian, Alfabeta, Bandung. Hugb,R, Chair dan Cullen,L.C. ( 1995) Organisasi peri/aku,. Struktur proses. Jakarta: Erlangga. Sutarto. (2001 ). Dasar-Dasar kepemimpinan Administrasi, Yogyakarta Gajah Marla University Pres. Sardiman. (2005).lnreraksi dan Motifasi Belajar Mengajar.Jakarta:PT.Raja. Grafindo Persada Steven,S. 1 dan Howard. E. B. ( 2002). J,edakan EQ: 15 Prinsip Dasar. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Kecerdasan Emosional Meraih Sukses. Bandung: Kaifa. Sugiono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif. Kualitatif. dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiono.(2013).Metode Penelitian Pendekatan KuantitatifKualitatifDan R & D, cetakan kesembilan belas, Bandung: A! fa Beta.. Surya,M.(2002). Guru berkualitas Majalah Pelangi Pendidikan Volume 5 N0.1 Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Sondang,S.P. (2001). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Angkasa. Nugraha,S. (2007), Penentuan Ukuran Sampel Memakai Rumus Sloving Dan Tabcl Krejcie-Morgan, Bandung: UniYersitas Padjadjaran.. Tilaar,H.A.R ( 19998). Beberapa Agenda Reformasi Pendidilcan Nasional Dalam PerspektifA bad XXI. Magelang: Tera lndonsia.. Totosiswanto dan Atmodiwirio. ( 1991). Kepemtmpinan Kepala Sekolah. Semarang: CV.Adi Waskita. Fraser,T.M (1985) . .Stres & Kepuasan Kerja.Binaprint. JakartaPT Binaman Pressindo Effendi, U. (2015). Asas Manajemen Edisi Kedua. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Wahjosumidjo. (2002). Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teontikdan Permasalahannya.Jakarta: PT Raja Grafmdo Persada. Rupert,W. ( 2003).TheE.ffective Leader.-/ Bekal Sederhana Menjadi PemimpinProjesioTUJl. Teijemahan Dwi Ratnasari. Jogyakarta·. DIVA Press.. Winardi. (2000). Kepemimpinan DalamManajemen.Jakarta: PT Rineka Cipta Purwanto,AJ dan Elu,W.B. (2011)./novasi dan Perubahan Organisasi .Jakarta Universitas Terbuka.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Dokumen Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Wibesite Http://kepri.antaranews.com/beritall8026/irwaskab-karimun-panggil-guru terkairt-kisruh-smk. Tanggal 08-08-2016. Http://www.antarakepri.com/berita/26145/dprd-desak-pelaku-kisruh-sekolah. dihukum. tanggal 09-(!8-2016.. Http://haluankepri.com/karimun/50628-guru-smpn-2-karimun Mogok mengajar-html. Tangga!I0-08-2016.. Http://www radarkepri. Comlminta-kepsek-diganti-disdik-malah-mutasi-guru. tangga!I0-08-2016.. Jumal Huang Hui et al. (2013). Principal,s Leadership Style and Teacher Job Satisfaction:A Case Study in China Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business. Vol 5 N0.4.Http://www.ijcrb. webs. com. Kiboss and Jenniyott. (2014). Relationship between Principals Leadership Styles and Secondary School Teachers Job Satisfaction in Nandi South District, Kenya. Journal o.fHducation ang Human. Development. Vol3 .NO. 2,pp. 493-509.1SSN :2334-296X.. Mousavi et al. (2012). The relationship between emotional intelligence and job satisfaction ofphysical education teachers. ScholaRS R£'SE4RCH Ltbrory.lSSN :0976-1233. Ngimbudzi. and Fredy Wilson (2009). Job Satisfaction Among Secondary School Teachers in Tanzania: 1he Case of Njomhe District.Jnternational Buiietin of Business Administration.ISSN: 1451-234X Wahab eta (2014) Headmasters TransfOrmation Leaerhipang Their. Relationship with Teachers Job ::,arisjilction ang teachers Commitments. International education Studies. Vol. 7. NO, 13. ISSN: 1913·9020.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Wahab eta (2014) Headmasters Tram:formalion Leaerhipang Their. Relationship with Teachers Job SatiJ:faction ang teachers Commitments. International education Studies. Vol. 7. NU.l3.1SSN: 1913-9020. Ziad and Bahjat, (2011). Enhancement of.Hmotionallnternational and Leadership Style among B. Ed. Student-Teachers.Jntemational Bulletin of Business Administration.ISSN: 145l-2451-243X. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Lampixan 1. Hasil olah Data Descriptive. FREQUENCIES VARIABLES=JK Urnur MasaKerja Sekolah /ORDER=ANALYSIS.. /PIECHART PERCENT. Frequencies. Output Created. -. 08-0ct-201610:50:46. Comments. Input. Data. 0:\Revisi prposal tesis 2 ... Sudir 2016 Bab 1,2,3\0iah Data SPSS Pak. ~ir.sav Active Dataset. OataSet1. Filter. <none>. Weight. <none>. Split File. <none>. N of Rows in Working Data. 71. File !Missing Value Handling. Definition of Missing. User-defined missing values are treated. as missing. Cases Used. Statistics are based on all cases 'Mth wid data.. Syntax. FREQUENCIES VARIABLE.S=JK Umur. MasaKerja. Sekol~h. /PIECHART PERCENT /ORDER=ANALYSIS.. Resources. Processor Time. 0:00:00.73. Elapsed Time. 0:00:00.78. [DataSet!) D:\Revisi prposal tesis 2 ... Sudir 2016 Bab 1,2,3\0lah Data SPSS Pak Sudir.sav. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Statistics JK N. Valid. Umur. MasaKerja. Sekolah. 71. 71. 71. 71. 0. 0. 0. 0. Missing. Frequency Table. JK Cumulative Frequency Valid. Percent. Percent. Valid Percer1l. Laki-laki. 20. 28.2. 28.2. 28.2. Perempuan. 51. 71 8. 71_8. 100.0. Total. 71. 100.0. 100 0. Umur. Cumulative Percent. Frequency Valid. Valid Percent. Percent. 20-25 Tahun. 15. 21.1. 21 1. 21.1. 26-35 Tahun. 32. 45 1. 45_ 1. 66.. 36-45 Tahun. 19. 26.8. 26.8. 93.0. 46- 55 Tahun. 4. 5.6. 5.6. 98.6. 56-60 Tahun. 1. 1.4. 1.4. 100.0. 71. 100.0. 100.0. Total. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. MasaKerja. Cumulative Frequency Valid. Percent. Valid Percent. Percent. 34. 47_9. 47 9. 47.9. 11-15Tahun. 9. 12.7. 12.7. 60.6. 16-20 Tahun. 3. 4.2. 4.2. 64 B. 21 - 35 Tahun. 4. 5.6. 5.6. 70.4. 6-10 Tahun. 21. 29.6. 29 6. 100.0. Total. 71. 100.0. 100 0. 1-5Tahun. Sekolah. Cumulative Frequency Valid. Percent. Va!id Percent. Percent. MA AI-Huda. 9. 12.7. 12.7. 12.7. MA AR-Raudhah. 7. 99. 99. 22.5. 11. 15.5. 15.5. 38.0. 9. 12.7. 12.7. 50.7. MA YASPIKA. 17. 23.9. 23.9. 74.6. MAN Filial. 18. 25.4. 25.4. 100.0. Total. 71. 100.0. 100.0. MA Hidayatullslamiyah MA Ummul Quro. Pie Chart. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. JK • Lal:i-lald rDPer empuan. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Umur . 20 - ~5 Tahun ml26- 35 T3hun. 036 - 45 Tal'lun. • 46 - 55 T311UO 056 - 60 T3hun. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. MasaKerja • 1- 5 Tahun 1111 -15 Tahun 0 16- 20 Tahun . 21 - 35 Tahun Os -10 Tahun. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Sekolah • f•IIA AI-Huda llf·iiA AR-R3udh3h. 0. MA lidayatiJ lslamiyah • MA Ummul Quro 0MA YASPIKA. . MAN Filial. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka.

43216.pdf. Lampiran 2. Valid. Basil Uji Proftle Raponden. Laki-laki Perempuan Total. Valid. 20-25 Tahun 26 - 35 Tahun 36 - 45 Tahun 46- {i5 Tahun 56-60 Tahun Total. 21 .1 45.1 26.6 5.6. Valid. Total. 96.6 100.0. 1.4 100.0. Valid Percent 01-05 Tahun 06-10 Tahun 11 - 15Tahun 16-20 Tahun 21-35 Tahun. 93.0. 47.9 29.6 12.7 4.2 5.6. Cumulative Percent 47.9 77.5 90.1 94.4 100.0. 100.0. Valid Percent. Valid. MAAJ-Huda MA AR-Raudhah MA Hidayatul lslamiyah MA Ummul Quro MA YASPIKA MAN Filial Total. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. 12.7 9.9 15.5 12.7 23.9 25.4 100.0. Cumulative Percent 12.7 22.5 38.0 50.7 74.6 100.0.

43216.pdf. Reliability Statistics Cronbach's Cronbach's N of Items Alpha Alpha Based on Standardized Items. .977. Scale Mean if Item Deleted. Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y.8 Y.9 Y.10 Y..11 Y.12 Y.13 Y.14 Y.15 Y.16 Y.17 Y.18 Y.19 Y.20 Y.21 Y.22 Y.23 Y.24 Y.25 Y.26 Y.27 Y.28 Y.29 Y.30. 30. .977. 120.55 120.59 120.58 120.54 120.62 120.56 120.51 120.59 120.63 120.58 120.59 120.48 120.72 120.77 120.46 120.56 120.58 120.66 120.51 120.55 120.49 120.59 120.68 120.54 120.62 120.55 120.58 120.49 120.54 120.54. Item-Total Statistics Corrected Scale Item-Total Variance if Item Deleted Correlation. 203.680 202.874 203.276 203.738 202.925 203.164 205.882 203.988 205.293 203.762 202.874 204.367 206.291 205.377 204.738 205.592 203.762 204.684 204.054 204.680 203.511 206.274 207.394 205.024 206.125 206.851 203.762 207.396 207.281 207.995. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. .854 .838 .866 .809 .828 .861 .759 .751 .708 .779 .838 .833 .646 .722 .837 .722 .779 .737 .835 .738 .894 .652 .623 .712 .704 .620 .779 .609 .662 .679. Squared Multiple Correlation. Cronbach's Alpha if Item Deleted. .975 .975 .975 .976 .975 .975 .976 .976 .976 .976 .975 .976 .976 .976 .976 .976 .976 .976 .975 .976 .975 .976 .977 .976 .976 .977 .976 .977 .976 .976.

43216.pdf. Lampiran 3. Hasil Uji Regresi Linear Berganda. Model Summa - b Model. R. R Square. Std. Error of the Estimate. 1. I .911a a. Predictors: (Constant), X2, Xl b. Dependent Variable: Y. Model. Sum of S uares 9045.101 1845.829 10890.930. I. 5.210 1. Change Statistics ~ R Square F Change dfl df2 Sig. F Change Chansze .831 166.610 I 2 68 .000. I. I. I. I. ANOVA• df I. Regression Residual 1 Total a. Dependent Variable: Y b. Predictors: (Constant), X2, XI. 2 68 70. Coefficients• Model. Unstand~dized. Standar~ized ·~~.-~~l.~~.fr.•~.' ,'f ·:l::~ . ··:.·,::~~ Collinearity Statistics. Coefficients Coefficients ·:~<:r;;:;..-':\.~'(i·'···( \ :-?.~···.,: =•. .c. 1----......:;.~~.:...;...;.~----+-....;;....;....;....:.,._~__;;,-t ~~~~~~t~~~~-~· ;0~~g~~i1j·f~ :~:~ B Std. Error Beta ·,;.~·.,;;:':~,.:: ~~, ~-~.~,·~-;-<·= J ~·..;;~.E-:t:<"A.i7l '~·e·,<:c;«/'c0i-Jfli 5.881 (Constant) . 160 :;:g,t.:-~·~· · .:~~--· _:'":::.:~;·-•7 I~: ~.:J~:-~~~·;-·~~~L'• • ~,~:f;~·.4~:'~4i 1; ,~ Xl ..,;:.>·1 Ji.iC. . .:·-~;-~~--:;~ .·. ·". '."'.~...··.·;·~ 1\':lt··. . 122 . 057 . 140 ·--~· ._::~?;;J.~~~:~: .716 .057 .816 'i~·''U.6ol '\'~1.-~~00Q: X2 a. Dependent Variable: Y -1. ."11 '.. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. .594 .594. 1.682 1.682.

43216.pdf. Histogram Dependent Variable: Y Mean • '1 .56E-15 std . Dev . • 0 .986. 20. N • 71. 15. l:' c. !cr. ~. u... 10. 5. o '. , -3. :=""":~. ·. ·1 · ' · -· 1· · · p -2. -1. r· ,•·· ·v· • . ·1 0. 1. 2. Regression Standardized Residual. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. 1:'=-: ' 3. '.

43216.pdf. Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual Dependent Variable : Y 1 .0'~--------------------------------------------------~. 0 .8. ..Q. ..... 0 Q.. E. 0 .6. :l. 0. "0. cu t; cu 0 .4 0... >< w. 02. 0 .0!~~--------r----------.----------~--------~----------;. 0 .0. 0 .2. 0 .4. 0 .6. Observed Cum Prob. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. 0 .8. 1 .0.

43216.pdf. NO 1 2. I 4 I. 5. • ,.,...,.,...". "'"". ~. u.w U•ISTthun. .......... "''"'" )()• UT.,_ J4Telwll 21·1ST"""" HaMil 4Ttlly~. lAid-laid. 2I•ISTtll<on. , ,..,_~. 27· 2S T"""" 4Ttllllft 27•JST- H.,_ 21•15Tihun 2Tt111111. ....__. • ,.,.,..,.... ~· •• ,..,_ 7. 2t•4$Tihun l Tallllfl 25•1STI!u 1 Tall... IP'tt..,lllll!n 4 •JSTI!u 15TMIII!I 10. 11 L,..,flli!MII 41 • l1Talwn ITII!IItl. a. l'l!ttl'l\-11. ,.,...,._. 2t•4ST~. 11 Ptt•m- 27•lST"""" 14 u- Hthull 1S 't!tn~.IMII U·4STthull 16 !AkHaW S2 • IS T""'" l7 30•SS Tll""n ~ U · UTall<ln 11 11 IA~.Id M•lST"""". ,.,..,.,....,. ,..,..... __. 20 laki-~W 21 lAIII-Iolii 22. u 24 2S 26. ,...,.,._ ..... ......... .... ...,......... ,.,..,.,..... 32. lald4W PorormOIIMI. )6. 17 )I. 39 10 41 42 43. ... 44 45 47. __. __.. ,__. ,.,_ " "'""'....., ...... 41. 50. S1. 44 • 15Tt...... 1l·l5Tthun IAI<I-Iald 43 • 4ST"""" l7·JST"""o 30•%5T.... ,.,""'.JIUOII- 2:1-lST....... 26•JST. . . l2·3ST....... ll·lST"""" 2l·SST"22·2ST"""" 25 ·3S Tohuft 49 • 351. . . lold·IMI l7•lST"'*" 4l ·4ST.,.,n l l ltl-lald l l · UTolul 45 - SST""'" l7·4ST"""" 40•4ST•• ' • ' • m - 24·5ST.,_ 21·UTa""n. ...,_ 7 ,., "'""'"""" ,., ,..,_"'*' ,.,...,_ ...,...,_. ,.,...,_. ,_ )). )4. 1 Tthun 1 Tthun 1 Tallllft 7Tahun 9 Tallun. IT-""" 22· 45Ta""n I TaiiL'1\ U•JSTihu~ I Tohllfl U·IST..... o I TthiHI 21·2ST"""n 1 TthUII ze-JST"""• I TIIIUII 1S•5ST- 1T_, l7•15Talluo UT.....n 39·5ST"- UT"""" lS•JST"""" UT4U. l7 IAid-~ld l l IAid-lalll l9 P'tromputn ~-ISTallo~ 45•ZST....... 30 t.-1:1-lald )I. n"""'. Hahun. UTa~on. 7T'"""". n..,...,. 7Tohon 20Tt!lon. n"""" n..,. H .... Htllllfl 7T-. H"""" 1Tal!uo lTal!uo lS Tthun ITohun. IT""'" SToh:Mt. lOT10T"""" ITohun JTtllllfl I Toll"" I Ttll•n. ........ MA IJfiiiNII Quro MA UMmul Quro MA Urnmul Quro MA U111mul Qvro MA Utnmul Qwo MAUmmui Quro MAUmmiiiQuro MAUmmuiQuro MAUmmiiiQwo - MAAW!vda MAAI-Hvda MAAWI1141 MAA141vda MAAI.Hioda MAAW!IIIIt MAAI.tlllllt MA AI·HIIIIt MAA141vda MAAR~. MAAR-IIolldhtll MAAR-lie ....... MAAR-IIalldlwlh MA AR·IIaoclhah MA All-llauclhP MAAR.flaiHII>tll MA YASl'tiCA MA YASPtlt4 MA YASPIICA MAYASP!KA MAYASP!ICA MAYASPIICA MA YASPIICA MA YASPUCA MA YASPIKA MA YASI'IICA MA YASPIICA MA YASI'IICA MAYASI'IKA MAYASPIICA MA YASI'IKA MAYASI'IKA MAYA5'1KA MA Hiclowlul ~onmh MA Hido'nlulltlllmMA H~ ltlomly4h MA Hlcloyt!UIII~ MAH~IIII~III. MA Hlclwotut Wlfnlotall MA_ ~~~~~. MA H~l bltmlyth MA Hlcloyotwl bft mlyoh. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. I~. s. IXl.l A.l. s s. 4. 4. 4. s. s. 4 4. 5 4 4 4. s s. s 4 4 4. 5 4 5 5 4 4 5. 3 4. 5 4 5 4. 4 4. 4. 4. i 4 4. 5 4 5 4 4 4 4 4. 4. 4 4. l. ). ). 5 4 5 5. 4 4. 5 5. s. 5 5 5 4 4 4 3 4 5. 4. 4. 4. 5 4. 4 4. '. s. '. 5 4. J. s 4 4 4 ). 4. 4 4. 4. 4. 4. '4. 4 4 4 4 4 4 4 4 4. 4 4. s s 4 4 4. s. 5 4. 5 4. s. s. 4. 4 4 4 4 4. 3 4 4 4. s 4. 4. 4 5. 4 4. 4. 4. 3. l 4 5 4 4. 4. '. 4 4 5 5 4 4 4 4 2 4. 5 4 5 4. s 4 4. 5 4. s 4 4. ). 4 4 4 3. 4. 3. 4. 4. 4. 5 5 5. 4. s. XLI IXU 5 4. 5 4 4. 5 4 4 5 5 4 5 4. l 4 4 4. ' 4 4 4. 3. ). 5. 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5. 4. 4. 4. 4 4. 4. '. 4 4. 4. 4. 5. s. 5. 3. 4. 5 4 4. 5. s. ). 4 4. s. 5. 5. 5 4 3 4 4 4 4 3 4. 4. 5. 4. 4 4 4 4. 3. s. 4 4 3 4. '. ). 5 4. 4 4 4. 4. 3. 4. 4. 4. 4 4 l. 4 4 4 4. 4 4 4. 4. 5. 4. s 3 4 4. 4 4. ). 4 l. '2. 4. 4. 4. 4 4. 4. •. l 4 4 5 5. 4 4 4. '4. IQ.A ~ lll.l_ .IIY Xl.1 4 s 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 5 4. 4 5. ). 4. 4 ). 4. •4. 3. 4 l. 4. 4. s. 5. ;. 5. 4. 4. '. ). 3. 4. 4. 4. ~. • 4. 4. ). 4. '. ,. 111.~. 's. 4. 5. 4 5 4. s. 5 5 5 4. 4 4. 5 4. s. s. 4. 4. 4 4 4 4 4 4 4. 3. 3 4. s. s. 4. 4. 5 5. ). 4 ). 4. 4. 4. •5 4 5 5 3. 5 4 4 4. 4 4 5. 5 4. '. lll.U IU.~ lel.P 111.. 4 5. '. 4 4 4. 4. 4. 4 4 4 4 5 5 4 5. 4 4 4 l 4. •. s. s. 4. 4. s. 5. 4. 4 3 4 4. 4. 4. 4 4 4 4 4. 3 5. 3. 4 4 4 4 4 4. 5. 4. 4. 5 5. s. 4. 5. 5 4 4 5 5. 4. 4 4. 4. 4 4 4 3. s. s. 4. 4. 4. s. 4. 4. 4. 4. 4 4 4 4. 4 4 4 4 4. 4 5 4 4 4 4 4 4. 5. s. 4 4. 4. 4. 4 4. 4. 4 5 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 5 5. 4 5. 5. 4. s. s. 5 4. 5. ' 4. 4 4. 3 4 4 4. s. '4. '4. '4. '. ~. 4. 4. 4. 4. 3. 4. 3. 4. 4. 4. 4. l 4. s. :;. s. 5. s. 4. 4 5. '5. 1 4. 4 4. '4. 5 4. s 5. 4 5. '. ). ). ' '5. 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4. 3 4 5. 3. 4. 4. 4. 4. 4 4. 4 4 4 4 4 4. 4 4 4. 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4. 4. ' '. 4. s. 4 J. 4. 4 2 4. 4 l 4. s ). 4. 4 4 4 4. 4. 111.~. 5. 5. '. 5 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4. 5 4 4. ). 4 4 4 4 4. 4 4. 4. '. 4 4 4. 4. 5. 5. 4. s. 4. 4. 4. ). 4 4 4. 5 4 5 4 4 5 4. '5. 5 5 4 4 5 4 3 4. s. 4. 4. 111._ll 111.U I.Xl.U. 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4. 4 4 4 5 4 4. 4. 5 4 5 4 4. ' '. 5. 4 4 4 4. 4 3 4. 4. 5 5 5 4. 4 5 5 5 4 5. s. ,. 4 4. 4 4. ' 4. 5 4. '4 4 4. 4. 4 4. 4 4. 5 4 4. '4 •4 4• '54 4 4 5 4. 4. 4 4. 4 4 4 4. 4 4. 4. 4. 4. 4. 4 4 4. '. 5 4. 4 4. I. 1 3. .. 4. 4. 4. ~. 4. J. 5. 4. 3 4 4. 4 l 4 4. 5 5 5 4. 5 4 4 4 5 4 5 5 5. 4 5 4 4 4 4 4. J ). 4 4. ... 4 4. 4 4 4 4 4 5. 5 5 4 5 4 4 4 4 4 J 4 4. lltt 4 4 4 4 4. s 4 4. s 4. 4. 3. ). 4 4. 4 4 4 5 5 4. 4 4 4. 4. 4. 5 5 4 4 4 4. 4 4. 4 3. ). '. 4. 4 4. 5. 4. 4. 5. 4. s. ;. '4. 5 4 4. 4 3 4. 5. s. 4 4. 4 4. 4 4. 4. 5. ). l. ). ). '. s. 5 4 4 4. 5 3 5. s 4 4 4. ). ). ). s. s. ). 5 4 4. J 4 4 4. 4. 4 4 4. 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4. 4. 4. 4 4 4 5 5 5 4 5 4. 4. 4 4. 4 4 4 4. 4. 4. '. 4. 2. ,. 4 4. 4. 4. 4 4. J. 4. 4 4. • '44 4 4 4. 4. 5 4 4 4 4 4. 4 4. ). s. 4. 4. .... • 4 4 4 4. 4 4. 4 2. ~ L__ ~. 5 4 4 4 4 3 4 5 3 5 5 5 3 3 3 3 5 4 3 5 4 4 4 4 4 4. J. L_ _. '. _1~. 4. 4 1. l 4. ). s. ~~-. 4. 4 4. 4 3. Ill l.l. 2 4 2. 4. 5. 5 4 4. 4. •. 3. 4 4 4. 5 4 5 4. 4. 4. 4 4 4. 5 4. 's. ... 4. 4 4. s. s. 4. 4. 4. 4. '4. s. 4 4. s. 4. 5. •. 4. 4. z. 5. 4. 4 5 5 4 4 4 4. 5 5 5 4 3 5 4 4. 4. 4. 4 4 4 4 5. s. 4. ). 5. 5. s. 4. '. 4. 11..211 I. 4 4 2 4 5 2. 3 3 2 4. 3 1. 2. Ill II. ,,•. .. ._Ill. "'. Ul. •• ••. Ill. •. Ull lll. ... Ul. .117.. • • • •. 1. 3. 1m. 2 2. 71. z. s. Ul. ). 5 2 l 4 4 4 4 3. 2. '2 2 ). 4 4 2 4 4 l. 2. ). _! .. _4. lll Ill. w. ••. Ill lll. ...,. -.. Ull I. Ill. ...•• ••. ~--. L___.

43216.pdf. 52. 53. _._.. ........ ......... u~LIIU. 54 55 56 l'«tnlj)<IOn 57 P«ttnpuon. "-'""'"""". sa. ............... 59 "-rompuan 60 Lakl-1.11<1 61. 62 63 64 65 66 67 68 69. _.. ...,..,_. ....... ul:l-loiU Ptumpuon. Pef--· Per-• Peramouan ukr-takt y~I<J. 70 Lokl-tatl 71 ukl-takl. «. J5Tollun 23 - 35 Tollun 42- J,S Tohun 35-25 Tohun 39-25Tahun 39-SSTol\uo> 43-45 Tahun 49-45 Tohun 36-35 Tahun 32-35Tahun 29-45 Tohun 24-55 Tahun 24-35 Tahun 28-35Tohun ll-JSTohuA 26-35 Tahun 44-35 Tohun 43-35 Tohun 28-25TahuA 30-25Tohun. 11 Tohun 1 Talnln 11 Tahun 11 Tohun 11 Tahun 13Tahun 17Tohun l&Tohun 8 To hun 7Tahun 6Tahun 1 Tohun 24 Ta hun 28Tahun 7Tahun l Tohun STohun 9 Tah~n 4 Tohun 6Tahun. MA Hlclayotul Islam~ MA HidayaWI Isla~ MANFIILII MAN Filial MAN Filial MANFHiol MANFmar MANFHiol MANF;Ual MANFIUal MAN Filial MAN Filial MAN Filial MANfMiol MAN Filial MANflllll MAN Filial MAN Filial MANF~Io l ~~F II.Iol. 3 4 3 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 l 3 4 4. 3 4 3 3 3 4 3. 17 45 9. 10. 4 4 4 4 3 4 4 l 3 4 4 4. ). 3 4 4 4 5 4 3. s. ). 4 l l. 3. ). ). 3 3 4. 3 4. 3 4. 4 4 J 4 4. 4 4. J 3 4 4. 3 3 4 4 4 5 4 l 3 3 3 4 4. J 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4. 14. 12. 43 13 1 0 71 283. 49. J 4 3 l 4 2 3 4 4 4. 4 3. 4 4. 3 4 4 4 5 4 3 5 5 4 4 3 4 4. s. 4 4 4. •5 3 4 5 5 3 4 l 4 4 5 5. 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 l 4 4 4 4 4 4 4 5. 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5. 4 4 4 4 5 4. 11. 24 4,2 5 0 0 71. 20 48 3. 4 4. s. 4 4. ). '3. 4 2. 3 4. 4 l. 6 47 16. 1l 48 9 1 0 71 216. 16 43. so. 12. 3. 0 0 71. 0 0 71. 288. 211. 4. ). 5 5 4 4 4 4 4. s 5 4 4 4 4. 4. 4 4 4. s 4 4 5 5 4 4. 5 4 4. 5 5 4 4 4 4. 3 4 4 4 4. 4 4. 4. 4 4 3 3. 3 4 3 J. 4. s. s. s. 4 4. 4 2 5 5 4 4. J. l 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 l l 5. 4. 4 4 4 4 5 4 4 4 4. 4 3 3 4. ). ). 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4. ). ). 3 4. l 3 15 42. s 4 4 5 5. 4 4 4. 4 5 5 l 5 5 4 4. 4 4 4 ~. 5 4 4 4. 4 4 5 5. s 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5. 4. s. 4 4 4. 21 45 4 1 0 71. 20 47 3 1 0 71. 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 5 4 l 4. 4 4 4 4 5 4 3 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 3. s. 3 4. 24 43 4 0 0 71. 14 47 9 1 0 71. 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4. 's. 4 5 3 J 5 4 4 5 5 4 4 4. 4 4 4 4 5 5 l 5 5 4 4 4. 4. 4. 4. 4 5 5 3 l 4. 5 5 4 3 4 4. s. 14 51 6. 22 41. 16 46. a. a. 0 0 71. 0 0 71. 1 0 71. 5 4 3 4 4. 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 3 4 4 5. 2 4. 24 36 10 1 0. a 25 18 17. 71. 71. J 5 5 5 J 4 4 2 3 l 3 3 4 4 4 J 3 5. H. ..". 101. w. UM. ". Ill 1U. 180. •• • .,. 102 Ill l ll ID. to 10& 0. Nolal 5 Nolol4 Nolol 3 Nn.l 2 Nilall. 71 127.8 184.6 241.4 291.2. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. 56.& 127.4 184.6 241.4. 0 0 11 292 284. 17 42. « 16 1 0 71 276. 11. 1 0 71 2aa. 298.2 ...ual tanyoaan. 355. 9 1 0. 71. us. 2. 0 71 270. 0 0 71 JOJ_ 101. 295. >ftUal kanyotun. 24 47 0 0 0 71. 14 51. 301. s. 12 52 6. 1 0 71. 0 1 71. 15 44 10 1 1 71. 211. 287. 214. u 0 1 71. w. 291. >ftU.tl lw>yataon. 272. ...ualloenyotaon.

43216.pdf. IQ.1 IIU. s. s s. 5 4. 4. 4. l. s. s. 4. 4. s. 5. s. IQ.J. s s s 3 5 4 4. IQ.4 IQ.S IQ.I. IQ.J. IQ.I. s s s. s s. 4 4. s. 5. 4. 4. 5. 4. 4. 4 4 4 4. s s s s s s s. 4 4 4. s s 4 4. s. s. s. 4. 4. 4. s. s. s. 5 5. 5. s. s. s. 5 5 4 3 4. 4 4 4 4 4. 4 l. 5. 4. 4 4. 5 5. s s s. 4 4. s 5. 4 4 4 4. s s s s 4 l 4 4 4. 5 4 3 3 3. s. s. 5 5. s s. 4. 4. ). 3. 4 4. 4 4. 4 4. 4. 4 4. 4. 3. 2. ). J. 2. 4. 4. 4. 4. 4. 5 4 3 4. s. 5. s. s. s. s. s. 3. 4. 4. 4. s. 4. s. s. J 2. s s. s. 5. 4 4. 4 4. 3. 4. 3 4. 4 4 4. 4 1. 3 4 4 4. 4 4. 4 4. 4 4 4 4. 3 3. 5. s. 3 l J. 4 4. 4. 4. J. ). 4 4 l 4. 4 4 4 4. 3. ). ". 4. 4. ). 3 4. s. •s 4 4. 3 ). 4 4. 3 4 4 4 4. s 4 4. J 3. s. s. s s. s s. s. 4. 4. 4 4. 2. 4. 4. ). 3. 5. 5 4. 4 4. 3. s. 4. 4. 3. 5. s. 3 4. >. 4. 4. 4 4. 2. 2 l. 3 3. 3 J. 3. 5 l. 4 4 4. 3 5 J 3. 4. 5 4 3. 3 4. s. 4 4. 4 4. 4 4 4. 3 3. 4. s 4. s. 5. 4. 4. s. s s. s. 5 5 l 5 5 4 3 5. s. 4 4 4. 4. 3 5 4 5 5. 4 4 4. 4. 3 3. 2. 3. 4 2. s. ). s 4 4 4. 3 4. 4 4. 1. s. s. 2. 4. ). 3 2 5 5 3. 4. 3 2 5 3 4 4. 5 4 4 4 4 4 4 4 l 4. Koleksi Perpustakaan Universitas Terbuka. 3 4 4 4. 3 4. 3 4. s. s. s. 4. 4. 4. 5. 4. s. 5 5. 5 5. 3 l 1. l. 4 4 (. 5. 5. 4. 4. 4. 3. 3. 4 4. 4. 5. 4 4 4. s. 5. 4 4. 4 4. 5 5. s 5. s. 1 2 2 l 3. 2 4. 3 4. 3. s s. s s. ". 3 4 4 4. 5. 4. s. 3. 4 (. 4. s. s. s. 4 4. 3 4. 4 4 4. 5 3. 5. • •4. s. 4. l 2 l 4 4. s. 4. s s. 4 3. 4. s. • •. 3. 4 4. 4 4 4 4. s. s. 4. 4 4. 4. 4 4 l. ). ). 4. 5 J. J 4. . 3. 4 l 4 4 3. 4 4 4. 4 4 4 4 4 4 4 4 4. 4. 3. 3. 4 4. 3. 3 l •4. 3. s 3. "• "5 •s. •s. 5 2. s. 4 4 4 4 4 4 4 4 4. 5 5. 1. •5. 4. 4. 1 l 2 3 3 2 3 4 2 3 3. 4. 1. ). 5 3 4. 4. s s. 4 4 4. l. 4 4 4. J 4 4 l. s. 1. 5. 4. 4. 4. 4. 4. 4 3. 4. 4. 5. s. 3. s. s s. 4. 3. 1. s. s s. s. 4. 5. s. •4. 3 3 3. 4. 4. ). 4. •4. 4 4. 4. 4 l 4. 4 4. s. 4 4 4 4 4. s. 4 4. 4 l 4 4 4. 1. s. J 2. 4. 5. s. 4. 4 4 4 4. s. 1. s. 5. s. s. s. 5. s. 4 4. 4 4. 4 4 4. 2. 5. 3 3. 4 4 4. 4. 4 4 4. 5 5. 3. 4. s. 4 4 4. 1 3 2. 3. ". ICUC IQ.U liU2 lQ.n 5 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 s 3 s 4 3 5 s 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 s s s 4 4 4 4 s. 4. 4 4. 4 4 4 4. 4 4 4. s. 5. 4 4 4 4. 4 4 4. s. 4. IQ.Jjl. 4 4 4. IQ.ll. 4 4 4. s. 2. IQ.U. ~. 5. l. 4 4 4. n.u IQ.U IQ.U. IQ.U IQ.1J 4 4 4. J. 4 l 4 4 4. 4 4 4 4 4. IQ.U 4 4 4. • • • •2 • • • 3 •. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 3. 4. 4. 3. l. 3 3. ). s. 4. s. 1 4 2 1 1. 5 5 4 4 4 4. • 3 • "5 •• • • • s 4. IQ.t X2.1. 4. s. 4. 4. 5 4. s s. 3. 4. 5. 1 l 2 4. 4. 4. s s s. s. s. 5 5 l 5. 5. s s. 5. s. 5 5. 5 5 l. 5. 5. Ul. s. .,0. 4 l. 5. • • •5 "s5 4. 4. 5. s. 4. 4 4 4 4. s s. 4 4. 4 4. 4 4. l. 3 4 3. J 4 2 l l 4 4. 4 4 4 4 4 4 4 4 4. l 4. s s. 4 4. 3 4. 3. 0. s. 4. 2 5. 4 4 l 4. 4. s. 3. s. 4 4. 4. 2. s. s 4 4 4. s 4. s 4 4 4. s. 4 4 4 4 4 4. 3. 3 4 4 4. 4. s 4. 3 4. 5 3 4 5 4. 5 5 5 4. 4. 5. 5. s. s. s. 4 4 4. 4. 4 4. 1 3. ). l. ). 5. 4. s. s 4. s s s s. 4. 4 4 4. 5 3. s. s. 4. 3. 4 2 4. s. 4 4 4 4 4. s s. ). s. 3 4. 4. 4. 4. 4. 4 4 4 4 4. 3 3. s. 4. 4 4 l. 4. 3 4. 4 4 l. 3. 4. 4. 3 4. s. 4. s. 4 4 4 4 4 4. 4 4. l. 4 4 4 4. 4 4 l. 3 3 5. 3. 4. 5 4 4. 4 4 4. s. 4 4 4. s 4 4 4 4 4. 4 3 4. •5. 4. 4 l 4 4 4 4 4 4 4. s. 4 4. 4 4. s. s. 5. 4 2 4. 4. 4. 5. 4 4. •5 •. 4. 4. s. s l. 4 3. s 4. 4 5. 4 4 4. s s. 3. 0. s. ). s. s. Ul Ul. 4. ). 4 4. 4. s. ). 2. 4. 4. 4 4. 4 4. 4. s. 4 4 4. 2 4 4. 4. 4. s. 4 4. 4. s. 4 4 4 4. 4. s. 4 4. s. 3 3. s. 4. s. 5. 4 4 4. s. 0 UA UA. s. s. 4. s. u:z. 4. 4 4 4 4. s s. s. 4. s. 0. 5. 4. 5. s s s. 4. 4. s s s s. 5. Ul. s. 4 4. s. s. 5 4 4 5 4. lQ. us. 4. 4 4. 4 4 4. s. ICL2t IQ.JO 4 s 4 4. s. l 4. 3 3 4 2. 4 4 4. 5 5 3 3. 4 4. 4. l 3 4 4 4. 4 4. 4 2. 4. IQ.2I. s. 4 l 4. 4. l l 4 4 4 5 4 4. 5 3 5 5. IQ.JS IQ.H 111.27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 s s 5 4 4 4 4. s s. 4 l l 5 4 5 5 5 4. •5 5 3 4 4 4. 4. s. •3 4. 4. 4 4 4 4. Ul UJ 107 It 1lt. uo uo. s. s. 141. 4. 4 4. 105. 5 3. s. 1U. 4. 122. 3. 4. 5. 4. 4. 3. 4. a us. s s. s s. s. s. 4 4. 5. 4 4. 4 4. 4. 5. 5 l. 2. 5. s. s. s. 4 4. 4. 4. 5. s. 3. 5. 4 4. s. s. s s. 4. 4. 3 3. s s. 4 4. 4 4 l 4 4 l 3. 4 4. 4. s. s. 4. s. 4. s. • 4 4. 3. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4. •5 5. s s 5. 3. 1AI UJ Ul Ul. lll 115 1U UJ. 5. lU l.. 3 4. 4. UA. lta. 5. 4. 5 5. s s. s. UJ 1:111. 4. 4. 4 4 4. s. 4. 4. 3 5 4. s. s. s. 4. 4 4 4 4 4. (. J. 3. 3. 4 2. 4 4. 4. s. 3. 3. 5. s. 3 5. 4 4 4. s. Ul. •s. s. 4. lU l07. l ll U.t l ll lU l ll J5 117.