Analisis Konteks Sma 10

(1)

LAPORAN HASIL

ANALISIS KONTEKS

SMA NEGERI 10 PADANG

T

TAHUN PELAJARAN 201

AHUN PELAJARAN 2011/2012

1/2012

DINAS

DINAS PENDIDIKAN

PENDIDIKAN KOTA

KOTA P

PADANG

ADANG

SUMATERA BARAT

(2)

(3)

KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT Allah SWT atas limpahan Rahmat danatas limpahan Rahmat dan HidayahNya, SMA Negeri 10 Padang telah

HidayahNya, SMA Negeri 10 Padang telah dapat menyusun dapat menyusun Lapran Lapran Analisis !nteks"Analisis !nteks" Pe

Penynyususununan an LaLappraran n AnAnalalisisis is !!ntntekeks s memem#m#ererikikan an pepeddmaman$n$pepeddmaman n yayangng pengellaan

pengellaan pendidikan, diharapkan agar pendidikan, diharapkan agar satuan pendidikan memiliki a%uan satuan pendidikan memiliki a%uan yang jelasyang jelas dalam upaya memenuhi pen%apaian SNP & '

dalam upaya memenuhi pen%apaian SNP & ' Has

Hasil il ananalialisis sis knkndidisi si satsatuauan n pependindidikdikan an akaakan n dimdimanan(a(aatkatkan an leleh h sasatuatuann pendidikan digunakan se#agai a%uan #agi seluruh guru dalam melakukan analisis pendidikan digunakan se#agai a%uan #agi seluruh guru dalam melakukan analisis kndisi satuan pendidikan dan hu#ungannya dengan standar nasinal lainnya untuk kndisi satuan pendidikan dan hu#ungannya dengan standar nasinal lainnya untuk pe

pengngemem#a#angngan an !T!TSP SP seserarat t ununtutuk k memeniningngkakatktkan an pepemamahahamaman n guguru ru teterhrhadadapap peman(a

peman(aatan hasil analisis atan hasil analisis untuk penyusunan ren%ana kerja seklah" untuk penyusunan ren%ana kerja seklah" Namun demikian,Namun demikian, kami

kami menymenyadaadari ri #ah#ah)a )a LapLapraran n Hasil AnaHasil Analisis lisis !nt!nteks eks ini ini masimasih h #elu#elum m sempsempurnaurna"" Penyempurnaan se%ara #erkelanjutan akan terus dilakukan dalam upaya memenuhi Penyempurnaan se%ara #erkelanjutan akan terus dilakukan dalam upaya memenuhi pen%apa

pen%apaian SNP& ian SNP& ''

Lapran Analisis !nteks ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran *011 + Lapran Analisis !nteks ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran *011 + *01* !ami meng

*01* !ami mengu%apkan terima kasu%apkan terima kasih dan penghaih dan penghargaan kepargaan kepada da seluruh sta( seklseluruh sta( seklahah yan

yang g teltelah ah melmeluauangngkan kan )ak)aktu tu dadan n tetenagnagananya ya ununtuk tuk memenyunyusun sun LapLapraran n AnAnalialisissis !nteks ini, dan juga kepada Tim Penga)as Prpinsi dan Tim Penga)as !ta, yang !nteks ini, dan juga kepada Tim Penga)as Prpinsi dan Tim Penga)as !ta, yang telah melakukan pendampingan dan #antuan selama prses penyusunan" Semga telah melakukan pendampingan dan #antuan selama prses penyusunan" Semga Allah SWT senantiasa mem#erikan

Allah SWT senantiasa mem#erikan petunjupetunjuk terhadap segala upaya yang kita k terhadap segala upaya yang kita lakukanlakukan demi untuk peningkatan mutu pendidikan di Sumatera arat khususnya di SMA Negeri demi untuk peningkatan mutu pendidikan di Sumatera arat khususnya di SMA Negeri 10 Padang"

10 Padang"

Padang,

Padang, Mei Mei *011*011 !epala

!epala SMA SMA Negeri Negeri 10Padang10Padang

Drs. H. Suardi Daha! Drs. H. Suardi Daha! N-P

(4)

LEMBARAN PENGESAHAN LEMBARAN PENGESAHAN Sete

Setelah mempelah memperharhatikan perttikan pertim#aim#angangan n dari !midari !mite SMA te SMA NegeNegeri 10 ri 10 PadPadangang"" Maka de

Maka dengangan ini !urn ini !urikulikulum um SMA SMA NegeNegeri 10 Padri 10 Padang ditetang ditetapkaapkan di#en di#erlakrlakukan untukan untukuk tahun pelajaran *011+*01*,dan akan dilakukan penyempurnaan untuk tahun #erikutnya tahun pelajaran *011+*01*,dan akan dilakukan penyempurnaan untuk tahun #erikutnya

3itetapkan+disahkan 3itetapkan+disahkan 3

3ii 4 4 PPaaddaanngg T

Tanggal anggal 4 4 5uni 5uni *011*011

!

!eettuua a !!mmiitte e SSeekkllaahh,, !!eeppaalla a SSeekkllaahh,,

Drs.H.Gus"a

Drs.H.Gus"ardi rdi Gaus#M.BA#M.Gaus#M.BA#M.Si Si Drs. Drs. H.Suardi H.Suardi Daha!Daha! N-P

N-P" " 1./001.2.0*10011./001.2.0*1001

Mengetahui, Mengetahui,

!epala 3inas Pendidikan Prpinsi Sumatera arat !epala 3inas Pendidikan Prpinsi Sumatera arat

Drs.S$a%suri&a#M.M Drs.S$a%suri&a#M.M Pem#ina 6tama Muda Pem#ina 6tama Muda N-P 1./070.1.08100/" N-P 1./070.1.08100/"

(5)

DA'TAR ISI DA'TAR ISI !ata

!ata PengantaPengantar""""""""""""r"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""i"""i Lem#ar

Lem#ar PengesahaPengesahan"""""""""""n""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""ii"""ii 3a(tar

3a(tar -si"""""""""-si"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""iii""""""""""""iii A

A -- P9NP9N3AH3AH6L66L6AN AN """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

A.

A. Latar elakang"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""Latar elakang""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" B.

B. 3asar 3asar !e#ijakan""!e#ijakan""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

:"

:" TTujuujuan dan dan Man Man(an(aataat 

AA  ---- HHAASS--L L AANNAALL--SS--S S !!;;NNTT99!!SS A.

A. Analisis Stan Analisis Standar Nasinadar Nasinal Pendidikal Pendidikan""""""""""n"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" B.

B. Analisis !nd Analisis !ndisi Satuan isi Satuan Pendidikan """"Pendidikan """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

C.

C. Analisis !nd Analisis !ndisi Lingkunisi Lingkungan Satugan Satuan Pendidan Pendidikanikan 

AA  --- PP99NN66TT66PP

A.

A. !esimpulan Rekmendasi""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""!esimpulan Rekmendasi"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" B.

B. RekmendaRekmendasi""""""""""""si""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

LAMP-RAN$LAMP-RAN LAMP-RAN$LAMP-RAN

(6)

BAB I BAB I

PENDAHULUAN PENDAHULUAN A.

A. LaLa(a(ar r B)B)aa*a*a!+!+

!urikulum Tingkat Satuan Pendidikan <!TSP= adalah kurikulum perasinal yang !urikulum Tingkat Satuan Pendidikan <!TSP= adalah kurikulum perasinal yang disusun leh dan dilaksanakan di masing$masing satuan pendidikan, yang #er(ungsi disusun leh dan dilaksanakan di masing$masing satuan pendidikan, yang #er(ungsi se#a

se#agai gai pedpedman man penpenyeleyelenggnggaraaaraan n kegikegiatan atan pem#pem#elajelajaraaran n untuuntuk k menmen%apa%apai i tujutujuanan pe

pendndidiidikan kan tetertertentuntu" " TTujuujuan an tetertertentu ntu ini ini memeliplipututi i tujtujuauan n pependndidiidikan kan nasnasiinanal l sersertata kesesuaian dengan kekhasan, kndisi dan ptensi daerah, satuan pendidikan dan kesesuaian dengan kekhasan, kndisi dan ptensi daerah, satuan pendidikan dan peserta did

peserta didik" ik" !TSP tidak dapat d!TSP tidak dapat dipisahkan daripisahkan dari upaya pen%api upaya pen%apaian Standaaian Standar Nasinalr Nasinal Pendidikan

Pendidikan <SNP= & ', <SNP= & ', penyesuaipenyesuaian dengaan dengan kndisi satuan kndisi satuan pendidikan pendidikan, masyarakatn, masyarakat dan lingku

dan lingkungangan" Sehu#unn" Sehu#ungan gan dendengan hal terse#ugan hal terse#ut t penypenyusunusunan !TSP an !TSP sehaseharusnrusnyaya dia)ali dengan analisis knteks yang meliputi analisis SNP & ', analisis kndisi satuan dia)ali dengan analisis knteks yang meliputi analisis SNP & ', analisis kndisi satuan pen

pendidididikan, kan, dan dan anaanalisis lisis kndkndisi isi masyamasyarakarakat t dan dan linglingkungkungan an sekitsekitar ar seklseklah" ah" ;leh;leh se#a# itu, !TSP harus disusun sesuai dengan ke#utuhan, karakteristik dan ptensi se#a# itu, !TSP harus disusun sesuai dengan ke#utuhan, karakteristik dan ptensi satuan pendidikan <interna

satuan pendidikan <internal= serta l= serta lingkungalingkungan di n di daerah setempat" Hasil analisis kndisidaerah setempat" Hasil analisis kndisi satuan pendidikan akan diman(aatkan leh satuan pendidikan untuk menyusun !TSP satuan pendidikan akan diman(aatkan leh satuan pendidikan untuk menyusun !TSP dan ren%ana kerja seklah"

dan ren%ana kerja seklah"

3alam Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasinal <Permendiknas= Nmr ** 3alam Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasinal <Permendiknas= Nmr ** T

Tahuahun n *0*007 07 dindinyatyatakaakan n #a#ah)a h)a salsalah ah satsatu u prprinsinsip ip pepengngem#em#anangan !TSP gan !TSP adadalaalahh >erpusat

>erpusat pada pada ptensi, ptensi, perkem#anperkem#angan, gan, ke#utuhanke#utuhan, da, dan kepn kepentingan entingan peserta peserta didikdidik da

dan n lilingngkukungnganannynya>a>" " 3i 3i sasampmpining g ititu u dadalalam m papandnduauan n pepenynyususununan an !T!TSP SP yayangng diter#itka

diter#itkan leh adan Stann leh adan Standar Nasinal Pendar Nasinal Pendidikan didikan <SNP= juga di nyatakan #<SNP= juga di nyatakan #ah)aah)a >!urikulum harus dikem#angkan sesuai dengan ?isi, misi, tujuan, kndisi, dan %iri khas >!urikulum harus dikem#angkan sesuai dengan ?isi, misi, tujuan, kndisi, dan %iri khas satuan pendidikan"

satuan pendidikan"

erkaitan dengan hal dimaksud, se#elum menyusun !TSP setiap seklah harus erkaitan dengan hal dimaksud, se#elum menyusun !TSP setiap seklah harus terle#ih dahulu

terle#ih dahulu melakukan analisis kndisi dan ptensi melakukan analisis kndisi dan ptensi satuan pendidikan yang satuan pendidikan yang meliputimeliputi pe

peserserta ta diddidik, ik, pependndidiidik k dadan n tentenagaga a kepkepenendiddidikaikan, n, sarsaranana a prprasaasararana, na, #ia#iaya, ya, dandan prgram$prgram"

prgram$prgram" Analisis knteks yang Analisis knteks yang men%akup analisis satuan men%akup analisis satuan pendidikan, analisispendidikan, analisis ling

lingkungkungan dan an dan anaanalisis  lisis  <del<delapanapan= = SNP SNP & & ' ' mermerupakupakan salah an salah satu prsedsatu prsedur ur kerjkerjaa yang harus dilakukan leh seklah dalam rangka penyusunan !TSP"

(7)

 Id)!(i,i*asi Ta!(a!+a! N$a(a -a!+ Dihada"i S)*ah

a" Tantangan juara lm#a limpiade s%ien%e" Peringkat seklah saat ini #elum masuk ketingkat nasinal, peringkat 1 pada tingkat kta Padang dan diharapkan akan meningkat memperleh medali maka #esar tantangan adalah minus *"

#" Tahun Pelajaran *00+*00. sis)a yang lulus 6N 100@ , pada 6N Tahun *00.+*010 lulus 100 @", sedangkan untuk 6N Tahun Pelajaran *010+*011 lulus 100 @, dan pada tahun pelajaran *011+*01* diharapkan lulus 100@ dengan nilai rata$rata yang sangat A-!

%" Lulusan Tahun Pelajaran *00+*00. yang diterima diperguruan Tinggi Negeri se#anyak 2. @" Tahun Pelajaran *00.+*010 lulusannya diterima di perguruan Tinggi Negeri 0@", Tahun Pelajaran *010+*011 lulusannya diterima di perguruan Tinggi Negeri meningkat < sedang #erjalan= Tahun Pelajaran *011+*01* dapat meningkat lagi diterima di PTN dalam dan luar negeri"

d" Tantangan juara lm#a lah raga dan kesenian masih juara tingkat Pr?insi, diharapkan pada Tahun Pelajaran *011+*01* dapat juara Nasinal

e" Ruang #elajar hanya %ukup untuk kegiatan PM ,la#r #elum memadai , %mputer dan L:3 untuk #e#erapa kelas masih #elum permanen Tahun Pelajaran *011+*01* ruang #elajar sudah dilengkapi dengan %mputer dan L:3 se%ara permanen"

(" Ruang #a%a di perpustakaan #elum memadai" System pendataan #uku dalam data #es %mputer dan tahun pelajaran *011+*01* sistem e$li#rary"

B. Dasar K)ia*a!

1" 6ndang$6ndang <66= Repu#lik -ndnesia Nmr *0 Tahun *008 tentang Sistem Pendidikan Nasinal, Pasal 1, /, 7, /0, /1, /*

*" Peraturan Pemerintah Repu#lik -ndnesia Nmr 1. Tahun *00/ tentang Standar Nasinal Pendidikan, Pasal 1, *., 8/, *, 8, ., /0, /1, /*, /

8" Peraturan Pemerintah Repu#lik -ndnesia Nmr 8 Tahun *002 tentang Pem#agian We)enang antara Pemerintah, Pemerintahan 3aerah Prpinsi, dan Pemerintahan 3aerah !a#upaten+!ta" Lampiran A

" Permendiknas Nmr ** Tahun *007 tentang Standar -si

/" Permendiknas Nmr 18 Tahun *002 tentang Standar !epala Seklah+Madrasah" Lampiran agian  * #utir *"* dan *"10

7" Permendiknas Nmr 17 Tahun *002 tentang Standar !uali(ikasi Akademik dan !mpetensi Buru, agian A #utir 1"d dan agian  #utir 8

2" Permendiknas Nmr * Tahun *00 tentang Standar Tenaga Administrasi Seklah+Madrasah, Lampiran agian A dan 

(8)

Seklah+Madrasah, lampiran agian A dan 

." Permendiknas Nmr *7 Tahun *00 tentang Standar Tenaga La#ratrium Seklah+Madrasah, Lampiran agian A dan 

10" Permendiknas N" *2 Tahun *00 tentang Standar !uali(ikasi Akademik dan !mpetensi !nselr, lampiran agian  dan :

11" Permendiknas Nmr 7. Tahun *00. tentang Standar iaya ;perasi Nnpersnalia S3+M-, SMP+MTs, SMA+MA, SM!, S3L, SMPL dan SMAL 1*" Panduan Penyusunan !TSP yang diter#itkan leh SNP

. Tuua! da! Ma!,aa( A!aisis K!()*. TUJUAN

1"6ntuk menjadi a%uan dan pedman #agi Seklah <Pendidik dan Tenaga !ependidikan= pada SMA Negeri 10 Padang dalam rangka penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran yang #ermutu, terukur, #erkesinam#ungan, dan dapat dipertanggungja)a#kan"

*" 6ntuk menjadi a%uan dan pedman #agi Stakehlders <pemangku kepentingan= dalam rangka ikut serta mem#erikan partisipasi maupun pengendalian+%ntrl untuk ter)ujudnya satuan pendidikan yang sehat, #ermutu, dan memenuhi harapan masyarakat"

Ma!,aa(

1" Mengetahui kekuatan dan kelemahan yang dimiliki leh SMA Negeri 10 Padang dan semua stake hlder yang ada di SMA Negeri 10 Padang"

*" Mengetahui peluang dan tantangan yang dimiliki SMA Negeri 10 Padang dalam upaya pengem#angan seklah menuju seklah yang #ertara( internasinl

/8 Se#agai a%uan untuk pengem#angan pendidikan di SMA Negeri 10 Padang dalam rangka pemenuhan SNP& '

(9)

BAB II

HASIL ANALISIS KONTEKS A. A!aisis S(a!dar Nasi!a P)!didi*a!

1.Analisis Standar Isi

!;MP;N9

N S6!;MP;N9N !;N3-S--39AL !;N3-S- R--L R9N:ANAT-N3A! LAN56T

1" !erangka 3asar !urikulu m  Prinsip Pengem#ang an !urikulum Prinsip Pelaksanaan !urikulum !TSP SMAN 10 Padang dikem#angkan leh seklah dan kmite seklah #erpedman pada standar isi dan standar kmpetensi lulusan serta panduan penyusunan !TSP yang di susun leh SNP Pelaksanaan !TSP SMAN 10 Padang didasarkan pada ptensi, perkem#angan dan kndisi peserta didik untuk menguasai kmpetensi 3alam pengem#anga n !TSP sudah memperhatika n prinsip$ prinsip pengem#anga n kurikulum terutama prinsip #erpusat pada ptensi, perkem#angan , ke#utuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya 3alam Pelaksanaan !TSP Sudah #erdasarkan pada ptensi, perkem#angan kndisi peserta didik dalam menguasai kmpetensi Penyempurnaan !TSP melalui Lka !arya *" Struktur !urikulu m Penetapan Muatan Lkal Pada Struktur !urikulum Muatan lkal merupakan kegiatan kurikuler yang ditentukan leh satuan pendidikan untuk mengem#angk Satuan pendidikan mengem#angk an Mulk Pendidikan Al$ Curan #agi sis)a kelas ' dan tata #g sis)a kelasa 6ntuk memenuhi ke#utuhan akan pengem#angan kurikulum yang sesuai dengan %iri khas daerah

setempat, satuan pendidikan perlu melakukan

(10)

an kmpetensi yang disesuaikan dengan %iri khas dan ptensi daerah ,termasuk unggulan daerah , yang materinya tidak menjadi #agian dari mata pelajaran lain '- udaya Adat Minangka#au agi Sis)a kelas '--, yang ditentukan leh 3inas Pendidikan !a#upaten, tetapi S! dan !3 diserahkan ke masing$ masing satuan pendidikan analisis untuk menentukan mulk" 8"e#an

elajar e#an elajar6ntuk !egiatan Tatap Muka per Minggu 5umlah jam pelajaran tatap muka perminggu 8 jp+ minggu dan peman(aatan tam#ahan  jam pelajaran+ming gu untuk kelas ' , '- dan '--e#an #elajar !elas ' adalah * jam pelajaran <adanya penam#ahan jam se#anyak  jam untuk mapel Disika, !imia, Matematika dan ilgi masing$ masing 1 jam, sedangkan ;lah raga dan pengem#anga n diri di luar jam tatap muka 3ilakukan -HT dengan (kus analisis+pemetaan S!+!3 untuk menentukan tam#ahan jam pelajaran "!alender Pendidikan  Pengatura n )aktu #elajar !alender pendidikan menga%u kepada

Standar -si dan disesuaikan dengan ke#utuhan daerah, karakteristik seklah, ke#utuhan peserta didik dan masyarakat ketentuan dari pemerintah+ pemerintah daerah" Sudah menga%u kepada standar isi yang disesuaikan dengan ke#utuhan daerah, karakteristik seklah, ke#utuhan masyarakat dan ketentuan dari pemerintah daerah

(11)

 Waktu #elajar mengguna kan sistem semester yang mem#agi 1 tahun pelajaran menjadi semester 1 <satu= dan semester * <dua=" !egiatan pem#elajaran dilaksanakan selama 7<enam= hari" !egiatan pem#elajaran sudah terlaksana dengan #aik

2.A!aisis SKL Sa(ua! P)!didi*a!

N S!L Satuan Pendidikan S!L !9L;MP;!

MAP9L S!L MAP9L !9T

111

1 erprilaku sesuai dengan ajaranagama yang dianut sesuai dengan perkem#angan remaja

Agama dan Akhlak Mulia

!e)arganegaraan dan !epri#adian

Agama,!WN

* Mengem#angkan diri se%ara

ptimal dengan meman(aatkan kele#ihan diri serta memeper#aiki kekurangannya !e)arganegaraan dan !epri#adian -PT9! !WN,Ssilgi ,Penjaskes, 8 Menunjukkan sikap per%aya diri

dan #ertanggung ja)a# atas prilaku, per#uatan,dan

pekerjaannya

Agama,!WN

 erpartisipasi dalam penegakan

aturan$aturan ssial !e)arganegaraandan !epri#adian -PT9!

!WN,Ssilgi

/ Menghargai ke#eragaman

agama,#angsa, suku, ras, dan glngan ssial eknmi dalam lingkup ssial

Agama,!WN

7 Mem#angun dan menerapkan

in(rmasi dan pengetahuan se%ara lgis, kritis, kreati( dan in?ati(

-PT9! T-!,M-PA,-PS

2 Menunjukkan kemampuan #erpikir

lgis,kreati( dan in?ati( dalam pengam#ilan keputusan

-lmu Pengetahuan

dan Teknlgi M-PA,-PS danahasa

 Menunjukkan kemampuan

mengem#angkan #udaya #elajar untuk pem#erdayaan diri

-lmu Pengetahuan dan Teknlgi 9stetika

Pengem#anga n diri,seni . Menunjukkan sikap kmpetiti( dan

sprti( untuk mendapatkan hasil yang #aik -lmu Pengetahuan dan Teknlgi, Pendidikan 5asmani, ;lahraga, dan !esehatan -PA,Penjaskes

(12)

menganalisis dan meme%ahkan

masalah kmpleks Mulia,!e)arganegaraan

dan !epri#adian

Ssilgi

11 Menunjukkan kemampuan

menganalisis gejala alam dan ssial

-lmu Pengetahuan

dan Teknlgi Begra(i,(isika

1* Meman(aatkan lingkungan se%ara

prdukti( dan #ertanggung ja)a# -lmu Pengetahuandan Teknlgi ilgi,!imia 18 erpartisipasi dalam kehidupan

#ermasyarakat, #er#angsa, dan #ernegara se%ara demkratis dalam )adah Negara !esatuan Repu#lik -ndesia !e)arganegaraan dan !epri#adian -lmu Pengetahuan dan Teknlgi, !WN,Ssilgi

1 Mengekspresikan diri melalui

kegiatan seni dan #udaya 9stetika Seniudaya,ahas

a 1/ Mengapresiasi karya seni dan

#udaya 9stetika Seniudaya,ahas

a 17 Menghasilkan karya kreati(, #aik

indi?idual maupun kelmpk 9stetika Seniudaya,ahas

a

12 Menjaga kesehatan dan keamanan

diri, ke#ugaran jasmani serta ke#ersihan

Pendidikan

5asmani, ;lahraga, dan !esehatan, Agama dan Akhlak

Mulia

Penjaskes,Aga ma

1 erkmunikasi se%ara lisan dan

tulisan se%ara e(ekti( dan santun !e)arganegaraandan !epri#adian 1. Memahami hak dan ke)aji#an diri

dan rang lain dalam pergaulan di masyarakat

*0 Menghargai adanya per#edaan

pendapat dan #eempati terhadap rang lain

*1 Menunjukkan keterampilan mem#a%a dan menulis naskah se%ara sistematis dan estetis ** Menunjukkan keterampilan

menyimak, mem#a%a, menulis, dan #er#i%ara dalam #ahasa -ndnesia dan -nggris

*8 Menguasai kmpetensi prgam

keahlian dan ke)irausahhan #aik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun mengikuti

pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya

%"Analisis SKL Kelompok Mata Pelajaran

N !elmpk Mata

Pelajaran S!L !elmpk Mapel S!LMapel Penilaian

1 Agama dan

Akhlak Mulia Mem#entuk peserta didik menjadimanusia yang #eriman dan #ertak)a kepada Tuhan Eang Maha 9sa serta

(13)

#erakhlak mulia" Tujuan terse#ut di%apai melalui muatan dan+ atau kegiatan

agama, ke)arganegaraan, kepri#adian, ilmu pengetahuan dan teknlgi, estetika, jasmani, lahraga dan kesehatan"

1. erprilaku sesuai ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkem#angan remaja

2. Menghargai ke#eragaman agama,

#angsa, suku, ras, glngan ssial eknmi, dan #udaya dalam tatanan gl#al

. erpartisipasi dalam aturan$aturan ssial

3. Memahami hak dan ke)aji#an diri dan rang lain dalam pergaulan di masyarakat

4. Menghargai adanya per#daan

pendapat dan #erempati terhadap rang lain

5. erkmunikasi dan #erinteraksi se%ara e(ekti( dan santun melalui #er#agai %ara termasuk peman(aatan teknlgi in(rmasi yang

men%erminkan harkat dan

marta#atnya se#agai mahkluk Tuhan 6. Menjaga ke#ersihan,kesehatan,

ketahanan dan ke#ugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tintutan agama

7. Meman(aatkan lingkungan se#agai mahkluk %iptaan Tuhan se%ara

#ertanggung ja)a#

* !e)arganegaraan

dan !epri#adian Mem#entuk peserta didik menjadimanuasi yang memiliki rasa ke#angsaan dan %inta tanah air" Tujuan ini di%apai melalui muatan dan+atau kegiatan

agama, akhlak mulia, ke)arganegaraan, #ahasa, seni dan #udaya dan pendidikan jasmani"

1" erpartisipasi dalam kehidupan #ermasyarakat, #er#angsa, #ernegara se%ara demkratis dalam )adah Negara !esatuan Repu#lik -ndnesia

*" erpartisipasi dalam aturan$aturan ssial, hukum dan perundangan 8" Menghargai ke#eragaman agama,

#angsa, suku, ras, glngan ssial eknmi, dan #udaya dalam

tatanan gl#al

" Meman(aatkan lingkugan se%ara prdukti( dan #ertanggung ja)a# /" Mengem#angkan diri se%ara

ptimal dengan meman(aatkan kele#ihan diri serta memper#aiki kekurangannya

(14)

7" erkmunikasi dan #erinteraksi se%ara e(ekti( dan santun melalui #er#agai %ara termasuk

peman(aatan teknlgi in(rmasi 2" Menunjukkan sikap per%aya diri

dan #ertannggung ja)a# atas perilaku, per#uatan, dan

pekerjaannya

" Menunjukkan kemampuan

." Menunjukkan kegemaran mem#a%a dan menulis

10"erkarya se%ara kreati(, #aik indi?idual maupun kelmpk 11" Menjaga kesehatan, ketahanan,

dan ke#ugaran jasmani

1*"Menunjukkan sikap kmpetiti( dan sprti( untuk meningkatkan

ketaF)aan dan memperkuat kepri#adian

18"Memahami hak dan ke)aji#an diri dan rang lain dalam pergaulan di masyarakat

1"Menghargai adanya per#edaan pendapat dan #erempati terhadap rang lain

1/"Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika

8 -lmu Pengetahuan

dan Teknlgi Mengem#angkan lgika, kemampuan#er(ikir dan analisis peserta didik" Pada satuan pendidikan

SMA+MA+SMAL+Paket %, tujuan ini

di%apai melalui muatan dan+atau kegiatan #ahasa, matematika, ilmu pengetahuan ssial, keterampilan+kajuruan, teknlgi in(rmasi dan kmunikasi, seta muatan l%al yang rele?an

1" Mem#angun dan menerapkan in(rmasi, pengetahuan, dan teknlgi se%ar lgis, kritis, kreati( dan in?ati(

*" Menunjukkan kemampuan #er(ikir lgis, kritis, kreati(, dan in?ati( se%ara mandiri

8" Menunjukkan kemampuan

" Menunjukkan sikap kmpetiti(, sprti(, dan ets kerja untuk mendapatkan hasil yang ter#aik dalam #idang iptek

/" Menunjukkan kemampuan

menganalisis dan meme%ahkan masalah kmpleks

7" Menunjukkan kemampuan

(15)

ssial sesuai dengan kekhasan daerah masing$masing

2" Meman(aatkan lingkungan se%ara prdukti( dan #ertanggung ja)a# " erkmunikasi dan #erinteraksi

se%ara e(ekti( dan santun melalui #er#agai %ara termasuk

peman(aatan teknlgi in(rmasi ." Menunjukkan kegemaran mem#a%a

dan menulis

10" Menunjukkan keterampilan

menyimak, mem#a%a, menulis, dan #er#i%ara dalam #ahasa -ndnesia dan -nggris

11" Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

 9stetika Mem#entuk karakter peserta didik

menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman #udaya" Tujuan ini

di%apai melalui muatan dan+ atau kegiatan #ahasa, seni dan #udaya, keterampilan, dan nuatan l%al yang rele?an

1" Meman(aatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni *" Menunjukkan apresiasi terhadap karya

seni

8" Menunjukkan kegemaran mem#a%a dan menulis karya seni

" Menghasilkan karya kreati(, #aik indi?idual maupun kelmpk

/ Pendidikan

5asmani, ;lahraga, dan !esehatan

Mem#entuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rhani, dan

menum#uhkan rasa sprti?itas" Tujuan ini di%apai melalui muatan dan+atau kegiatan pendidikan jasmani,lahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan l%al yang rele?an

1" Menjaga kesehatan, ketahanan, dan ke#ugaran jasmani

*" Mem#angun dan menerapkan in(rmasi dan pengetahuan ptensi l%al untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan ke#ugaran jasmani

8" Menunjukkan sikap kmpetiti( dan sprti( untuk mendapatkan hasil yang ter#aik dalam #idang

pendidikan jasmani, lahraga dan kesehatan

(16)

P9M9TAAN !9T9RLA!SANAAN ANAL-S-S STAN3AR !;MP9T9NS-L6L6SAN Nama Seklah 4GGGGGGGGGG NSS 4GGGGGGGGGG ALAMAT 4GGGGGGGGGG" TAH6N 4GGGGGGGGGG

A" SKL SATUAN PENDIDIKAN

Petunjuk pengisian:

1= !esesuaian dengan %riteria diisi <di%entang= dengan altrnati( pilihan4

$a> 4 5ika semua kriteria #ersesuaian dengan setiap kmpnen <?isi, misi, dan tujuan= yang ada pada satuan pendidikan

Tida*> 4 5ika ada ktiteria yang tidak #ersesuaian dengan kmpnen< ?isi, misi, dan tujuan= yang ada pada satuan pendidikan

2) !lm analisis penyesuaian+pemenuhan <Ren%ana Tindak Lanjut= diisi jika klm

kesesuaian dengan criteria> terisi <ter%enteng= tidak > 8= Alkasi prgram diisi <di%entang= dengan alternati?e pilihan

1> 4 5ika analisis penyesuaian+pemenuhan pada kmpnen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Prgram 5angka Pendek<1 tahun=

2> 4 5ika analisis penyesuaian+pemenuhan pada kmpnen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Prgram 5angka Menengah < tahun=

N

; !riteria+ -ndikatr !esesuaian AnalisiPenyesuaian+Peme

nuhan <Ren%ana Tindak Lanjut= Alkasi prgra m Ea Tidak 1 *

1 Hasil analisis #ersesuaian

dengan ?isi seklah  

* Hasil analisi ersesuaian

dengan misi seklah  

8 Hasil analisi #ersesuaian

dengan tujuan seklah  

" S!L !9L;MP;! MATA P9LA5ARAN 3AN S!L MATA P9LA5ARAN Petunjuk Pengisian4

1= 3kumen Hasil Analisis diisi <di%entang= dengan alternati?e pilihan4

Ada> 4 5ika hasil analisis pada su# kmpnen telah terdkumentasi pada satuan pendidikan

Tida*> 4 5ika hasil analisis pada su# kmpnen setiap kmpnen setiap kmpnen telah terdkumentasi pada satuan pendidikan

*= !lm analisis pemenuhan <ren%ana tindak lanjut= diisi jika klm kesesuaian dengan criteria> terisi <ter%enteng= tidak >

8= Alkasi prgram diisi <di%entang= dengan alternati?e pilihan4

18 4 5ika analisis penyesuaian+pemenuhan pada kmpnen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Prgram 5angka Pendek<1 tahun=

(17)

dituangkan dalam Prgram 5angka Menengah < tahun= N

;

!riteria setiap !mpnen

3k ume n Hasi l Analisis Pemenuhan <Ren%ana Tindak Lanjut= Alkasi prgra m Ada Tidak 1 * - S!L !9L;MP;! MATA P9LA5ARAN

1" Hasil Analisis kelmpk Mapel Agama dan akhlak Mulia

I I

2. Hasil analisis kelmpk

Mapel !e)arganegaraan dan kepri#adian

.Hasil analisis kelmpk

Mapel -lmu Pengetahuan dan Teknlgi

!.Hasil analisis kelmpk

Mapel 9stetika

".Hasil analisis kelmpk

Mapel Pendidikan 5asmani ;lahraga dan !esehatan

-- S!L !9L;MP;! MATA

P9LA5ARAN

#. Hasil analisis Mapel

Pendidikan Agama

2. Hasil analisis Mapel

Pendidikan !e)arganegaraan

. Hasil analisis Mapel

ahasa -ndnesia

!. Hasil analisis Mapel

ahasa -nggris

". Hasil analisis Mapel

Matematika

$. Hasil analisis Mapel Disika %. Hasil analisis Mapel ilgi &. Hasil analisis Mapel !imia '. Hasil analisis Mapel

Sejarah

#(.Hasil analisis Mapel

Begra(i

##. Hasil analisis Mapel

9knmi

#2.Hasil analisis Mapel

Ssilgi

#.Hasil analisis Mapel Seni

udaya

#!.Hasil analisis Mapel

Pendidikan 5asmani ;lahraga dan !eehatan

(18)

.Analisis Standar Proses

N

O KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISIREAL LANJUTTINDAK

-" P9NE-APAN

P9M9LA5ARAN 1"1" Analisis Standar

-si Se#elum menyusunSila#us, setiap guru Mata Pelajaran harus mem#uat Analisis Standar -si atau

Pemetaan Standar -si yang memuat S!,!3, Tingkat Ranah !gniti(,-ndikatr Pen%apaian, Tingkat Ranah !gniti( -ndikatr Pen%apaian, Materi Pkk, Ruang Lingkup,dan Alkasi )aktu" 3alam Pengem#anga n Sila#us se#agian #esar guru sudah mem#uat analisis Standar isi Perlu diprgramkan kem#ali #im#ingan dan pendampingan teknik mem#uat Analisis Standar -si 1"*" Analisis S!L

Mata Pelajaran Se#elum menyusunSila#us, setiap guru harus mem#uat analisis S!L Mata Pelajaran yang #erisi S!L Mata

Pelajaran,Tingkatan Ranah !gniti(, Materi Pkk, dan Penja#aran pada !3 3alam Pengem#anga n Sila#us, ada guru yang mem#uat analisis S!L Mata Pelajaran Perlu diadakan Wrkshp dan #im#ingan pem#uatan Analisis S!L Mata Pelajaran

1"8" S-LA6S Pada Sila#us harus memuat 4 1" -dentitas mata pelajaran , S!,!3,!egiatan Pem#elajaran, -ndikatr !eter%apaian, Penilaian, Alkasi Waktu, Sum#er + ahan + Alat" *" PenyusunanSila#us #erdasarkan hasil Pemetaan Standar -si" 3alam Penyusunan Sila#us, sudah terlaksana dengan #aik Penyempurnaan dan re?isi sila#us 1"" RPP 1" RPP memuat -dentitas Mata Pelajaran , S!, !3, -ndikatr Pen%apaian,Tujuan, Alkasi Waktu, Metde Pem#elajaran, !egiatanPem#elajara n, Penilaian Prses penyusunan RPP sudah menga%u pada prinsip prinsip penyusunan RPP Penyempurnaan dan re?isi

(19)

elajar, dan Sum#er elajar, *"Tahapan !egiatan Pem#elajaran terdiri dari Pendahuluan, !egiatan -nti dan

Penutup" 8"Pem#uatan RPP menga%u pada prinsip$ prinsip penyusunan RPP" --" P9LA!SANAAN PR;S9S P9M9LA5ARAN *"1"Persyaratan Pelaksanaan  Rm#ngan

elajar 5umlah maksimalpeserta didik setiap rm#ngan #elajar adalah 8* peserta didik Masih ada jumlah peserta didik per rm#ngan #elajar le#ih dari 8* peserta didik" Menetapkan peserta didik sesuai dengan jumlah yang telah ditentukan yaitu 8* per rm#ngan #elajar

 Buru Buru yang mengampu

mata pelajaran

tertentu harus sesuai dengan latar #elakang pendidikan J Masih ada * rang guru yang mengampu mata pelajaran tidak sesuai dengan latar #elakang pendidikan Mem#eri kesempatan #agi guru terse#ut untuk mengikuti pelatihan, )rkshp dan seminar yang #erhu#ungan dengan mata pelajaran yang di ampunya  Alat antu + Media Pem#elajaran yang #er#asis -:T

Penyediaan alat #antu pem#elajaran yang #er#asis -:T seperti !mputer + Laptp, dan -n$D%us harus sesuai dengan jumlah ruang #elajar < kelas= Setiap guru #isa mengajar dengan #er#asis -:T Alat antu Pem#elajaran yang #er#asis -:T #elum sesuai jumlahnya dengan ruang #elajar" Masih ada guru yang mengajar #elum #er#asis -:T Menyediakan !mputer + Laptp dan -n$ D%us di setiap ruang #elajar" Mem#erikan kesempatan pada guru untuk mengikuti

pelatihan

mengajar yang #er#asis -:T

 La#r ahasa Buru #ahasa

menggunakan la#r #ahasa dalam PM yang sesuai dengan

elum tersedianya la#r #ahasa yang dapat Mem#erikan kesempatan pada guru #ahasa untuk

(20)

materi ajar" digunakan

dalam PM mengikutipelatihan + )rkshp tentang la#r #ahasa

 La#r -PA Peman(aatan la#r

-PA harus maksimal Peman(aatanla#r -PA sudah

terlaksana se%ara dengan #aik tapi #elum maksimal Melengkapi alat + #ahan yang diperlukan untuk praktikum yang sesuai dengan materi sehingga La#r -PA #ias diman(aatkan se%ara maksimal *"*" Pelaksanaan Pem#elajaran  5ad)al PM !egiatan Pem#elajaran  Pendahuluan 02"00)i# Sis)a masuk kelas setelah

#el masuk di#unyikan 02"00 Sis)a #ersama guru mem#a%a Asma ul Husna, #erda dan sis)a #ergiliran

setiap hari Mem#a%a ayat su%i AlFuran Penyampaian Tujuan, $Mti?asi  !egiatan -nti $ 9ksplrasi $ 9la#rasi $ !n(irmasi 02"00$02"/ PM 02"/$0"80 PM 0"80$0.1/ PM 0."1/$10"00 PM 10"00$10"80 -stirahat + shalat dhuha 10"80$11"1/ PM 11"1/$1*"00 PM 1*"00$1*"1/ PM 1*"1/$1*"/ -stirahat + Shalat Khuhur  Penutup $ Rangkuman $ Penilaian + Re(leksi $ 6mpan alik $ Tugas 1*"/$18"1/ PM dan PM #erakhir pada jam

18"1/ $ada #e#erapa sis)a yang datang jam 02"00 Masih ada guru yang terlam#at pada jam pertama $Masih ada guru yang terlam#at masuk kelas pada pergantian sehingga sis)a keluar kelas $ Masih ada guru yang tidak melaksanakan tugas Sis)a yang datang pukul 07"/0 W-" di #eri nasehat agar tidak lagi terlam#at dan di%atat dalam #uku kasus sis)a" Sis)a yang terlam#at untuk yang ketiga kali dan atau le#ih dari 8 kali di panggil rang tuanya" Buru yang terlam#at masuk pada jam pertama ,langsung di #ina leh !epala Seklah Buru yang terlam#at masuk pada pergantian jam mengajar, di#ina langsung leh !epala Seklah !epala Seklah langsung mem#ina guru terse#ut

(21)

karena sakit atau #erhalangan arena alasan lain tidak mem#uat surat iin" $Selama PM #erlangsung, guru kurang memperhatika n kedisiplinan sis)a seperti atri#ut, ram#ut dll $ Buru dan sis)a #elum melaksanakan shalat #erjamaah di mesjid se#agaimana mestinya"

Setiap guru yang mengajar, harus memperhatikan kedisiplinan sis)a dalam kelas" Buru yang mengajar hanya mengiinkan satu per satu rang sis)a untuk keluar kelas pada )aktu yang sama"

Buru dan sis)a dianjurkan untuk melaksanakan shalat #erjamaah di mesjid Buru )aji# mem#a)a RPP se#agai kntrl dalam Pelaksanaan pem#elajaran" *"8" Tim ;limpiade dan Lm#a yang #erkaitan dengan #idang study Mempunyai Pem#ina ;limpiade dan lm#a yang #erkaitan

dengan #idang study yang permanent dari a)al semester untuk menyusun prgram persiapan

menghadapi lm#a ;limpiade dan lm#a yang #erhu#ungan dengan #idang study"

Sudah mempunyai Pem#ina ;limpiade dan lm#a yang #erkaitan dengan #idang study tetapi #elum maksimal Menentukan guru pam#ina dari a)al semester dan meminta prgram kerja guru Pem#ina terse#ut" ---" P9N-LA-AN HAS-L P9M9LA5ARAN 8"1" Penilaian Hasil

Pem#elajaran Penilaian dilakukanleh guru terhadap hasil pem#elajaran untuk mengukur tingkat pen%apaian !mpetensi peserta didik, serta diguanakan se#agai #ahan penyusunan Lapran kemajuan hasil #elajar dan

Tidak ada + tidak dilakukan analisis hasil penilaian leh se#agian guru se#agai a%uan dalam mem#uat prgram per#aikan prses !epala Seklah memantau hasil #elajar peserta didik dari guru se#agai

in(rmasi + data ketidak#erhasila n peserta didik

(22)

8"*" Prgram Remedial Pem#elajaran 8,8" Prgram Pengayaan memper#aiki prses pem#elajaran" Melaksanakan prgram remedial pem#elajaran #agi sis)a yang #elum tuntas <#elum men%apai !!M= setelah 6H 1 dan * Melaksanakan prgram Pengayaan pem#elajaran #agi sis)a yang sudah tuntas <sudah men%apai !!M= setelah 6H 1 dan * pem#elajaran #agi guru Tidak ada s%anner untuk guru supaya le#ih mudah menganalisis hasil e?aluasi Masih ada guru yang #elum melaksanakan prgram remedial pem#elajaran #agi sis)a yang #elum tuntas < #elum men%apai !!M= setelah 6H1 dan 6H* Masih ada guru yang #elum melaksanakan prgram pengayaan pem#elajaran #agi sis)a yang sudah tuntas < sudah men%apai !!M= setelah 6H1 dan 6H* Seklah menyediakan s%anner !epala Seklah meminta guru untuk melaksanakan Remedial Pem#elajaran #agi sis)a yang #elum men%apai !!M setelah 6H1 dan 6H* !epala Seklah meminta guru untuk melaksanakan Pengayaan Pem#elajaran #agi sis)a yang sudah tuntas < sudah men%apai !!M= setelah 6H1 dan 6H* Mengadakan perlm#aan -lmu Pengetahuan untuk setiap #idang study pada a%ara :lass Meeting dan mem#eri hadiah untuk memti?asi sis)a" -I" P9NBAWASAN P9M9LA5ARAN "1" Penga)asan leh !epala Seklah !epala Seklah menga)asi Pelaksanaan PM sejak jam pertama"

Penga)asan pelaksanaan PM sudah terlaksana dengan #aik Peningkatan pelaksanaan pengaasan pelaksanaan PM

"*" Piket PM 1" Piket 8 rang guru 1 rang guru untuk memantau sis)a, 1 Hanya * rang guru yang melaksanakan Mem#erikan penjelasantugas pkk piket

(23)

"8" Piket !

rang guru

memantau prses PM dan 1 rang guru lagi mengamati

kndisi lingkungan seklah

*" Menerima tamu dengan sistim layanan

S8 yaitu Salam, Senyum, dan Sapa

 rang guru ! melaksanakan piket harian piket elum merata pelaksanaan piket harian guru ! kesis)aan dan piket p#m dan guru piket Mengatur jad)al PM guru ! agar merata setiap hari  rang melaksanakan piket harian" "" Penga)asan leh Wakil !epala Seklah

Wakil !epala Seklah datang le#ih a)al <se#elum #el masuk di #unyikan=

Wakil !epala Seklah melaksanakan

tugasnya sesuai dengan #idangnya masing$masing sehingga dipastikan #ila mau pulang, segala tugasnya sudah selesai Sudah terlaksana dengan #aik Wakil !epala Seklah sudah melaksanakan tugasnya sesuai dengan #idangnya masing$masing Pem#agian

tugas piket )akil

Memaksimalkan tugas )akasek dengan mem#erikan kesempatan #agi WA!AS9! untuk mengikuti pelatihan, )rkshp dan seminar yang #erkaitan dengan tugas dan tanggung ja)a# supaya WA!AS9!dapat melaksanakan tugas dan tanggung ja)a# dengan #aik" "/"Pem#ina ;S-S Pem#ina ;S-S )aji#

hadir dalam setiap kegiatan ;S-S untuk mem#ina dan mendampingi sis)a" !ehadiran pem#ina setiap kegiatan ;S-S untuk mem#ina dan mendampingi sis)a" elum maksimal Mem#erikan kesempatan #agi Pem#ina ;S-S untuk mengikuti pelatihan, )rkshp dan seminar yang #erkaitan dengan ;S-S

(24)

supaya mempunyai skill dan )a)asan tentang ekskul yang di#im#ingnya sehingga dapat melaksanakan tugas dan tanggung ja)a# demgan #aik" Wakil !epala !esis)aan menyampaikan in(rmasi yang #eehu#ungan dengan kegiatan ;S-S kepada Pem#ina ;S-S !epala Seklah mem#erikan pem#inaan kepada Pem#ina ;S-S untuk melaksanakan tugas dan tanggung ja)a#nya se#agai Pem#ina ;S-S Id)!(i,i*asi S(a!dar Prs)s

NO ASPEK INDIKATOR KONDISISATUAN

PENDIDIKAN UPA-A PENAPAIAN 1" P9NE-APAN P9M9LA5AR AN Seluruh Buru mempunyai Perangkat Pem#elajara n mulai dari Ada se#agian ke%il perangakt guru yang #elum #elum memenuhi  Mem#erikan #im#ingan dan pelatihan untuk mem#uat

(25)

Analisis Standar -si, Analisis S!L Mata Pelajaran, Prgram Tahunan, Prgram Semester, Sila#us dan RPP kriteria yang

diminta PerangkatPem#elajara

n"  Menyediakan sarana yang diperlukan  Mem#erikan Re)ard kepada guru yang menyerahka n Perangkat tepat )aktu" *" P9LA!SANAA N PR;S9S P9M9LA5AR AN PM #erjalan

dengan #aik PM #erjalandengan #aik tetapi #elum maksimal"  Sis)a yang terlam#at pada jam pertama di %atat pada #uku kasus dan kalau sudah 8 kali masih juga terlam#at maka dipanggil rang tuanya pada saat itu juga"  Buru yang terlam#at di#ina langsung leh !epala Seklah 8" P9N-LA-AN

HAS-L Peserta didiktidak ada yang nilainya di#a)ah !!M" Semua peserta didik #elajar tuntas"

Masih ada guru yang tidak melaksanakan Remedial #elum maksimal"  Melaksanaka n remedial Pem#elajara n supaya semua peserta didik #elajar tuntas" " P9NBAWASA N P9M9LA5AR AN Tidak ada guru dan sis)a terlam#at pada jam pertama karena semua unsur melaksanaka n tugas dengan penuh tanggung ja)a#"

Masih ada unsur pelaksana seklah #elum melaksanakn tugas dengan #aik  Semua unsur seklah le#ih meningkatka n penga)asan agar PM #erjakan dengan #aik"

(26)

(27)

26

3.A!aisis S(a!dar P)!+)aa!

ANALISIS PERENANAAN SEKOLAH Nama Seklah 4 SMA Negeri 10 Padang

NSS 4 8010710/010 Alamat 4 5alan Situjuh

Tahun 4 *011+*01*

Petunjuk Pengisian:

1= !esesuaian dengan kriteria diisi <di%entang= dengan alternati( pilihan4

9-a 9 4 jika semua kriteria #ersesuaian dengan setiap kmpnen <?isi, misi, tujuan dan ren%ana= yang ada pada satuan pendidikan

9Tida*8 4 jika ada kriteria yang tidak #ersesuaian dengan setiap kmpnen <?isi, misi, tujuan dan ren%ana= yang ada pada satuan pendidikan

*= Analisis penyesuaian+pemenuhan diisi dengan upaya yang dilakukan satuan pendidikan untuk memenuhi standar pengellaan sesuai kriteria

8= Alkasi Prgram diisi <di%entang= dengan alternati( pilihan4

91 9 4jika analisis penyesuaian+pemenuhan pada kmpnen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Prgram 5angka Pendek <1 tahun=

92 9 4jika analisis penyesuaian+pemenuhan pada kmpnen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Prgram 5angka Menengah < tahun=

= !eterangan diisi jika analisis penyesuaian+pemenuhan kmpnen terse#ut tidak memungkinkan untuk diprgramkan dalam jangka pendek dan jangka menengah

(28)

27

N

 Kri()ria s)(ia" K%"!)!

K)s)suaia ! d)!+a!

Kri()ria A!aisis P)!$)suaia!/ P)%)!uha!

A*asi Pr+ra

%

-a Tida_* 1 2

I :ISI SEKOLAH

1 Menga%u pada ?isi , misi dan tujuan pendidikan nasinal  Sudah Menga%u pada ?isi , misi dan

tujuan pendidikan nasinal  * Men%erminkan standar keunggulan dan %ita$%ita tinggi

seklah  Sudah Men%erminkan standarkeunggulan dan %ita$%ita tinggi seklah  8 errientasi ke masa depan  Sudah errientasi ke masa depan   Mempertim#angkan ptensi dan kndisi seklah serta

lingkungannya  Sudah Mempertim#angkan ptensi dankndisi seklah serta lingkungannya  / !alimat rumusannya mudah dipahami, jelas dan tidak multi

ta(sir  dipahami, jelas dan tidak multi ta(sir Sudah !alimat rumusannya mudah 

II MISI SEKOLAH

1 Mem#eri arah dalam me)ujudkan ?isi seklah  Sudah Mem#eri arah dalam

me)ujudkan ?isi seklah  * Merupakan tujuan yang akan di%apai dalam kurun )aktu

tertentu  Sudah men%apai tujuan yang akandi%apai dalam kurun )aktu tertentu  8 Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu

lulusan  Sudah menekankan pada kualitaslayanan peserta didik dan mutu lulusan   Memuat pernyataan umum dan khusus yang #erkaitan

dengan prgram seklah  Sudah memuat pernyataan umum dankhusus yang #erkaitan dengan prgram seklah



/ Mem#erikan kelu)esan dan ruang gerak pengem#angan

sehingga dapat ditinjau se%ara #erkala  Sudah mem#erikan kelu)esan danruang gerak pengem#angan sehingga dapat ditinjau se%ara #erkala



III TUJUAN SEKOLAH

(29)

28

N

 Kri()ria s)(ia" K%"!)!

K)s)suaia ! d)!+a!

A*asi Pr+ra

%

-a Tida_* 1 2

* Menggam#arkan tingkat kualitas yang dapat di%apai dalam

jangka menengah <empat tahunan=  Sudah menggam#arkan tingkat kualitasyang dapat di%apai dalam jangka menengah <empat tahunan=



8 Menga%u pada Standar !mpetensi Lulusan SMA  Sudah menga%u pada Standar

!mpetensi Lulusan SMA   Rumusannya dapat diukur keter%apaiannya  3apat di ukur keter%apainnya  I: RENANA KERJA SEKOLAH

1 Adanya ren%ana kerja jangka menengah untuk mendukung

pen%apaian tujuan jangka empat tahunan  Sudah ada ren%ana kerja menengahdalam pen%apaian tujuan jangka  tahun



* Rumusan ren%ana kerja jangka menengah dapat diukur

keter%apaiannya  Sudah #isa di ukur 

8 Adanya ren%ana kerja tahunan dalam #entuk Ren%ana

!egiatan dan Anggaran Seklah <R!A$S=  Sudahada   Rumusan ren%ana kerja tahunan dapat diukur

keter%apaiannya  Suda dapat di ukur keter%apainnya 

(30)

29

Na%a S)*ah 4 SMA Negeri 10 Padang Tahun Analisis 4 *011+*01* NSS 4 8010710/010 Alamat Seklah 4 5alan Situjuh Padang

Nama !epala Seklah 4 3rs" H" Suardi 3ahlan

Nama$nama Wakasek 1 3rs"H"Hendrial <Wakasek idang Manajemen Mutu= * Haryanti,M"Pd <Wakasek idang !urikulum=

8 3ra" Eensi Mrita, M"Pd <Wakasek idang !esis)aan=

 3rs"H"Sa(arni 3ahlan <Wakasek idang Sarana dan Humas=

Petunjuk Pengisian:

9-a 9 4 jika semua kriteria #ersesuaian dengan setiap indikatr+kriteria yang dituliskan

9Tida*8 4 jika ada kriteria yang tidak #ersesuaian dengan setiap indikatr+kriteria yang dituliskan

N

 Kri()ria s)(ia" K%"!)!

K)s)suaia ! d)!+a!

A*asi Pr+ra%

-a Tida_* 1 2

I KEPALA SEKOLAH

1 !uali(ikasi minimal  Sudah Terpenuhi <S"1=  * 6sia Maksimal  Sudah Terpenuhi </7 Tahun= 

(31)

30

N

 Kri()ria s)(ia" K%"!)!

K)s)suaia ! d)!+a!

-a Tida_* 1 2

8 Pengalaman mengajar minimal  Sudah terpenuhi <81 tahun=   Pangkat minimal  Sudah Terpenuhi <Bl" -I"a=  / Status Buru <Buru SMA=  Sudah Terpenuhi <Buru idang Studi=  7 !epemilikan serti(ikat pendidik  Sudah Terpenuhi <Serti(ikasi Buru=  2 !epemilikan serti(ikat kepala seklah ; Sudah Terpenuhi <S! Walikta=   !mpetensi kepri#adian ; Sudah Terpenuhi <Mengikuti

Pelatihan= 

. !mpetensi manajerial ; Sudah Terpenuhi <Mengikuti

Pelatihan= 

1

0 !mpetensi ke)irausahaan ; Sudah Terpenuhi <MengikutiPelatihan=  1

1 !mpetensi super?isi ; Sudah Terpenuhi <MengikutiPelatihan=  1

* !mpetensi ssial ; Sudah Terpenuhi <MengikutiPelatihan=  II <AKIL KEPALA SEKOLAH

1 5umlah minimal ; Sudah Terpenuhi < 5umlah Minimal =  * !riteria pengangkatan )akasek ; Sudah Terpenuhi < 3ipilih leh guru

dan !epsek= 

8 !emampuan dan keterampilan yang dimiliki4 ; Sudah Terpenuhi <Pengalaman Mengajar, Pelatihan$pelatihan yang diikuti, Pendidikan rata rata S"*, dan ada pengalaman )akil !epsek=



Wakasek Bidang Manajemen Mutu

a" kemampuan memimpin ; Sudah Terpenuhi <9ks Wakil

(32)

31

N

 Kri()ria s)(ia" K%"!)!

K)s)suaia ! d)!+a!

-a Tida_* 1 2

#" kepemilikan keterampilan teknis ; Sudah Terpenuhi <!emampuan -T

aik= 

%" kemitraan dan kerjasama ; Sudah Terpenuhi 

Wakasek Bidang Kurikulum 

a" kemampuan memimpin ; Sudah Terpenuhi 

aik= 

Wakasek Bidang Kesiswaan 

!urikulum= 

aik= 

Wakasek Bidang Ssarana Prasarana/Humas 

!urikulum= 

aik= 

%" kemitraan dan kerjasama ; Sudah Terpenuhi  --- !A6R T6

1 !uali(ikasi Minimal ; Sudah Terpenuhi < S"1 = 

* 6sia ; Sudah Terpenuhi < /1 Tahun = 

8 Pengalaman !erja ; Sudah Terpenuhi < *. Tahun = 

 Pangkat ; Sudah Terpenuhi < ---"% = 

(33)

32

N

 Kri()ria s)(ia" K%"!)!

K)s)suaia ! d)!+a!

-a Tida_* 1 2

7 !emampuan dan !eterampilan yang dimiliki ; Sudah Terpenuhi  -I LA;RAN 1 PNS+Nn PNS ; * Buru+Petugas !husus ; 8 -jaah yg dimiliki ;  Pengalaman !erja ; I P6STA!AWAN

1" PNS+N;N PNS ; elum terpenuhi <Buru 3i

Per#antukan=  

*" Buru+Petugas !husus ; Sudah Terpenuhi 

8" -jaah yang 3imiliki ; Sudah Terpenuhi <S"1= 

" Serti(ikat Pustaka)an ; Sudah Terpenuhi 

/" Pengalaman !erja ; Sudah Terpenuhi <8 Tahun=  Padang, Mei *011

!epala Seklah

3rs" H" Suardi 3ahlan N-P" 1./001.20*100 ANALISIS SISTEM IN'ORMASI MANAJEMEN

(34)

33

Nama Seklah 4 SMA Negeri 10 PAdang Tahun Analisis 4 *011+*01*

NSS 4 8010710/010 Alamat Seklah 4 5alan Situjuh

Petunjuk Pengisian:

9-a 9 4 jika semua kriteria #ersesuaian dengan setiap indikatr+kriteria yang dituliskan

9Tida*8 4 jika ada kriteria yang tidak #ersesuaian dengan setiap indikatr+kriteria yang dituliskan

N

 Kri()ria / I!di*a(r

K)s)suaia ! d)!+a!

Kri()ria A!aisis P)!$)suaia!/_P)%)!uha!

-a Tida_* 1 2

1 !epemilikan sistem in(rmasi manajemen yang

mendukung administrasi pendidikan di seklah ; Sudah Terpenuhi ; * Pengellaan sistem in(rmasi manajemen yang e(isien,

e(ekti( dan akunta#el ; ; ;

8 Penyediaan (asailitas in(rmasi yang e(isien, e(ekti( dan

mudah diakses ; Sudah Terpenuhi <Sudah adahtspt+)i(i dan We#site SMAN * Padang=

;

 Pelapran data in(rmasi se%ara #erkala dan

(35)

34

N

 Kri()ria / I!di*a(r

K)s)suaia ! d)!+a!

Kri()ria A!aisis P)!$)suaia!/_P)%)!uha!

-a Tida_* 1 2

/ 9(ekti(itas dan e(isiensi kmunikasi antar )arga seklah di

lingkungan seklah ; ;

4.A!aisis S(a!dar P)!iaia!

NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUTRENANA

1 Prinsip penilaian <sahih, #jekti(, adil, terpadu, ter#uka, menyeluruh dan )r*)si!a%u!+a! , sistematis, #era%uan kriteria, dan akunta#el= Semua RPP men%antumkan kegiatan dan prgram penilaian RPP yang men%antumkan kegiatan dan prgram penilaian sudah men%apai .0@

Sekitar 10@ RPP #elum men%antum$ kan kegiatan dan prgram penilaian

!epala seklah melakukan super?isi dengan %ara #erdiskusi dan mem#eri %nth kepada guru$guru yang #elum men%antum$ kan kegiatan dan pr$gram penilaian dalam RPP

* Teknik dan

I!s(ru%)! Penilaian -nstrumenpenilaian hasil #elajar yang digunakan pendidik

elum ada data penelaahan instrumen penilaian hasil #elajar

elum teridenti(ikasi pemenuhan

persyaratan su#s$ tansi, knstruksi, dan #ahasa pada

Seklah menyiapkan (rmat penelaahan #utir sal dan meminta guru melakukan telaah #utir sal se#elum diujikan kepada

(36)

35 memenuhi persyaratan su#stansi, knstruksi, dan #ahasa" instrumen penilaian

hasil #elajar peserta didik

8 Mekanisme dan

Prsedur penilaian Penilaian hasil#elajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan leh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah  Penilaian leh

Pendidik Penilaian hasil#elajar leh pendidik menggunakan #er#agai teknik penilaian #erupa tes, #ser?asi, penugasan perserangan atau kelmpk, dan #entuk lain yang sesuai dengan karakteristik kmpetensi dan tingkat perkem#angan

Penilaian hasil #elajar leh pendidik sesuai dengan karakteristik kmpetensi dan tingkat perkem#angan peserta didik

Masih ada pendidik mem#eri penilaian hasil #elajar tidak sesuai dengan karakteristik kmpetensi dan tingkat perkem#angan peserta didik Mem#eri pelatihan <-HT= kepada guru guru tentang penilaian hasil #elajar

(37)

36

peserta didik / Penilaian leh

Satuan Pendidikan 6langan harian,6langan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas dilakukan leh pendidik di #a)ah krdinasi satuan pendidikan 5ad)al Penentuan ulangan sudah

ditetapkan leh satuan pendidikan

Tidak tepat )aktu dalam pelaksanaan jad)al ulangan harian

yang telah ditetapkan leh satdik

!epala Seklah Mem#eri arahan kepada guru$guru agar melaksnakan 6langan harian #ersama

B. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN . P)s)r(a Didi*

1. Data *mla+ Sis,a

N Pr+ra% R%) K)as Sis>a= K)as Sis>a=I K)as =IISis>a Ju%ahSis>a L P L?P R%) L P L?P R%) L P L?P R%) L P L?P 1 U%u%

(38)

37

 IPS 3 Ju%ah

2. S(a!dar Niai UN $a!+ di()ri%a s)a+ai sis>a aru

N P)!)ri%aa! _T)r(i!++iNiai UN @Daa% K(a_T)r)!dah _Ra(ara(a _T)r(i!++iNiai UN @Luar K(a_T)r)!dah _Ra(ara(a K)()ra!+a! 1 PSB Ma!diri

2 PSB O!i!) Ra(ara(a

. Sis>a M)!uru( Ti!+*a( A+a%a

Ti!+*a( Isa% Pr()s(a! Ka(i* Hi!du Budha K!+huChu Ju%ah I

II III Ju%ah

3. Ju%ah Sis>a -a!+ Di()ri%a di P)r+urua! Ti!++i N)+)ri @PTN

Tahu! P)aara! Ju%ah Sis>a Ju%ah Sis>a -a!+ Di()ri%a di P)r+urua! Ti!++i N)+)ri

(39)

38

2010/2011

(40)

39

Tahu! N Bida!+ Pr)s(asi

*00*+*00 8 1 * 8  / 7 2 

Lm#a Disika Tk" SLTA se$S6MAR Lm#a Puisi Tk" Pelajar se$ S6MAR Lm#a Puisi Tk" Pelajar Se$ S6MAR

Lm#a Lagu Minang Tk" Pelajar se$ S6MAR Lm#a Napak Tilas Putri se$ S6MAR

Lm#a Napak Tilas Perjuangan

Desti?al and SM6N * Padang Tk" S6MAR Lm#a Lintas Alam SM6 1 Salimpaung ,atu Sangkar

5uara 5uara -5uara 5uara 5uara -5uara Da?rit Harapan -5uara Da?rit *008+*00  1 * 8  / 7 2 

Lm#a %erdas %ermat "-nggris Tk" SLTA se$S6MAR Desti?al Lagu P;P dan Minang Mdern Tk" SLTA Spee%h :ntest Tk" SLTA se$S6MAR

:lser t 9nglish Ne)s Reading :ntest Tk" SLTA

Lm#a Matematika 6NAN3 Tk" SLTA se S6M6T, S6MAR , R-A6,

5AM-Lm#a pra ;limpiade Matematika <-M;=Tk" SM6 Lm#a :erdas !epalang Merahan Tk" SLTA

Lm#a Pertlngan Pertama Pada en%ana Tk, SLTA

5uara -5uara -- dan Harapan -5uara 5uara 5uara 5uara -5uara ---*00+*00 / 1 * 8  /

Tentang !e#ersihan SM6+SM! Se !ta Padang Berak 5alan Putri 3e)asa 12 !m <guru=

Berak 5alan Putri 3e)asa 12 !m <sis)a= Berak 5alan Putra 3e)asa / km

Berak 5alan Putri  km

5uara 5uara 5uara 5uara -5uara

(41)

--40

N !mpnen !ekuatan !elemahan

1 Pendidik 5umlah guru O *

! O /

20@ #erkuali(ikasi S$1 80 @ erkuali(ikasi S$* / @ sudah lls serti(ikasi"

Hampir semuanya #ekerja sesuai dengan #idangnya <.@=

10 @ menjadi guru pemandu" 0 @ (amiliar dengan T-!"

Masih ada yang #erkuali(ikasi diplma tiga O 1 rang <1,*/@=

e#erapa guru masih kurang (amiliar dengan T-!" * rang guru tidak sesuai #idang ajar" <mengajar "5erman=

Tidak Ada Buru T-! yang PNS, tiga rang guru T-! semuanya hnrer

Buru ahasa Asing kekurangan tenaga pendidik * rang

* Tenaga !ependidikan

 Persnil tenaga kependidikan %ukup

lengkap

 Semuanya #ekerja sesuai dengan

#idangnya

 *7 rang #erkuali(ikasi S$*,

Tenaga Pustaka)an di am#il dari guru, #ukan dari #idang putsaka)an

8 Sis)a  5umlah sis)a ter%ukupiO 2*.rang

dengan *8 rm#ngan #elajar"

 Setiap kelas #erisi 8* sis)a  -ntake Sis)a tinggi

 Tingkat kehadiran %ukup tinggi"  e#erapa sis)a memiliki keunggulan

akademik dan nn akademik"

 /@ sis)a yang diterima perguruan

tinggi negeri

elum ada yang #erprestasi dalam ajang limpiade tingkat internasinal

(42)

41

 Sarana Prasarana  Hampir Semua ruangan #erkndisi #aik  e#erapa ruangan sudah memakai L:3

pryektr permanen

 Ruang kepsek %ukup luas  Ruang T6 ada 1

 Ruang )akil ada 1

 ruang la#ratrium yang ada la#" !imia,

Disika,

 La#ratrium T-! ada *

 Dasilitas internet dengan htspt"  Ada )e#site seklah"

 Perpustakaan %ukup lengkap"

 Ruagan Majelis guru, )akil, dan kepsek

sudah menggunakan A:

 Mempunyai Mesjid

 Mempunyai 1/ tilet untuk sis)a  Mempunyai ruangan #arang in?entaris  Mempunyai ruangan ;S-S

 Mempunyai ruangan kperasi guru dan

sis)a

 La#r Agama yang kmplit

 Masih ada ruangan yang #elum menggunakan l%d

permanen

 6ntuk Pr?ider masih menangggunakan speedy , jadi

dalam pengperasian internet masih sering terjadi kema%etan

 #elum memiliki la#r #ilgi dan #ahasa

 e#erapa ruangn perlu per#aikkan <dampak gempa dll=

ruang T6 dan #e#erapa ruangn kelas

(43)

42

. ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN SATUAN PENDIDIKAN

N !mpnen Peluang Tantangan + An%aman

1 !mite Seklah  Pengurus pada umumnya rang$rang

yang %ukup kmpeten

 3ari #er#agai pr(esi

 Sangat peduli dengan seklah

!urang #isa negsiasi dengan 36 dalam men%ari sum#er pem#iayaan lain"

* 3e)an Pendidikan Ada di ka#upaten 9(ekti(itasnya kurang 8 3inas pendidikan Persnilnya ke#anyakan #erlatar #elakang

dunia pendidikan

 Semangat ke#ersamaan seklah dalam melaksanakan

prgram prgram seklah masih kurang

 -n(rmasi$in(rmasi penting sering terlam#at sampai di

seklah  Alumni Sudah sangat #anyak jumlahnya dan

#anyak di antaranya sudah memegang psisi menentukan di tingkat ka#upaten, maupun pr?insi #ahkan di Tk"Pusat

Masih ada inter?ensi alumni dalam #e#erapa kegiatan di seklah

/ 36+3! !e#eradaannya %ukup #anyak di sekitar

(44)

(45)

BAB III PENUTUP

A. KESIMPULAN

5. Hasi A!aisis K!()*s i!i da"a( di +u!a!*a s)a+ai aCua! a+i s)uruh +uru daa% %)a*u*a! a!aisis *!disi sa(ua! ")!didi*a! da! huu!+a!!$a d)!+a! s(a!dar !asi!a ai!!$a u!(u* ")!+)%a!+a! KTSP

6. U!(u* %)!i!+*a(*a! ")%aha%a! +uru ()rhada" ")%a!,aa(a! hasi a!aisis u!(u* ")!$usu!a! r)!Ca!a *)ra s)*ah.

B. REKOMENDASI

Daa% ")!$usu!a! La"ra! Hasi A!aisi K!()*s i!i harus di *)ra*a! da! dia!(u )h (i% ")!+)%a!+ *uri*uu% dari di!as *(a a(au"u! "ri!si su"a$a hasi a"ra! s)suai d)!+a!

u*!is La"ra! Hasi A!aisis K!()*s.

A. KEBIJAKAN MUTU

SMA Negeri 10 Padang se#agai instansi yang #ergerak dalam #idang jasa pendidikan, dengan ini !ami !epala Seklah, !mite Seklah, Majelis Buru dan Seluruh Pega)ai SMA Negeri 10 Padang #ertekad untuk mem#erikan pelayanan yang ter#aik dan prima kepada sis)a untuk melanjutkan ke Perguruan Tinggi serta mem#erikan knstri#usi terhadap prgram Pemerintah dengan %ara se#agai #erikut 4

a. Mem#erikan pelayanan yang ter#aik #agi sis)a dalam prses #elajar mengajar

b. Mematuhi dan melaksanakan peraturan yang #erlaku #aik lkal, nasinal maupun internasinal terutama di #idang pendidikan"

c. Me)ujudkan seklah #e#as nark#a, #e#as rkk, #e#as %ret$mret dan #e#as kekerasan"