ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ALAM PACITAN
SKRIPSI
OLEH
NIKEN DIAH MAHARANI NIM : 201110430311010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ALAM PACITAN
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH
NIKEN DIAH MAHARANI 201110430311010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul:
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ALAM PACITAN
Oleh:
Niken Diah Maharani NIM 201110430311010
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal, 22 Agustus 2015
Menyetujui,
iii
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
KELAS V SEKOLAH DASAR ALAM PACITAN
Oleh : Niken Diah Maharani (201110430311010)
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 31 Agustus 2015
Dewan Penguji
1. Dr. Ichsan Anshory AM.,M.Pd
2. Supriyadi, M.Pd
3. Dra. Erly Wahyuni, M.Si
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Niken Diah Maharani Tempat tanggal lahir : Pacitan, 14 Juli 1992
NIM : 201110430311010
Faklutas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Alam Pacitan ” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 31 Agustus 2015
v MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Terjemahan Q.S Al Insyirah 94:5-6)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”.
(Thomas Alva Edison)
“Saya datang, Saya bimbingan,
Saya revisi, Saya ujian, Dan saya menang”
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan segala nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Persembahan untuk orang-orang yang telah membantu terselesainya skripsi ini : 1. Sumaryono, S.Pd dan Warsini, S.Pd yang tidak pernah berhenti untuk
mendoakan dan memberikan segala dukungan serta nasehat sehingga saya dapat mencapai titik ini.
2. Muhammad Nizar Ibnu Zaki yang ikut mendoakan, memberikan dukungan dan mendengarkan keluh kesah saya.
3. Seluruh keluarga besar yang selalu mendoakan dan memberikan motivasi. 4. Wikan Baskara Ari Lutfi, S.Kel yang selalu setia mendampingi, memberikan
motivasi dan do’a.
5. Sahabat terhebat saya Nurhafizatul Azizah, Yayuk Febriani, Eva Khairunnisak, Taufikkurohman, Vevi Supriyani, Yekti Nyulandari, Puspa Nirwana M, Tri Aini yang selalu mendukung dan menjadi teman setia.
6. Sahabat seperjuangan saya dari bangku SMP hingga sekarang, Novita Febriana dan teman-teman kos terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya.
7. Teman-teman PGSD angkatan 2011, khususnya teman-teman PGSD kelas A yang telah memberikan banyak inspirasi dan bantuan.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dankarunia-Nya yang telah dilimpahkan, serta shalawat dansalam penulis panjatkan kepada Rasulullah SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Alam Pacitan”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sadar sepenuhnya bahwa tanpa peran, do’a serta dukungan dari berbagai pihak maka laporan penelitian ini tidak akan pernah terwujud. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.Ap., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
3. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
4. Dra. Erly Wahyuni, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang senantiasa membimbing dengan kesabaran serta tidak mengenal lelah untuk selalu memberikan masukan dan motivasi agar segera terselesaikan tugas akhir ini. 5. Husamah, S.Pd. M.Pd selaku dosen pembimbing II yang selalu sabar dalam
memberikan arahan, masukan dan bimbingan dalam membimbing penulis. 6. Bapak dan Ibu dosen pengajar di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang
telah memberikan bekal ilmu selama penulis belajar di Universitas Muhammadiyah Malang.
7. Bapak Bangun Naruttama, S.Pd.AUD selaku Kepala Sekolah Sekolah Dasar Alam Pacitan yang telah memberikan ijin serta membantu penulis melaksanakan peneliti.
viii
8. Ibu Septa Madyaningwulandari, S.P selaku guru kelas V serta seluruh siswa kelas V Sekolah Dasar Alam Pacitan yang telah membantu dan bersedia bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian ini.
9. Orang tua dan seluruh keluarga penulis yang selalu memberikan do’a dan dukungan.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 31 Agustus 2015
Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv MOTTO ... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi
DAFTAR GAMBAR... xiii
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR LAMPIRAN... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 7
1.3 Tujuan Penelitian ... 8
1.4 Manfaat Penelitian ... 8
1.5 Definisi Istilah dan Definisi Operasional ... 9
BAB II LANDASAN TEORI ... 10
2.1 Konsep Sekolah Alam ... 10
2.2 Pembelajaran Tematik di SD ... 11
2.2.1 Pengertian Pembelajaran Tematik ... 11
2.2.2 Landasan Pembelajaran Tematik ... 13
2.2.3 Prinsip Pembelajaran Tematik ... 16
2.2.4 Karakteristik Pembelajaran Tematik ... 16
2.2.5 Sintaks Pembelajaran Tematik ... 18
2.2.6 Strategi Pembelajaran Tematik ... 19
2.2.7 Pembelajaran Kontekstual ... 21
2.3 Materi Pembelajaran ... 23
2.4 Pengertian Berpikir ... 31
2.4.1 Perkembangan Kognitif Anak SD... 32
2.4.2 Keterampilan Berpikir Kritis Anak SD ... 34
2.5 Kajian Penelitian yang Relevan ... 36
2.6 Kerangka Pikir ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ... 40
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian... 40
3.2 Kehadiran Peneliti ... 40
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 41
3.4 Subjek Penelitian ... 42
3.5 Sumber Data ... 42
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 43
3.7 Prosedur Penelitian... 45
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
4.1 Gambaran Umum dan Lokasi Penelitian ... 50
1. Sejarah Sekolah Alam Pacitan ... 50
2. Profil Sekolah ... 51
3. Visi dan Misi Sekolah ... 54
4. Sarana dan Prasarana ... 55
5. Keunggulan/Prestasi Sekolah ... 56
4.2 Hasil Penelitian ... 57
1. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik ... 57
2. Peran Pembelajaran Tematik dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis ... 64
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 73
1. Pelaksanaan Pembelajaran Tematik ... 73
2. Peran Pembelajaran Tematik dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis ... 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 79
5.1 Kesimpulan ... 79
5.2 Saran ... 80
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Pikir ... 39
3.1 Langkah-Langkah Analisis Data... . 48
4.1 Lokasi Penelitian ... 51
4.2 Struktur Organisasi SD Alam Pacitan ... 53
4.3 Wawancara Kepala Sekolah ... 58
4.4 Pemanfaatan Barang Bekas ... 62
4.5 Wawancara Guru Kelas V ... 63
4.6 Proses Pembelajaran Siswa ... 65
4.7 Tanaman Hasil Pengolahan Siswa ... 66
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Pembagian SK, KD dan Materi Pembelajaran ... 23
2. Tenaga Pendidik dan Kependidikan ... 52
3. Daftar Jumlah Siswa ... 53
4. Daftar Sarana dan Prasarana ... 55
5. Daftar Prestasi Sekolah Alam Pacitan ... 56
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Komponen dan Indikator Kecakapan Keterampilan Berpikir Kritis... 83
2 Lampiran Wawancara Kepala Sekolah ... 89
3 Lampiran Wawancara Guru Kelas ... 97
4 Lampiran Observasi Guru Kelas ... 108
5 Lampiran Observasi Siswa ... 114
6 Lampiran Analisis Dokumen ... 136
7 Lampiran Analisis Hasil Belajar Siswa... 140
8 Lampiran Dokumentasi ... 165
9 Lampiran Silabus Pembelajaran ... 168
10 Lampiran RPP ... 171
11 Lampiran Hasil Belajar Siswa ... 180
81
DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas Depdiknas Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. [online : badan
bahasa.kemdikbud.go.id]
Dewi, P., Sulastri, M., dan Agustiana, T. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V Di Gugus VIII Kecamatan Buleleng. Jurnal Model Pembelajaran Generatif Vol 1, 1-10.
Facione, P. A. 2013. Critical Thinking: What It Is And Why It Counts : 2013 update. Millbrae CA: Measured Reasons and The California Academic Press
Fisher, A. 2009. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Haditono, S.R. 2006. Psikologi Perkembangan : Pengantar dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Hernawan, A. H., Resmini, N., dan Andayani. 2011. Pembelajaran Terpadu di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Komalasari, K. 2010. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama
Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3, No.5.175-179
Kuswana, W. S. 2013. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Majid, A. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Moeloeng, L. J. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta : Depdiknas
Poerwanti, E.dkk. 2008. Asesmen Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas.
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sanjaya, W. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS : Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
82
Septriana. 2008. Sebuah Novel Biografi Lendo Novo. Bogor: SoU Publisher. Sholihah. 2013. Efektivitas Implementasi Pembelajaran Tematik Oleh Guru Kelas
II dan III di SDN Tunggulwulung 2 Malang. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suhendi. 2011. Belajar Bersama Alam. Bogor: SoU Publisher.
Sukmadinata, N. S. 2012. Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktifistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. 2009. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.
