i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SISWA KELAS
4 SD N NGASINAN 01 KECAMATAN SUSUKAN KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
TUGAS AKHIR
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Eka Eismawati
292015018
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
“Semua mimpi kita akan menjadi nyata jika kita punya keberanian untuk mengejarnya”
“Cukuplah Allah sebagai penolong kami, dan Allah adalah sebaik-baiknya pelindung”
Q.S. Ali Imran: 173
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan rasa syukur dan terima kasih, Tugas Akhir ini saya persembahkan untuk:
1. Ayah Ibu tercinta saya yang selalu memberikan semangat, dorongan, serta doa sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar. 2. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
3. SD Negeri Ngasinan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang yang telah menyediakan kesempatan atas terselenggaranya penelitian ini. 4. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan dorongan dan semangat
selama masa kuliah sampai selesainya tugas akhir ini.
5. RS15A dan PGSD angkatan 2015, yang sudah memberikan dorongan serta masukan dalam penyelesaian tugas akhir ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya yang dilimpahkan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir yang berjudul“ Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SD N Ngasinan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019 ”. Selama penyusunan Penelitian Tindakan Kelas ini, penulis tidak terlepas dari bantuan bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tugas akhir ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik. Maka dari itu, penulis dengan tulus mengucapkan terimakasih kepada:
1. Neil Semuel Rupdara, S.E., M.Sc., Ph.D. Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan kepada penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga, yang telah memberikan fasilitas-fasilitas yang menunjang pada perkualiahan Program S1 PGSD FKIP.
3. Dr. Mawardi, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW.
4. Dr. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd. dan Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, motivasi, saran, dan arahan dalam pembuatan tugas akhir ini sehingga tugas akhir ini dapat selesai dengan baik.
5. Reviewer, yang telah membantu dalam menyempurnakan Tugas Akhir ini. 6. Seluruh Bapak/Ibu Dosen Progdi PGSD FKIP UKSW yang telah membekali
viii
7. Suratna, S.Pd. selaku kepala sekolah SD Negeri Ngasinan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin selama proses penelitian berlangsung.
8. Andi Santoso S.Pd. Selaku guru kelas 4 serta guru-guru SD Negeri Ngasinan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang yang telah bersedia bekerja sama dan memberikan ijin sehingga penelitian ini dapat selesai serta siswa kelas 4 SD Negeri Ngasinan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang yang telah bersedia menjadi subjek penelitian.
9. Orang tua dan adik tercinta bersama keluarga yang memberikan dorongan dan motivasi baik secara material maupun doa.
10. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan dorongan dan semangat selama masa masa kuliah sampai selesainya tugas akhir ini.
11. Penulis menyadari Tugas Akhir ini masih terdapat banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan Tugas Akhir ini dan semoga dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, 11 April 2019 Penulis
Eka Eismawati 292015018
ix ABSTRAK
Eismawati. Eka, 292015018. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SDN Ngasinan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing 1: Dr. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd. Pembimbimg 2: Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd.
Kata kunci: Hasil BelajarMatematika, Problem Based Learning (PBL)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SDN Ngasinan 01 Kecamatan Susukan Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan menggunakan model Problem Based
Learning. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak
dua siklus dan masing-masing siklus tiga kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas 4 SDN Ngasinan 01 yang berjumlah 25 siswa. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model Problem Based Learning dan variabel terikat yaitu hasil belajar matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif yang berupa presentase dari hasil belajar matematika antara pra siklus dan setelah siklus. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran matematika materi bangun datar. Hasil sebelum dilakukan tindakan yaitu pada pra siklus hanya 11 siswa atau 44% yang tuntas, pada siklus I meningkat menjadi 16 siswa atau 64% yang tuntas belajar matematika dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 22 siswa yang tuntas belajar matematika atau 88%. Penelitian ini dikatakan berhasil karena mencapai indikator kinerja yaitu ≥ 80% dari seluruh siswa dengan KKM ≥ 70.
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 7
1.3 Rumusan Masalah ... 7
1.4 Tujuan Penelitian ... 7
1.5 Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 9
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Matematika ... 9
2.1.2 Pembelajaran Matematika SD ... 11
2.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 13
2.2.1 Pengertian Problem Based Learning (PBL) ... 13
2.2.2 Karakteristik Problem Based Learning (PBL... 13
2.2.3 Sintak/Langkah-Langkah Model Problem Based Learning (PBL)... 15
2.2.4 Penerapan Model Problem Based Learning (PBL)... 16
2.2.5 Peran Guru dalam Problem Based Learning (PBL)... 17
2.3 Hasil Belajar ... 18
2.4 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 19
xi
2.6 Hipotesis Tindakan... 25
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 26
3.2 Variabel Peneltian ... 26
3.2.1 Variabel Bebas (X)... 26
3.2.2 Variabel Terikat (Y) ... 27
3.3 Prosedur Penelitian... 27
3.3.1 Pelaksanaan Siklus I... 28
3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ... 30
3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Penilaian ... 31
3.4.1 Jenis Data ... 31
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 31
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 36
3.5.1 Uji Validitas Instrumen Penelitian ... 36
3.5.2 Hasil Uji Validitas Siklus I. ... 36
3.5.3 Hasil Uji Validitas Siklus II ... 37
3.6 Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 38
3.6.1 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I ... 38
3.6.2 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ... 38
3.7 Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 39
3.8 Indikator Keberhasilan ... 39
3.9 Teknik Analisis Data ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 41
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus ... 41
4.2. Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 42
4.2.1 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I ... 53
4.2.2 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra siklus dan Siklus I ... 54
4.3. Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 55
4.3.1 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II ... 65
xii
4.4 Analisis Komparatif ... 67
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian ... 68
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 72
5.2 Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 74
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Langkah-Langkah Pembelajaran Matematika PBL...… 17
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Butir Soal Tes Siklus 1……...…. 32
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Butir Soal Tes Siklus 2………...…….. 32
Tabel 3.3 Lembar Observasi Kegiatan Guru Terhadap Keterlaksanaan Sintaks PBL……...……... 34
Tabel 3.4 Kisi Kisi Lembar Aktivitas Siswa Tindakan Model PBL ... 35
Tabel 3.5 Rentang Indeks Validitas...… 36
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I………...… 37
Tabel 3. 7 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II…...….. 37
Tabel 3.8 Rentang Indeks Reliabilitas………...…………...… 38
Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I…...….. 38
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I…………... 39
Tabel 3.11 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ……...….. 39
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Matemtika Pra Siklus………... 42
Tabel 4.2 Distribusi Ketutasan Hasil Belajar Matematika Siklus I…... 54
Tabel 4.3 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra siklus dan Siklus I…....… 55
Tabel 4.4 Distribusi Ketutasan Hasil Belajar Matematika Siklus II……... 65
Tabel 4.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar siklus I dan Siklus II…... 66
Tabel 4.6 Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD Negeri Ngasinan 01 Tahun Pembelajaran 2018/2019……... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model
Pembelajaran PBL……...…... 22
Gambar 3.1 PTK Spiral C. Kemmis dan Mc. Taggart ……...…... 28
Gambar 4.1 Diagram Presentase Hasil Belajar Pra Siklus…... 42
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I... 54 Gambar 4.3
Gambar 4.4
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II …... Analisis Komparatif Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus II……...
66 68
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Uji Validitas………...…… 79
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian....……...……... 80
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Uji Validitas…..…… 81
Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ……....….. 82
Lampiran 5 Instrumen RPP Siklus I Dengan Model Problem Based Learning (Pbl) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1…... 83
Lampiran 6 Materi Pembelajaran Siklus I………...………….. 94
Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa Siklus I………...……. 98
Lampiran 8 Instrumen RPP Siklus II Dengan Model Problem Based Learning (Pbl) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………....... 100
Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Siklus II……...… 112
Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I…………...…… 114
Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus II………...………… 120
Lampiran 12 Data Input Siklus I ………...……….. 125
Lampiran 13 Data out put Siklus I ……...……..…... 126
Lampiran 14 Data Input Siklus II …………...…... 127
Lampiran 15 Data out put Siklus II ………...………... 128
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I……….….... 129
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I……….... 135
Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II……...….. 141
Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II…...…….… 147
Lampiran 20 Daftar Nilai Siswa...……….. 153
Lampiran 21 Foto Kegiatan PTK ……...…………... 154
