Fitria Rizky Salamah, 2016
PENERAPAN PEND EKATAN PENGALAMAN ANAK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH D ASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
ABSTRAK
PENERAPAN PENDEKATAN PENGALAMAN ANAK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Ole h
Fitria Rizky Salamah 1200807
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa pada cara memulai dan menuangkan ide ke dalam tulisan menjadi puisi, hasil menulis puisi siswa masih di bawah KKM pada mata pelajaran bahasa Indonesia, dan siswa kesulitan dalam pemilihan diksi saat menulis puisi. Berkaitan dengan permasalahan tersebut, peneliti mencoba menerapkan pendekatan pengalaman anak untuk mengamati masalah tersebut. Pendekatan pengalaman anak adalah suatu pendekatan yang menekankan pada aktivitas atau kegiatan siswa untuk membentuk sebuah pengalaman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendekatan pengalaman anak dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V sekolah dasar dan mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis puisi setelah menerapkan pendekatan pengalaman anak di kelas V sekolah dasar. Metode penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan subjek penelitian siswa kelas V di salah satu sekolah dasar di Kecamatan Coblong, Kota Bandung dengan mengambil data berjumlah 24 orang siswa. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis puisi siswa dari setiap siklus. Nilai rata-rata kelas pada siklus I, sebesar 68,33 dengan tingkat
ketuntasan belajar 46%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas sudah mencapai KKM yaitu 75,62 dengan ketuntasan belajar mencapai 67%. Sedangkan pada siklus III nilai rata-rata kelas mencapai 80,2 dengan persentase ketuntasan belajar 91,7%. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pendekatan pengalaman anak dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi bagi siswa kelas V sekolah dasar. Selain itu juga dalam kegiatan pembelajaran membuat siswa lebih aktif. Dengan demikian peneliti merekomendasikan kepada rekan-rekan terutama guru untuk menerapkan pendekatan pengalaman anak dalam pembelajaran bahasa Indonesia khususnya dalam pembelajaran menulis puisi.
Fitria Rizky Salamah, 2016
PENERAPAN PEND EKATAN PENGALAMAN ANAK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH D ASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
ABSTRACT
IMPLEMENTATION OF EXPERIENTAL LEARNING APPROACH TO INCREASE EVERY WRITING’S POETRY SKILL FOR 5TH GRADE ELEMENTARY SCHOOL
STUDENTS
Ole h
Fitria Rizky Salamah 1200807
The research’s background are the students have difficulty how to get started and expressed ideas in writing poems, the result of students writing a poem still under KKM in Bahasa Indonesian subject, and students have difficulty in the selection of diction while writing poetry. Related by that cases, researchers try to apply experiental learning approach for watch it. Experiental learning approach is an approach that emphasizes on the activity or activities of the students to form an experience. The purpose of this research are for describing the implementation of experiental learning approach to improve the writing skills of poetry writing’s skill for 5th grade elementary school student and increase the skill after applied
experiental learning approach. Research class measure’s methods apllied here are Kemmis
and Mc.Taggart that was implemented in three cycles with the subject 5th grade elementary school students in District Coblong, Bandung city by taking the data amounted to 24 students. The results of the research done indicates an increasing in the skill of writing poetry students from each cycles. The average score in cycle I is 68.33 with complete study level percentage 46%. The average score in cycle II is 75.62 with complete study level percentage 67%, and average score in cycle III is 80.2 with complete study level percentage 91,7%. The conclusion of this research is the implementation of experiental learning approach can increase of poetry writing’s skills in 5th grade elementary school students. Besides, the learning activities make students more active. Thus researchers recommend to every colleagues, especially teachers, to apply this experiental learning approach in Bahasa Indonesian subject, particularly in writing poetry.
