94
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan secara teoritis dan empiris dari data hasil penelitian tentang pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran matematika kelas VIII MTs Negeri Tulungagung, maka peneliti dapat memberikan kesimpulan sebagai berikut.
1. Ada pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran matematika. Hal tersebut dapat dilihat pada analisis uji regresi linier ganda menggunakan aplikasi statistik SPSS 16.0 diperoleh nilai = 2,099 > 1,994 = dan nilai taraf sig. = 0,039 < 0,05. Hal ini berarti bahwa tingkat persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas VIII MTs Negeri Tulungagung, yaitu sebesar 5,1%.
95
statistik SPSS 16.0 diperoleh nilai = 3,031 > 1,994 = dan nilai taraf sig. = 0,003 < 0,05. Hal ini berarti bahwa tingkat motivasi belajar siswa mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas VIII MTs Negeri Tulungagung, yaitu sebesar 16%.
3. Ada pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran matematika. Hal tersebut dapat dilihat pada analisis uji regresi linier ganda menggunakan aplikasi statistik SPSS 16.0 diperoleh nilai = 9,202 > 3,13 = dan nilai taraf sig. = 0,000 < 0,05. Hal ini berarti bahwa tingkat persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas VIII MTs Negeri Tulungagung, yaitu sebesar 21,1%.
B. Saran
Berdasarkan pada kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan saran-saran sebagai berikut.
1. Bagi Sekolah
96
sekolah diharapkan berperan aktif dalam meningkatkan pengadaan fasilitas belajar seperti penyediaan buku-buku bahan ajar, sarana teknologi yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, sehingga sekolah bisa menghasilkan pelajar yang berprestasi dan mencapai hasil belajar yang lebih baik dari sebelumnya.
2. Bagi Guru
Dalam kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran matematika, guru diharapkan dapat menanamkan kebiasaan belajar yang baik terhadap siswanya sehingga dapat memperoleh hasil belajar yang baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru matematika terhadap hasil belajar terhitung baik, sehingga disarankan kepada guru matematika untuk mempertahankan kompetensi mengajarnya.
3. Bagi Orangtua
Orangtua siswa hendaknya pro-aktif dalam memantau dan memotivasi anaknya, khususnya dalam masalah belajar, dikarenakan orangtua merupakan orang yang paling banyak bertatap muka dengan siswa dibandingkan dengan guru di lingkungan sekolah.
4. Bagi Siswa
97
dirinya untuk semangat dalam menggapai tujuan pembelajaran atau cita-citanya.
5. Bagi Peneliti Lain
