PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING
CYCLE 5E TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
IPS/EKONOMI SISWA KELAS VII SMP KRISTEN GETASAN SEMESTER
GANJIL TAHUN AJARAN 2015-2016
SKRIPSI
Disusun dan Diajukan Untuk Melengkapi Syarat-syarat
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh
Eka Deddi Kristiyawan
162013705
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
LEMBAR PENGESAHAN
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING
CYCLE “5E” TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
IPS/EKONOMI SISWA KELAS VII SMP KRISTEN GETASAN
SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Disusun dan diajukan untuk melengkapi syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi
Oleh
Eka Deddi Kristiyawan 162013705
Disahkan oleh
Dekan FKIP UKSW
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd
Kaprogdi Pendidikan Ekonomi
Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii
Motto dan Persembahan
Motto :
“Percayalah kepada TUHAN dengan segenap hatimu, dan janganlah bersandar kepada pengertianmu sendiri." - Amsal 3:5
“Serahkanlah segala kekuatiranmu kepada-Nya, sebab Ia yang memelihara kamu."
- 1 Petrus 5:7
Persembahan :
iii
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas semua berkat, rahmat serta karuniaNya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS/Ekonomi Siswa Kelas VII Smp Kristen Getasan Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015-2016”. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik dalam meraih gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan mengingat keterbatasan pengetahuan dari pengalaman dari diri peneliti. Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran dan kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral dan materiil sehingga penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu dengan penuh kehormatan, terima kasih yang sangat dalam ingin penulis haturkan kepada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya wacana.
2. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si. selaku Kepala Program studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya wacana.
3. Arief Sadjiarto, S.E., M.Pd. selaku Pembimbing yang telah banyak membantu dalam penyususnan skripsi ini. Terimakasih atas kesabaran serta bimbingannya yang diberikan kepada peneliti selama penyusunan skripsi.
4. Drs. Alex Ch D. Mira kaho, M.Si. selaku penguji yang telah banyak memberikan pengarahan, bantuan dan saran yang berharga bagi penulis. Terimaksih atas waktu , saran serta kritiknya kepada peneliti dalam penulisan skripsi ini.
iv
6. Dra. Dwi Retno Takarina. selaku Kepala Sekolah SMP Kristen Getasan,yang telah berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian disekolahan tersebut. 7. Retno.S.I, S.Pd. selaku guru IPS Ekonomi di SMP Kristen Getasan yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.
8. Kedua orang tua Bapak dan Mama, terimakasih atas doa, cinta, kasih sayang, semangat dan kesabarannya selama membesarkan dan mendidik peneliti. Peneliti persembahkan skripsi ini untuk kalian. Semoga peneliti tetap dapat menjadi anak yang berbakti.
9. Adikku tercinta Yunike Cahyaningtyas .K dan Aditya, yang selalu memberikan semangat dan doa.
10.Terimakasih buat Windy dan Purwadi yang selalu memotivasi dan memberikan semangat.
11.Terimakasih buat robot (Adela) nasehat, bantuan, waktu dan perhatiaanya yang diberikan kepada peneliti sampai sekarang.
12.Buat temen-temen di Asrama Sion terimakasih atas bantuan dan kebersamaan dan dukungan yang diberikan kepada peneliti.
13.Sahabat-sahabatku :Ika, Erma, Fery,Megan terima kasih buat bantaun dan semangatnya.
14.Sahabat-sahabatku yang lain yang tidak bisa aku sebutkan satu persatu, terimakasih atas doa dan dukungannya.
15.Seluruh pihak yang telah menyalurkan bantuannya kepada penulis yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Semoga Tuhan Membalas budi dan ketulusan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang memerlukan serta berminat terhadap masalah yang peneliti bahas.
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran learning cycle 5E terhadap hasil belajar mata pelajaran Ips/Ekonomi siswa kelas VII SMP Kristen Getasan semester ganjil tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan
Pretest- Postest Group Design. Pengambilan sampel dilakukan secara Claster
Randum Sampling. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII A dan siswa kelas VII B SMP Kristen Getasan tahun ajaran 2015/2016. Kelas VII A berjumlah 20 anak sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VII B berjumlah 20 anak sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan pengujian uji beda rerata dengan menggunakan One Way
Anova antara hasil belajar posttest kelas kontrol dengan kelas eksperimen, dapat
diketahui bahwa Nilai probabilitas atau Sig. (2-Tailed) sebesar 0,168 yang berarti lebih dari 0,050 (0,168>0,050). Berdasarkan hal tersebut, maka dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada data posttest di kelas kontrol dengan di kelas eksperimen. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan setelah dilakukan perlakuan dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar ekonomi pada siswa kelas VII SMP Kristen Getasan. Rata-rata nilai posttest pada kelas kontrol adalah sebesar 69,10 dengan standar deviasi 6,67. Sementara itu, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen adalah sebesar 71,95 dengan standar deviasi 6,13. Terdapat perbedaan rerata sebesar 2,85. Berdasarkan uji tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas VII SMP Kristen Getasan.
vi DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Rumusan Masalah ... 5
1.3Tujuan Penelitian ... 5
1.4Manfaat Penelitian ... 5
1.5Keterbatasan Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI 2.1Pembelajaran Ekonomi di SMP ... 7
2.1.1 Pembelajaran ... 7
2.1.2 Pembelajaran Ekonomi ... 8
2.1.3 Pembelajaran Ekonomi di SMP ... 9
2.2Hasil Belajar ... 10
2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ... 10
2.2.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ... 11
2.3Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ... 13
2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ... 13
2.3.2 Fase-Fase Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ... 15
2.4Kelebihan dan Kekurangan ... 16
2.4.1 Kelebihan Learning Cycle 5E ... 16
2.4.2 Kelemahan Learning Cycle 5E ... 16
2.5Penelitian yang Relevan ... 17
2.6Kerangka Berpikir ... 19
2.7Hipotesis Penelitian ... 20
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis Penelitian ... 21
3.2Tempat Penelitian ... 21
vii
3.4Subjek Penelitian ... 22
3.5Populasi dan Sampel Penelitian ... 22
3.5.1 Populasi Penelitian ... 22
3.5.2 Sampel Penelitian ... 22
3.6Variabel Penelitian ... 23
3.7Definisi Operasional ... 23
3.8Desain Penelitian ... 24
3.9Teknik Pengumpulan Data ... 24
3.10 Instrumen Penelitian... 25
3.11 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 25
3.12 Teknik Analisis Data ... 29
3.12.1 Statistik Deskriptif ... 29
3.12.2 Uji Persyaratan ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 32
4.1.1 Deskripsi Subjek penelitian ... 32
4.1.2 Kemampuan awal sebelum diberi perlakuan ... 33
4.1.3 Kemampuan Akhir setelah diberikan Perlakuan ... 39
4.2 Pembahasaan ... 44
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 4.1Kesimpulan ... 47
4.2Saran ... 47
DAFTAR PUSTAKA ... 48
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Hasil Uji Validitas Instrumen Pretest ... 26
Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Instrumen Posttest ... 27
Tabel 3.3 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Pretest ... 28
Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Posttest ... 29
Tabel 4.1 Data Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 32
Tabel 4.2 Hasil Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 33
Tabel 4.3 Kategori Hasil Belajar siswa Pretest ... 34
Tabel 4.4 Tabel Analisis Deskriptif Prestest Kelas Kontrol ... 35
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 36
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 36
Tabel 4.7 Uji One Way Anova Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 37
Tabel 4.8 Hasil Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 39
Tabel 4.9 Kategori Hasil Belajar Posttest ... 40
Tabel 4.10 Tabel Analisis Deskriptif Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Ekperimen ... 41
Tabel 4.11Hasil Uji Normalitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Ekseperimen ... 42
Tabel 4.12 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 42
ix DAFTAR GAMBAR
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : surat – surat ... 50
1. Surat keterangan telah melakukan penelitian ... 51
2. Surat keterangan ijin penelitian ... 52
Lampiran 2 : Berkas – berkas ... 53
1. Daftar nilai kelas VII A (kelas Kontrol) ... 54
2. Daftar nilai kelas VII B (kelas Experimen)... 55
3. Hasil analisis butir soal Prestest ... 56
4. Hasil analisis butir soal Posttest ... 59
5. Soal Pretest dan Posttest ... 62
6. Kunci jawaban Posttest ... 68
7. Lembar Jawaban... 69
Lampiran 3 : Dokumentasi kegiatan penelitian ... 70
1. Proses belajar mengajar dikelas VII A (kelas Kontrol) ... 71
2. Proses belajar mengajar dikelas VII B (kelas Experimen)... 72
3. Siswa mengerjakan tes dikelas VII A (kelas Kontrol) ... 73
