A. Pengertian Persegi

(1)

Kegiatan Belajar 5 Persegi 150

A. Pengertian Persegi

Kalian tentu pernah melihat benda-benda seperti di bawah ini.

Gambar 5.1

Coba amati bentuk-bentuk sisinya. Apa yang kalian pikirkan tentang bentuk sisi bangun - bangun pada gambar di atas? Sisi benda-benda pada gambar 5.1 tersebut berbentuk persegi.

Perhatikan gambar berikut ini dan diskusikan dengan temanmu bagaimana hubungan persegi dengan persegi panjang.

Gambar 5.2

Persegi adalah persegipanjang yang sepasang sisi yang berdekatan kongruen.

(2)

Learning Activities 5 Square 151

A. Definition of Square

You certainly ever seen something below.

Figure 5.1

Observe each sides. What do you think about the shape of planes in the figure above? The side of planes in the figure 5.1 has shape square.

Look at the following figure and discuss it with your friend, how the relationship between square and rectangle.

Figure 5.2

Square is a rectangle which has a pair of adjacent sides are congruent

(3)

Persegi adalah belah ketupat yang salah satu sudutnya siku-siku

Perhatikan gambar berikut ini dan diskusikan dengan temanmu bagaimana hubungan persegi dengan belah ketupat.

Gambar 5.3 . Keunikan matematika http://h4mm4d.wordpress.com/2009/03/02/keunikan-dibalik-teka-teki-matematikapermainan-matematika/

(4)

Learning Activities 5 Square 153 Square is a rhombus which one of

the angles is right angle.

Look at the following figure and discuss it with your friend, how the relationship between square and rhombus.

Figure 5.3

The unique of mathematics

http://h4mm4d.wordpress.com/2009/03/02/keunikan-dibalik-teka-teki-matematikapermainan-matematika/

(5)

Kegiatan siswa 5.1

A B

D C

B. Menentukan Sifat-Sifat Persegi

Sifat-sifat persegi ditinjau dari sisi, diagonal, dan sudutnya. Untuk mengetahui sifat-sifat persegi, lakukan kegiatan berikut !!

Kerjakan secara mandiri !

Alat dan bahan : kertas, penggaris, dan busur derajat.

1. Ambillah selembar kertas yang berbentuk persegi.

2. Namailah kertas tersebut dengan ABCD. A B

3.

O

D C 4. Sisi. Gunakanlah penggaris untuk mengukur sisi pada persegi ABCD tersebut.

= . . . cm = . . . cm

 Bandingkan panjang , , , dan

 Apa yang dapat kalian simpulkan?

5. Diagonal. Gunakanlah penggaris untuk mengukur diagonal pada persegi ABCD tersebut.

= . . . cm = . . . cm

 Bandingkan panjang dan .

 Bandingkan panjang , dan .

 Apa yang dapat kalian simpulkan?

Lukislah diagonal-diagonal persegi ABCD tersebut dan tandailah perpotongan kedua diagonal tersebut dan beri nama titik O!

(6)

Students Activity 5.1

B. Determine The Propertis of Square

The properties of square according to side, diagonal and angle. To understand the properties of square, lets do the activity!

Do it by your self!

Tools and materials : paper, scissors, ruler, and protractor.

1. Take a piece of square’s paper!

2. Give name the paper as ABCD A B 3.

O

D C 4. Side. Use a ruler to measure the sides of square ABCD.

= . . . cm = . . . cm

 Compare the length of , , , and

 What can you conclude?

5. Diagonal. Use a ruler to measure the diagonals of square ABCD.

= . . . cm = . . . cm

 Compare the length of and .

 Compare the length of , and

 What can you conclude?

Draw the diagonals of square ABCD and mark the intersection point of two diagonals as point O!

(7)

Kegiatan siswa 5.1

6. Sudut. Gunakanlah busur derajat untuk mengukur sudut berikut ini.

AOB = DAB =

BOC = ABC =

COD = BCD =

DOA = _ADC ₌

 Bandingkan ukuran AOB, BOC, COD, dan DOA.

 Bandingkan ukuran DAB, ABC, BCD, dan ADC.

 Apa yang dapat kalian simpulkan ?

7. _{Guntinglah semua pojokan dari persegi ABCD dan}

kemudian letakkanlah saling bersisian! Apakah keempat sudut tersebut membentuk sudut satu putaran penuh?

(8)

Students Activity 5.1

6. Angles. Use protractor to measure the angle below.

AOB = DAB =

BOC = ABC =

COD = BCD =

DOA = ADC =

 Compare the measurement of AOB, BOC, COD and DOA.

 Compare the measurement of DAB, ABC, BCD and ADC.

 What can you conclude ?

7. _{Cut all corner of square ABCD and then placed it side by} side each other! Is the fourth angles configure a one full turn?

(9)

Hasil kegiatan siswa 5.1

Berdasarkan kegiatan di atas, kesimpulan apa yang kamu peroleh! Tulislah hasil simpulanmu dalam tabel berikut ini.

Tanda berarti memenuhi Tanda (x) berarti tidak memenuhi

A. Sisi persegi

Sifat-sifat Persegi

Sisi-sisi yang berhadapan sejajar

Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang Semua sisi sama panjang

B. Diagonal persegi

Diagonal sama panjang

Diagonal saling berpotongan tegak lurus Diagonal saling membagi dua sama panjang

C. Sudut pada persegi

Jumlah sudut yang berdekatan Sudut yang berhadapan sama besar

Sudut-sudut dalam persegi dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya

Semua sudut siku-siku Jumlah semua sudut

(10)

Students Evaluation 5.1

Based on the activity above, What can you conclude? Write your conclusion in the following table.

Symbol means satisfied symbol (x) means unsatisfied

A. The side of square

The properties Square

The opposite sides are parallel

The opposite sides have the same length All of sides have the same length

B. The diagonal of square

The diagonals have the same length The diagonals are perpendicular The diagonals are bisect each other

C. The angle in square

The sum of adjacent angles is

The opposite angles are equal in measurement The interior angles in every square are bisected

by its diagonals

All the angle are right angles The sum of all the angle is

(11)

Jawab:

Contoh Soal 5.1:

Penyelesaian Contoh Soal 5.1:

Diketahui : Panjang sisi 1 =

m Panjang sisi 2 = m Ditanyakan : a. Nilai x = . . . ? b. Panjang sisi = . . . ? Penyelesaian :

a. Ingat! Persegi mempunyai sisi yang sama panjang, maka : Panjang sisi 1 = Panjang sisi 2

=

2 =

=

= 3

b. Untuk mengetahui panjang sisi kamar Ani yang berbentuk persegi, dapat disubstitusikan nilai x = 3 ke atau ke . Misal disubstitusikan nilai x = 3 ke , maka diperoleh :

= = 5 Gambar 5.4

Kamar tidur Ani berbentuk persegi seperti tampak pada gambar 5.4 di samping. Jika panjang sisi kamar Ani meter dan meter.

Tentukan : a. nilai x

(12)

Learning Activities 5 Square 161 Answer :

Example 5.1:

The answer of example problem 5.1:

Given :

length of side 1 =

m length of side 2 = m

Question :

a. The value of x = . . . ? b. The length of side = . . . ?

Solution :

a. Remember! Square has the sides that equal in length, so:

Length of side 1 = Length of side 2

=

2 = =

= 3

b. To find the length of Ani’s room, can be substituted the value x = 3 to or to . Suppose substitutable value x = 3 to , is obtained :

= = 5

Figure 5.4

Ani has a square’s bedroom as shown in figure 5.4 beside. If the length of the room are meter and meter.

Determine :

a. the value of x b. the length of side

(13)

Asah Otak 5.1

1. Enam belas buah persegi yang panjang sisi-sisinya masing-masing 3 cm disusun sehingga menjadi sebuah persegi yang besar.

a. Buatlah gambar dari keadaan di atas! b. Berapakah panjang sisi persegi yang besar?

2. D C

O

A B

3. Pada gambar persegi PQRS berikut, panjang cm dan cm. P Q

Tentukan nilai dan panjang diagonalnya!

O

S R 4.

Gambar 2.19

Pada persegi ABCD di samping, panjang AD = 2 cm dan panjang AC = (y + 5) cm. Tentukan :

a. nilai , jika panjang DC = 10 cm b. nilai y, jika panjang BD = 14 cm

Ruang tamu Pak Sandy berbentuk persegi seperti tampak pada gambar di bawah.

Tentukan : a. nilai p

b. panjang sisi ruang tamu

m

(14)

Challenge 5.1

1. Sixteen squares whose sides have length 3 cm are arranged so as to form a bigger square.

a. Sketch the drawing of that square! b. How long the bigger side are!

2. D C

O

A B

3. In a square PQRS, the length of cm and the length of cm. P Q

Find the value of and the length of diagonal!

O

S R 4.

Gambar 2.19

In a square ABCD beside, the length of AD = 2 cm and the length of AC = (y + 5) cm. Determine :

a. the value of if the length of DC = 10 cm b. the value of y if the length of BD = 14 cm

Mr Sandy has a square’s living room as shown in the figure below.

Determine :

a. the value of p

b. the length of living room’s side

m

(15)

Kegiatan siswa 5.2

C. Menentukan Keliling Persegi

Deka ingin mengukur keliling buku gambarnya. Buku gambar Deka berbentuk persegi. Bagaimana cara Deka mengukur keliling buku gambarnya? Dapatkah kamu membantunya? Agar kamu bisa membantu Deka, lakukan kegiatan berikut.

Kerjakan bersama dengan teman kelompokmu !

A. Alat dan bahan : ubin/keramik dan penggaris

B. Fungsi alat : untuk menemukan rumus keliling persegi

C. Prinsip kerja : Prinsip kerja alat ini adalah untuk menemukan rumus keliling

persegi. Untuk mencari keliling persegi cukup menjumlahkan panjang semua sisi-sisi yang membatasi ubin/keramik tersebut. Dengan cara itulah akan tahu keliling suatu persegi.

D. Langkah kerja :

1. Perhatikan keramik yang ada di lantai kelas kalian!

2. Ukurlah panjang sisi keramik tersebut dengan menggunakan penggaris 3. Jumlahkan panjang semua sisi-sisi yang membatasi keramik.

(16)

Students Activity 5.2

C. Determine The Perimeter of Square

Deka wanted to measure the perimeter of his picture book. Deka has square’s picture book. How do Deka measure the perimeter of his picture book? Could you help Deka? If you want to help Deka, let’s do the following activities!

Do with your group!

A. Tool and material : ceramics and ruler

B. Function of the tool : to find the perimeter formula of square

C. Work principle : the working principle of this tool is to find the square

perimeter’s formula. To find the square perimeter’s formula just add up the lengths of all sides which bound the ceramics.

D. Work steps :

1. Look at the ceramics on the floor of your class

2. Measure the length of the sides of the ceramics using a ruler. 3. Add up the lengths of all sides which bound the ceramics 4. What can you conclude?

(17)

Hasil kegiatan siswa 5.2

Panjang sisi keramik

Jumlah panjang semua sisi yang membatasi keramik

Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa :

Jumlah panjang semua sisi yang membatasi keramik pada persegi menyatakan . . . . . . .

Jika panjang sisi persegi dinyatakan dengan s, maka kelilingnya dapat ditentukan sebagai berikut :

Keliling persegi =

Perhatikan persegi ABCD di samping!

Keliling persegi ABCD = AB + BC + CD + DA

= = A B D C Gambar 5.5 Hint!! AB = BC = CD = DA

(18)

Students Evaluation 5.2

The length of ceramics

Number the lengths of all sides which bound the ceramics

From the above table, it can be concluded that :

The number of all sides that bounded the ceramics on square is represents. . . . . .

If the length of square is represented by s, then the perimeter can be determined as follows :

The perimeter of square =

Look at the square ABCD beside!

The perimeter of square ABCD = AB + BC + CD + DA

= = A B D C Figure 5.5 Hint!! AB = BC = CD = DA

(19)

Kegiatan siswa 5.3

D. Menentukan Luas Persegi

Kerjakan bersama dengan teman kelompokmu!

A. Alat dan bahan : bangun datar persegi dan persegi satuan B. Fungsi alat : untuk menemukan rumus luas persegi

C. Prinsip kerja : Prinsip kerja alat ini adalah untuk menemukan rumus luas persegi. Untuk mencari luas persegi cukup menghitung banyaknya persegi satuan yang menutupi persegi.

D. Langkah kerja :

1. Amati bangun datar yang bentuknya persegi yang ada disekeliling kalian (benda sudah disediakan oleh guru). Misalnya :

Gambar 5.6

2. Setiap kelompok mengambil sebuah benda berbentuk persegi dan persegi-persegi satuan yang telah disediakan secukupnya untuk menutupi persegi yang diambil tersebut.

Catatan : persegi satuan = segiempat yang semua sisinya sama panjang dengan panjang sisinya adalah satu (satu satuan panjang).

3. Ukurlah panjang sisi benda berbentuk persegi dengan penggaris, kemudian tutuplah persegi tersebut dengan persegi-persegi satuan.

4. Hitunglah banyaknya persegi-persegi satuan untuk menutupi benda berbentuk persegi tersebut.

5. Amati ukuran panjang sisi persegi dengan banyaknya persegi satuan yang digunakan untuk menutupi persegi tersebut.

(20)

Students Activity 5.3

D. Determine The Area of Square

Do with your group !

A. Tool and material : square’s plane and unit squares. B. Function of the tools : to find the area of square

C. Work principle : the working principle of this tool is to find the square area’s formula. To find the square area’s formula you just count the number of unit squares that cover square.

D. Work steps :

1. Look around you and then find some things that like square (it has been provided by the teacher). Examples:

Figure 5.6

2. Every group take a square and unit squares which is prepared to cover the square has been taken.

Notes: unit squares = quadrilateral which all sides are equal in length with a length isone (1 an area ones).

3. Measure the length of square by using ruler, and then cover it by unit squares.

4. Count the number of unit squares to cover the square.

5. Observe the length of the square and the number of unit squares used to cover the square.

(21)

Hasil kegiatan siswa 5.3

Nama

Kelompok Panjang Sisi

Banyaknya Persegi Satuan

Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa :

banyaknya persegi satuan pada persegi menyatakan . . .

Luas persegi

Jika luas persegi dinyatakan dengan L dan panjang sisi persegi dinyatakan dengan s, maka diperoleh :

(22)

Students Evaluation 5.3

Group’s

Name Length

The number of unit squares

Based on the table above, we can conclude that :

The number of unit squares in square represent . . .

Square’s area

If the square’s area is represented by L and length of the side is represented by s, so we get :

(23)

Jawab :

Contoh Soal 5.2:

Penyelesaian Contoh Soal 5.2:

Diketahui :

Panjang dapur = 5 m = 500 cm

Lebar dapur = 4 m = 400 cm

Ukuran keramik = 25 cm 25 cm

Ditanyakan :

Banyak keramik yang diperlukan = . . . ? Penyelesaian :

Luas dapur = 500 cm 400 cm

= 200.000

Luas keramik = 25 cm 25 cm

= 625

Banyak keramik yang diperlukan = luas dapur : luas keramik = 200.000 : 625

= 320

Kesimpulan : jadi banyaknya keramik yang diperlukan untuk menutup seluruh ruangan dapur adalah 320 keping. Gambar 5.7

Sebuah dapur berbentuk persegi panjang berukuran 5 m 4 m. Jika lantai dapur itu akan dipasangi keramik yang berukuran 25 cm 25 cm, berapa keping keramik yang diperlukan untuk menutup seluruh ruangan dapur?

(24)

Answer :

Example 5.2:

The answer of example problem 5.2:

Given :

The length of kitchen = 5 m = 500 cm

The width of kitchen = 4 m = 400 cm

The size of ceramics = 25 cm 25 cm

Question :

How many ceramics are required = . . . ?

Solution :

kitchen’s area = 500 cm 400 cm

= 200.000

ceramic’s area = 25 cm 25 cm

= 625

The number of ceramics = the area of kitchen : the area of ceramic = 200.000 : 625

= 320

Conclusion : so, the number of ceramics are required to cover the kitchen are 320 ceramics.

Figure 5.7

A rectangular kitchen measures 5 m 4 m. If the floor of that kitchen is to be covered by ceramics

measuring 25 cm 25 cm, then how many

(25)

Asah Otak 5.2

1.

2. Sebuah kebun berbentuk persegi dengan panjang sisi 50 m. Disekeliling kebun tersebut akan dipagar. Jika biaya pembuatan pagarnya adalah Rp20.000,00/meter, tentukan besar biaya untuk pembuatan pagar tersebut!

3. Lengkapi tabel berikut!

No Panjang sisi Keliling persegi Luas persegi

1. 11 cm

2. 15 cm

3. 84 m

4.

4. Sebuah taman berbentuk persegi panjang, berukuran panjang 50 m dan lebar 30 m. Di dalam taman terdapat kolam ikan berbentuk persegi yang panjang sisinya 15 m dan sisanya untuk taman bunga. Hitunglah luas taman bunga tersebut!

30 m 15 m

50 m 5.

Gambar 5.8 Seorang tukang batu akan memasang marmer berbentuk

persegi dengan ukuran 20 cm 20 cm pada lantai yang berbentuk persegi panjang dengan panjang 4 m dan lebar 3 m. Hitunglah banyaknya marmer yang diperlukan untuk menutup lantai tersebut!

Perhatikan gambar di samping!

Hitunglah keliling dan luas bangun yang diarsir!

(26)

Challenge 5.2

1.

2. A square garden has length 50 m. Around of the garden will be fence. If the cost of making the fence is Rp20.000,00/meter, determine the total cost to manufacture the fence!

3. Complete the following table!

No Length Square’s perimeter Square’s area

1. 11 cm

2. 15 cm

3. 84 m

4.

4. A rectangle’s park has length 50 m and width 30 m. Inside the park there is a square’s fish pond which has length 15 m and the rest land of the park will be used to flower garden. Find the area of flower garden!

30 m 15 m

50 m 5.

Figure 5.8 A mason will put the square’s marble with size 20 cm

20 cm on rectangle’s floor with the length 4 m and the width 3 m. How many marble are required to cover the floor?

Look at the picture!

(27)

RANGKUMANKU. . .

a. Pengertian persegi

Persegi adalah persegi panjang yang sepasang sisinya yang berdekatan kongruen. Dapat pula didefinisikan, persegi adalah belah ketupat yang salah satu sudutnya siku-siku.

b. Sifat-sifat persegi

Sisi-sisi yang berhadapan sejajar Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang Semua sisi sama panjang

Kedua diagonalnya sama panjang

Kedua diagonalnya saling membagi dua sama panjang Kedua diagonalnya saling berpotongan tegak lurus Jumlah sudut yang berdekatan

Sudut yang berhadapan sama besar Semua sudutnya siku-siku

Jumlah semua sudutnya

c. Rumus keliling persegi

Persegi dengan panjang sisi s cm mempunyai keliling : K = (4 s) cm.

d. Rumus luas persegi

(28)

Learning Activities 5 Square 177 MY SUMMARY. . .

a. The Definition of Square

Square is a rectangle which has a pair of adjacent sides are congruent. Square is a rhombus which one of the angles is right angle.

b. The Properties of Square

The opposite sides are parallel

The opposite sides have the same length All of sides have the same length

The diagonals have the same length The diagonals are bisect each other The diagonals are perpendicular The sum of adjacent angles is

The opposite angles have the same measurement All the angle are right angles

The sum of all the angle is

c. The square perimeter’s formula

Square with length s cm has a perimeter : K = (4 s) cm.

d. The square area’s formula

(29)

Petunjuk: Pilih salah satu jawaban yang tepat untuk setiap soal dari 4 (empat) alternatif jawaban yang disediakan dengan memberikan tanda silang/cross (X) pada

huruf A, B, C, atau D sesuai dengan jawaban yang Anda pilih. 1. Diketahui pernyataan sebagai berikut :

(i) Persegi adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku

(ii) Persegi adalah persegi panjang yang keempat sisinya sama panjang (iii) Persegi adalah segiempat yang

kedua diagonalnya tegak lurus (iv) Persegi adalah trapesium yang

keempat sudutnya siku-siku

Pernyataan di atas yang benar adalah . . . .

a. (i) dan (ii) c. (ii) dan (iii) b. (i) dan (iii) d. (ii) dan (iv) 2. Persegi ABCD mempunyai panjang

sisi 20 cm dan panjang diagonal 20 cm. Jika E merupakan titik potong kedua diagonalnya, maka pernyataan di bawah ini yang tidak benar adalah . . . . a. AB = 20 cm

b. AE = 10 cm c. DE = 10 cm d. BC = 20 cm

3. Perhatikan gambar di bawah! Pada persegi PQRS, diketahui besar TPQ

= dan TQR = . Maka nilai = . . . . a. S R b. c. T d. P Q 4.

Gambar di atas menunjukkan arena tinju yang berbentuk persegi dengan panjang sisi 6 m. Di sekeliling arena tinju itu dipasang pelindung berupa 3 utas tali. Jumlah tali yang diperlukan untuk membuat pelindung arena tinju adalah . . . .

a. 78 m b. 72 m c. 54 m d. 52 m

5. Atap rumah Pak Burhan terdiri dari dua buah bangun berbentuk persegi yang masing-masing berukuran 6,5 m 6,5 m.

Jika tiap membutuhkan 20 buah

genteng, banyaknya genteng yang

Tes Formatif 5

(30)

Learning Activities 5 Square 179 Instruction : Choose a correct answer for each question by giving a cross sign (X)

on the letters A, B, C or D.

1. Given statements below:

(i) Square is a quadrilateral with four right-angled

(ii) Square is a rectangle with four equal-length of sides

(iii) Square is a quadrilateral with its two diagonal are perpendicular

(iv) Square is a trapezoid which its four angle are right angle

The correct statements are . . . .

a. (i) and (ii) c. (ii) and (iii)

b. (i) and (iii) d. (ii) and (iv)

2. ABCD’s square has the length of side 20 cm and the length of diagonal is 20 cm. If E is the diagonal intersection, then the incorrect statements are . . . .

a. AB = 20 cm b. AE = 10 cm c. DE = 10 cm d. BC = 20 cm

3. Look at the picture below! In PQRS’s square, given TPQ = dan

TQR = . The value of = . . . . a. S R b. c. T d. P Q 4.

The above picture shows a boxing ring in the form of square with the length of its side is 6 m. At the periphery of the boxing ring, set 3 safety ropes. The number of ropes that is needed to make the safety ropes of the boxing ring is . . . . a. 78 m

b. 72 m c. 54 m d. 52 m

5. The roof of Mr. Burhan’s house consists of two square-shaped figures with the size of each figure is 6.5 m 6.5 m.

If every needs 20 roof-tiles, then the amount of roof-tiles for covering the

(31)

dibutuhkan untuk menutup atap rumah Pak Burhan adalah . . . .

a. 1590 buah b. 1690 buah c. 1790 buah d. 1890 buah

6. Ifa mempunyai kolam ikan berbentuk persegi panjang dengan panjang kolam sama dengan dua kali lebar kolam. Jika panjang kolam dikurangi 5 m dan lebar kolam ditambah 1 m, maka bentuk kolam berubah menjadi persegi. Luas kolam yang berbentuk persegi adalah . . . . a. 16

b. 25 c. 36 d. 49

7. Sebuah lantai berukuran 2,4 m 2 m akan ditutup keramik berbentuk persegi berukuran sisi 40 cm. Banyak keramik yang dibutuhkan adalah . . . .

a. 40 buah b. 34 buah c. 30 buah d. 28 buah 8.

Keliling bangun di atas adalah . . . . a. 27 cm

b. 19 cm c. 17 cm d. 14 cm

9. Sebatang kawat cukup untuk membuat 10

kerangka persegi panjang dengan

panjang 15 cm dan lebar 12 cm. Jika dengan kawat yang sama akan dibuat sebuah kerangka persegi dengan panjang sisi 45 cm, maka banyak kerangka persegi yang dapat dibuat adalah . . . . a. 3 buah

b. 4 buah c. 5 buah d. 6 buah

10. Seorang petani menanami kebunnya dengan batang ubi, dengan aturan setiap 1 meter persegi terdapat 4 batang yang ditanam pada setiap pojok seperti tampak pada gambar di bawah ini.

Jika ukuran tanah petani tersebut adalah , maka banyak batang ubi yang dapat ditanam adalah . . . .

a. 100 b. 121 c. 144 d. 169

(32)

Learning Activities 5 Square 181 roof of Mr. Burhan’s house is . . . .

rooftiles

a. 1590 rooftiles b. 1690 rooftiles c. 1790 rooftiles d. 1890 rooftiles

6. Ifa has a fish pond in the form of rectangle with the length of pond is twice the width of pond. If the length of pond is substracted 5 cm and the width of pond is added 1 cm, then the shape of the pond will become a square-shaped. The area of the square-shaped pond is . . . .

a. 16 b. 25 c. 36 d. 49

7. A floor has 2,4 m 2 m size and will be covered with square’s ceramics which has the length 40 cm. The total number of ceramics required is . . . . a. 40 ceramics b. 34 ceramics c. 30 ceramics d. 28 ceramics 8.

The perimeter of the picture above is . . . .

a. 27 cm b. 19 cm c. 17 cm d. 14 cm

9. A wire enough to make 10 rectangle frame with a length 15 cm and width 12 cm. If the same wire will be make a square frame with sides 45 cm, then the number of square frame are made is . . . . a. 3 square frame

b. 4 square frame c. 5 square frame d. 6 square frame

10. A farmer was plant his garden with cassava stems, with rules for every 1 there are 4 cassava stems are planted at each corner as shown below.

If the size of the farmer’s garden is , then the number of cassava stems that can be planted is . . . . a. 100

b. 121 c. 144 d. 169

(33)

Cocokkan jawaban Anda dan hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk menghitung tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 5.

Arti tingkat penguasaan : TP ≥ 85% = Baik Sekali

75% ≤ TP < 85% = Baik 65% ≤ TP < 75% = Cukup

TP < 65% = Kurang

Jika Anda memperoleh tingkat penguasaan 75% atau lebih berarti Anda telah meyelesaikan pembelajaran materi pada kegiatan belajar 5. Bagus! Anda boleh melanjutkan mempelajari materi pada kegiatan belajar 6. Tetapi, jika Anda memperoleh tingkat penguasaan kurang dari 75%, Anda harus mengulangi mempelajari lebih mendalam kegiatan belajar 5 atau menanyakan kepada guru Anda, terutama pada bagian yang belum Anda kuasai.

Penilaian Mandiri & Umpan Balik

Tingkat Penguasaan (TP)

=

Jumlah Jawaban yang Benar Jumlah Soal

(34)

Learning Activities 5 Square 183 Fit your answer and calculate the correct answer. Then, use the following formula to calculate your level of mastery on material Learning Activities 5.

Meaning the level of mastery : TP ≥ 85% = Excellent 75% ≤ TP < 85% = Good 65% ≤ TP < 75% = Fair TP < 65% = Poor

If you gain the level of mastery 75% or more, it means that you have finished the learning materials on Learning Activities 5. Good! You may continue to study the materials in Learning Activities 6. But, if you gain level of mastery less than 75%, you have to learn more on Learning Activities 5 or ask your teacher especially the material that you have not been mastered well.

Level of Mastery (LM)

=

The number of correct answer The number of questions

× 100% Self Assessment & Feedback

(35)

(36)