PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN 3

(1)

PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN

PEMBELAJARAN – 3

KELAS VI TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

Disusun oleh

Nama

: Dwi Susilowati, S.Pd.

No. UKG

: 3846768669130052

Tahun

: 2021

Angkatan : 1

Kelas

: B3

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2021

(2)

1 Pemetaan Kompetensi Dasar

3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan 3.1 Menyimpulkan informasi

berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil

pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti

3.1.1 Menyelidiki letak ide pokok dalam teks laporan

3.1.2 Menemukan ide pokok dalam teks laporan

4.1.1 Menyusun paragraf yang dikembangkan dari ide pokok Pembelajaran 3 Bahasa Indonesia 4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan 3.1.1 Menganalisis cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya 3.1.2 Mengkategorikan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar 4.3.1 Menampilkan hasil kategori cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar

(3)

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Pranggong

Kelas/Semester : VI (enam) / 1 (satu)

Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup

Subtema : 1 Hewan Sahabatku

Pembelajaran : 3

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan tanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, login dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca

3.1.1 Menyelidiki letak kalimat utama dalam teks laporan

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh bukti

4.1.1 Menyusun paragraf yang dikembangkan dari ide pokok

IPA

3.1 Membandingkan cara

perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

3.1.1 Menganalisis cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan

manfaatnya

3.1.2 Mengkategorikan cara

perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar. 4.1 Menyajikan karya tentang

perkembangangbiakan tumbuhan

4.3.1 Menampilkan hasil kategori cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar

(4)

3 C. TujuanPembelajaran

1. Melalui membaca teks laporan, peserta didik mampu menyelidiki letak kalimat utama dalam teks laporan dengan tepat. Kognitif C4

2. Jika letak ide pokok telah ditemukan, peserta didik mampu menemukan ide pokok dalam teks laporan dengan benar. Kognitif C4

3. Jika ide pokok telah ditemukan, peserta didik mampu menyusun paragraf yang dikembangkan dari ide pokok dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.

Kognitif C6

4. Melalui mengamati video, peserta didik mampu menganalisis cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan tepat. Kognitif

C4

5. Melalui diskusi, peserta didik mampu mengkategorikan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar dengan benar. Kognitif C6

6. Jika diskusi telah selesai, peserta didik mampu menampilkan hasil kategori cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar secara kreatif.

Kognitif C6 D. Materi Pembelajaran

1. Ide pokok dalam teks laporan

2. Cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan E. Penguatan Pendidikan Karakter

- Religius - Nasionalisme - Kedisiplinan - Tanggung jawab - Percaya diri - Integritas

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific

Model : Kooperatif (Number Head Together/NHT) Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah G. Mode Luring/Tatap Muka

1. Asinkronous: Melalui Whatsapp group peserta didik mengakses: Bahan ajar,

video pembelajaran, LKPD, dan

link evaluasi 2. Sinkronous: -

(Pembelajaran Tatap Muka)

H. Media Pembelajaran

1. Media : PPT interaktif, Whatsapp Group, Google form. 2. Bahan : - Bahan ajar tematik terpadu

- LKPD

(5)

4 - Video pembelajaran tematik terpadu

https://www.youtube.com/watch?v=tOlyR_jalpQ I. Sumber Belajar

1. Buku Peserta didik : Anggari Angi St, dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Peserta didik SD/MI Kelas VI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan

2. Buku guru : Anggari Angi St, dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Guru SD/MI Kelas VI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

3. Lingkungan sekitar

4. Buku Pendamping: Irene MJA, dkk. 2016. BUPENA Buku Penilaian Tema jilid 6A

untuk SD/MI Kelas VI, Jakarta: Erlangga J. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab

salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing. 2. Peserta didik di cek kehadiran dengan melakukan presensi

oleh guru

3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh peserta didik yang datang paling awal. (PPK: Religius dan

Kedisiplinan)

4. Peserta didik menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme. (PPK:

Nasionalisme)

5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya. 6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan

materi sebelumnya

7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru.

15 menit

Kegiatan Inti 45 menit

8. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta memperhatikan tayangan gambar tanaman hias suplir di

power point yang di tayangkan oleh guru. (TPACK: Technology)

9. Peserta didik menganalisis gambar dengan distimulus daya analisisnya oleh guru melalui pertanyaan

(6)

5

Waktu “Apakah tanaman ini mempunyai bunga?”

“Bagaimana mereka berkembangbiak?” (HOTS: Critical Thinking)

10. Peserta didik mengembangkan jawaban mengenai apa yang mereka ketahui cara perkembangbiakan tanaman. (4C:

Critical thinking)

11. Peserta didik diminta mengamati teks laporan tentang salah satu tanaman hias yang sedang banyak digemari, Lidah Buaya melalui tayangan power point. (TPACK:

Technology)

12. Peserta didik diminta menyelidiki letak kalimat utama pada teks laporan yang ditayangkan. (HOTS: Critical Thinking) 13. Setelah menyelidiki letak ide pokok, peserta didik diminta

menemukan ide pokok pada teks laporan tersebut. (HOTS:

Critical thinking)

14. Setelah menemukan ide pokok, peserta didik diminta menyusun paragraf yang dikembangkan dari ide pokok dengan menggunakan bahasanya sendiri. (4C: critical

thinking and creativity)

15. Peserta didik diminta membuat kelompok yang terdiri dari 4 orang per kelompok untuk bekerjasama, guru memberi nomor urut 1-4 pada peserta didik di setiap kelompok (4C:

Collaboration)

16. Peserta didik diminta memperhatikan tayangan video narasi pada slide ppt yang isinya cara perkembangbiakan vegetatif pada tanaman. (TPACK: Content)

17. Peserta didik diminta berdiskusi untuk menganalisis cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya. (HOTS: Critical Thinking, Communication) 18. Peserta didik diberi kesempatan mengkategorikan cara

perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar pada lembar LKPD. (HOTS: Critical Thinking) 19. Semua peserta didik harus siap untuk mewakili

kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi sesuai nomor yang dipanggil guru. Kegiatan dilakukan untuk melatih tanggung jawab peserta didik

20. Guru memanggil satu nomor, misalnya 3. Peserta didik bernomor 3 dari kelompok 1 maju mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan dengan nomor 3 kelompok lainnya.

(7)

6

Waktu 21. Salah satu Peserta didik menampilkan hasil

mengkategorikan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar.(PPK: Percaya diri) 22. Peserta didik bersama guru menganalisis kelebihan dan

kekurangan hasil karya teman.

23. Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi atau meriview hasil pekerjaan teman yang lainnya. (4C:

Communication)

24. Siswa dengan bimbingan dari guru memberi penghargaan terhadap hasil karya temannya.

Penutup 25. Peserta didik mampu mengemukakan hasil belajar hari ini secara lisan maupun tulis.

26. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

27. Peserta didik diberi kesempatan berbicara, bertanya, dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya

28. Peserta didik melaksanakan evaluasi melalui link Google

form yang telah dikirim oleh guru.(Asyncronous)

29. Peserta didik diminta menyanyikan lagu daerah “Cublak-cublak Suweng”

30. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

31. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebelum menutup pembelajaran

32. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

10 menit

K. Penilaian

1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan 2. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan model skala sikap untuk sikap tanggung jawab b. Penilaian Pengetahuan : Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini

meliputi Tes tertulis di Google form: pilihan ganda dan isian

c. Penilaian Keterampilan : Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini menggunakan penilaian unjuk kerja

3. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap : Kisi-kisi penyusunan instrumen dan item pernyataan skala sikap (terlampir)

b. Penilaian Pengetahuan : Kisi-kisi soal, Soal tes (Google form) Kunci Jawaban

(terlampir)

(8)

7 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek

5. Computer Based Test (CBT) dengan Google form

Mengetahui,

Kepala SD Negeri Pranggong

Budiyono, S.Pd. NIP. 19630310 198608 1 008 Pranggong, .... Mei 2021 Guru Kelas VI Dwi Susilowati, S.Pd. NIP. 19900514 201902 2 003 Lampiran 1. Bahan Ajar 2. Media Pembelajaran 3. LKPD

(9)

LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR

BAHAN AJAR

KELAS VI

TEMA 1

Subtema 1 Pembelajaran 3

SD NEGERI PRANGGONG

Oleh: Dwi Susilowati, S.Pd.

(10)

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau

wawancara yang diperkuat oleh bukti

3.1 Membandingkan cara

perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

3.1.1 Menganalisis cara

perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya 3.1.2 Mengkategorikan cara

perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar.

4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan

4.3.1 Menampilkan hasil kategori cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar

Tema : 1. Selamatkan Makhluk

Hidup

Subtema : 1. Tumbuhan Sahabatku

Kelas/Semester : VI/ 1 Pembelajaran : 3

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Bahasa Indonesia

(11)

Pada pelajaran sebelumnya, kita telah mempelajari tentang perkembangbiakan tanaman secara generatif. Tidak semua tanaman memiliki bunga, tidak semua tanaman yang memiliki bunga berkembangbiak secara generatif. Tanaman-tanaman tersebut banyak kita jumpai, apalagi dimasa pandemi saat ini orang berlomba-lomba merawat dan memperbanyak tanaman hias. Banyak tanaman hias dikembangbiakkan tidak dengan biji.

Sumber: https://cerdika.com/contoh-teks-laporan-hasil-observasi-tumbuhan

MATERI AJAR

Teks Laporan Hasil Observasi Lidah Buaya

Lidah buaya/Aloe Vera adalah 1 dari 10 tipe tanaman terlaris di dunia yang mempunyai potensi buat bisa dikembangkan sebagai tanaman obat dan bahan baku industri. Lidah buaya bisa hidup ditempat yang punya suhu panas atau biasa ditanam di pot atau di pekarangan rumah buat dijadikan sebagai tanaman hias. Lidah buaya punya daun agak runcing berupa biji, gak tipis, getas, pinggirnya bergerigi, permukaannya berbintik-bintik, panjangnya 15-36 cm dan lebarnya 2-6 cm.

Lidah buaya dikenal sebagai tumbuhan yang kaya akan kandungan vitaminnya (kecuali vitamin D). Lidah buaya dimanfaatkan buat menyebuhkan beberapa penyakit yaitu obat cacing, amandel, sakit mata, keseleo, luka bakar, bisul, luka bernanah, dan jerawat. Selain itu, lidah buaya juga berguna buat menebalkan dan menghitamkan rambut.

Cara budidaya lidah buaya termasuk cukup mudah. Lidah buaya tidak berkembangbiak dengan cara generatif, melainkan secara vegetatif. Lidah buaya dapat berkembangbiak melalui stek batang ataupun anakan yang tumbuh di sekitar induk (tunas).selain itu lidah buaya juga dapat dikembangbiakkan melalui kultur jaringan.

(12)

Ide Pokok dalam Teks Laporan

Setiap teks laporan memiliki ide pokok. Ide poko dalam teks laporan bisa lebih dari satu. Akan tetapi, ide-ide poko tersebut disajikan dalam beberapa paragraf. Ide pokok dalam satu paragraf dapat ditemukan dengan langkah-langkah berikut.

1. Bacalah isi pargraf dengan seksama.

2. Temukan kalimat utama dan kalimat penjelas.

3. Tentukan informasi yang terdapat dalam kalimat utama.

Setelah menemukan ide pokok pada setiap paragraf, kamu dapat menulis ulang ide pokok tersebut dalam bentuk diagram. Hal tersebut memudahkanmu dalam memetakan informasi yang terdapat dalam teks laporan secara keseluruhan. Berikut contoh penyajian ide pokok dalam bentuk diagram.

Dari teks laporan hasil observasi lidah buaya, kamu dapat menemukan bahwa perkembangbiakan tanaman tidak hanya dengan biji melainkan secara vegetatif atau tanpa pembuahan. Selain lidah buaya kita dapat menemukan tanaman-tanaman di sekitar kita yang berkembangbiak secara vegetatif. Mari kita pelajari lebih lanjut.

Perkembangbiakan Tumbuhan secara Vegetatif

Beberapa tumbuhan ada yang berkembangbiak secara vegetatif. Perkembangbiakan secara vegetatif terjadi tanpa adanya peleburan antara sel kelamin betina dan sel kelamin jantan. Perkembangbiakan secara vegetatif bertujuan untuk menghasilkan tumbuhan baru atau tumbuhan dengan sifat baru. Perkembangbiakan vegetatif dapat terjadi secara alami maupun buatan.

1. Perkembangbiakan vegetatif alami dapat terjadi dengan:

a. Tunas, misalnya pada pisang, tumbuhan suji, lidah buaya, dan bambu.

b. Umbi lapis, misalnya pada bawang merah, bawang bombay, bakung, dan tulip c. Umbi batang, misalnya pada kentang, ubi jalar, dan bengkuang

Judul teks laporan Ide pokok paragraf 1 Ide pokok paragraf 2 Ide pokok paragraf 3 Ide pokok paragraf 4

(13)

d. Umbi akar, misalnya pada wortel, lobak, singkong, dan dahlia e. Geragih, misalnya pada rumput teki, stroberi, dan arbei

f. Akar tinggal (rizoma), misalnya pada kunyit, jahe, kencur, dan lengkuas g. Spora, misalnya pada tumbuhan paku, lumut, dan paku

Tunas pada bambu, Umbi lapis pada bawang, Umbi batang pada ubi jalar

Umbi akar pada singkong, Geragih pada rumput

Akar tinggal pada jahe Spora pada tumbuhan paku

Sumber: https://fatasama.com/perkembangbiakan-tumbuhan-secara-vegetatif/

2. Perkembangbiakan vegetatif buatan dapat terjadi dengan:

a. Cangkok, misalnya pada rambutan, mangga, sawo, apel, alpukat, dan jambu air b. Stek batang, misalnya pada mawar, bunga sepatu, tebu, kaktus, dan singkong c. Stek daun, misalnya pada wijayakusuma, lidah mertua, sukulen, cocor bebek, dan

begonia

d. Merunduk, misalnya pada apel, alamanda, stroberi, melati, dan sirih

e. Tempel (okulasi) dan menyambung, misalnya pada jeruk, durian, dan rambutan.

Stek daun pada wijayakusuma, Merunduk pada monstera

Sumber: https://www.magersena.com/2020/03/cara-menanam-dan-merawat-bunga-wijaya-kusuma.html?m=1

(14)

Mencangkok pada mangga, Okulasi pada jambu air

Menyambung pada jambu biji, Stek daun pada sukulen

Sumber: https://fatasama.com/perkembangbiakan-tumbuhan-secara-vegetatif/

Cangkok, stek, dan merunduk menghasilkan tumbuhan baru. Okulasi dan menyambung menghasilkan tumbuhan dengan sifat baru. Misalnya, okulasi tanaman jeruk berakar kuat tetapi rasa buah asam dengan jeruk berakar lemah tetapi berbuah manis. Hasil okulasinya adalah tanaman keruk berbuah manis dan berakar kuat.

(15)

LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN 1. Video Pembelajaran

Link : https://www.youtube.com/watch?v=tOlyR_jalpQ

(16)

(17)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

KELAS VI

TEMA 1

SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1

TUMBUHAN SAHABATKU

Pembelajaran 3

SD NEGERI PRANGGONG

NAMA

:

NO. ABSEN

:

KELAS

:

(18)

Langkah kegiatan:

1. Amati teks laporan hasil observasi lidah buaya yang ada pada bahan ajar. 2. Selidiki letak kalimat utama pada teks laporan tersebut

3. Temukan ide pokok pada teks laporan tersebut, tuliskan jawabanmu pada kolom aktivitas 1!

4. Kembangkan dari ide pokok menjadi susunan paragraf dengan menggunakan bahasanya sendiri, tuliskan jawabanmu pada kolom aktivitas 2!

Aktivitas 1 Aktivitas 2 Hasil Observasi Lidah Buaya Paragraf 1 Paragraf 2 _{Paragraf 3}

(19)

5. Amati video yang ditayangkan guru melalui ppt.

6. Analisis cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan. Kamu bisa mencari informasi dari buku, internet, atau media lainnya.

7. Tuliskan jawaban analisismu pada kolom aktivitas 3 di bawah ini! Aktivitas 3

Nama Tanaman Cara berkembang

biak Nama Tanaman

Cara berkembang biak

Pisang Bugenvil

Singkong Bunga dahlia

Stroberi Bunga sepatu

Ubi jalar Paku sarang

burung

Cocor bebek Arbei

Kunyit Bawang putih

8. Amati tumbuhan disekitarmu!

9. Kategorikan tumbuhan tersebut sesuai dengan cara perkembangbiakannya, tuliskan jawabanmu pada kolom aktivitas 4 di bawah ini!

Aktivitas 4

Nama Tanaman Cara berkembang biak Keterangan

SELAMAT MENGERJAKAN

(20)

LAMPIRAN 4

KISI-KISI SOAL EVALUASI Kelas/ Semester : VI / 1

Tema/ Subtema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup / 1. Tumbuhan Sahabatku Pembelajaran : 3

Muatan Pelajaran/

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Indikator Soal

Ranah Penilaian

No. Soal

Level kognitif kognitif afektif psikomo

tor Teknik Bentuk

Bahasa Indonesia

1. Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat menyimpulkan letak kalimat utama dengan benar √ Tes tertulis Pilihan ganda 1 C4 3.1.2 Menemukan ide pokok dalam teks laporan

2. Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat menemukan informasi penting yang sesuai dengan teks dengan tepat

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 2 C4

3. Disajikan sebuah teks, peserta didik dapat menemukan ide pokok/ gagasan pokok dengan benar

√ Tes

tertulis Isian 5 C4

4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil

pengamatan atau

wawancara yang diperkuat oleh bukti

√ Non Tes

Rubrik Penilaian

(21)

Muatan Pelajaran/

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Indikator Soal

Ranah Penilaian

No. Soal

Level kognitif kognitif afektif psikomo

tor Teknik Bentuk

IPA

3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

3.1.1 Menganalisis cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya

4. Disajikan sebuah gambar tumbuhan, peserta didik dapat menganalisis tumbuhan lain yang berkembangbiak dengan cara sama secara tepat

√ Tes tertulis Pilihan ganda 3 C4 √ Tes tertulis Isian 6 C4 3.1.2 Mengkategorikan cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar

5. Disajikan beberapa gambar, peserta didik dapat

mengkategorikan jenis perkembangbiakan vegetatif yang sejenis dengan benar

√ Tes

tertulis

Pilihan

ganda 4 C4

6. Disajikan daftar tumbuhan, peserta didik dapat

mengkategorikan jenis perkembangbiakan vegetatif yang sejenis dengan benar

√ Tes

tertulis Isian 7 C4

4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan

4.3.1 Menampilkan hasil kategori cara perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan di lingkungan sekitar √ Non Tes Rubrik Penilaian Kerja

(22)

LAMPIRAN 5

SOAL EVALUASI

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan cara menyilang pilihan a, b, c, atau d pada lembar yang disediakan!

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

Pisang merupakan tumbuhan yang banyak hidup di Indonesia. Hampir setiap daerah di Indonesia bisa ditumbuhi pohon pisang. Pohon pisang dapat tumbuh di daerah dataran tinggi maupun dataran rendah. Hingga banyak pekarangan-pekarangan di lahan penduduk atau di sawah-sawah yang ditanami pohon pisang. Pohon pisang mudah dibudidayakan karena pohon pisang tidak terlalu membutuhkan banyak pupuk.

1. Berdasarkan paragraf di atas, letak kalimat utama terdapat pada ... a. Awal paragraf

b. Tengah paragraf c. Akhir paragraf

d. Awal dan akkhir paragraf

2. Pernyataan yang tidak sesuai dengan paragraf di atas adalah ... a. Hampir setiap daerah di Indonesia bisa ditumbuhi pohon pisang b. Pohon pisang mudah dibudidayakan

c. Pohon pisang membutuhkan banyak pupuk d. Pohon pisang mudah sekali ditanam

3. Perhatikan gambar di samping!

Tumbuhan berikut yang

berkembangbiak dengan cara yang sama dengan tumbuhan di samping adalah ...

a. Mangga b. Jambu air c. Pohon kelapa d. Tebu

4. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini!

1) 2)

3) 4)

Tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi lapis ditunjukkan oleh nomor ... a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 Nama : ... No. Presensi : ... Kelas : ...

(23)

B. Kerjakan soal berikut dengan cara mengisi titik-titik dengan jawaban yang tepat! Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 5

Singkong merupakan salah satu makanan pokok di Indonesia. Singkong banyak digemari oleh masyarakat karena beberapa faktor, diantaranya harganya yang terjangkau dan mudah ditemukan. Hampir di setiap wilayah Indonesia, terdapat tanaman singkong. 5. Ide pokok dari paragraf di atas adalah ...

6. Tumbuhan lain yang berkembangbiak dengan cara yang sama dengan tumbuhan di samping adalah ...

7. Perhatikan tumbuhan-tumbuhan berikut! a) Bambu b) Kentang c) Wortel d) Kunyit e) Lobak f) Singkong

Berdasarkan daftar tumbuhan di atas, tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi akar adalah ...

(24)

Kunci jawaban 1. A 2. C 3. D 4. D

5. Singkong salah satu makanan pokok Indonesia 6. Kunyit/ kencur/ lengkuas

7. Wortel, lobak, dan singkong Pedoman penskoran

Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Skor per

nomor Skor total

Pilihan ganda 4 1 4

Isian 3 3 9

Total 7 - 13

Nilai tematik = 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

× 100

Lembar Rekap Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Nilai

1 Dian Kinanti 2 Edi Kurniawan 3 Eka Rahayu Ningsih 4 Juminingsih

5 Afriza Fadilah Umar 6 Ananda Anggraini 7 Bagus Andy Supriyanto 8 Biasa Nusafaro

9 Fitriyani Nur Aulia Anisa 10 Indiani Eka Putri

11 Indira Chantika Rahmadani 12 Muhammad Bintang Alfauzan 13 Zulfa Qomarudin

14 Andhika Pratama Yudha Nilai rata-rata

(25)

LAMPIRAN 6

INSTRUMEN PENILAIAN 1. Penilaian Sikap

Obyek sikap: Tanggung jawab

Definisi: Tanggung jawab adalah perilaku untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebaik mungkin sesuai dengan lima jenjang ranah afeksi, yaitu penerimaan, partisipasi, penilaian, organisasi, dan pembentukan pola hidup.

Penerimaan: Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain

Partisipasi: Melakukan komunikasi dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan Penilaian: Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan

Organisasi: Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah Pembentukan pola hidup: Melaksanakan tugas dengan baik

Komponen Indikator Obyek Sikap Komponen Sikap Jumlah %

Kognisi Afeksi Konasi

Hakikat tanggung jawab 2 - - 2 7

Penerimaan 2 2 2 6 20

Partisipasi 2 - 2 4 13

Penilaian 2 2 2 6 20

Organisasi 2 2 2 6 20

Pembentukan Pola Hidup 2 2 2 6 20

Total 12 8 10 30 100

(26)

Berikut adalah pernyataan yang berkaitan dengan tanggung jawab. Silahkan menyatakan sikap anda dengan cara memberi centang (√) di bawah kolom STS (Sangat Tidak Setuju), TS(Tidak Setuju, N (Netral), ST (Setuju) dan SS (Sangat Setuju) sesuai dengan keadaan anda!

No Pernyataan

Kategori jawaban

SS ST N TS STS

1

Tanggung jawab adalah perilaku untuk

melaksanakan tugas dan kewajiban sebaik mungkin bagi siswa selaku warga sekolah

2 Tanggung jawab lebih banyak memberikan tugas yang membebani siswa

3 Memahami hak dan kewajiban diri serta orang lain adalah tanggung jawab siswa sebagai warga sekolah 4 Memahami hak dan kewajiban diri serta orang lain

adalah beban siswa

5 Saya berani mengajukan ide atau pendapat ketika diskusi berlangsung

6 Saya kurang berani mengajukan ide atau pendapat ketika diskusi berlangsung

7 Saya menerima pendapat dari teman ketika berdiskusi

8 Saya tidak menerima pendapat dari teman ketika berdiskusi

9

Melakukan komunikasi dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan adalah bentuk tanggung jawab siswa di sekolah

10 Melakukan komunikasi dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan adalah beban siswa di sekolah 11

Saya berani mendeskripsikan tentang diri dan hasil diskusi di depan kelas sesuai contoh yang diberikan guru

12

Saya menolak instruksi dari guru untuk

memaparkan identitas diri dan hasil diskusi di depan kelas

13 Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan adalah tanggung jawab siswa di sekolah 14 Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan

adalah beban siswa di sekolah

15 Saya mendukung pemberlakuan sanksi jika tidak mengerjakan tugas

16 Saya kurang mendukung pemberlakuan sanksi jika tidak mengerjakan tugas

17 Saya akan meminta maaf jika melakukan kesalahan baik kepada guru ataupun teman

18 Saya tidak meminta maaf jika melakukan kesalahan baik kepada guru ataupun teman

19 Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah adalah bentuk tanggung jawab siswa di sekolah. 20 Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah

adalah beban siswa di sekolah.

21 Saya berani menegur teman yang tidak memerhatikan penjelasan guru di depan kelas

(27)

No Pernyataan

Kategori jawaban

SS ST N TS STS

22 Saya ikut bercanda dengan teman ketika guru menjelaskan materi pelajaran

23 Saya senang membaca teks yang berkaitan dengan materi yang sedang didiskusikan

24 Saya kurang senang membaca, lebih memilih mendengarkan guru atau teman

25 Melaksanakan tugas dengan baik adalah bentuk tanggung jawab siswa di sekolah

26 Melaksanakan tugas dengan baik adalah beban siswa di sekolah

27

Saya mendukung peraturan dalam mengumpulkan tugas tepat waktu sebagai bentuk tanggung jawab siswa

28

Saya kurang mendukung peraturan dalam mengumpulkan tugas tepat waktu karena akan membebani siswa

29 Saya mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi guru

30 Saya tidak mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru

Pedoman penskoran:

No Pernyataan Kategori Jawaban

SS ST N TS STS

1 Pernyataan favourable (+) 4 3 2 1 0

2 Pernyataan unfavourable (-) 0 1 2 3 4

Nilai = Skor yang diperoleh Skor maksimal x 100

(28)

2. Penilaian keterampilan: a. IPA

Tulisan peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Baik sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu bimbingan 1 Laporan memuat paling

sedikit 3 nama tumbuhan

Menyebutkan 3 nama tumbuhan dengan benar Menyebutkan 2 nama tumbuhan dengan benar Menyebutkan 1 nama tumbuhan dengan benar Menyebutkan dengan salah Tabel memuat cara

perkembangbiakan Tabel memuat 3 cara perkembang-biakan dengan benar Tabel memuat 2 cara perkembang-biakan dengan benar Tabel memuat 1 cara perkembang-biakan dengan benar Tidak memuat cara perkembang-biakan dengan benar

Tabel memuat penjelasan cara perkembangbiakan Tabel memuat 3 penjelasan cara perkembang-biakan dengan benar Tabel memuat 2 penjelasan cara perkembang-biakan dengan benar Tabel memuat 1 penjelasan cara perkembang-biakan dengan benar Tidak memuat penjelasan cara perkembang-biakan dengan benar Manfaat perkembangbiakan secara

vegetatif ditulis dengan

menyertakan contoh Ketiga jawaban menggunakan kosakata baku 2 dari 3 jawaban menggunakan kosakata baku 1 dari 3 jawaban menggunakan kosakata baku Tidak menggunakan kosakata baku

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa Aspek

1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Skor Predikat 1 Dian Kinanti 2 Edi Kurniawan 3 Eka Rahayuningsih 4 Juminingsih

11 Indira Chantika Rahmadani 12 Muhammad Bintang AlFauzan 13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha Penentuan Predikat Penilaian

Skor =

skor yang diperoleh

skor Maksimal

𝑥 100 [

Skor Maksimal = 16]

Menghitung Rentang =

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠−𝑘𝑘𝑚

3

=

100−65

3

= 11,67 = 12

KKM Satuan

Pendidikan Panjang Interval

Rentang Predikat

A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan) 65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤

(29)

b. Bahasa Indonesia

Karya peserta didik dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Indikator Penilaian Baik sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu bimbingan 1 Menyebutkan ide pokok

untuk setiap paragraf dengan benar

Menyebutkan 3 ide pokok secara tepat

Menyebutkan 2 ide pokok secara tepat Menyebutkan 1 ide pokok secara tepat

Ide pokok tidak tepat

Tulisan memuat seluruh ide pokok Ketiga jawaban memuat seluruh ide pokok 2 dari 3 jawaban memuat seluruh ide pokok 1 dari 3 jawaban memuat seluruh ide pokok Tidak memuat ide pokok

Tulisan memuat fakta bukan opini Ketiga jawaban memuat fakta 2 dari 3 jawaban memuat fakta 1 dari 3 jawaban memuat fakta Jawaban memuat opini Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku Ketiga jawaban menggunakan kosakata baku 2 dari 3 jawaban menggunakan kosakata baku 1 dari 3 jawaban menggunakan kosakata baku Tidak menggunakan kosakata baku

Lembar Penilaian Keterampilan

No Nama Siswa Aspek

1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Skor Predikat 1 Dian Kinanti 2 Edi Kurniawan 3 Eka Rahayuningsih 4 Juminingsih

11 Indira Chantika Rahmadani 12 Muhammad Bintang

AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin 14 Andika Pratama Yudha Penentuan Predikat Penilaian

Skor =

skor yang diperoleh

skor Maksimal

𝑥 100 [

Skor Maksimal = 16]

Menghitung Rentang =

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠−𝑘𝑘𝑚

3

=

100−65

3

= 11,67 = 12

KKM Satuan

Pendidikan Panjang Interval

Rentang Predikat

A (sangat baik) B (baik) C (cukup) D (perlu bimbingan) 65 12 88 < A ≤ 100 76 < B ≤