Soal KK () a b c d e f g h i j k 1 Pedag ogik. 1. Dalam Perjalanan sejarah tahun 1945 kurikulum diindonesia telah mengalami perubahan sebanyak...

(1)

KISI KISI SOAL TES AKHIR GURU PEMBELAJAR MODUL C KELAS AWAL

Nama Penulis :

Lembaga Asal :

Kode Modul : 026KD000C

Judul Modul : Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Pengembangan Kurikulum dan Kajian Bilangan dan Statistika Sekolah Dasar

No

Komp e-tensi Utama

Standar Kompetensi Guru

Soal

JAWABAN Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata _Pelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

KK

() Benar Salah Salah Salah

a b c d e f g h i j k

1 Pedag

ogik Mengembangkan _{kurikulum yang} terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu. 1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum)

1. Dalam Perjalanan sejarah tahun 1945 kurikulum diIndonesia telah mengalami perubahan sebanyak ... kali 12 11 10 9 2 Pedag ogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. Mengindentifikasi prinsip pengembangan kurikulum

2. Dibawah ini yang bukan merupakan prinsip

pengembangan kurikulum adalah .... Kurikulum hanya merupakan sekumpulan daftar mata pelajaran Kurikulum didasarkan pada model kurikulum berbasis kompetensi Kurikulum harus tanggap terhadap perkembangan IPTEK Kurikulum harus relevan dengan kebutuhan kehidupan 3 Pedag ogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

Menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum

3. Fungsi Kurikulum secara umum

adalah .... Alat untuk membantu

peserta untuk mengungkapkan Alat untuk menulis dan mengumpulkan Alat untuk menyampaikan materi Alat pemersatu seluruh guru

(2)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

Kompetensi

KK

a b c d e f g h i j k pelajaran/bidang pengembangan yang diampu. pribadinya ke arah tujuan pendidikan materi pelajaran 4 Pedag ogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

Memahami prinsip-prinsip

pengembangan kurikulum Mengidentifikasi karakteristik pada tiap kurikulum

4. Karakteristik kurikulum 2013

antara lain .... Mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan dan ketrampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi disekolah dan masyarakat Menekankan pada tujuan Mengucung proses skill approach Tidak menekankan pada pendidikan pikiran 5 Pedag ogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan lima mata pelajaran SD/MI

Memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d. kelas III (1)

5. Jumlah mata pelajaran yang diampu kelas 1 – 3 di SD adalah .... Kelas 1 : 30 JP Kelas 2 : 32 JP Kelas 3 : 34 JP Kelas 1 : 32 JP Kelas 2 : 30 JP Kelas 3 : 34 JP Kelas 1 : 30 JP Kelas 2 : 30 JP Kelas 3 : 36 JP Kelas 1 : 32 JP Kelas 2 : 32 JP Kelas 3 : 36 JP 6 Pedag ogik Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan lima mata

Memilih pengalaman belajar yang sesuai dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I

6. Dengan memperhatikan tahapan perkembangan berpikir anak, kecenderungan belajar anak usia sekolah dasarmemiliki ciri – ciri dibawah ini, kecuali ....

(3)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

Kompetensi

KK

pengembangan yang diampu.

pelajaran SD/MI s.d. kelas III (1)

7 Pedag

ogik

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

7. Penerapan pendekatan saintifik dalam kurikulum 2013

menggunakan modus pembelajaran ....

Langsung dan

Tidak Langsung Berbasis _Kompetensi Obyektif Berbasis _Masalah

8 Pedag

ogik

8. Pendekatan Saintifik meliputi lima pengalaman belajar, diantaranya adalah ....

Mengamati Mencari Menemukan Memecahkan

9 Pedag

ogik

9. Model pembelajaran yang mendukung penerapan

pendekatan saintifik diantaranya adalah ....

Berbasis

Penemuan Berbasis Ekonomi Berbasis _Pendidikan Berbasis Politik

10 Pedag Mengembangkan

kurikulum yang

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk

Memilih pengalaman belajar yang sesuai

10. Membaca, mendengar,

(4)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

Kompetensi

KK

ogik terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

mencapai tujuan lima mata pelajaran SD/MI

dengan lima mata pelajaran SD/MI kelas I s.d. kelas III (1)

kegiatan belajar yang dilakukan

dalam proses .... Informasi

1 Profes

ional _{Menguasai materi,} struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika. Menentukan hasil operasi hitung campuran biangan cacah 1. 43 5 + 7 1 5 114 5 10 3 5 11 3 5 11 5 5 2 Profes

Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

Menunjukkan lambang pecahan biasa dan pecahan campuran serta representasinya dalam bentuk gambar.

2. Perhatikan bilangan dibawah ini! 43₅, 13₁₄, 0,75, 5%

Yang termasuk bilangan campuran adalah .... 43₅ 0,75 13 14 5% 3 Profes ional Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan

Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang terkait

3. Murid kelas V SD Sumberejo ada 40 anak . perbandingan murid laki-laki dengan semua murid

(5)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

Kompetensi

KK

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

dengan perbandingan adalah 3 : 8. Banyak murid laki – laki adalah ....

4 Profes

ional _{Menguasai materi,} struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika) Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam pemecahan masalah matematika, serta. penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Memberikan

beberapa

contoh kontekstual

(ada dalam kehidupan

siswa seharihari)

perkalian setiap 2

(dua) bilangan cacah

1 (satu) angka

4. Seorang Pedagang membawa 8 buah kardus, jika setiap kardus berisi 6 buah gembok, maka jumlah seluruh gembok yang dibawa oleh pedagang tersebut adalah ....

42 40 48 36

5 Profes

Membandingkan dua bilangan pecahan desimal (lebih dari, sama dengan, kurang dari)

5. Bandingkanlah pecahan dibawah ini!

0,75 ... 0,58

Tanda yang tepa untuk mengisi titik-titik diatas adalah ....

> = < ≥

6 Profes

ional

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya

Menggunakan gambar

atau representasi lain

secara tepat untuk

6. 5 8 3 4 2 8 6 8

(6)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

Kompetensi

KK

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

menyelesaikan

masalah matematika

atau masalah dalam

dunia nyata yang

melibatkan operasi

hitung:

1. penjumlahan,

2. pengurangan,

3. perkalian, dan

4. pembagian pada

pecahan.

7 Profes ional Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut

representasinya dalam bentuk gambar

7. Perhatikan gambar dibawah ini!

Tanda yang tepat untuk

membandingkan kedua pecahan diatas adalah .... < = > ≤ 8 Profes ional Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmatika, aljabar, geometri,

Memprediksi pola-pola bilangan sederhana

8. 4, 8, 12, ..., 20, 24 Bilangan yang tepat untuk mengisi pola bilangan diatas adalah ....

(7)

No

Komp e-tensi Utama

Soal

Kompetensi

KK

pelajaran yang diampu (Matematika)

trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.

9 Profes

ional

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu (Matematika)

Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau pembagian dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

9. 3 x 4 + (2 – 1) = .... 13 12 14 11

10 Profes

Membandingkan dua pecahan (lebih dari, sama dengan, kurang dari) berikut

representasinya dalam bentuk gambar

10. Perhatikan gambar dibawah ini!

Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah ....