TUGAS AKHIRMODUL 5 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TUGAS AKHIRMODUL 5 ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Materi ajar IPS selalu ber
Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dankaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dan lingkunganalam. Atas dasar itulah, materi IPS mengandung konsep sejarah, geografi, lingkunganalam. Atas dasar itulah, materi IPS mengandung konsep sejarah, geografi,
ekonomi, sosiologi-antropologi, dll.Perhatikan pernyataan berikut:"Peristiwa bencana alam ekonomi, sosiologi-antropologi, dll.Perhatikan pernyataan berikut:"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak padakerusakan alam. Para tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak padakerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana
petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan
tempat penginapan dan
rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah.Hal tersebut rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah.Hal tersebut
mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh".Dari peristiwa Tsunami mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh".Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, Guru
di Jawa Barat di atas, Guru IPS bisa menyusun RPP untukIPS bisa menyusun RPP untuk
menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di kelas tinggi menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di kelas tinggi dengan temayang sesuai dengan fenomena alam tersebut!
dengan temayang sesuai dengan fenomena alam tersebut! Jawaban ada di lembar selanjutnya
Jawaban ada di lembar selanjutnya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Satuan Pendidikan : SDN PANDAN SARI
Satuan Pendidikan : SDN PANDAN SARI Kelas/ Semester : V/ Genap
Kelas/ Semester : V/ Genap Tema : Kepedulian Sosial Tema : Kepedulian Sosial
Subtema : Kepedulian Sosial Korban BencanaFokus Subtema : Kepedulian Sosial Korban BencanaFokus Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 JP) Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
KI (1) Menerima dan menjalankan ajaran agama
KI (1) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI (2) Memiliki perilakuyang dianutnya.KI (2) Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, san
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengantun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
keluarga, teman, guru, dan
tetangga.KI (3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat tetangga.KI (3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat ,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan ,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan tempatdan tempat bermain.KI (4) Menyajikan pengetahuan factual dan konseptu
bermain.KI (4) Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yangal dalam bahasa yang jelas, sistematis,logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang jelas, sistematis,logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
dan berakhlakmulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristikgeografis 3.1 Mengidentifikasi karakteristikgeografis Indonesia sebagai negarakepulauan/maritim dan Indonesia sebagai negarakepulauan/maritim dan agraris
agraris
serta pengaruhnya terhadap
serta pengaruhnya terhadap kehidupanekonomi,kehidupanekonomi, sosial, budaya, komunikasi,serta transportasi. sosial, budaya, komunikasi,serta transportasi.
korban bencana alam tsunami yang ada diIndonesia. korban bencana alam tsunami yang ada diIndonesia. 4.1 Menyajikan hasil identifikasiKarakteristik
4.1 Menyajikan hasil identifikasiKarakteristik geografis Indonesiasebagai negara
geografis Indonesiasebagai negara
kepulauan/maritim danagraris serta pengaruhnya kepulauan/maritim danagraris serta pengaruhnya terhadapkehidupan ekonomi, sosial,
terhadapkehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi, serta transportasi. budaya,komunikasi, serta transportasi.
))
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1 Memahami tanda-tanda 3.1.1 Memahami tanda-tanda datangnya bencana alam datangnya bencana alam
tsunami yang terjadi diIndonesia tsunami yang terjadi diIndonesia dari karakteristik geografissuatu dari karakteristik geografissuatu wilayah.
wilayah.
3.1.2 Memberikan contoh 3.1.2 Memberikan contoh bentuk- bentukkepedulian sosial terhadap bentukkepedulian sosial terhadap
4.1.1 Membuat kreasi 4.1.1 Membuat kreasi
Mid Mappingcontoh Mid Mappingcontoh bentuk- bentuk kepeduliansosial terhadap bentuk kepeduliansosial terhadap
korban bencana alamtsunami korban bencana alamtsunami yang ada di Indonesia.
C.Tujuan Pembelajaran C.Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan pembelajaran yang diharapkan yaitu sebagai berikut:1. Adapun tujuan pembelajaran yang diharapkan yaitu sebagai berikut:1.
Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi diIndonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik dan benar.2. diIndonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik dan benar.2. Siswa dapat memberikan contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial
Siswa dapat memberikan contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencanaterhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.3.
alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.3. Siswa dapat membuat kreasi
Siswa dapat membuat kreasi Mid Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian sosialterhadapMid Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian sosialterhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif dan inovatif.
korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif dan inovatif. D.Materi Pembelajaran
D.Materi Pembelajaran
Berikut ini materi pembelajaran
Berikut ini materi pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang bencana alam tsunamiyang akan dipelajari yaitu tentang bencana alam tsunami Teks BacaanTsunami Selat Sunda
Teks BacaanTsunami Selat Sunda
Tsunami menerjang sejumlah kawasan di pesisir pantai Banten dan
Tsunami menerjang sejumlah kawasan di pesisir pantai Banten dan LampungLampung
Selatan pada Sabtu, 22 Desember 2018 malam. Tsunami Selat Sunda ini disebut berbeda darit Selatan pada Sabtu, 22 Desember 2018 malam. Tsunami Selat Sunda ini disebut berbeda darit sunami yang pernah terjadi karena tak didahului gempa bumi.Dampak bencana tsunami Selat sunami yang pernah terjadi karena tak didahului gempa bumi.Dampak bencana tsunami Selat Sunda melanda beberapa daerah seperti pantai baratPr
Sunda melanda beberapa daerah seperti pantai baratProvinsi Banten, yaitu Kabupatenovinsi Banten, yaitu Kabupaten Pandeglang dan Kabupaten Serang dan di pantai selatanProvinsi Lampung meliputi Pandeglang dan Kabupaten Serang dan di pantai selatanProvinsi Lampung meliputi Kabupaten Lampung Selatan, Tanggamus, dan Pesawaran.BMKG menyebut tsunami Kabupaten Lampung Selatan, Tanggamus, dan Pesawaran.BMKG menyebut tsunami iniini diduga disebabkan aktivitas erupsi Gunung AnakKrakatau. Erupsi diperkirakan terjadi pada diduga disebabkan aktivitas erupsi Gunung AnakKrakatau. Erupsi diperkirakan terjadi pada pukul 21.17 WIB
pukul 21.17 WIB dan mengakibatkan gelombangarus pasang naikdan mengakibatkan gelombangarus pasang naik. Selain erupsi, menurut. Selain erupsi, menurut Kepala Pusat Gempa Bumi dan Tsunami BMKGRachmat Triyono, tsunami Selat Sunda Kepala Pusat Gempa Bumi dan Tsunami BMKGRachmat Triyono, tsunami Selat Sunda dipicu oleh gelombang pasang karena bulan purnama."Ada indikasi yang terjadi memang dipicu oleh gelombang pasang karena bulan purnama."Ada indikasi yang terjadi memang pada hari yang sama ada gelombang tingg
pada hari yang sama ada gelombang tinggi,i, ada bulan purnama namun juga ter
ada bulan purnama namun juga terjadi erupsi Anak Gunung Krakatau jadi erupsi Anak Gunung Krakatau yang didugamengakibayang didugamengakiba tkan tsunami," katanya.
tkan tsunami," katanya.
Kepala Pusat Data
Kepala Pusat Data Informasi dan Humas BNPB Sutopo Purwo Nugroho mengatakantsunamiInformasi dan Humas BNPB Sutopo Purwo Nugroho mengatakantsunami Selat Sunda memang tidak dipicu oleh gempa bumi. Sebab, kata dia, tidak adaaktivitas
Selat Sunda memang tidak dipicu oleh gempa bumi. Sebab, kata dia, tidak adaaktivitas tektonik yang terdeteksi memicu tsunami. "Kemungkinan tsunami terjadi akibatlongsor tektonik yang terdeteksi memicu tsunami. "Kemungkinan tsunami terjadi akibatlongsor bawah laut karena pengaruh dari erupsi Gunu
bawah laut karena pengaruh dari erupsi Gunung Anak Krakatau," ujarnya. Karena bukanng Anak Krakatau," ujarnya. Karena bukan karena gempa bumi, tak ada sirene atau perin
kejadian.Tsunami di Selat Sunda ini mengakibatkan ratusan orang meninggal dan ribuan kejadian.Tsunami di Selat Sunda ini mengakibatkan ratusan orang meninggal dan ribuan luka-luka. Sampai berita ini diturunkan, data dari BNPB mencatat 373 orang meninggal, luka-luka. Sampai berita ini diturunkan, data dari BNPB mencatat 373 orang meninggal, 1.459orang luka-luka, 128 orang hilang dan
1.459orang luka-luka, 128 orang hilang dan 5.665 orang mengungsi.Menurut Sutopo,5.665 orang mengungsi.Menurut Sutopo, bencana alam ini juga menyebabkan 681 rum
bencana alam ini juga menyebabkan 681 rumah rusak, 69 hotel danvilla rusak, 420 pah rusak, 69 hotel danvilla rusak, 420 perahuerahu dan kapal rusak, 60 warung dan toko rusak, serta puluhan kendaraanrusak.Saat ini, tim SAR dan kapal rusak, 60 warung dan toko rusak, serta puluhan kendaraanrusak.Saat ini, tim SAR gabungan terus menyisir lokasi bencana dan melakukan evakuasiserta pencarian korban. gabungan terus menyisir lokasi bencana dan melakukan evakuasiserta pencarian korban. Bencana yang baru saja terjadi empat har
Bencana yang baru saja terjadi empat hari lalu ini membuatkemungkinan masih adanyai lalu ini membuatkemungkinan masih adanya korban yang tertimpa reruntuhan bangunan dan ters
korban yang tertimpa reruntuhan bangunan dan tersapugelombang belum ditemukan.apugelombang belum ditemukan.
Peta Konsep Kegiatan Belajar Peta Konsep Kegiatan Belajar Bencana AlamTsunami
Bencana AlamTsunami di di IndonesiaTanIndonesiaTanda-tandaTsuda-tandaTsunamiAkibat dariTsunamiYangnamiAkibat dariTsunamiYang dirasakanMas
dirasakanMasayarakPenanayarakPenangananKorbagananKorbanBentuk nBentuk KepedulianSosiaKepedulianSosiall 1.Terdengar suaragemurung.
1.Terdengar suaragemurung. 2.Air laut
2.Air laut tiba-tibasurutiba-tibasurut.t. 3.Tanda-tandaa
3.Tanda-tandaalam yang lam yang tidakbiasa.tidakbiasa.
4.Terjadinya gempaatau getaran yangberpusat daribawah laut. 4.Terjadinya gempaatau getaran yangberpusat daribawah laut. 1.Terjadinyakerusakandimana-mana.
1.Terjadinyakerusakandimana-mana. 2.Banyak memakankorban jiwa.
2.Banyak memakankorban jiwa. 3.Lahan
3.Lahan pertaniandpertaniandan an perikananrusaperikananrusak.k.
dll1. dll1.
Perekonom
Perekonomianmasyarakatmianmasyarakatmenjadi enjadi lumpuh.2.lumpuh.2. Membuat traumamasyarakat.3.
Membuat traumamasyarakat.3. Mengalamiker
Mengalamikerugian ugian yangbesar.4yangbesar.4.. Kehilangantem
Kehilangantempat pat tinggal.1.tinggal.1. M M endirikantempatpengungsian.2. endirikantempatpengungsian.2. Mendirikan pos-pos P3K.3. Mendirikan pos-pos P3K.3. Mengevaku
Mengevakuasipara asipara korban.4.korban.4. dll1.
dll1.
Membuat gerakanpeduli bencana.2. Membuat gerakanpeduli bencana.2. Kerja
Kerja baktimembantubaktimembantu.3..3. Pemulihan spikologi4. Pemulihan spikologi4. Pemulihanpenghijauan5. Pemulihanpenghijauan5.
Pengumpulan dana6. Pengumpulan dana6. dll dll E. E.
Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran 1. 1. Pendekatan : Pendekatan : Scientific Learning Scientific Learning 2. 2.
Model : Kooperatif tipe STAD ( Model : Kooperatif tipe STAD ( Student Team Achievement Division Student Team Achievement Division )3.
)3.
Metode : Demonstrasi, diskusi kelompok. Metode : Demonstrasi, diskusi kelompok. F.
F.
Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan DeskripsiAlokasiWaktu Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan DeskripsiAlokasiWaktu Pendahuluan a.
Pendahuluan a.
Siswa memberi salam dan guru menjawab salam. Siswa memberi salam dan guru menjawab salam. b.b.
Guru meminta seorang siswa untuk memimpin doa sebelummemulai pembelajaran.c. Guru meminta seorang siswa untuk memimpin doa sebelummemulai pembelajaran.c. Guru mengecek kehadiran siswa
Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untukmenyiapkan perlengkapan dandan meminta siswa untukmenyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,misalnya buku dan alat tulis.d.
peralatan yang diperlukan,misalnya buku dan alat tulis.d.
Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yangakan dicapai siswa melalui Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi yangakan dicapai siswa melalui pembelajaran.e.
pembelajaran.e.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari iniyaitu tentang bencana ala
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari iniyaitu tentang bencana ala m tsunamim tsunami di selat sunda.f.
di selat sunda.f.
Sebagai apresiasi, guru mengajukan pertanyaan yang terkaitdengan pengetahuan sebelumnya Sebagai apresiasi, guru mengajukan pertanyaan yang terkaitdengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akandipelajari.10MenitInti
dengan materi yang akandipelajari.10MenitInti Fase 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa Fase 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa a.
a.
Sebagai langkah awal guru menyampaikan Sebagai langkah awal guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai oleh siswa, dan memberitau model kegiatan belajar tujuan pembelajaran yang hendak dicapai oleh siswa, dan memberitau model kegiatan belajar hari ini. b.
hari ini. b.
Kemudian guru memberikan motivasi kepada siswa berupamenampilkan gambar bencana Kemudian guru memberikan motivasi kepada siswa berupamenampilkan gambar bencana alam tsunami di selat sundadan peta konsep pembelajaran.
alam tsunami di selat sundadan peta konsep pembelajaran. Fase 2. Menyajikan atau Menyampaikan Informasi
a. a.
Guru meminta siswa Guru meminta siswa
untuk membaca teks bacaan
untuk membaca teks bacaan “Tsunamidi“Tsunamidi Selat Selat Sunda”Sunda”
(tahap mengamati dan menyajikan pembelajaran). b. (tahap mengamati dan menyajikan pembelajaran). b.
Guru meminta siswa untuk mencermati kemudianmenentukan hal-hal penting berupa Guru meminta siswa untuk mencermati kemudianmenentukan hal-hal penting berupa tanda-tanda bencanatsunami, dampak yang dirasakan masyarakat, bentuk-bentukkepedulian sosial, tanda bencanatsunami, dampak yang dirasakan masyarakat, bentuk-bentukkepedulian sosial, dan beberapa cara penanganan korban bencana (tahap menalar).c.
dan beberapa cara penanganan korban bencana (tahap menalar).c. Siswa mengikuti, kemudian diminta untuk bertannya apabilaada
Siswa mengikuti, kemudian diminta untuk bertannya apabilaada yang kurang dimengerti.yang kurang dimengerti. Fase 3. Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar
Fase 3. Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok Belajar a.
a.
Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen yang terdiridari 4-5 orang (tahap Guru membagi siswa dalam kelompok heterogen yang terdiridari 4-5 orang (tahap menyajikan kelompok).80Menit
menyajikan kelompok).80Menit
b. b.
Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam
Guru meminta siswa untuk duduk ke dalam kelompoknyamasing-masing untuk berdiskusi.kelompoknyamasing-masing untuk berdiskusi. Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar a.
a.
Guru memberi LKS yang telah dibuatnya untuk dikerjakanoleh siswa Secara Guru memberi LKS yang telah dibuatnya untuk dikerjakanoleh siswa Secara berkelompok.. b.
berkelompok.. b.
Masing-masing kelompok diminta saling berdiskusimenyelesaikan masalah pada LKS (tahap Masing-masing kelompok diminta saling berdiskusimenyelesaikan masalah pada LKS (tahap memberi tugas danmengumpulkan informasi).c.
memberi tugas danmengumpulkan informasi).c.
Guru mendorong siswa agar bekerja sama dalamkelompoknya membahas masalah yang Guru mendorong siswa agar bekerja sama dalamkelompoknya membahas masalah yang diberikan.d.
diberikan.d.
Guru berkeliling memantau siswa bekerja, mencermati danmenemukan berbagai kesulitan Guru berkeliling memantau siswa bekerja, mencermati danmenemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, sertamemberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-halyang yang dialami siswa, sertamemberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-halyang belum dipahami.e.
belum dipahami.e.
Guru menghimbau kepada siswa yang mampu menjawab s
Guru menghimbau kepada siswa yang mampu menjawab soalyang telah diberikan untukoalyang telah diberikan untuk membantu teman-temankelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut
membantu teman-temankelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut (tahapmengomunikasikan)f.
(tahapmengomunikasikan)f.
Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk presentasihasil diskusi kelompok mereka di Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk presentasihasil diskusi kelompok mereka di depan kelas sesuai permintaan guru.g.
depan kelas sesuai permintaan guru.g. Kemudian guru meminta setiap
Kemudian guru meminta setiap kelompok mengumpulkansemua hasil diskusi kelompokkelompok mengumpulkansemua hasil diskusi kelompok untuk dinilai. untuk dinilai. Fase 5. Evaluasi Fase 5. Evaluasi a. a.
Guru mengoreksi jawaban dan mengkonfirmasi kekeliruansiswa dalam menyelesaikan soal Guru mengoreksi jawaban dan mengkonfirmasi kekeliruansiswa dalam menyelesaikan soal pada LKS. b.
pada LKS. b.
Guru memberikan jawaban yang benar dengan menuliskan jawaban dipapan tulis.c. Guru memberikan jawaban yang benar dengan menuliskan jawaban dipapan tulis.c.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang merasakurang mengerti untuk bertannya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang merasakurang mengerti untuk bertannya. Fase 6. Memberi Penghargaan
Fase 6. Memberi Penghargaan a.
a.
Guru memberikan penghargan kepada kelompok yang bekerja paling
Guru memberikan penghargan kepada kelompok yang bekerja paling baik (tahap pemberianbaik (tahap pemberian penghargaan). b.
penghargaan). b.
Guru memberikan timbal balik berupa motivasi.c. Guru memberikan timbal balik berupa motivasi.c.
Kemudian guru meminta masing-masing kelompok untukmenempelkan hasil
Kemudian guru meminta masing-masing kelompok untukmenempelkan hasil karyanya dikaryanya di dinding sebagai hasil karyayang di
dinding sebagai hasil karyayang di abadikan.Penutup a.abadikan.Penutup a. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelaja
Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaranyang telah berlangsung:ranyang telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan disekitar? b. Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan disekitar? b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada15Menit Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada15Menit
hari ini.c. hari ini.c.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasukmenyampaikan kegiatan aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasukmenyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu
bersama orang tua yaitu ::
memintaorang tua untuk menceritakan pengalamannya memintaorang tua untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakanhasilnya kepada guru. menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakanhasilnya kepada guru.
d. d.
Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin
disiplin .e. .e.
Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihankelas.f. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihankelas.f. Kelas ditutup dengan salam.
Kelas ditutup dengan salam. G.
G.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1.
Media : Teks Bacaan, LKS2. Media : Teks Bacaan, LKS2.
Alat : Papan Tulis, kertas manila, kertas origami dan Spidol3. Alat : Papan Tulis, kertas manila, kertas origami dan Spidol3. Sumber : Sumber : https://nasional.tempo.co/read/1159111/bencana-di-2018-dari-gempa-lombok-sampai-tsunami-selat-sunda?page_num=3 tsunami-selat-sunda?page_num=3 https://ilmugeografi.com/bencana-alam/bencana-tsunami. https://ilmugeografi.com/bencana-alam/bencana-tsunami. H. H.
Penilaian Proses dan Hasil Belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1.
1.
Teknik Penilaiana. Teknik Penilaiana.
Pengetahuan : Tes Tertulis b. Pengetahuan : Tes Tertulis b. Keterampilan : Ujuk Kerja2. Keterampilan : Ujuk Kerja2. Prosedur Penilaian
Prosedur Penilaian
Aspek yang dinilai Teknik PenilaianWaktuPenilaianPengetahuan Aspek yang dinilai Teknik PenilaianWaktuPenilaianPengetahuan
3.1.1 Memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi diIndonesia dari 3.1.1 Memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi diIndonesia dari karakteristik geografissuatu wil
karakteristik geografissuatu wilayah3.1.2 Memberikan contoh bentuk-bentukkepedulianayah3.1.2 Memberikan contoh bentuk-bentukkepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada diIndonesia.
sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada diIndonesia. Keterampilan
Keterampilan
4.1.1 Membuat kreasi Mid Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial
4.1.1 Membuat kreasi Mid Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadapkorbanterhadapkorban bencana alam tsunami yang adadi IndonesiaTesTertulisUjuk
bencana alam tsunami yang adadi IndonesiaTesTertulisUjuk KerjaPenyelesaiantugaskelompok
KerjaPenyelesaiantugaskelompok
I. I.
Instrumen Penilaian Hasil Belajar Instrumen Penilaian Hasil Belajar Bentuk Instrumen : Uraian/essai Bentuk Instrumen : Uraian/essai Soal dan Kunci Jawaban Skor Soal dan Kunci Jawaban Skor 1.
1.
Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui!Jawaban:1) Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya tsunami yang anda ketahui!Jawaban:1) Terdengar suara gemurung.2)
Terdengar suara gemurung.2) Air laut tiba-tiba surut.3) Air laut tiba-tiba surut.3)
Tanda-tanda alam yang tidak biasa.4) Tanda-tanda alam yang tidak biasa.4)
Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut.2. Terjadinya gempa atau getaran yang berpusat dari bawah laut.2. Perhatikan cuplikan teks berikut!"Peristiwa bencana alam t
Perhatikan cuplikan teks berikut!"Peristiwa bencana alam t sunami di Selat Sunda pada bulansunami di Selat Sunda pada bulan Desember2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen,wisata Desember2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen,wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumahwisata kuliner di sepanjang pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumahwisata kuliner di sepanjang pantai mengalami kerusakan parah. Haltersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat pantai mengalami kerusakan parah. Haltersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat
secara ekonomilumpuh"Dari cuplikan teks di
secara ekonomilumpuh"Dari cuplikan teks di atas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulianatas buatlah contoh bentuk-bentuk kepedulian sosialterhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda l
sosialterhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda l akukan!Jawaban:1)akukan!Jawaban:1) Membuat gerakan peduli bencana.2)
Membuat gerakan peduli bencana.2) Kerja bakti membantu.3)
Kerja bakti membantu.3) Pemulihan spikologi4) Pemulihan spikologi4) Pemulihan penghijauan5) Pemulihan penghijauan5) Pengumpulan dana3. Pengumpulan dana3.
Setelah anda membuat contoh
Setelah anda membuat contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial,buatlahkreasi Mid mappingbentuk-bentuk kepedulian sosial,buatlahkreasi Mid mapping dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manilayang telah disiapkan oleh guru.kemudian dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manilayang telah disiapkan oleh guru.kemudian lengkapilah dengan
lengkapilah dengan
gambar pendukung yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasikelompok.anda?Jawaba gambar pendukung yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan imajinasikelompok.anda?Jawaba n:Menyesuaikan dengan kreativitas masing-masing
n:Menyesuaikan dengan kreativitas masing-masing kelompok.Berikut ini Mid Mapping yangkelompok.Berikut ini Mid Mapping yang diharapkan dapat di buat ole
Rublik penilaian untuk unjuk kerja Rublik penilaian untuk unjuk kerja Sk
Skor or 8080Siswa dapSiswa dapat membuat membuat MidMappat MidMapping denging dengan lengkan lengkap danmuap danmudah dipahdah dipahamiBaik amiBaik SekaliSkSekaliSkoror 60
60Siswa dapat membSiswa dapat membuat MidMappiuat MidMapping dengan lengng dengan lengkap tetapitidakap tetapitidak mudah dipahak mudah dipahamiBaikSkomiBaikSkor r 4040SiswaSiswa dapat membuat MidMa
dapat membuat MidMapping tetapi tidak lengpping tetapi tidak lengkapCukkapCukupSkupSkor or 2020Siswa dapat membuat MidMSiswa dapat membuat MidMappingapping sebagian saja yan
sebagian saja yang benardan belum terag benardan belum terarahPerahPerlrluBimbinganuBimbingan Skor Total 100
Skor Total 100 T
Tototal al SSkkor or ddipipererooleleh yah yang ng SSkkor or Total SiTotal Sisswwa a NNililaiai
Kafyamke, Februari 2019Mengetahu, Guru Kelas VKepala Sekolah SD Inpres Muting 3 Kafyamke, Februari 2019Mengetahu, Guru Kelas VKepala Sekolah SD Inpres Muting 3 SAINGUN, S.Pd SAINGUN, S.Pd
SAINGUN, S.Pd SAINGUN, S.Pd NIP. 196809
NIP. 19680910 199305 1 001 10 199305 1 001 NIP. 1968091NIP. 19680910 199305 1 0010 199305 1 001
J. J.
Lampiran Lampiran
LEMBAR KERJA SISWA(LKS)Nama Kelompok LEMBAR KERJA SISWA(LKS)Nama Kelompok :1. :1. ... ... .2. .2. ... ... .3. .3. ... ... .4. .4. ... ... .5. .5. ... ... .. Petunjuk: Petunjuk: 1) 1)
Tuliskan nama masing-masing anggota kelompokmu pada tempat yang tersedia.2) Tuliskan nama masing-masing anggota kelompokmu pada tempat yang tersedia.2) Bacalah soal dengan baik dan cermat.3)
Bacalah soal dengan baik dan cermat.3) Kerjakan dengan kelompokmu.
