UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN KETERAMPILAN MENULIS DIALOG SEDERHANA SISWA KELAS V MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DI SD NEGERI 2 SOKARAJA KULON

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN KETERAMPILAN MENULIS DIALOG SEDERHANA SISWA KELAS V

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE

DI SD NEGERI 2 SOKARAJA KULON

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

ROHMAH INDRA ASTUTI 0901100152

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

v

“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan

Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...”

(Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)

Bila Anda berpikir Anda bisa,maka Anda benar. Bila Anda berpikir

Anda tidak bisa, Anda pun benar… karena itu ketika seseorang berpikir tidak

bisa, maka sesungguhnya dia telah membuang kesempatan untuk menjadi bisa.

( Henry Ford)

Biasakanlah untuk berpikir bahwa sukses hanya tinggal selangkah lagi

dan pasti akan diraih, niscaya masa depan yang cerah akan ada di depan Anda.

(3)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT, atas semua rahmat dan hidayah-Nya

yang telah dilimpahkan. Skripsi ini kupersembahkan untuk orang – orang yang

saya sayangi sebagai wujud terima kasihku:



Kedua orang tuaku, Bapak Kasiran dan Ibu Yusirah Terima kasih atas doa

yang senantiasa terlantun setiap waktu buatku, nasihat, dukungan selama

ini. Semoga Surga ada untukmu.



_{Kakak – kakakku tersayang, terima kasih atas setiap hapusan kesedihan}

lewat canda tawa yang kalian berikan. Semoga Allah melimpahkan

Rahmat_Nya kepada kalian semua.



Tunanganku terkasih, mas Eko Musladin. Terima kasih atas doa, semangat,

dukungan, kesetiaan,perhatian dan selalu mendoakanku agar lebih baik dan

jauh lebih baik lagi.



Teman – teman dekatku di PGSD: Septyan, Wisnu, Resita, Liana Arum,

Devi Asiati, terima kasih buat semua kebaikan, kebersamaan kalian, aku

akan merindukan canda tawa bersama kalian.



_{Teman – teman kost Gubug Nanissa: Dani, Meli, Wika, Azmi, Orint, Ria,}

terima kasih atas kebersamaannya, kalian keluarga keduaku di Purwokerto.

(4)

vii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap Alhamdulillahi Robil’allamin, dan segala puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahnya, sehingga peneliti dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW berserta keluarga dan sahabatnya.

Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang telah memberikan bantuan yang sangat berarti bagi penulis, baik secara moral maupun materi. Untuk itu, penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

2. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Drs. Enuh Zainuddin, M.A. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan telah mendukung terlaksananya ujian skripsi dan memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi

4. Drs. Sony Irianto, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang selalu sabar membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi

(5)

viii

6. Nunik Sumilah, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Sokaraja Kulon,

Kecamatan Sokaraja, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin kepada

peneliti untuk melakukan PTK di sekolah tersebut

7. Suyatmono, S.Pd Guru kelas V SD N 2 Sokaraja Kulon yang telah banyak membantu selamapenelitian berlangsung

8. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

Semoga semua bimbingan, dorongan dan bantuan yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan pahala dari Allah SWT. Teriring harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan pembaca.

Purwokerto, 6 Februari 2013

(6)

ix

ABSTRAK

(7)

x

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D.Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ... 7

1. Kemandirian ... 7

(8)

xi

b. Indikator Sekolah dan Kelas ... 8

c. Indikator Kemandirian………. 10

2.Kemampuan Menulis…..……… . 11

a. Pengertian Menulis……….. 11

b. Tahapan Menulis………. . 12

c. Langkah - langkah dalam Menulis………. 14

3. Dialog Sederhana……… 15

a. Pengertian Dialog……….. 15

b. Langkah – langkah menulis dialog……… 16

4. Model Pembelajaran Picture and Picture_{... 17}

a. Pengertian ……… ... 17

b. Langkah – langkah Pembelajaran Picture and Picture_{……… 17}

5. Tujuan Pembelajaran………. 20

a. Pengertian Bahasa Indonesia……… 20

b. Tujuan Bahasa Indonesia Menurut KTSP……… 21

c. Ruang Lingkup Bahasa SD……….. 22

d. Pembelajaran Bahasa Indonesia Menurut KTSP………. 22

B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 24

C. Kerangka Berpikir ... 25

D. Hipotesis Tindakan ... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.Setting Penelitian ... 27

(9)

xii

2. Tempat Penelitian ... 28

3. Jenis Penelitian……… 28

B. Subjek Penelitian ... 29

C. Teknik Pengumpulan Data ... 29

a. Tes ... 30

b. Nontes ... 31

D.Analisis Data ... 33

E. Prosedur penelitian ... 40

F. Indikator Keberhasilan ... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 48

1. Hasil Siklus I ... 48

2. Hasil Siklus II ... 66

B. Pembahasan ... 83

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 90

B. Saran ... 90

DAFTAR PUSTAKA ... 92

(10)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1.1 : Data nilai UTS dan Ulangan Bahasa Indonesia ... 3

Tabel 3.1 : Contoh Angket Kemandirian Siswa ... 35

Tabel 3.2 : Contoh Format Penskoran Keterampilan menulis siswa... 37

Tabel 4.1 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I... 60

Tabel 4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 61

Tabel 4.3 : Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus I... 63

Tabel 4.4 : Hasil Penilaian Angket Kemandirian Siklus I... 64

Tabel 4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 77

Tabel 4.6 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 79

Tabel 4.7 : Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus II... 80

Tabel 4.8 : Hasil Penilaian Angket Kemandirian Siklus II... 81

Tabel 4.9 : Hasil Rata-rata Pengamatan Sikap Kemandirian Siswa... 84

Tabel 4.10 : Hasil Keterampilan Menulis Siswa... 85

Tabel 4.11 : Hasil Presentase Aktivitas Guru... 86

(11)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 3.1 : Siklus Model Arikunto, dkk ... 42 Gambar 4.1 : Guru sedang menyampaikan materi pelajaran ... 55 Gambar 4.2 : Siswa sedang mengurutkan gambar... 57 Gambar 4.3 : Siswa yang sedang membaca dan memperagakan hasil dialog

sederhana………. 58

(12)

xv

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 111

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 117

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 123

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 129

Lampiran C.

6. Lembar Penilaian Keterampilan Menulis Dialog Sederhana ... 159

7. Kisi-kisi Penyusunan Lembar Angket ... 161

8. Lembar Penilaian Angket Kemandirian Siswa ... 163

Lampiran D. 1. Daftar Nilai Menulis Dialog Sederhana Siswa Kelas V... 168

2. Lampiran Pekerjaan Siswa ... 169

(13)

xvi

Lampiran E.

1. Foto Penelitian……….. 208

Lampiran F.