i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA BIMA BUNGKUS MELALUI STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) DENGAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS X MIPA 3
SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
ANTHIK ROWINDASARI K4213013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA MAHABHARATA (BIMA BUNGKUS) MELALUI STRATEGI PQ4R
(PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) DENGAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS X MIPA 3
SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
ANTHIK ROWINDASARI K4213013
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA September 2017
SARIPATHI
Anthik Rowindasari. K4213013. NGINDHAKAKEN KAPRIGELAN MAOS PAMAHAMAN CRITA BIMA BUNGKUS NGGINAKAKEN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) KANTHI MEDHIA POWERPOINT TUMRAP SISWA KELAS X MIPA 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAUN PASINAON 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Panaliten menika nggadhahi ancas kangge ngupayakaken indhaking keaktifan siswa lan kaprigelan maos pamahaman crita Bima Bungkus
ngginakaken strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review)
kanthi medhia PowerPoint tumrap siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 3 Boyolali
taun pasinaon 2016/2017.
Panalitien menika awujud panaliten tindakan kelas (PTK). Panaliten
menika dipunlampahi dumugi kalih siklus, kanthi saben siklus kadadosan saking
perencanaan, tindakan, observasi, lan refleksi. Subjek panaliten menika dwija lan siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 3 Boyolali ingkang cacahipun 36 siswa. Sumber data ingkang dipunginakaken inggih punika proses piwucalan, dokumen lan informan. Teknik pangempalan data inggih punika observasi, wawanrembug, analisis dokumen, lan tes. Uji validitas data inggih punika triangulasi sumber data lan triangulasi metodhe. Teknik analisis data ngginakaken deskriptif komparatif lan analisis kritis.
Adhedasar asiling panaliten saged kapundhut dudutan bilih strategi PQ4R
(Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) lan medhia PowerPoint saged
ngindhakaken keaktifan siswa lan kaprigelan maos pamahaman crita Bima
Bungkus. Prastawa menika saged katingal saking mindhake persentase keaktifan
siswa ing siklus I 73,15% lan minggah ing siklus II dados 83,33%. Mindhake
kaprigelan maos pamahaman crita Bima Bungkus ing pratindakan cacahing siswa
tuntas 47,22% lan siswa boten tuntas 52,78%. Lajeng, mindhak malih ing siklusI
ingkang tuntas wonten 72,22% lan boten tuntas 27,78%. Wonten siklus II siswa
ingkang tuntas 94,44% lan taksih boten tuntas 5,56%.
Tembung Wos: maos pamahaman crita Bima Bungkus, strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review), medhia PowerPoint
vii ABSTRAK
Anthik Rowindasari. K4213013. PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA BIMA BUNGKUS MELALUI STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) DENGAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS X MIPA 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa dan keterampilan membaca pemahaman cerita Bima Bungkus melalui strategi PQ4R
(Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dengan media PowerPoint
pada siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 3 Boyolali tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 3 Boyolali yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berupa peristiwa, dokumen dan informan. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi PQ4R (Preview,
Question, Read, Reflect, Recite, Review) dengan media PowerPoint dapat
meningkatkan keaktifan siswa dan keterampilan membaca pemahaman cerita
Bima Bungkus. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya rata-rata persentase
keaktifan siswa pada siklus I sebesar 73,15% dan siklus II menjadi 83,33%. Peningkatan keterampilan membaca pemahaman cerita Bima Bungkus pada pratindakan persentase siswa yang tuntas 47,22% dan tidak tuntas sebesar 52,78%. Kemudian meningkat pada siklus I persentase siswa yang tuntas sebesar 72,22% dan tidak tuntas 27,78%. Peningkatan kembali terjadi pada siklus II yakni persentase siswa yang tuntas sebanyak 94,44% dan tidak tuntas 5,56%.
Kata kunci: membaca pemahaman cerita Bima Bungkus, strategi PQ4R (Preview,
ABSTRACT
Anthik Rowindasari. K4213013. THE IMPROVEMENT READING
COMPREHENSION SKILL STORY OF BIMA BUNGKUS THROUGH PQ4R STRATEGY (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) WITH MEDIA POWERPOINT OF THE STUDENTS IN GRADE X MIPA 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI ON 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, August 2017.
The research aims to improve being student active and reading comprehension skill story of Bima Bungkus through PQ4R strategy (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) with media PowerPoint in grade X MIPA 3 SMA Negeri 3 Boyolali on 2016/2017.
The research used to classroom action research with two cycles. Each cycles consisted of four phases, they are: planning, acting, observation, and reflection. The subjects of the research were teacher and students as many 36. The data sources of the research were information, event, and documents. The data of the research were gathered through observation, in-depth interview, documentation, and test. The data were validated by using the data source triangulation technique and method triangulation technique. The technique data analyzed by using comparative descriptive techniques and critical analysis techniques.
The result of the research shows that the applications of the PQ4R strategy (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) with media PowerPoint can improve quality of learning process and reading comprehension skill story of Bima Bungkus. It is approved shows that improve being student active on cycles I is 73,15% and improve again on cycles II is 83,33%. The student that was complete before treatment is 47,22% and not completed is 52,78%. And then the students that was completed on cycles I is 72,22% and not completed 27,78%. Students who completed on cycles II is 94.44% and not compeleted is 5.56%. Keywords: reading comprehension story of Bima Bungkus, PQ4R strategy (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review), media PowerPoint
ix MOTO
“dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.” (Q.S Al-Insyirah: 8)
“Kawula mung saderma, mobah mosik kersaning Hyang Sukma.” (Anonim)
“Jika anda tidak mampu mengerjakan hal-hal yang besar, kerjakanlah hal-hal yang kecil dengan cara yang besar.” (Napoleon Hill)
“Dimanapun dalam hidup, pertanyaan sesungguhnya bukan soal apa yang kita
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini untuk orang-orang yang berarti dalam hidupku. 1. Teruntuk kedua orang tuaku, alm. Ayah Puji Raharjo Hadi Wardoyo dan ibu
Lindarti yang selalu memberikan kasih sayang, doa dan semangat tanpa henti. 2. Adikku, Bintang Hadi Nur Baiti yang memberikan doa dan semangat.
3. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Bahasa Jawa 2013 Universitas Sebelas Maret Surakarta.
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt. karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA BIMA BUNGKUS MELALUI STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) DENGAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS X MIPA 3 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
2. Budi Waluyo, S.S, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
3. Dra. Raheni Suhita, M.Hum. dan Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan waktu, bimbingan, saran, semangat, dan kemudahan yang berarti dalam menyusun skripsi ini. 4. Rahmat, S.S., M.A., Pembimbing Akademik yang telah memberikan
arahan, bimbingan, dukungan, nasihat dan saran dalam menyusun skripsi. 5. Khaerul Anwar, S.Pd, Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Boyolali yang telah
6. Desyanti Setyaningrum, S.Pd., Guru bahasa Jawa SMA N 3 Boyolali yang telah berkenan berbagi ilmu, dan kolaborator yang banyak membantu dalam melaksakan penelitian.
7. Siswa-siswi kelas X MIPA 3 SMA Negeri 3 Boyolali yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu per satu.
Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, September 2017
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv HALAMAN PENGESAHAN ... v HALAMAN ABSTRAK ... vi HALAMAN MOTO ... ix HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 5
C.Tujuan Penelitian ... 5
D.Manfaat Hasil Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A.Kajian Pustaka ... 8
1. Hakikat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Bima Bungkus ... 8
a. Pengertian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran ... 8
b. Penilaian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Cerita Bima Bungkus ... 11
2. Hakikat Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita
Bima Bungkus ... 13
a. Pengertian Keterampilan Membaca ... 13
b. Pengertian Membaca Pemahaman Cerita Bima Bungkus .. 16
c. Penilaian Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Bima Bungkus ... 18
3. Strategi Pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dengan media PowerPoint ... 21
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 21
b. Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) ... 22
c. Pengertian Media Pembelajaran ... 28
d. Media PowerPoint ... 30
B.Kerangka Berpikir ... 34
C.Hipotesis Tindakan ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat Dan Waktu Penelitian ... 37
B.Pendekatan Penelitian ... 38
C.Subjek Penelitian ... 39
D.Data dan Sumber Data ... 39
E.Teknik Pengumpulan Data ... 40
F. Teknik Uji Validitas Data ... 42
G.Teknik Analisis Data ... 43
H.Indikator Kinerja Penelitian ... 44
xv
Bungkus ... 56
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 58
a. Tahap Perencanaan ... 58
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 59
c. Tahap Observasi dan Interpretasi ... 64
d. Tahap Analisis dan Refleksi ... 68
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 70
a. Tahap Perencanaan ... 70
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan ... 71
c. Tahap Observasi dan Interpretasi ... 75
d. Tahap Analisis dan Refleksi ... 79
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 81
a. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Bima Bungkus ... 81
b. Hasil Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Bima Bungkus ... 83
B.Pembahasan ... 85
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A.Simpulan ... 90
B.Implikasi ... 91
C.Saran ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 94
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Penilaian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran ... 12
2 Langkah-langkah Pemodelan dengan Penerapan Strategi PQ4R ... 26
3 Waktu Penelitian ... 38
4 Indikator Keberhasilan Penelitian ... 46
5 Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ... 57
6 Hasil Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Siklus I ... 65
7 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ... 67
8 Hasil Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran siklus II ... 76
9 Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ... 78
10 Perbandingan Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Antarsiklus 82 11 Perbandingan Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman Cerita Bima Bungkus Antarsiklus ... 84
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 35 2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 47 3 Diagram Batang Nilai Keterampilan Pratindakan ... 58 4 Diagram Batang Hasil Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran
Siklus I ... 66 5 Diagram Batang Nilai Keterampilan Siklus I ... 68 6 Diagram Batang Hasil Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran
Siklus II ... 77 7 Diagram Batang Nilai Keterampilan Siklus II ... 79 8 Diagram Batang Perbandingan Nilai Keaktifan Siswa dalam
Pembelajaran Antarsiklus ... 82 9 Diagram Batang Perbandingan Hasil Keterampilan Membaca
Pemahaman Cerita Bima Bungkus Antarsiklus ... 84 10 Grafik Peningkatan Persentase Ketuntasan Klasikal dan
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus ... 97
2 Pedoman wawancara pratindakan terhadap guru ... 100
3 Pedoman wawancara pratindakan terhadap siswa ... 101
4 Pedoman wawancara pasca tindakan terhadap guru ... 102
5 Pedoman wawancara pasca tindakan terhadap siswa ... 103
6 Pedoman penilaian keaktifan siswa dalam pembelajaran ... 104
7 Pedoman penilaian nilai keterampilan membaca pemahaman cerita Bima Bungkus ... 105
8 Daftar nama siswa ... 106
Lampiran Pratindakan 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 108
10 Catatan lapangan observasi ... 117
11 Hasil wawancara dengan guru ... 119
12 Hasil wawancara dengan siswa ... 123
13 Nilai pratindakan ... 127
14 Dokumentasi Pratindakan ... 129
Lampiran Siklus I 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 131
16 Media PowerPoint ... 146
17 Catatan Lapangan Siklus I ... 152
18 Hasil Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Siklus I ... 155 19 Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman cerita Bima Bungkus
xix
24 Catatan Lapangan Siklus II ... 186
25 Hasil Nilai Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Siklus II ... 189
26 Nilai Keterampilan Membaca Pemahaman cerita Bima Bungkus Siklus II ... 191
27 Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ... 193
28 Hasil wawancara pasca tindakan terhadap guru ... 195
29 Hasil wawancara pasca tindakan terhadap siswa ... 197
30 Dokumentasi Siklus II ... 201
31 Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ... 205
32 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 206
