PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESAWAT SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 DONOHUDAN
NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
Muhammad Fahreizza Ibrahim Al Afghani K7113146
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii PENGAJUAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESAWAT
SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SDN 3 DONOHUDAN NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
MUHAMMAD FAHREIZZA IBRAHIM AL AFGHANI K7113146
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada kemudahan. Karena bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain). dan berharaplah kepada Tuhanmu”.
(Q. S Al Insyirah: 6-8)
“‟Alaika bis sobri wal ikhlasi fil „alami, walazimil khoira fii hallin wamurtahalin”
(Sayyid Ahmad Al-Hasyimi)
“ketika engkau sudah berada di jalur menuju Allah, maka berlarilah.... Jika sulit bagimu, maka berlari kecillah... Jika kamu lelah berjalanlah... Jika itupun tak
mampu, merangkaklah. Namun, jangan pernah berbalik atau berhenti.” (Imam Syafi’i)
“Barang siapa muslimin yang keluar dalam menuntut ilmu maka dia berada dijalan Allah”
(HR. Tirmidzi)
“Dunia tidak akan damai selama Israel masih menjajah Palestina, dunia hanya bisa damai saat Palestina merdeka”
(Recep Tayyib Erdogan)
“Munafik jika beranggapan kamu sukses karena dirimu sendiri, ketahuilah doa kedua orang tuamulah yang menjadikan kesuksesan dalam dirimu”.
vii
PERSEMBAHAN
Dengan penuh cinta kasih teriring doa dan ungkapan syukur kehadirat Allah SWT tak lupa Sholawat senantiasa Kulantunkan untuk-Mu Kupersembahkan karya
sederhana ini kepada:
Orang tua tercinta, Bapak Munawir Hidayat dan Ibu Endang Retnongati Terima kasih atas doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti,
pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Semuanya
membuatku bangga memiliki Bapak dan Ibu. Tiada kasih sayang yang seindah
dan seabadi kasih sayangmu.
Kakakku Firma dan Elviera
Terima kasih atas doa dan dukungannya di setiap perjuanganku.
Sahabat Setiaku Nur Laila Khusna
Terima kasih atas marahmu saat file – file skripsiku hilang dan kamu dengan
tegas memarahiku menasehatiku untuk mengulang kembali dan alhamdulillah
akhirnya dapat kuselesaikan.
Teman-Teman Kelas D Angkatan 2013 dan Seluruh Sahabat PGSD 2013 Terima kasih sudah menjadi sumber inspirasi, tempat bersendau gurau, dan
bertukar pikir. Semoga tali silaturrahmi ini tetap terjaga dan tidak terputus.
Amiin
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT. Atas berkat rahmat dan karunia-Nya yang senantiasa dilimpahkan kepada peneliti. Sholawat serta salam semoga tercurahkan pada Nabi Muhammad SAW yang telah menyampaikan risalah dan syariat islam kepada seluruh umat manusia. Atas rahmat Allah SWT, akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESAWAT
SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 DONOHUDAN NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017”, dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini merupakan syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Ilmu Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret. Syukur dengan keyakinan serta bantuan dari beberapa pihak yang bersifat moril maupun material, akhirnya kesulitan dan hambatan yang dihadapi dapat teratasi dengan baik, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Dalam kesempatan ini, peneliti ingin menyampaikan ucapan rasa terima kasih kepada beberapa pihak yang mana atas bantuan, bimbingan, serta dorongannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurmanto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin, 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, atas izin yang diberikan,
3. Drs. Kuswadi, M. Ag., Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini,
ix
5. Sarjiyo, S. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 3 Donohudan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian,
6. Ida Nuryanti, S. Pd., Guru Kelas V SD Negeri 3 Donohudan yang telah memberikan dukungan, arahan, dan bantuan demi kelancaran pelaksanaan penelitian serta bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian,
7. Siswa kelas V SD Negeri 3 Donohudan yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini,
8. Semua pihak yang telah membantu terselesikannya skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini yang tidak mungkin disebut satu-persatu.
Meskipun masih memerlukan penyempurnaan mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat serta memberikan petunjuk kepada para mahasiswa/i yang akan melaksanakan skripsi serta ke berbagai pihak yang memerlukan.
Sehubungan dengan hal itu, kiranya tidak ada kata yang pantas diucapkan kecuali ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya. Dengan iringan doa semoga bantuan mereka menjadi amal sholeh dan mendapat ridho dari Allah SWT.
Surakarta, 3 Agustus 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMAHAN... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
A. KAJIAN PUSTAKA... 5
1. Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana ... 5
a. Pengertian Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana ... 5
b. Karakteristik Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana ... 7
c. Urgensi Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana ... 8
d. Pembelajaran Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana ... 8
2. Model Pembelajaran Advance Organizer ... 15
a. Pengertian Model Pembelajaran Advance Organizer ... 15
b. Karakteristik Model Pembelajaran Advance Organizer ... 16
c. Urgensi Model Pembelajaran Advance Organizer ... 17
d. Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer ... 18
B. Penelitian yang Relevan ... 21
C. Kerangka Berfikir ... 22
D. Hipotesis ... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 25
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
1. Tempat Penelitian ... 25
xiii
B. Pendekatan Penelitian ... 25
C. Subyek Penelitian ... 26
D. Data dan Sumber Data ... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ... 27
1. Wawancara ... 28
2. Pengamatan/Observasi ... 28
3. Tes ... 29
4. Dokumentasi ... 29
F. Validitas Data ... 30
1. Triangulasi Sumber ... 30
2. Triangulasi Teknik ... 30
G. Teknik Analisis Data ... 31
1. Pengumpulan Data ... 31
2. Reduksi Data ... 31
3. Penyajian Data ... 32
4. Penarikan Kesimpulan ... 32
H. Indikator Kinerja... 33
I. Prosedur Penelitian ... 34
1. Siklus I ... 35
2. Siklus II ... 37
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Deskripsi Pratindakan ... 40
B. Deskripsi Hasil Tindakan ... 44
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 80
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 84
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 90
A. Simpulan ... 90
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas V ... 9
2.2 Langkah-langkah Penerapan Advance Organizer ... 18
3.2 Indikator Kinerja Penelitian ... 34
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana pada Kondisi Pratindakan ... 41
4.2 Ketuntasan Belajar Siswa Pratindakan... 42
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana Siklus I Pertemuan 1 ... 48
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep pesawat sederhana Siklus I Pertemuan 2 ... 54
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana Siklus I ... 56
4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I... 58
4.7 Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ... 59
4.8 Skor Pengamatan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana... 60
4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pesawat sederhana Siklus II Pertemuan 1 ... 66
4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana Siklus II Pertemuan 2 ... 72
4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana pada Siklus II ... 75
4.12 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 76
4.13 Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ... 77
4.14 Skor Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ... 79
4.15 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi pada Prasiklus dan Siklus I: ... 80
4.16 Hasil Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ... 82
4.17 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ... 83
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2. 1 Pengungkit Golongan I ... 10
2.2 Pengungkit Golongan II ... 11
2.3 Pengungkit Golongan III ... 11
2.4 Bidang Miring ... 12
2.5 Alat-alat Prinsip Baji ... 12
2.6 Katrol Tetap ... 13
2.7 Katrol Bebas ... 13
2.8 Katrol Majemuk ... 14
2.9 Roda Berporos ... 14
2.10 Kerangka Berpikir ... 24
3.1 Model Analisis Interaktif oleh Miles dan Hubberman ... 33
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 34
4.1 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana pada Pratindakan ... 42
4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pratindakan ... 43
4.3 Grafik Nilai Pemahaman Konsep pesawat sederhana Siklus I Pertemuan 1... 49
4.4 Grafik Nilai Pemahaman Pesawat sederhana Siklus I Pertemuan 2 .. 55
4.5 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana Siklus I ... 57
4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I... 58
4.7 Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ... 59
4.8 Grafik Hasil Kinerja Guru Siklus I... 61
4.9 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana Siklus II Pertemuan 1... 67
4.10 Grafik nilai Pemahaman Konsep Pesawat Sederhana Siklus II Pertemuan 2... 73
4.11 Grafik Nilai Pemahaman Konsep pesawat sederhana Siklus II ... 75
4.12 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 77
4.13 Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus II ... 78
4.14 Hasil Kinerja Guru siklus II ... 79
4.15 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai Tertinggi pada Prasiklus dan Siklus I ... 81
4.16 Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ... 82
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Denah Lokasi SD N 3 Donohudan ... 96
2 Jadwal Penelitian ... 97
3 Daftar Nama Siswa Kelas V ... 98
4 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan... 100
5 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan ... 104
6 Pedoman Observasi Kinerja Guru ... 108
7 Alat Penilaian Kinerja Guru ... 123
8 Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 126
9 Soal Pratindakan ... 129
10 Kunci jawaban Pratindakan ... 131
11 Nilai Pratindakan ... 132
12 Silabus Siklus 1 Pertemuan I ... 134
13 RPP Siklus I Pertemuan I... 137
14 Hasil Observasi kinerja Guru Siklus I Pertemuan I ... 151
15 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I ... 155
16 Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan I ... 158
17 Silabus Siklus 1 Pertemuan 2 ... 161
18 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 164
19 Hasil Observasi kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 176
20 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 179
21 Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ... 182
22 Rekapitulasi Nilai Siklus 1... 184
23 Dokumentasi Kegiatan Siklus I ... 186
24 Silabus Siklus 2 Pertemuan I ... 189
25 RPP Siklus 2 Pertemuan I ... 192
26 Hasil Observasi kinerja Guru Siklus 2 Pertemuan I ... 203
27 Hasil Observasi Siswa Siklus 2 Pertemuan I ... 206
28 Nilai Evaluasi Siklus 2 Pertemuan I ... 209
29 Silabus Siklus 2 Pertemuan 2 ... 211
30 RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ... 214
31 Hasil Observasi kinerja Guru Siklus 2 Pertemuan 2 ... 226
32 Hasil Observasi Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ... 229
33 Nilai Evaluasi Siklus 2 Pertemuan 2 ... 232
34 Rekapitulasi Nilai Siklus 2... 234
35 Dokumentasi Kegiatan Siklus 2 ... 236
36 Pedoman Wawancara Setelah Tindakan ... 239
xvii
