i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN
BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUALPADA SISWA KELAS XI
BAHASASMA NEGERI 1 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
Yenni Mustika Dewi K4213076
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Yenni Mustika Dewi
NIM : K4213076
Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE
THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
VISUALPADA SISWA KELAS XI BAHASASMA NEGERI 1
SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember2017 Yang membuat pernyataan,
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN
BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUALPADA SISWA KELAS XI
BAHASASMA NEGERI 1 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
Yenni Mustika Dewi
K4213076
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERSETUJUAN
Nama : Yenni Mustika Dewi
NIM : K4213076
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa melalui metode Think Talk Write (TTW) dengan menggunakan Media Visual pada siswa kelas XI BahasaSMA Negeri 1 SukoharjoTahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dra. Raheni Suhita, M.Hum. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Yenni Mustika Dewi
NIM : K4213076
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa melalui metode Think Talk Write (TTW) dengan menggunakan Media Visual pada siswa kelas XI BahasaSMA Negeri 1 SukoharjoTahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, 29 Desember 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
Sekretaris : Kenfitria Diah W, S.S., M.Hum. Anggota I : Dra. Raheni Suhita, M.Hum. Anggota II :Dr. Budhi Setiawan, M. Pd.
Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada
Hari : Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret Pendidikan Bahasa Jawa,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
ABSTRAK
Yenni Mustika Dewi. K4213076.PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
VISUALPADA SISWA KELAS XI BAHASASMA NEGERI 1
SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Falkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Desember 2017.
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis teks iklan berbahasa Jawa;
dan (2) keterampilan menulis teks iklan berbahasa jawa melalui metode Think Talk Write(TTW) dengan menggunakan media visual pada siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Sukoharjo
Penelitian tindakan kelas ini dilakukandalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sumber data yang digunakan berupa observasi, analisis dokumen, wawancara, dan pemberian tugas/tes. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif dan analisis kritis
Simpulan dari penelitian ini menunjukan bahwa melalui metode Think Talk Write (TTW) dengan menggunakan media visual dapat meningkatkan: (1) keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis teks iklan berbahasa Jawa; dan (2) keterampilan menulis teks iklan berbahasa Jawa. Keaktifan siswa pada siklus I mengalami peningkatan dengan persentase keaktifan bertanya sebesar 69,23% yaitu sebanyak 18 siswa, keaktifan menjawab sebesar 73,07% yaitu sebanyak 19 siswa dan keaktifan berpendapat sebesar 53,84% yaitu sebanyak 14 siswa. Siklus II dengan persentase keaktifan bertanya sebesar 84,61% yaitu sebanyak 22 siswa, keaktifan menjawab sebesar 76,92% yaitu sebanyak 20 siswa, dan keaktifan berpendapat sebesar 76,92% yaitu sebanyak 20 siswa.Hasil pembelajaran keterampilanmenulis teks iklan berbahasa Jawa pada siklus I yaitu 16 siswa (61,53%) tuntas dan 10 siswa (38,46%) belum tuntas. Pada siklus II terjadi peningkatan presentase hasil belajar siswa pada siklus II yaitu 23 siswa (88,46%) tuntas dan 3 siswa (11,53%) belum tuntas.
vii ABSTRACT
Yenni Mustika Dewi. K4213076.INCREASING SKILLS WRITING TEXT OF JAVA ADVERTISING THROUGH THINK TALK WRITE (TTW) METHOD USING VISUAL MEDIA IN CLASS STUDENTS XI LANGUAGE SMA NEGERI 1 SUKOHARJO SCHOOL YEAR 2016/2017.Surakarta: thesis, Faculty of teacher training and educational sciences of the University Eleven Maret Surakarta, Desember 2017.
This classroom action research aimed to improve: (1) the activity of students in following learning to write ad text in java; and (2) learning skills writing text of java advertising through think talk write (TTW) method using visual media in class students XI Language SMA Negeri 1 Sukoharjo.
This classroom action research was conducted in two cycles, each of which consisting of planning, acting, observing, and reflecting. The data sources used were event, document, and informant. Techniques of collecting data used were observation, document analysis, interview, and task/test administration. Data validation was carried out usin method and data source triangulations. Technique of analysis data used was a descriptive comparative and critical analysis.
The result of this shows that through Think Talk Write (TTW) method using visual media can improve: (1) the activity of students in following learning to write ad text in java; and (2) learning to write ad text of Javanes.Student activity on cycle I has increased with the percentage of activeness ask for 69,23% that is 18 students, 73.07% of 19 students and 53.84% of the liveliness of opinion is 14 students. Cycle II with the percentage of activeness asked for 84.61% as many as 22 students, liveliness answered 76.92% as many as 20 students, and liveliness opinion of 76.92% as many as 20 students. The results of learning writing skills ad text in Javanese language in cycle I is 16 students (61,53%) complete and 10 students (38,46%) incomplete. In cycle II, there is an increase of percentage of student learning outcomes in cycle II that is 23 students (88,46%) complete and 3 students (11,53%) incomplete.
SARIPATHI
Yenni Mustika Dewi. K4213076. PANGINDHAKING KAPRIGELAN NYERAT TEKS IKLAN BASA JAWA NGGINAKAKEN METODHE THINK TALK WRITE (TTW) KANTHINGGINAKAKENMEDIAVISUAL WONTEN SISWA KELAS XI BASA SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAUN PIWULANGAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Desember 2017.
Ancasing panaliten tindakan kelas inggih punika: (1) keaktifan siswa saking pasinaon nyerat teks iklan basa Jawa; lan (2) kaprigelan nyerat teks iklan basa Jawa kanthi ngginakaken metodhethink talk write (TTW) ngginakaken media visualwonten siswa kelas XI BASASMA Negeri 1 Sukoharjo.
Panaliten punika dipunlampahaken kanthi kalih siklus, ingkang saben siklus wonten rancangan, tindhakan, observasi, lan refleksi. Sumber dhata ingkang dipun-ginakaken inggih punika prastawa, dokumen, lan informan. Teknik ngempalaken dhata ingkang dipun-ginakaken inggih punika observasi, analisis dokumen, wawanrembag lan maringi tugas/tes. Teknikuji validitas dhata ngginakaken teknik triangulasi methode lan triangulasi sumber dhata. Teknikanalisis dhata ngginakaken deskriptif komparatif lan analisis kritis.
Adhedasar asiling panaliten saged kapundhut dudutan bilih metodethink talk write (TTW) ngginakaken mediavisual saged ngindhakaken: (1) keaktifan siswa saking pasinaon nyerat teks iklan basa Jawa;lan (2) kaprigelan nyeratteks iklan basa Jawa. Keaktifan siswa saking siklus I ngalami minggahaken keaktifan nyuwun pirsa kaliyan persentase 69,23% inggih punika wonten 18 siswa, keaktifanmangsuli pitakenan 73,07% inggih punika wonten 19 siswa lankeaktifan ngandharaken gagasan 53,84% inggih punika wonten 14 siswa. Siklus II kanthi persentase keaktifannyuwun pirsa 84,61% inggih punika wonten 22 siswa, keaktifanmangsuli pitaken 76,92% inggih punika wonten 20 siswa,lankeaktifanngandharaken gagasan yaiku 76,92% inggih punika wonten 20 siswa. Kaprigelan nyeratteks iklan basaJawa ing siklus I inggih punika16 siswa (61,53%) tuntas lan10 siswa (38,46%) dereng tuntas. Wonten siklus II ngalami minggahaken persentase asil sinau siswa ing siklus II inggih punika 23 siswa (88,46%) tuntas lan3 siswa (11,53%) dereng tuntas.
ix MOTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang
lain), dan hanya kepada Tuhan-Mu lah hendaknya kamu berharap.”
(QS. Al Insyiroh: 6-8 dalam Departemen Agama Republik Indonesia, 2009: 596)
“Dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat Allah melainkan orang-orang yang kufur.” (terjemahan QS. Yusuf: 87)
Aja rumangsa bisa, nanging bisaa rumangsa.
Jangan merasa bisa, tetapi bisalah merasa (Pepatah Jawa)
Wani ngalah luhur wekasane.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahan kepada: Orang Tua dan Keluarga
Terima kasih atas segala doa dan dukungan yang tiada pernah berhenti mengalir untukku;
Almamater Universitas Sebelas Maret
Terima kasih atas kesempatan untuk dapat menimba ilmu yang berguna untuk nantinya;
Keluarga Pendidikan Bahasa Jawa (2013)
Terima kasih atas kebersamaan yang telah kita lalui selama ini;
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah Swt., karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS IKLAN BERBAHASA JAWA MELALUIMETODE THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUALPADA SISWA KELAS XI
BAHASASMA NEGERI 1 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2016/2017”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, danarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin, motivasi, dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, yang telah memberi motivasi dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. 3. Kenfitria Diah Wijayanti, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing Akademik yang
memberikan kesempatan menyusun skripsi ini dan memberikan bimbingan selama perkuliahan.
4. Dra. Raheni Suhita, M.Hum., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Triana Heny P, S.S., selaku guru mata pelajaran bahasa Jawa SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan selama penelitian.
8. Para siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.
Surakarta, Desember 2017
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
SARIPATHI ... viii
MOTO ... ix
PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 8
1. Hakikat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Iklan ... 8
2. Hakikat Keterampilan Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa ... 12
3. Hakikat MetodeThink Talk Write (TTW) dan Media Visual ... 23
B. Kerangka Berpikir ... 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan waktu ... 34
B. Subjek Penelitian ... 36
C. Data dan Sumber Data... 36
D. Teknik Pengumpulan Data ... 37
E. Teknik Uji Validasi Data... 38
F. Teknik Analisis Data ... 39
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 40
H. Prosedur Penelitian ... 41
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 45
1. Data Pratindakan ... 45
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 49
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 56
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 62
B. Pembahasan ... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 68
B. Implikasi ... 69
C. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... 72
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir ... 33
Gambar 2. Grafik Hasil Belajar Siswa Pratindakan ...48
Gambar 3. Grafik persentase hasil belajar pratindakan dan siklus 1 ...54
Gambar 4. Grafik perbandingan persentase ketuntasan klasikal antar siklus ...60
Gambar 5. Grafik persentase kualitas proses belajar siswa ...64
Gambar 6. Grafik peningkatan ketuntasan klasikal dalam penelitian ...64
Gambar 7. Siswa terlihat sibuk sendiri pada saat pemberian tugas ...109
Gambar 8. Pembelajaran berjalanan dengan metode ceramah ...109
Gambar 9. Pembelajaran terlihat tidak kondusif ...109
Gambar 10. Siswa bergerombol ...109
Gambar 11. Beberapa siswa memperhatikan guru saat materi dijelaskan ...138
Gambar 12. Beberapa siswa bertanya, ada juga yang tidak memperhatikan ...138
Gambar 13. Siswa berdikusi dalam kelompok masing-masing ...138
Gambar 14. Ada siswa yang pasif saat diskusi berjalan ...138
Gambar 15. Beberapa siswa mengobrol saat guru menjelaskan materi ...138
Gambar 16. Beberapa siswa tidak memperhatikan guru saat menjelaskan ...138
Gambar 17. Beberapa kelompok terlihat memperhatikan saat guru ...170
Gambar 18. Siswa terlihat bersemangat dan aktif dalam diskusi kelompok...170
Gambar 19. Diskusi kelompok terlihat lebih kondusif ...170
Gambar 20. Siswa sangat antusias dalam mengerjakan tugas ...170
Gambar 21. Siswa aktif dan saling membantu saat diskusi berlangsung ...170
Gambar 22. Siswa sangat semangat ...170
Gambar 23. Wawancara dengan guru ...174
Gambar 24. Wawancara dengan siswa...174
Gambar 27. Hasil belajar siswa siklus I (3) ...140
Gambar 29. Hasil belajar siswa siklus I (5) ...141
Gambar 30. Hasil belajar siswa siklus II (1) ...171
Gambar 34. Hasil belajar siswa siklus II (5) ...173
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.Penilaian Proses Kegiatan Menulis Teks Iklan ...11
Tabel 2.2. Rubrik Penilaian Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa ...21
Tabel 3.1. Jadwal Peneltitian Tindakan Kelas ...35
Tabel 3.2. Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian...40
Tabel 4.1. Hasil Evaluasi Pratindakan Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa ...47
Tabel 4.2. Hasil Evaluasi Siklus I Menulis Teks Iklan Berbahasa jawa ...53
Tabel 4.3. Hasil Evaluasi Siklus II Menulis Teks Iklan Berbahasa Jawa ...59
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus Kelas Xi Bahasa Semester Genap ...75
Lampiran 2Rencana Pelaksaan Pembelajaran (Rpp) Pratindakan ...86
Lampiran3 Penilaian Proses Belajar Prasiklus ...97
Lampiran 4 Penilaian Hasil Belajar Prasiklus...99
Lampiran 5 Catatan Lapangan, Wawancara Guru dan Siswa ...101
Lampiran 6 Dokumentasi Pratindakan ...109
Lampiran 7 Silabus Siklus I ...110
Lampiran 8 Rencana Pelaksaan Pembelajaran (Rpp) Siklus I ...121
Lampiran 9 Penilaian Proses Belajar Siklus I ...127
Lampiran 10 Penilaian Hasil Belajar Siklus I ...129
Lampiran 11 Catatan Lapangan, Wawancara Guru dan Siswa Siklus I ...131
Lampiran 12 Dokumentasi Siklus I ...138
Lampiran 13 Contoh Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ...139
Lampiran 14 Silabus Siklus II ...142
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Siklus II ...153
Lampiran 16 Penilaian Proses Belajar Siklus II...159
Lampiran 17 Penilaian Hasil Belajar Siklus II...161
Lampiran 18 Catatan Lapangan, Wawancara Guru dan Siswa ...163
Lampiran 19 Dokumentasi Siklus II ...169
Lampiran 20 Contoh Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ...170
Lampiran 21 Dokumentasi Guru dan Siswa ...173
Lampiran 22 Contoh Media Pembelajaran ...174
