i
PENERAPAN MODEL BAMBOO DANCING
DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA INDAHNYA PERSATUAN DAN KESATUAN NEGERIKU
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
FARIDA WINDARNINGSIH K7113081
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL BAMBOO DANCING
DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA INDAHNYA PERSATUAN DAN KESATUAN NEGERIKU
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
FARIDA WINDARNINGSIH K7113081
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi
Farida Windarningsih. PENERAPAN MODEL BAMBOO DANCING DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA INDAHNYA PERSATUAN DAN KESATUAN NEGERIKU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model bamboo dancing dengan media visual; (2) meningkatkan pembelajaran subtema indahnya persatuan dan kesatuan; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi pada penerapan model bamboo dancing dengan media visual dalam peningkatan pembelajaran subtema indahnya persatuan dan kesatuan negeriku pada siswa kelas IV SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas dua pertemuan yang meliputi empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri Sidomulyo yang berjumlah 25 siswa. Sumber data penelitian ini yaitu siswa dan guru kelas IV SD. Teknik pengumpulan data mengggunakan teknik tes dan nontes (observasi, wawancara, dokumentasi). Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah-langkah penerapan model bamboo dancing dengan media visual, yaitu: (a) penjelasan materi menggunakan media visual, (b) pembentukkan kelompok, (c) diskusi kelompok menggunakan media visual, (d) berbagi informasi dengan pasangan, dan (e) presentasi dan penyimpulan hasil diskusi; (2) penerapan model bamboo dancing dengan media visual dapat meningkatkan pembelajaran subtema indahnya persatuan dan kesatuan negeriku, terbukti adanya peningkatan persentase proses belajar siswa yaitu pada siklus I = 52,18%, siklus II = 79,53%, dan siklus III = 88% dan ketuntasan hasil belajar siswa, yaitu pada siklus I = 52,17% , siklus II = 79,55% dan siklus III = 92%; (3) kendala dalam penerapan model bamboo dancing dengan media visual, yaitu beberapa siswa tidak berperan aktif saat diskusi kelompok, siswa bingung ketika harus saling bertukar informasi, dan waktu yang diperlukan siswa untuk bertukar informasi dengan pasangan terlalu lama. Solusi dari kendala tersebut yaitu guru membimbing dan mengarahkan siswa secara personal, guru membimbing dan mengarahkan siswa pada saat siswa bertukar informasi, guru menjelaskan kepada siswa waktu maksimal untuk bertukar informasi dan memperingatkan siswa.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model bamboo dancing dengan media visual dapat meningkatkan pembelajaran subtema indahnya persatuan dan kesatuan negeriku pada siswa kelas IV SD Negeri Sidomulyo tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Farida Windarningsih. THE USE OF BAMBOO DANCING MODEL USING VISUAL MEDIA IN IMPROVING THE LEARNING OF SUB THEME INDAHNYA PERSATUAN DAN KESATUAN NEGERIKU FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI SIDOMULYO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017.Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta June, 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of bamboo dancing model using visual media; (2) to improve the learning of sub theme indahnya persatuan dan kesatuan negeriku; (3) to describe problems and solutions on the use of bamboo dancing model using visual media in improving the learning of sub theme indahnya persatuan dan kesatuan negeriku for the fourth grade students of SD Negeri Sidomulyo in the academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted within three cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 25 students of the fourth grade of SD Negeri Sidomulyo. Sources of data were derived from students, teacher, and observer. Techniques of collecting data were learning outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and drawing conclusion or verification.
The results of this research show that: (1) the steps on the use of model bamboo the use of bamboo dancing model using visual media, namely: (a) explaining material using visual media, (b) determining groups, (c) group discussion using visual media, (d) sharing information with in pair, and (e) presenting and delivering the result of discussion; (2) the use of model bamboo the use of bamboo dancing model using visual media can improve improving the learning of sub theme indahnya persatuan dan kesatuan negeriku. It was proven by the increase of learning processes in the first cycle 52,18%, in the second cycle 79,53% and in the third cycle 88% and learning outcomes in the first cycle 52,17%, in the second cycle 79,55% and in the third cycle 92%; (3) the problems encountered in the learning, namely: (a) Some students were not actively involved during discussion, (b) students found it confusing when they needed to exchange the information, and (3) the time needed by students in exchanging information were to long. Solutions for these problems are: (a) teacher guides students personally, (b) teacher guides students during exchanging the informations, (3) teacher explains the time limit and teacher gives warning.
The conclusion of this research the use of model bamboo the use of bamboo dancing model using visual media can improve improving the learning of sub theme indahnya persatuan dan kesatuan negeriku for the fourth grade students of SD Negeri Sidomulyo in the academic year of 2016/2017.
viii MOTTO
““Hidup itu seperti sepeda. Agar tetap seimbang, kau harus terus bergerak” ▪ Albert Einstein ▪
“Belajar tidak cukup sekali. Kegagalan merupakan suatu hal yang biasa karena tidak ada yang besar tanpa dimulai dari yang kecil”
▪ Farida Windarningsih 2017 ▪
“Kemauan menunjukkan tekad. Kemauan yang kuat menuntun kaki dan tangan untuk senantiasa melangkah menggapai asa dengan iringan doa yang
merupakan bentuk penghambaan kepada Yang Maha Kuasa” ▪ Farida Windarningsih 2017 ▪
“Doa memberikan kekuatan pada orang yang lemah, membuat orang tidak percaya menjadi percaya dan memberikan keberanian
pada orang yang ketakutan.” ▪ Aristoteles ▪
“Ketika kamu berhasil, teman-temanmu akhirnya tahu siapa kamu, ketika kamu gagal, kamu akan tahu siapa sesungguhnya teman-temanmu”.
▪ Aristoteles ▪
“Karenanya, ingatlah kamu sekalian kepada-Ku niscaya Aku ingat pula kepadamu dan bersyukurlah kepada-Ku dan janganlah mengingkari
nikmat-Ku.”
▪ Q.S Al-Baqarah: 152 ▪
“Maka nikmat tuhan mana lagi yang kau dustakan....” ▪ Q.S Ar-Rahman ▪
“Wahai orang-orang yang beriman jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
▪ Q.S Al-Baqarah: 153 ▪
Bila kau tak tahan dengan lelahnya belajar, maka kau harus tahan menanggung perihnya kebodohan.
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur atas nikmat-Mu. Saya ucapkan terima kasih untuk orang-orang terkasih dan terbaik dalam perjalanan saya menyelesaikan karya tulis ini:
“Kedua Orang Tuaku tercinta: Bapak Dasuki dan Ibu Sri Suwarsih” Terima kasih atas doa kalian yang tiada terputus, kerja keras yang tiada henti,
pengorbanan dan kasih sayang yang kalian berikan tiada batas.
Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat bapak dan ibu bahagia, karena saya sadar selama ini masih belum mampu membahagiakan kalian.
“Adikku tercinta, Krismonita”
Terima kasih karena selalu memberikan dukungan, semangat, dan doa untuk selalu maju, serta memperbiki diri menjadi lebih baik.
“Dosen Pembimbing, Dr. Suhartono, M.Pd. dan Dr. Rokhmaniyah, M.Pd.” Terima kasih telah memberikan bimbingan dan motivasi yang bapak dan ibu berikan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan sesuai target yang diharapkan.
“Imam Fadlun Kamal”
Terima kasih yang selalu sabar, memberikan semangat, inspirasi dan perhatian. Kupersembahkan karya kecil ini untukmu dan semoga engkau adalah pilihan
terbaik untuk masa depanku.
“Sahabat”
Daryati, Lulu Farihati, Lulu Pradita, Mumfarida, Syifa, Eka Nur Mulyanti, terima kasih atas doa, dukungan, dan semangatnya. Semoga persahabatan kita tetap
terjaga selamanya.
“Teman-teman KKN UNS 2016, Bangunsari-Pacitan”
Aprilia Nanda, Agustina Tri, Citra Choirunnisa, Dwi Yunarto, Elda Frediana, Erma Duhita, Maflahah, Nita Anggraini, dan Fahrurozy terima kasih untuk kebersamaannya selama di Pacitan, terima kasih untuk doa, dukungan, dan semangatnya. Semoga silaturahmi dan persahabatan kita selalu terjaga.
“Teman-teman angkatan 2013 khususnya Semesta”
Terima kasih atas semangat dan kerja samanya. Semoga kesuksesan mengiringi langkah kita.
“FKIP Universitas Sebelas Maret Serakarta”
Almamater tercinta , tempat saya dan teman-teman mendapatkan ilmu dan pengalaman. Semoga kami mampu mencerdaskan anak bangsa. Terima kasih
x
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah memberikan kesempatan, kesehatan, dan rahmat-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL BAMBOO DANCING
DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUBTEMA INDAHNYA PERSATUAN DAN KESATUAN NEGERIKU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi S-1 PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen sekaligus pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.
3. Ibu Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., selaku pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Suryati, S.Pd.SD., selaku kepala SD Negeri Sidomulyo yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna melaksanakan penelitian.
5. Ibu Siti Nurkhayati, S.Pd.SD., selaku guru kelas IV SD Negeri Sidomulyo yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.
6. Siswa kelas IV SD Negeri Sidomulyo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan. Peneliti sangat mengharap saran, kritik, dan nasehat yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Peneliti berharap, semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
. .
Surakarta, Juni 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 6
C.Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN A.Kajian Pustaka ... 8
1. Pembelajaran Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Kelas IV Sekolah Dasar ... 8
2. Penerapan Model Pembelajaran Bamboo Dancing (Tari Bambu) ... 22
xiii
B.Kerangka Berpikir ... 34
C.Hipotesis Tindakan ... 38
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B. Pendekatan Penelitian ... 40
C. Subjek Penelitian ... 40
D. Data dan Sumber Data ... 41
E. Pengumpulan Data ... 42
F. Teknik uji Validitas Data ... 55
G. Teknik Analisis Data ... 56
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 58
I. Prosedur Penelitian ... 59
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan ... 66
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 64
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 94
4. Hasil Tindakan Siklus III ... 120
B. Pembahasan ... 148
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 153
B. Implikasi ... 154
C. Saran ... 155
DAFTAR PUSTAKA ... 156
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Kompetensi Inti Kelas IV ... 16
Pembelajaran 3 2.2. KD dan Indikator Mata Pelajaran IPS ... 17
2.3. KD dan Indikator Mata Pelajaran PKn ... 17
2.4. KD dan Indikator Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 18
Pembelajaran 4 2.5. KD dan Indikator Mata Pelajaran IPS ... 18
2.6. KD dan Indikator Mata Pelajaran PKn ... 18
2.7. KD dan Indikator Mata Pelajaran Bahasan Indonesia ... 19
Pembelajaran 5 2.8. KD dan Indikator Mata Pelajaran SBdP ... 19
2.9. KD dan Indikator Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 19
2.10. KD dan Indikator Mata Pelajaran PKn ... 20
3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 48
3.2. Kisi-kisi Lembar Wawancara Guru dan Siswa ... 49
3.3. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I Pertemuan 1 ... 51
3.4. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I Pertemuan 2 ... 52
3.5. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II Pertemuan 1 ... 53
3.6. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II Pertemuan 2 ... 53
3.7. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus III Pertemuan 1 ... 54
3.8. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus III Pertemuan 2 ... 55
3.9. Indikator Kinerja Penelitian ... 59
4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Pre Test Siswa ... 67
4.2. Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 ... 71
4.3. Daftar Proses Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 74
4.4. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 75
4.5. Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2 ... 82
xv
4.7. Daftar Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 86
4.8. Analisis Hasil Observasi Siklus I ... 90
4.9. Analisis Proses Belajar Siswa pada Siklus I ... 92
4.10. Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ... 92
4.11. Kendala dan Solusi pada Siklus I ... 93
4.12. Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 ... 97
4.13. Daftar Proses Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 101
4.14. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 102
4.15. Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 ... 109
4.16. Daftar Proses Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 113
4.17. Daftar Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 114
4.18. Analisis Hasil Observasi Siklus II ... 116
4.19. Analisis Proses Belajar Siswa pada Siklus II ... 118
4.20. Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ... 118
4.21. Kendala dan Solusi pada Siklus II ... 119
4.22. Hasil Observasi Siklus III Pertemuan 1 ... 123
4.23. Daftar Proses Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 ... 127
4.24. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 ... 128
4.25. Hasil Observasi Siklus III Pertemuan 2 ... 133
4.26. Daftar Proses Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 2 ... 137
4.27. Daftar Distribusi Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 2 ... 137
4.28. Analisis Hasil Observasi Siklus III ... 139
4.29. Analisis Proses Belajar Siswa pada Siklus III... 141
4.30. Analisis Hasil Belajar Siswa pada Siklus III... 141
4.31. Kendala dan Solusi pada Siklus III ... 142
4.32. Hasil Observasi pada Siklus I, II, dan III ... 144
4.33. Peningkatan Pembelajaran pada Siklus I, II, dan III ... 145
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berpikir ... 36 3.1. Skema Penelitian Tindakan Kelas (Modifikasi Arikunto, dkk.) ... 60 4.1. Diagram Observasi Penerapan Model Bamboo Dancing dengan Media Visual Terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I, II, dan III ... 144 4.2. Diagram Peningkatan Pembelajaran Subtema Indahnya Persatuan dan
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Hadir ... 161
2. Daftar Nilai Ulangan Mingguan ... 162
3. Silabus ... 163
4. Skenario Pembelajaran ... 169
5. Lembar Observasi Guru ... 170
6. Lembar Observasi Siswa ... 174
7. Lembar Wawancara Guru ... 178
8. Lembar Wawancara Siswa ... 180
9. Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I ... 182
10. Rekapitulasi Observasi Guru Siklus II ... 183
11. Rekapitulasi Observasi Guru Siklus III ... 184
12. Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I ... 185
13. Rekapitulasi Observasi Guru Siklus II ... 186
14. Rekapitulasi Observasi Guru Siklus III ... 187
15. Contoh Hasil Observasi Terhadap Guru ... 188
16. Contoh Hasil Observasi Terhadap Siswa ... 190
17. Contoh Hasil Wawancara Terhadapa Guru ... 192
18. Contoh Hasil Wawancara Terhadap Siswa ... 194
19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 196
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 217
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 228
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 238
23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1 ... 249
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 259
25. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 269
26. Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa ... 271
27. Rekapitulasi Penilaian Proses Belajar Siswa ... 273
xviii
29. Contoh Hasil Karya Montase Siswa ... 277
30. Rekapitulasi Penilaian Hasil Belajar Siswa ... 278
31. Contoh Hasil Penilaian Evaluasi Siswa ... 281
32. Dokumentasi ... 283
33. Surat Balasan Izin Penelitian ... 286
34. Surat Keterangan Penelitian ... 287
35. Surat Kerja Sama dengan Guru ... 288
