PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (Studi Situs SD Negeri 1 Doplang) PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (Studi Situs SD Negeri 1 Doplang).

(1)

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

(Studi Situs SD Negeri 1 Doplang)

TESIS

Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Disusun oleh:

SUJALMO

Q100080042

PROGRAM PASCASARJANA

(2)

PERSETUJUAN

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

(Studi Situs SD Negeri 1 Doplang)

Oleh :

SUJALMO

Q100080042

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing Pada Tanggal: __________________

Pembimbing I

Prof. Dr. A. Ngalim, M.M., M.Hum

Pembimbing II

(3)

iii

PENGESAHAN

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS

(Studi Situs SD Negeri 1 Doplang)

Dipersiapkan dan disusun oleh:

SUJALMO

Q100080042

Telah diterima dan disetujui untuk diajukan Tesis Magister Pendidikan

Pembimbing I

Prof. Dr. A. Ngalim, M.M., M.Hum

Pembimbing II

(4)

NOTA PEMBIMBING I

Prof. Dr. A. Ngalim, MM, H.Hum Dosen Program Magister Pendidikan

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Sujalmo Kepada Yth

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalammu’alaikum wr. wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara:

Nama : Sujalmo

NIM : Q 100080042

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah

Usulan Penelitian : PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (Studi Situs SD Negeri 1 Doplang)

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu’alaikum wr. wb

Surakarta, _____ Juni 2010

Pembimbing I

(5)

v

Hal : Tesis Saudara Sujalmo Kepada Yth

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalammu’alaikum wr. wb

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara:

Nama : Sujalmo

NIM : Q 100080042

Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu’alaikum wr. wb

Pembimbing II

(6)

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Sujalmo

NIM : Q 100080042

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saja jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.

Surakarta, _____ Juni 2010 Yang membuat pernyataan,

(7)

vii MOTTO

D en ga n m en y ebu t n a m a A l l a h y a n g M a h a Pem u r a h l a gi

M a h a Pen y a y a n g (A l Qu r ’a n )

M u si si h a r u s m en ci p t a k a n m u si k . Pen u l i s h a r u s

m en ggor esk a n p en a . Pen y a i r h a r u s m en u l i sk a n sa j a k n y a .

M er ek a h a r u s m el a k u k a n n y a a ga r m en ca p a i p u n ca k

k ed a m a i a n d a l a m d i r i m er ek a sen d i r i . Seseor a n g h a r u s

(8)

PERSEMBAHAN

Pen u l i s p er sem ba h a n k a n T esi s i n i k epa d a :

I st r i t er ci n t a , a n a k -a n a k d a n sel u r u h

k el u a r ga k u a t a s k a si h sa y a n g, k esa ba r a n ,

(9)

ix ABSTRAK

Sujalmo. Q 100080042. Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Inggris (Studi Kasus SD Negeri 1 Doplang). Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tesis. 2010.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan karakteristik pengelolaan listening, reading, speaking, dan writing pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Doplang dengan sistem guru tunggal.

Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan Etnografi karena merupakan jenis pendekatan yang tepat untuk menganalisis fenomena sosial. Pengumpulan data dilakukan dengan cara Wawancara dengan narasumber, baik informan kunci maupun informan pelengkap, Observasi selama kegiatan pembelajaran dan Dokumentasi, misalnya RPP dan profil sekolah. Analisa data dilakukan dengan Model Analisis Interaktif, meliputi reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulanyang dilakukan berulang-ulang hingga data dianggap telah lengkap. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber (membandingkan data dari narasumber yang berbeda) dan triangulasi metode (membandingkan data dengan metode yang berbeda).

Hasil dari penelitian ini antara lain: 1) Guru membuat perencanaan kegiatan pembelajaran agar jalannya kegiatan pembelajaran menjadi terarah dengan membuat RPP berdasarkan silabus dan kurikulum yang berlaku sehingga ada terdapat kesesuaian, namun keterbatasan fasilitas pembelajaran akan menyebabkan guru menanggung beban kerja yang lebih berat dari semestinya 2) reading diterapkan dengan metode membaca keras (reading aloud) dengan materi yang tergolong teks yang menarik dan tidak terlalu panjang. reading juga memerlukan kemampuan untuk membaca dengan tepat, meliputi tekanan dan intonasi dalam kalimat. 3) Kendala dalam speaking adalah penghayatan selain juga penguacapan yang benar. Sering kali penghayatan dalam percakapan tersebut dirasa masih kurang dan terlalu datar seperti membaca. 4) guru memberikan banyak soal latihan sebagai latihan dan praktik langsung dalam kegiatan pembelajaran. Penekanan difokuskan pada ketepatan dalam menulis dan kreatifitas dalam membuat kartu ucapan. Saran ditujukan untuk guru agar kreatif dan inovatif dalam mengelola kegiatan pembelajaran menjadi aktifitas yang menyenangkan, menarik dan bermakna bagi murid.

(10)

ABSTRACT

Sujalmo. Q 100080042. The Management of English Learning (A Site Study at Elementary School 1 Doplang). Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. Thesis. 2010.

The purposes of this research is to describe the characteristics of management on listening, reading, speaking, and writing in English learning at Elementary School 1 Doplang with a single teacher system.

This is a qualitative research with Ethnography design, because this design is precise to analyze social phenomena. Method of collecting data has been done by interview with informants, including key informant and other ones, observation during learning activities, and documentation, likes planning of learning activites and profile of the school. Data analyzing has been done by analyzes interactive model, consist of data reduction, data display and verification for several times until data completed. Validity for this data is tested by data triangulation (by comparing data from different sources) and methods triangulation (by comparing data from different methods).

The result of this research such as are 1) teacher makes planning in order to get a clear direction by preparing planning of learning activities based on valid syllabus and curriculum so it will be accord, but lack of facilities will cause an overload occupation to the teacher. 2) reading is applied by using method of reading aloud with interesting and short text. Reading needed an ability to read correctly, including pressing and intonation in each sentence. 3) the difficulty in speaking are about comprehension on the text and also correct pronouncing. It still has lack of comprehension on the text and also to flat just like reading. 4) teacher gives a lot of exercises as training and direct practical in each learning activities. Emphasizing of exercises are focused on writing with accuracy and creativity in making statement card. Suggestion is directed especially to the teacher in order to get creativity and innovation in managing joyful, interesting and meaningful of learning activities to the students.

(11)

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya sehingga penulisan tesis yang berjudul “PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (Studi Situs SD Negeri 1 Doplang)” dapat diselesaikan dengan tepat waktu.

Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, tidak mungkin untuk dapat menyusun Tesis ini dengan baik karena keterbatasan peneliti. Untuk itu dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada Peneliti, untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana Jurusan Magister Manajemen Pendidikan.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada Peneliti, untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana Jurusan Magister Manajemen Pendidikan.

3. Prof. Dr. Harsono, S.U., selaku Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk dapat mengikuti Program Pascasarjana Jurusan Magister Manajemen Pendidikan.

4. Prof. Dr. A. Ngalim, MM, H.Hum., selaku dosen pembimbing pertama yang telah memberikan petunjuk dan saran-saran serta pengarahan hingga selesainya penulisan tesis ini.

5. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., selaku dosen pembimbing kedua yang telah memberikan petunjuk dan saran-saran serta pengarahan hingga selesainya penulisan tesis ini

(12)

7. Seluruh guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dan dinas terkait yang telah banyak membantu dalam memberi data sehingga memperlancar penyelesaian tesis.

8. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah turut membantu peneliti dalam menyelesaikan tesis ini.

Peneliti menyadari bahwa penulisan ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi peneliti pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.

(13)

xiii DAFTAR ISI

JUDUL --- i

PERSETUJUAN--- ii

PENGESAHAN --- iii

NOTA PEMBIMBING I --- iv

NOTA PEMBIMBING II --- v

PERNYATAAN KEASLIAN --- vi

MOTTO --- vii

PERSEMBAHAN --- viii

ABSTRAK --- ix

ABSTRACT --- x

KATA PENGANTAR --- xi

DAFTAR ISI--- xiii

DAFTAR LAMPIRAN --- xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian --- 1

B. Fokus Penelitian --- 8

C. Tujuan Penelitian --- 8

D. Manfaat Penelitian--- 9

(14)

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pengelolaan Pembelajaran --- 12

B. Kemampuan Berbahasa --- 25

C. Penelitian Terdahulu --- 31

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian--- 35

1. Jenis Penelitian --- 35

2. Desain Penelitian --- 35

B. Lokasi Penelitian --- 36

C. Kehadiran Peneliti --- 37

D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber --- 38

E. Teknik Pengumpulan Data --- 40

F. Teknik Analisa Data--- 42

G. Keabsahan Data--- 44

BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN A. Paparan Data --- 46

1. Karakteristik pengelolaan listening pada pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 47

(15)

xv

3. Karakteristik pengelolaan speaking pada pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 64 4. Karakteristik pengelolaan writing pada pembelajaran Bahasa

Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 69 B. Temuan Penelitian --- 73

1. Karakteristik pengelolaan listening pada pembelajaran Bahasa

Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 73 2. Karakteristik pengelolaan reading pada pembelajaran Bahasa

Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 74 3. Karakteristik pengelolaan speaking pada pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 74 4. Karakteristik pengelolaan writing pada pembelajaran Bahasa

Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 75

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN

A. Pembahasan Data --- 76 1. Karakteristik pengelolaan listening pada pembelajaran Bahasa

Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 76 2. Karakteristik pengelolaan reading pada pembelajaran Bahasa

Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 84 3. Karakteristik pengelolaan speaking pada pembelajaran Bahasa

(16)

Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 97

B. Teori Hasil Penelitian --- 104

1. Karakteristik pengelolaan listening pada pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 104

2. Karakteristik pengelolaan reading pada pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 105

3. Karakteristik pengelolaan speaking pada pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 106

4. Karakteristik pengelolaan writing pada pembelajaran Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Doplang --- 107

BAB VI PENUTUP A. Simpulan--- 109

B. Implikasi --- 113

C. Saran --- 114

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN