Metode Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif

METODE PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF METODE PENELITIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF

Dalam melakukan penelitian, metode penelitian yang kerap digunakan adalah metode Dalam melakukan penelitian, metode penelitian yang kerap digunakan adalah metode kuali

kualitati atau tati atau kuantikuantitatitati! ! "e#ara "e#ara $ingka$ingkat, t, penelipenelitian tian kualikualitati mengha$iltati mengha$ilkan kan data data non%nunon%numerikmerik,, $edang

$edangkan kan penelipenelitian kuantitattian kuantitati i menghamengha$ilka$ilkan n data numerik data numerik atau inorma$i yang atau inorma$i yang kemudikemudianan dikon&er$ikan men'adi angka! Penelitian kualitati menitik(eratkan pada pengumpulan data )  dikon&er$ikan men'adi angka! Penelitian kualitati menitik(eratkan pada pengumpulan data )  ter

terutautama ma li$li$an* an* di(di(andanding ing pengpengukurukuran! an! +a$+a$il il datdata a ataatau u ininormorma$i a$i yanyang g diddidapat apat kemkemudiudianan dianali$i$ $e#ara interpretati, $u('ekti, impre$ioni$tik, (ahkan diagno$tik! "edangkan penelitian dianali$i$ $e#ara interpretati, $u('ekti, impre$ioni$tik, (ahkan diagno$tik! "edangkan penelitian kuantitati (eroku$ pada data yang (i$a diukur yang kemudian dianali$i$ Anon, -../0!

kuantitati (eroku$ pada data yang (i$a diukur yang kemudian dianali$i$ Anon, -../0! Terdapat

Terdapat lima lima indikator indikator yang yang mem(edakan mem(edakan metode metode penelitian penelitian kualitati kualitati dan dan kuantitati!kuantitati! •

• Pertama, tu'uan penelitian! Dalam metode kualitati, tu'uan yang ingin di#apai adalahPertama, tu'uan penelitian! Dalam metode kualitati, tu'uan yang ingin di#apai adalah mem(eri pen'ela$an mendetail, rin#i, dan lengkap mengenai topik penelitian! "e(aliknya, mem(eri pen'ela$an mendetail, rin#i, dan lengkap mengenai topik penelitian! "e(aliknya,  penelitian

 penelitian kuantitati kuantitati mengedepankan mengedepankan penghitungan, penghitungan, pengelompokan pengelompokan itur, itur, dandan mem(angun model $tati$tik dan angka%angka untuk men'ela$kan apa yang diamati!

mem(angun model $tati$tik dan angka%angka untuk men'ela$kan apa yang diamati! •

• Kedua, pemakaian u$age0! Dalam proyek penelitian, metode kualitati le(ih ideal 'ikaKedua, pemakaian u$age0! Dalam proyek penelitian, metode kualitati le(ih ideal 'ika diimp

diimplementlementa$ikaa$ikan n pada tahap pada tahap a1al! "edangkan pada a1al! "edangkan pada tahap akhir, tahap akhir, metodmetode e kuantikuantitatitatilahlah yang le(ih tepat untuk digunakan, mengingat metode ini mampu mem(eri gam(aran yang yang le(ih tepat untuk digunakan, mengingat metode ini mampu mem(eri gam(aran yang le(ih 'ela$ mengenai apa yang diharapkan dalam penelitian di(anding metode kuantitati! le(ih 'ela$ mengenai apa yang diharapkan dalam penelitian di(anding metode kuantitati! •

• Ketiga, Ketiga, in$tin$trumen pengumpularumen pengumpulan n data Anon, data Anon, -../0! Dalam -../0! Dalam metode kualitatmetode kualitati, in$trumeni, in$trumen  pengumpulan

 pengumpulan data data yang yang digunakan digunakan antara antara lain lain 1a1an#ara 1a1an#ara mendalam mendalam dengan dengan indi&idu,indi&idu, 1a1an#a

1a1an#ara ra ter$ter$trukttruktur ur dan dan non$tnon$trukturruktur, , kelomkelompok pok oku$oku$, , nara$inara$i, , analianali$i$ konten $i$ konten atauatau doku

dokumenmenterter, , o($o($er&er&a$i a$i parpartiti$ip$ipan, an, dan dan penepenelitlitian ian ar$ar$ip! ip! "ed"edangkangkan an daldalam am metmetodeode kuan

kuantititattati, i, in$in$trutrumen men yang yang digdigunaunakan kan adaladalah ah kuekue$io$ionerner, , $ur$ur&ei&ei, , pengpengukurukuran, an, dandan  perangkat lainnya untuk mengumpulkan data numerik!

 perangkat lainnya untuk mengumpulkan data numerik! •

• Keempat, 'eni$ data yang diha$ilkan! 2ika metode kualitati mengha$ilkan data dalamKeempat, 'eni$ data yang diha$ilkan! 2ika metode kualitati mengha$ilkan data dalam  (entuk

 (entuk kata%kata kata%kata 1a1an#ara0, 1a1an#ara0, gam(ar gam(ar &ideo0, &ideo0, (ahkan (ahkan (enda3 (enda3 maka maka metode metode kuantitatikuantitati menya'ikan data (erupa ta(le yang (eri$i data dalam (entuk angka dan $tati$tik!

•

• Kelima, Kelima, pendekapendekatan! Pendekatan yang tan! Pendekatan yang digunakdigunakan an dalam metode dalam metode kualikualitatitati  #ender#enderungung $u('ek

$u('ekti, karena ti, karena penelipeneliti ti (erupa(erupaya ya memahamemahami mi perilperilaku aku manu$imanu$ia a atau enomena yangatau enomena yang ter'adi dan ala$an yang melatar(elakangi perilaku atau enomena ter$e(ut! "edangkan ter'adi dan ala$an yang melatar(elakangi perilaku atau enomena ter$e(ut! "edangkan dalam metode kuantitati, peneliti akan #enderung tetap o(yekti, karena tu'uan penelitian dalam metode kuantitati, peneliti akan #enderung tetap o(yekti, karena tu'uan penelitian dengan metode ini hanya men#ari pengukuran yang tepat dan anali$i$ kon$ep target untuk dengan metode ini hanya men#ari pengukuran yang tepat dan anali$i$ kon$ep target untuk men'a1a( pertanyaan yang telah dia'ukan Anon, -../0!

men'a1a( pertanyaan yang telah dia'ukan Anon, -../0!

Dalam melakukan penelitian, terdapat dua kemungkinan, yakni pengintegra$ian kedua Dalam melakukan penelitian, terdapat dua kemungkinan, yakni pengintegra$ian kedua metode ter$e(ut mi4ed methodologie$0 dan triangula$i!

metode ter$e(ut mi4ed methodologie$0 dan triangula$i!

Terdapat $e(ela$ #ara untuk mengintegra$ikan kedua metode ini menurut 5ryan 6//-0, yakni 7 Terdapat $e(ela$ #ara untuk mengintegra$ikan kedua metode ini menurut 5ryan 6//-0, yakni 7

6!

6! Logika tLogika trianguriangula$i yanla$i yang digunakg digunakan untuk mean untuk menge#ek atnge#ek atau mem(aau mem(andingkndingkan ha$il kuan ha$il kualitalitatiati mela1an kuantitati3

mela1an kuantitati3 -!

-! kualkualitaitati mti mendendukunukung kuang kuantititattati, di, danan 8!

8! $e$e(a(allikiknynya3a3 9!

9! keduanykeduanya dikom(a dikom(ina$iina$ikan dalakan dalam atau unm atau untuk metuk mem(eri gm(eri gam(aram(aran umum man umum mengenai engenai $e(uah$e(uah i$u tertentu yang diteliti3

i$u tertentu yang diteliti3 :!

:! #ir#iri i $tr$truktukturaural l diadianalnali$ii$i$ $ menmenggunggunakan metodakan metode e kuankuantittitatiati  dan diprodan dipro$e$ melal$e$ melalui ui metmetodeode kualitati3

kualitati3 ;!

;! memetotode de kuakuantntititatati i memerurupapakakan n gagam(m(araran an perper$p$pekektiti  pepenelnelititi, i, $e$edadangngkan kan kukualalititatatii menekankan pada pandangan $u('ekti3

menekankan pada pandangan $u('ekti3 <!

<! mama$a$alalah h gegeneneraralili$a$a$i $i dadapapat t didi$e$elele$a$aikikan an memelalalului i memetotode de kukualalititatati i dedengngan an #a#arara menam(ahkan temuan kuantitati3

menam(ahkan temuan kuantitati3 =!

=! metmetode ode kualkualitaitati ti memmemungungkinkinkan kan untuntuk uk memmema$a$iliilita$ta$i i intinterperpretreta$i a$i hu(uhu(ungan diantangan diantarara &aria(el%&aria(el dalam $eperangkat data kuantitati3

&aria(el%&aria(el dalam $eperangkat data kuantitati3 /!

/! kom(inkom(ina$i metoa$i metode kualitde kualitati dan kuantati dan kuantitatitati dapat mengi dapat mengklariklariika$ika$i hu(ungan anti hu(ungan antara le&elara le&el mikro dan makro dalam area

•

• Kelima, Kelima, pendekapendekatan! Pendekatan yang tan! Pendekatan yang digunakdigunakan an dalam metode dalam metode kualikualitatitati  #ender#enderungung $u('ek

$u('ekti, karena ti, karena penelipeneliti ti (erupa(erupaya ya memahamemahami mi perilperilaku aku manu$imanu$ia a atau enomena yangatau enomena yang ter'adi dan ala$an yang melatar(elakangi perilaku atau enomena ter$e(ut! "edangkan ter'adi dan ala$an yang melatar(elakangi perilaku atau enomena ter$e(ut! "edangkan dalam metode kuantitati, peneliti akan #enderung tetap o(yekti, karena tu'uan penelitian dalam metode kuantitati, peneliti akan #enderung tetap o(yekti, karena tu'uan penelitian dengan metode ini hanya men#ari pengukuran yang tepat dan anali$i$ kon$ep target untuk dengan metode ini hanya men#ari pengukuran yang tepat dan anali$i$ kon$ep target untuk men'a1a( pertanyaan yang telah dia'ukan Anon, -../0!

men'a1a( pertanyaan yang telah dia'ukan Anon, -../0!

Dalam melakukan penelitian, terdapat dua kemungkinan, yakni pengintegra$ian kedua Dalam melakukan penelitian, terdapat dua kemungkinan, yakni pengintegra$ian kedua metode ter$e(ut mi4ed methodologie$0 dan triangula$i!

metode ter$e(ut mi4ed methodologie$0 dan triangula$i!

Terdapat $e(ela$ #ara untuk mengintegra$ikan kedua metode ini menurut 5ryan 6//-0, yakni 7 Terdapat $e(ela$ #ara untuk mengintegra$ikan kedua metode ini menurut 5ryan 6//-0, yakni 7

6!

6! Logika tLogika trianguriangula$i yanla$i yang digunakg digunakan untuk mean untuk menge#ek atnge#ek atau mem(aau mem(andingkndingkan ha$il kuan ha$il kualitalitatiati mela1an kuantitati3

mela1an kuantitati3 -!

-! kualkualitaitati mti mendendukunukung kuang kuantititattati, di, danan 8!

8! $e$e(a(allikiknynya3a3 9!

9! keduanykeduanya dikom(a dikom(ina$iina$ikan dalakan dalam atau unm atau untuk metuk mem(eri gm(eri gam(aram(aran umum man umum mengenai engenai $e(uah$e(uah i$u tertentu yang diteliti3

i$u tertentu yang diteliti3 :!

:! #ir#iri i $tr$truktukturaural l diadianalnali$ii$i$ $ menmenggunggunakan metodakan metode e kuankuantittitatiati  dan diprodan dipro$e$ melal$e$ melalui ui metmetodeode kualitati3

kualitati3 ;!

;! memetotode de kuakuantntititatati i memerurupapakakan n gagam(m(araran an perper$p$pekektiti  pepenelnelititi, i, $e$edadangngkan kan kukualalititatatii menekankan pada pandangan $u('ekti3

menekankan pada pandangan $u('ekti3 <!

<! mama$a$alalah h gegeneneraralili$a$a$i $i dadapapat t didi$e$elele$a$aikikan an memelalalului i memetotode de kukualalititatati i dedengngan an #a#arara menam(ahkan temuan kuantitati3

menam(ahkan temuan kuantitati3 =!

=! metmetode ode kualkualitaitati ti memmemungungkinkinkan kan untuntuk uk memmema$a$iliilita$ta$i i intinterperpretreta$i a$i hu(uhu(ungan diantangan diantarara &aria(el%&aria(el dalam $eperangkat data kuantitati3

&aria(el%&aria(el dalam $eperangkat data kuantitati3 /!

/! kom(inkom(ina$i metoa$i metode kualitde kualitati dan kuantati dan kuantitatitati dapat mengi dapat mengklariklariika$ika$i hu(ungan anti hu(ungan antara le&elara le&el mikro dan makro dalam area

6.!

6.! komkom(i(inana$i $i didianantatara ra kekeduaduanynya a mamampmpu u memengngha$ha$ililkakan n keke#o#o#o#okan kan daldalam am tatahap hap yayangng  (er(eda dalam $e(uah pro$e$ penelitian3 dan

 (er(eda dalam $e(uah pro$e$ penelitian3 dan 66!

66! teterdrdapapat at hyhy(r(rid id oorm rm yayang ng memenggnggununakaakan n memetotode de kukualalititatati i daldalam am dede$a$ain in >ua>ua$i$i%% ek$perimental 5ryan, 6//-7 :/%;6 dalam Fli#k, -..;7 880!

ek$perimental 5ryan, 6//-7 :/%;6 dalam Fli#k, -..;7 880!

Mi4

Mi4ed ed metmethodohodologlogie$ ie$ ini ini dipdipandaandang ng $e($e(agaagai i ?a ?a thithird rd metmethodhodoloologi#gi#al al mo&mo&emeement@nt@ Ta$hakkori and Teddlie, -..8(7 i4 dalam Fli#k, -..;7 880, dimana penelitian dan metode Ta$hakkori and Teddlie, -..8(7 i4 dalam Fli#k, -..;7 880, dimana penelitian dan metode kuantitati merupakan the ir$t mo&ement dan penelitian kualitati $e(agai the $e#ond mo&ement! kuantitati merupakan the ir$t mo&ement dan penelitian kualitati $e(agai the $e#ond mo&ement! Mi

Mi4e4ed d memeththododolologogieie$ $ 'u'uga ga memengnggaga(un(ungkgkan an (e(e(e(erarapa pa pependndekaekatatan n dadalalam m $e$emumua a tatahaphapanan  penelitian

 penelitian dan dan mema$ukkan mema$ukkan tran$orma$i tran$orma$i data data dan dan anali$i$ anali$i$ melalui melalui pendekatan pendekatan yang yang lainlain Ta$hakkori and Teddlie, -..8(7 4i dalam Fli#k, -..;7 880!

Ta$hakkori and Teddlie, -..8(7 4i dalam Fli#k, -..;7 880!

Kedua penelitian ini memiliki hu(ungan yang di$a'ikan dalam tara yang (er(eda, yakni 7 Kedua penelitian ini memiliki hu(ungan yang di$a'ikan dalam tara yang (er(eda, yakni 7 a0

a0 epi$tepi$temoloemologi (e$egi (e$erta inkorta inkompa(impa(ilita$ elita$ epi$tepi$temologmologi0 dan meti0 dan metodologiodologi33  (0

 (0 kom(ina$i kom(ina$i de$ain de$ain penelitian penelitian atau atau integra$i integra$i penggunaan penggunaan data data danatau danatau metode metode kualitatikualitati dan kuantitati3

dan kuantitati3 #0

#0 metodmetode pene penelitelitian kian kualitualitati ati dan dan kuantikuantitatitati33 d0

d0 menghu(menghu(ungkan tungkan temuan peemuan penelitnelitian kualian kualitatiitati dan kuant dan kuantitatitati3i3 e0

e0 gegenerneralali$i$a$a$i temi temuauan3 dan3 dann 0

0 penilpenilaian terhaaian terhadap kualitdap kualita$ penelia$ penelitian )mengtian )mengaplikaaplika$ikan kri$ikan kriteriteria penelitia penelitian kuantitan kuantitati keati ke kualitati,

kualitati, dan $e(aliknya dan $e(aliknya Fli#k, Fli#k, -..;7 890!-..;7 890!

+u(ungan yang terlihat diantara kedua metode ini (er$iat inkompati(el dalam prin$ip +u(ungan yang terlihat diantara kedua metode ini (er$iat inkompati(el dalam prin$ip epi$temologi dan metodologinya atau tu'uan dan mak$ud untuk men#apai dengan penelitian pada epi$temologi dan metodologinya atau tu'uan dan mak$ud untuk men#apai dengan penelitian pada umumnya, dimana hu(ungan ini kerap dialamatkan pada per(edaan po$i$i po$iti&i$me &er$u$ umumnya, dimana hu(ungan ini kerap dialamatkan pada per(edaan po$i$i po$iti&i$me &er$u$ kon$t

memilah%milah atau memi$ahkan $etiap $i$i, tergantung i$u dan pertanyaan penelitian yang dia'ukan! "elain hu(ungan inkompati(ilita$, terdapat 'uga domina$i dan $uperiorita$! Dalam hal domina$i, metode kuantitati ma$ih men'adi metode dominan! Pendapat%pendapat yang mengemuka mengatakan (ah1a per1akilan $ampel le(ih (anyak digunakan, hal ini kian memperkuat klaim (ah1a hanya data kuantitatilah yang akan mengarahkan penelitian pada ha$il aktual, $ementara data kualitati hanya (erperan $e(agai ilu$tratinya! Dalam hal $uperiorita$,  (anyak $#holar$ yang mengatakan (ah1a metode kualitati merupakan metode yang le(ih

$uperior di(anding kuantitati! Kleining 6/=-0 mengatakan (ah1a metode kualitati akan  (ertahan lama dan (aik tanpa penggunaan metode kuantitati pada tahap $elan'utnya! "e(aliknya,

metode kuantitati tidak (i$a ?hidup@ tanpa metode kualitati, karena ia mem(utuhkan metode kualitati untuk men'ela$kan enomena%enomena dan hu(ungan yang ditemukannya Fli#k, -..;7 89%:0!

Untuk menghu(ungkan penelitian kualitati dan kuantitati dalam $atu de$ain, terdapat empat tipe de$ain yang di$uguhkan! Pertama, keduanya diimplementa$ikan $e#ara paralel! Kedua, o($er&a$i lan'utan di lapangan menyediakan (a$i$ dalam $e(uah $ur&ei, dimana terdapat $e'umlah gelom(ang yang terkait dengan gelom(ang a$al! Ketiga, kom(ina$i antara kedua metode ter$e(ut dimulai dengan metode kualitati, yakni 1a1an#ara $emi$truktur yang diikuti dengan >ue$tionnaire $tudy $e(agai langkah menengah $e(elum ha$il dari keduanya diperdalam dan ditak$ir dalam tahap kualitati kedua! Keempat, $tudi lapangan komplementer memperdalam ha$il $ur&ei dalam langkah pertama dam diikuti dengan inter&en$i ek$perimental ddi lapangan untuk melakukan #ro$$%#he#k terhadap ha$ilnya pada dua langkah pertama Mile$ and +u(erman, 6//9 7 96 dalam Fli#k, -..;7 8;0! Pem(ela'aran mengenai kedua metode ini tidak dimak$udkan untuk menyuperiorkan metode $atu di(anding yang lain atau mereduk$i yang lain, karena keduanya diimplementa$ikan pada a$e yang (er(eda dalam pro$e$ penelitian! Dalam kedua metode penelitian ini, dikenal pula le&el triangula$i! Triangula$i adalah kom(ina$i  (e(erapa metode kualitati dan $ekaligu$ kom(ina$i antara metode kualitati dan kuantitati! Kon$ep$i ini (erakar pada te$i$ yang menyatakan (ah1a metode kualitati dan kuantitati $eharu$nya dipandang $e(agai komplemen di(anding $e(agai ri&al Fli#k, -..;7 8<0!

Data yang diha$ilkan (i$a $a'a (erorienta$i pada tran$orma$i data kualitati men'adi kuantitati dan $e(aliknya! Terdapat $edikit #ontoh pro$edur metodologi yang menghadirkan

integra$i kualitati dan kuantitati dalam $atu metode! Ke(anyakan kue$ioner (er(entuk open ended atau ree te4t! +ingga kini, pengem(angan integra$i pengumpulan dan anali$i$ data metode kualitati dan kuantitati ma$ih men'adi mi$teri yang (elum terpe#ahkan Fli#k, -..;7 9.0!

Kom(ina$i antara keduanya 'uga (i$a di1u'udkan dengan #ara menghu(ungkan ha$il  penelitian kualitati dan kuantitati dalam proyek yang $ama atau (er(eda, metode $atu mendahului metode yang lain atau digunakan (er$amaan! Tu'uan pengkom(ina$ian ini antara lain untuk memperoleh pemahaman dan pengetahuan yang le(ih lua$ mengenai i$u $tudi di(anding hanya menggunakan $ingle approa#h dan $aling mem&alida$i temuan dari kedua  pendekatan ter$e(ut Fli#k, -..;7 9.0! Kom(ina$i ini akan mem(uahkan tiga ha$il, yakni 60 ha$il

kualitati dan kuantitati $aling kon&ergen, $aling mema$tikan, dan mendukung konklu$i yang $ama3 -0 ha$il keduanya (eroku$ pada a$pek i$u yang (er(eda, tetapi $aling komplementer dan mengarahkan pada gam(aran yang le(ih lengkap3 dan 80 ha$il keduanya di&ergen atau kontradikti Kelle and ErB(erger, -..9 dalam Fli#k, -..;7 9.0!

5entuk umum dari kom(ina$i kedua metode ter$e(ut di(erikan $aat model penelitian dari  penelitian kuantitati diaplika$ikan pada penelitian kualitati! Kom(ina$i impli$it antara keduanya 'uga untuk mengaplika$ikan kriteria kualita$ dari $atu area ke area lain! Penelitian kualitati kerap dipandang tidak memenuhi $tandardi$a$i penelitian kuantitati, tanpa memperhitungkan (ah1a kriteria ini $e$uai atau tidak dengan prin$ip dan praktik yang diaplika$ikan penelitian kualitati Fli#k, -..;7 9.%960! Dengan memahami ma$alah generali$a$i  pada penelitian kualitati, maka (entuk ketiga kom(ina$i impli$it akan ditemukan! +al yang $ering terlupakan adalah (ah1a menggenerali$a$i temuan dalam $e(uah $tudi (erda$arkan  'umlah 1a1an#ara ter(ata$ dalam $ur&ei per1akilan adalah $alah $atu (entuk generali$a$i! Cenerali$a$i numerikal (ukan $atu%$atunya yang (enar! Pertanyaan rele&an yang $elan'utnya  patut dia'ukan adalah (agaimana menggenerali$a$i temuan kualitati dengan latar (elakang

teoriti$ yang kokoh Fli#k, -..;7 960!

Kelayakan penggunaan kedua metode penelitian ini kini mulai diperde(atkan! +al ini $e'alan dengan pernyataan M#Kinlay 6//8, 6//:0 dan 5aum 6//:0, (ah1a di(anding memperde(atkan mana metode yang le(ih unggul le(ih (aik mempertanyakan kelayakan kedua metode ini untuk meneliti i$u penelitian Fli#k, -..;7 960! ang men'adi ma$alah hingga kini

adalah (ah1a (elum ditemukannya upaya untuk mengintegra$ikan kedua metode ini $e#ara komprehen$i, karena upaya yang dilakukan kerap (erakhir pada one%ater%the%other, $ide%(y% $ide, atau domina$i! Integra$i yang dilakukan kerap ter(ata$ pada le&el de$ain penelitian, $ehingga perde(atan ini ma$ih teru$ (erlang$ung dan men'adi ka'ian di$ku$i yang menarik!

Dari pemaparan di ata$, metode penelitian kualitati dan kuantitati hendaknya dipandang $e(agai komplemen, (ukan $e(agai pengelimina$i yang lain! Me$kipun memiliki tu'uan yang  (er(eda, kedua metode ini (i$a $aling melengkapi pen'ela$an, namun yang men'adi kendala

adalah (ah1a integra$i keduanya ma$ih #ukup $u$ah untuk dilakukan dan ma$ih teru$ men'adi ka'ian hingga kini! Ma$alah pengkom(ina$ian kedua metode yang kerap (erakhir pada titik one% ater%the%other, $ide%(y%$ide, atau domina$i 'uga ma$ih men'adi ma$alah yang $edang di#ari titik temunya! Ka'ian yang dulunya (erde(at ma$alah mana metode yang le(ih unggul 'uga $emakin  (erge$er, digantikan dengan $igniikan$i kelayakan pengaplika$ian kedua metode penelitian

PROPOSAL TUGAS AKHIR TENTANG MACAM-MACAM METODE MEMBACA A. LATAR BELAKANG

Dalam kehidupan kampu$, khu$u$nya kehidupan kampu$ Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang, dalam ke$eharianya $angat (anyak ke(ia$aan%ke(ia$aan khu$u$nya ke(ia$aan mem(a#a yang (erlang$ung otomati$ (aik oleh kalangan para maha$i$1a maupun oleh kalangan para do$en (ahkan oleh kalangan para pemimpin uni&er$ita$!

5ukti ini dapat dilihat pada akti&ita$ dalam perpu$takaan umum Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang, yang mana (uka untuk melayani maha$i$1anya (aik yang hanya mem(a#a, memin'am  (uku maupun yang mengem(alikan (uku yang telah di pin'am oleh maha$i$1a mulai dari hari $enin $ampai hari $a(tu adapun 1aktunya adalah mulai dari 'am delapan pagi $ampai pada 'am lima $ore! 2adi, kemungkinan (anyak 1aktu yang di (erikan ke$empatan (agi maha$i$1a untuk hanya $ekedar mengun'ungi untuk men#ari reeren$i (ahan kuliah $ampai pada akti&ita$ mem(a#a dalam perpu$takaan! Maha$i$1a dalam memanaatkan perpu$takaan ini (anyak yang tertarik untuk mengun'ungi perpu$takaan umum uni&er$ita$ i$lam negeri malang hal ini terlihat dalam ke$eharianya, perpu$takaan $elalu di penuhi oleh maha$i$1a!

"elain itu, untuk a$ilita$ (uku (agi maha$i$1a Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang'uga ter$edia dalam perpu$takaan pada $etiap 'uru$an! +al ini (erarti (ah1a, ke$empatan yang di(erikan kepada maha$i$1a Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malanguntuk mem(a#a adalah (anyak $ekali! 5aik dari $egi (uku%(uku yang ter$edia maupun 1aktu yang ter$edia dan (ahkan 1aktu  pelayanan dari pega1ai perpu$takaan! +al ini 'uga (erarti (ah1a, ke$empatan (agi maha$i$1a  'uru$an p$ikologi untuk mem(a#a 'uga (anyak dan lengkap!

Akan tetapi, dalam penggam(aran yang terlihat (anyak maha$i$1a yang mengun'ungi  perpu$takaan umum Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang, hal ini 1a'ar karena itu adalah  perpu$takaan untuk $eluruh maha$i$1a uni&er$ita$ i$lam negeri malang! 2ika kita (andingkan dengan perpu$takaan 'uru$an khu$u$nya 'uru$an p$ikologi (agaimana Apakah di$ana 'uga terlihat (anyak maha$i$1a yang $etiap harinya mengun'ungi perpu$takaan 'uru$an yang mana di $ana mereka melakukan akti&ita$ mem(a#a ataupun memin'am (uku!

Fakta yang ada, ke(ia$aan mem(a#a tidak dapat diukur melalui $ering tidaknya mengun'ungi perpu$takaan atau ramai tidaknya perpu$takaan! Akan tetapi, perpu$takaan

merupakan $alah $atu tempat dan a$ilita$ yang dapat mem(antu maha$i$1a untuk melakukan akti&ita$ ke(ia$aan mem(a#anya!

2ika kita melihat akta yang ada, me$kipun perpu$takaan ramai oleh maha$i$1a yang datang (aik yang hanya $ekedar untuk memin'am (uku untuk reeren$i yang (erkaitan dengan mata kuliah maha$i$1a, atau (ahkan yang datang ke perpu$takaan hanya $ekedar untuk men#ari reeren$i untuk menger'akan tuga$ mereka! Di dalam perpu$takaan ter$e(ut, (anyak akti&ita$ mem(a#a yang di lakukan oleh maha$i$1a, (aik hanya mem(a#a karena untuk men#ari (ahan%  (ahan untuk menyele$aikan tuga$ mereka $ampai pada akti&ita$ maha$i$1a yang (enar%(enar

mem(a#a untuk menam(ah pengetahuan mereka!

Karena hal inilah yang kemungkinan dapat mem(erikan dampak yang po$iti (agi maha$i$1a p$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang! Me$kipun dampak yang terlihat nyata  (elum (egitu (e$ar dan 'ela$, akan tetapi hal ini dapat mem(erikan dampak yang po$iti! +al ini

dikarenakan, dari akti&ita$ ke(ia$aan mem(a#a akan dapat mempela'ari raha$ia $egala ilmu  pengetahuan dan teknologi $e(agai ke(utuhan!

"e(agai maha$i$1a p$ikologi, mem(a#a merupakan $uatu ke(utuhan yang 1a'i( terpenuhi! Karena ruang lingkup p$ikologi adalah manu$ia dan lingkungan! Manu$ia dan lingkungan hanya dapat di ma$uki melalui mem(a#a, karena manu$ia dan lingkungan (ukanlah $e(uah (ilangan yang dalam menghadapinya dengan menghitungnya ataupun mengalikanya! Akan tetapi manu$ia dan lingkungan hanya dapat dihadapi dengan pemahaman! "e(elum kita memahami, tentunya ada $uatu kontek$ atau $uatu inorma$i yang haru$ die'ah dan dikenali terle(ih dahulu!

ang telah ter$e(ut di ata$, $emua itu hanyalah $e(ata$ pengertian kita tentang ke(ia$aan mem(a#a yang dapat terlihat! "e(enarnya, pengertian dan pengetahuan tentang ke(ia$aan itu $endiri dapat di'a(arkan dan 'uga perlu untuk dilakukan penelitian $e#ara le(ih lan'ut!

Pengertian ke(ia$aan mem(a#a adalah $uatu akti&ita$ yang rutin dilakukan dalam pro$e$  penalaran untuk men#apai pemahaman terhadap gaga$an dan inorma$i yang di dapatkan melalui

lam(ang%lam(ang yang ada (aik tertuli$ maupun tidak!

Akti&ita$ mem(a#a tidak hanya mem(utuhkan mulut untuk menge'a dan mata untuk melihat, akan tetapi akti&ita$ mem(a#a mem(utuhkan otak untuk memahami untuk melakukan

akti&ita$ pemahaman! ang mana otak dan akti&ita$ kognitinya terletak 'auh dan ter$em(unyi dari akti&ita$ mata dan indera lainya!

+al ini menun'ukkan (ah1a ke(ia$aan mem(a#a merupakan akti&ita$ kogniti $e$eorang yang tidak dapat dilihat hanya dengan indera $a'a! Karena akti&ita$ kogniti tidak akan (i$a tampak 'ika kita tidak mendalaminya!

Dalam melakukan rutinita$ mem(a#a, ada (anyak #ara yang diperlukan untuk dapat mendapatkan inorma$i yang memang (enar%(enar dapat mem(antu kita dalam pemahaman! Di kutip dari (ukunya Ad ooi'akker$, yang (er'udul #ara (ela'ar di perguruan tinggi (e(erapa  petun'uk prakti$ pada halaman 6<%6=, ada lima #ara yang diperlukan untuk mem(a#a yaitu7

6! Mem(a#a terarah, yang mana dalam mem(a#a terarah ini kita akan mendapatkan inorma$inya dengan #epat dan dalam 1aktu yang $ingkat!

-! Mem(a#a $epinta$, yang mana dalam mem(a#a $epinta$ ini kita haru$ mengetahui pikiran  pokok tiap%tiap (a(!

8! Mem(a#a men#ari, yang mana dalam mem(a#a men#ari ini kita haru$ dengan #epat men#ari kun#inya yaitu tentang keterangan yang akan di #ari

9! Mem(a#a (ela'ar, yang mana dalam mem(a#a (ela'ar ini kita haru$ mengetahui dan mengingat hal%hal yang penting dan detail!

:! Mem(a#a kriti$, yang mana kita haru$ mengingat dan mengerti (ahkan kita haru$ menilainya!

Dari kelima #ara%#ara mem(a#a di ata$, $e#ara terlihat mata kita tidak akan mengetahui, apakah #ara yang $e(enarnya indi&idu pakai!

Karena ke(ia$aan mem(a#a merupakan (ukan $uatu akti&ita$ yang dapat dengan mudah terlihat dan dapat di ukur oleh indera $a'a, $erta untuk menghindari adanya keran#uan dan di$krimina$i penilaian tentang mana ke(ia$aan yang (aik dan mana ke(ia$aan yang tidak (aik, maka di$inilah kita perlu untuk melakukan $uatu penelitian dan penggalian inorma$i le(ih mendalam tentang ke(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a p$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang! Karena hal ini dapat mem(antu dalam perkem(angan dan kema'uan $erta dapat

men'adikan ma$ukan untuk men'adi le(ih (aik ku$unya (agi maha$i$1a p$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang!

B. RUMUSAN MASALAH

"etelah melihat latar (elakang yang ada dan agar dalam penelitian ini tidak ter'adi keran#uan, maka penuli$ dapat mem(ata$i dan merumu$kan perma$alahan yang akan di angkat dalam penelitian ini!

Adapun umu$an ma$alah yang diam(il adalah $e(agai (erikut7

6! 5agaimana ke(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang

-! Faktor%aktor apa yang men'adi ke(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang

8! 5agaimana dampak ke(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam  Negeri Malang

C. TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN

Adapun tu'uan dari penelitian ini adalah $e(agai (erikut7

6! Untuk mengetahui ke(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang!

-! Untuk mengetahui a#tor%aktor yang men'adi ke(ia$aan mem(a#a maha$i$1a P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang

8! Untuk mengetahui dampak ka(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang

Dari tu'uan diadakannya penelitian tadi, maka adapun manaat penelitaian yaitu  penelitian ini diharapkan mempunyai manaat yang urgen (agi 7

6! Peneliti

 (! Diharapkan dari penelitian ini, peneliti dapat termoti&a$i untuk mem(ia$akan mem(a#a!

-! Keilmuan

Diharapkan mampu mem(erikan $um(angan pikiran ku$u$nya tentang  pengem(angan kon$ep ke(ia$aan mem(a#a dan dapat mem(erikan kontri(u$i keilmuan (agi di$iplin keilmuan p$ikologi khu$u$nya dan $eluruh di$iplin keilmuan $e#ara umum!

D. KAJIAN TEORI

• PENGERTIAN MEMBACA

Mem(a#a adalah $uatu #ara untuk mendapatkan inorma$i dari $e$uatu yang dituli$! Mem(a#a meli(atkan pengenalan $im(ol yang menyu$un $e(uah (aha$a! Mem(a#a dan mendengar adalah - #ara paling umum untuk mendapatkan inorma$i! Inorma$i yang didapat dari mem(a#a dapat terma$uk hi(uran, khu$u$nya $aat mem(a#a #erita ik$i atau humor!

Adapun $e#ara (aha$a mem(a#a diartikan $e(agi I>raG yang diter'emahkan denagn  perintah ?mem(a#a@dalam (aha$a ara(0 $emata%mata (ukan hanya ditu'ukan kepada pri(adi  'un'ungan Na(i Muhammad "AH, tetapi 'uga untuk umat manu$ia $ampai akhir Baman! Menurut Dr!urai$h "hiha( dalam (ukunya ?Ta$ir Al Amanah@, kata I>raG diam(il dari kata ker'a >araa yang mempunyai arti (eraneka ragam antara lain menyampaikan, menelaah, mem(a#a, mendalami, meneliti, mengetahui #irri%#irinya!

"ekarang kalau kita pertanyakan, apa yang haru$ di(a#a Dalam $urat Al%ala> ter$e(ut tidak terdapat o(yek $pe$iik yang haru$ di(a#a! Dalam kaidah ilmu ta$ir dikatakan $uatu kata dalam $u$unan redak$i yang tidak di$e(utgkan o('eknya, maka o('ek yang dimak$ud (er$iat umum!

Akan tetapi tema yang kita angkat adalah mem(a#a (uku! Dalam hal ter$e(ut mem(aha$ ma$alah $trategi atau #ara mem(a#a (uku dengan #epat, eekti, akurat, dan $elainnya! Mem(a#a adalah aktiita$ yang komplek$ dengan mengerahkan $e'umlah (e$ar tindakan yang terpi$ah%

 pi$ah! Meliputi7 orang haru$ menggunakan pengertian dan khayalan, mengamati, dan mengingat% ingat! Kita tidak dapat mem(a#a tanpa menggerakkan mata atau tanpa menggunakan pikiran kita! Pada 1aktu anak (ela'ar mem(a#a, ia (ela'ar mengenal kata demi kata, menge'anya, dan mem(edakannya dengan kata%kata lain! Anak haru$ mem(a#a dengan (er$uara, mengu#apkan $etiap kata $e#ara penuh agar diketahui apakah (enar atau $alah ia mem(a#a! Oleh karena itu,  pada 1aktu mem(a#a anak melakukan ke(ia$aan (erikut 7

6! Menggerakkan (i(ir untuk melaalkan kata yang di(a#a! -! Menggerakkan kepala dari kiri ke kanan!

8! Menggunakan 'ari atau (enda lain untuk menun'uk kata demi kata!

"e#ara tidak di$adari, #ara mem(a#a yang dilakukan 1aktu ke#il itu tetap diteru$kan hingga de1a$a! Me$tinya, orang de1a$a dapat dengan #epat mengenali ra$e, kalimat, dan urutan ide $ehingga #ara%#ara di 1aktu anak%anak tidak perlu lagi di gunakan!

Anak%anak yang $edari ke#il ter(ia$a mem(a#aJ(ukan $ekadar mem(unyikan huru dan katA akan memiliki keterampilan, kemampuan, dan keta'aman men#erna i$i (a#aan! Apa yang menggerakkan mereka untuk mem(a#a, akan $angat menentukan (agaimana mereka menyerap, menyaring, mengolah, dan memaknai inorma$i yang mereka lahap dari (er(agai (a#aan! "emakin $ering mereka mem(a#a (uku%(uku yang (ergiBi, teratur, dan (aik penuturannya, kemampuan (erpikir mereka akan le(ih matang dan tertata!

Itu $e(a(nya, yang perlu kita kem(angkan pada anak%anak $emen'ak a1al! Kita tum(uhkan $emangat i>raG (i$miro((ikal%ladBi khala>! 5a#alah dengan menye(ut nama Tuhanmu yang Men#iptakan Inilah perintah yang pertama kali diturunkan oleh Allah ABBa 1a 2alla kepada kita!

Orang yang tidak mendapat (im(ingan, latihan khu$u$ mem(a#a #epat, $ering mudah lelah dalam mem(a#a karena lam(an, tidak ada gairah, mera$a (o$an, tidak tahan mem(a#a  (uku, dan terlalu lama untuk (i$a menyele$aikan (uku yang tipi$ $ekalipun! "e(agian (e$ar

kegiatan mem(a#a $e(agian (e$ar dilakukan dari kerta$! 5atu atau kapur di $e(uah papan tuli$  (i$a 'uga di(a#a! Tampilan komputer dapat pula di(a#a!

Mem(a#a dapat men'adi $e$uatu yang dilakukan $endiri maupun di(a#a kera$%kera$! +al ini dapat menguntungkan pendengar lain, yang 'uga (i$a mem(angun kon$entra$i kita $endiri!

 Pengertian Kebiaaan !e!ba"a

"alah $atu un$ur penting dalam Mana'emen Diri adalah mem(angun ke(ia$aan untuk teru$ meneru$ (ela'ar atau men'adi manu$ia pem(ela'ar yang $enantia$a hau$ akan inorma$i dan pengetahuan!

+al ini $eperti yang dikatakan oleh +enry Ford, pendiri Ceneral Motor$ yang mengatakan (ah1a ?Anyone 1ho $top$ learning i$ old, 1hether at t1enty or eighty! Anyone 1ho keep$ learning $tay$ young! The greate$t thing in lie i$ to Keep your mind young!@

Tidak peduli (erapapun u$ia kita, 'ika kita (erhenti (ela'ar (erarti kita $udah tua, $edangkan 'ika $enantia$a (ela'ar kita akan tetap a1et muda! Karena hal yang ter(aik di dunia akan kita peroleh dengan memelihara pikiran kita agar tetap muda!

"alah $atu #ara paling eekti untuk (ela'ar adalah dengan mem(a#a! Namun $ayangnya $e(agian (e$ar kita tidak pernah punya 1aktu untuk mem(a#a! Ala$an utama yang $ering kita $ampaikan adalah ke$i(ukan peker'aan! Kita ter'e(ak dalam rutinita$ dan tekanan peker'aan $ehingga tidak memiliki ke$empatan untuk menga$ah gerga'i kita, $eperti yang di#eritakan oleh "tephen o&ey dalam (ukunya@The < +a(it$ o +ighly Ee#ti&e People@ $e(agai (erikut7

Andaikan $a'a Anda (ertemu $e$eorang yang $edang ter(uru%(uru mene(ang $e(atang pohon di hutan!

?Apa yang $edang Anda ker'akan@ Anda (ertanya!

?Tidak dapatkah Anda melihat@ demikian 'a1a(nya dengan tidak $a(ar! ?"aya $edang menggerga'i pohon ini!@

?Anda kelihatan letih@ Anda (er$eru! ?5erapa lama Anda $udah menger'akannya@ ?Le(ih dari lima 'am,@ 'a1a(nya, ? dan $aya $udah lelah Ini (enar%(enar ker'a kera$!@

?Nah, mengapa Anda tidak (eri$tirahat $a'a (e(erapa menit dan menga$ah

Cerga'i itu@ Anda (ertanya! ?"aya yakin Anda akan dapat (eker'a 'auh le(ih #epat!@ ?"aya tidak punya 1aktu untuk menga$ah gerga'i,@ orang itu (erkata dengan tega$! ?"aya terlalu $i(uk menggerga'i!@

5ahkan menurut o&ey, ke(ia$aan menga$ah gerga'i merupakan ke(ia$aan yang  paling penting karena melingkupi ke(ia$aan%ke(ia$aan lain pada paradigma tu'uh ke(ia$aan manu$ia eekti! Ke(ia$aan ini memelihara dan meningkatkan a$et ter(e$ar yang kita miliki yaitu diri kita! Ke(ia$aan ini dapat memper(arui keempat dimen$i alamiah kita ) i$ik, mental, $piritual, dan $o$ialemo$ional!

Mem(a#a merupakan $alah $atu #ara kita untuk memper(aiki dan meningkatkan eektiita$ diri kita! Me$kipun kita memiliki ?keter(ata$an 1aktu@, kita tetap perlu menga$ah gerga'i kita! aranya adalah dengan mengua$ai #ara mem(a#a yang eekti $ehingga 1aktu yang kita gunakan men'adi ei$ien!

 MODEL DALAM MEMBACA

Ke(anyakan model teoriti$ yang ada mengenai pro$e$ mem(a#a men#o(a men'a1a(  pertanyaan (agaimana orang mengenali kata%kata yang ter#etak dalam (a#aan! Karena itu, hampir $emua model teroku$ pada pertanyaan%pertanyaan (erikut Hol dkk 6/==7 dalam Clea$on dan atner 6//=7 9-:0!

6! Apakah kata dikenali dengan mengak$e$ repre$enta$i kata itu $e#ara ke$eluruhan, ataukah dengan mengak$e$ itur%itur $eperti (entuk huru, ga(ungannya men'adi $uku, kemudian kata dan $e(againya

-! Apakah kata dikenali dengan ak$e$ lang$ung ke makna ataukah mele1ati 1u'ud onologi$nya

8! Apakah pengenalan kata itu menyangkut pro$e$ yang (er$eri ataukah pro$e$ yang $imultan

9! Apakah pengenalan kata itu terutama di(antu oleh kontek$ dari ata$ ke (a1ah0 ataukah dari (a1ah ke ata$ Ataukah merupakan interak$i antara kedua%duanya

:! Apakah pengenalan kata itu ter'adi melalui akti&a$i atau melalui pen#arian di kamu$ mental kita@

5erikut adalah (e(erapa model yang men'a1a( $e(agian dari pertanyaan%pertanyaan diata$! A. M#$e% ata &e ba'a(

"mith 6/<6, dalam Clea$on dan atner 6//=39-;0 menga'ukan model ata$ ke  (a1ah yang prototipikal! Dalam model ini, repre$enta$i yang me1akili kata dalam memori kita adalah itur%itunya $eperti gari$ luru$, $etengah lingkaran, dan letaknya! Pada 1aktu $e(uah kata di(a#a, itur%itur ini (ermun#ulan, tetapi hanya itur%itur yang #o#ok, per$i$ dengan apa yang ada dalam lek$ikon mental itulah yang akhirnya dipilih! Akan tetapi, retri&al itur%itur ini dipengaruhi oleh pengetahuan yang kita miliki dan kontek$ di mana kata itu dipakai! "eandainya kata yang tertuli$ dalam $uatu kalimat anting $eperti pada kata ?Ku#ing itu $edang dike'ar anting@ maka tidak mu$tahil (ah1a pem(a#a akan mena$irkan kata anting $e(agai $alah #etak!

Pemakaian kontek$ $e(agai pem(antu menim(ulkan kontro&er$i karena dari  penelitian yang lain ditemukan (ah1a orang hanya menerka 6 dari 9 kata dalam kontek$ di mana kata itu dipakai! "e(aliknya, itur yang mem(entuk kata (anyak mendapat dukungan karena 1u'ud dan ma#am huru ont0 $eperti apapun yang dipakai, kita tetap $a'a (i$a mem(a#anya!

B. M#$e% ba'a( &e ata

Landa$an da$ar untuk model yang di$e(ut 'uga $e(agai model yang (erda$arkan $timulu$, adalah (ah1a rekogni$i ter'adi $e#ara di$krit, (erhierarki, dan (ertahap! Inorma$i yang ada pada $uatu tahap dimanaatkan untuk mem(angun tahap  (erikutnya! Karena itu pada tahap ini ada tahap $en$ori, tahap rekogni$i, dan tahap interpreta$i! 5ila ditemukan makna dari kata itu, maka $ele$ailah $udah pro$e$ interpreta$i kata itu! "eandainya kata yang di(a#a tidak ditemukan maknanya, maka  pem(a#a dapat menolak kata itu $e(agai kata (aha$a Indone$ia, atau dia akan (ertanya

Ada (e(erapa model lain $eperti model Hhole%Hord, model #omponent%letter, dan model lagogen yang menangani a$pek%a$pek lain dalam mem(a#a yang akan terlalu rin#i untuk di$a'ikan di$ini Lihat Clea$on dan atner 6//=7 9-<%98;0!

Tentunya, mem(a#a (ukan (erhenti pada rekogni$i kata demi kata $a'a tetapi men#akup (erkaitan antara $atu kata dengan kata lain! +al ini (erarti (ah1a mem(a#a merupakan $uatu pro$e$ yang komplek$ karena ia menyangkut (er(agai kemampuan lingui$tik dan pengetahuan yang ek$tralingui$tik!

C. CARA MEMBACA )ANG EFEKTIF

Ada (anyak metode yang dita1arkan ilmu1an! Pada ke$empatan kali ini, kita akan mem(aha$ $alah $atunya yakni metode "8! metode "8 mem(erikan $rategi yang dia1ali dengan mem(angun gam(aran umum tentang (ahan yang dipela'ari, menum(uhkan pertanyaan dari 'udul$u( 'udul $uatu (a( dan dilan'utkan dengan mem(a#a untuk men#ari 'a1a(an pertanyaan! "i$tem mem(a#a "8 dikemukakan oleh Fran#i$ P! o(in$on tahun 6/96, merupakan $i$tem mem(a#a yang $emakin  popular digunakan orang! Metode ini (ukan #ara yang le(ih #epat untuk memahami

$uatu (a(, namun tingkat pemahaman yang di peroleh diharapkan le(ih mendalam karena kita mem(a#a dengan akti $ehingga pro$e$ mem(a#a men'adi le(ih eekti dan ei$ien!

Mem(a#a dengan metode "8 trediri ata$ lima tahapan pro$e$ yaitu 7 6! "ur&ey atau menin'au

-! ue$tion atau (ertanya 8! ead atau mem(a#a 9! e#ite atau menuturkan :! e&ie1 atau mengulang 6! "ur&ey

"ur&ey adalah teknik untuk mengenal (ahan $e(elum mem(a#anya $e#ara lengkap, dilakukan untuk mengenal organi$a$i dan ikhti$ar umum yang akan di(a#a dengan mak$ud untuk 7

6! memper#epat menangkap arti, -! mendapatkan a($trak,

8! mengetahui ide%ide yang penting,

9! melihat $u$unan organi$a$i0 (ahan (a#aan ter$e(ut,

:! mendapatkan minat perhatian yang $ak$ama terhadap (a#aan,

;! memudahkan mengingat le(ih (anyak dan memahami le(ih mudah!

Dengan melakukan $ur&ey atau penin'auan dapat dikumpulkan inorma$i yang diperlukan untuk memoku$kan perhatian pada $aat mem(a#a! Penin'auan untuk $atu (a( memerlukan 1aktu :%6. menit! Apa yang ditin'au 

 5a#a 'udul7 +al ini mem(antu untuk memoku$kan pada topik (a(!

 5a#a pendahuluan7 Mem(erikan orienta$i dari pengarang mengenai hal%hal  penting dalam (a(!

 5a#a kepala 'udul$u( (a(7 Mem(erikan gam(aran mengenai kerangka  pemikiran!

 Perhatikan graik, diagram7 Adanya graik, diagram dan gam(ar ditu'ukan untuk mem(erikan inorma$i penting $e(agai tam(ahan ata$ tek$!

 Perhatikan alat 5antu (a#a7 Terma$uk huru miring, deini$i, pertanyaan di akhir (a( yang ditu'ukan untuk mem(antu pemahaman dan mengingat!

-! ue$tion

"etelah kerangka pemikiran $uatu (a( diperoleh, mulai perhatikan kepala  'udul$u( (a( yang (ia$anya di#etak te(al! Dan u(ah kepala 'udul ter$e(ut men'adi  (e(erapa pertanyaan!

Tuli$lah pertanyaan%pertanyaan ini pada $uatu kolom dan kolom $i$anya untuk  'a1a(an yang diperoleh $elama mem(a#a! Mi$alkan kita mem(a#a (uku tentang ?5ela'ar di Uni&er$ita$@ dan kepala 'udulnya adalah ?Cunakan Tempat 5ela'ar yang "ama@! Pertanyaan yang dapat kita mun#ulkan adalah ?Mengapa $aya haru$ (ela'ar di tempat yang $ama@ dan ?Di mana loka$i (ela'ar $aya $e(aiknya@

Kita dapat menam(ah pertanyaan pada 1aktu mem(a#a! Pertanyaan yang (aik akan mem(erikan pemahaman yang le(ih (aik pula! Tahap (ertanya ini akan menye(a(kan pikiran kita terli(at $e#ara akthi dalam pro$e$ (ela'ar $ehingga akan mem(antu pemahaman dan mengingat!

8! ead

Dengan mem(a#a, kita mulai mengi$i inorma$i ke dalam kerangka pemikiran  (a( yang kita (uat pada pro$e$ "ur&ey! 5a#alah $uatu $u((a( dengan tunta$, 'angan  pindah ke $u((a( lain $e(elum kita menyele$aikannya! Pada $aat mem(a#a, kita mulai men#ari 'a1a(an pertanyaan yang kita (uat pada pro$e$ ue$tion! Tuli$kan 'a1a(an yang kita peroleh dengan kata%kata $endiri di kerta$!

Pada tahap ini kon$entra$ikan pada pengua$aan ide pokok $erta detail yang  penting, yang mendukung ide pokok! Perlam(at #ara mem(a#a anda di (agian%(agian yang penting atau yang anda anggap $ulit dan per#epat kem(ali pada (agian%(agian yang tidak penting atau yang telah anda ketahui!

Pada tahap mem(a#a ini ada dua hal yang perlu diperhatikan, yaitu 7

60 'angan mem(uat #atatan%#atatan! Ini akan memperlam(at anda dalam mem(a#a! "elain itu 'uga (er(ahaya, #atatan anda itu (i$a 'adi hanya merupakan kutipan kata%kata  penuli$nya $a'a!

-0 'angan mem(uat tanda%tanda $eperti gari$ (a1ah pada kata maupun ra$e tertentu, (i$a  'adi $etelah anda $ele$ai mem(a#a a#ap kali ternyata anda $alah memilihnya! Kalau memang ada yang menarik atau anda anggap penting #ukup (eri tanda $ilang di pinggir halaman dulu! Untuk kemudian nanti dapat di#ek kem(ali!

Kita perlu memi$ahkan keterangan rin#i dan #ontoh% #ontoh dari kon$ep utama! +al itu ditu'ukan untuk mem(antu kita memahami kon$ep utama!

Pro$e$ mem(a#a ini terkadang (erlang$ung $angat lam(at terutama (ila $u((a( mengandung inorma$i yang padat dan komplek$! "u((a( $eperti ini dapat mem(uat kita  (inggung (ahkan mengalami ru$ta$i! 5ila ini ter'adi (erhentilah $e'enak, #o(a temukan mengapa kita men'adi (inggung, kita dapat 'uga men#o(a menim(ulkan pertanyaan lain!

Kalau upaya ini (elum mem(uahkan ha$il, tandai $u((a( ini, teru$kan mem(a#a $u((a( (erikutnya! Kadang%kadang ada ma$alah yang mem(uat kita (ingung men'adi  'ela$ pada $u((a( (erikutnya!

9! e#ite

"etiap $ele$ai mem(a#a $uatu (agian, (erhentilah $e'enak! Dan #o(alah men'a1a(  pertanyaan%pertanyaan (agian itu atau menye(utkan hal%hal penting dari (a( itu! pada ke$empatan itu, anda dapat 'uga mem(uat #atatan $eperlunya! 2ika ma$ih mengalami ke$ulitan, ulangi mem(a#a (a( itu $ekali lagi!

Pada umumnya kita #epat $ekali lupa dengan (ahan yang telah di(a#a! Dengan melakukan pro$e$ e#ite ini kita melatih pikiran untuk (erkon$entra$i dan mengingat  (ahan yang di (a#a! Pro$e$ ini dilakukan $etelah kita menyele$aikan $uatu $u((a(!

ara melakukan e#ite adalah dengan melihat pertanyaan%pertanyaan yang kita  (uat $e(elum mem(a#a $u((a( ter$e(ut dan #o(alah 'a1a( pada $elem(ar kerta$ tanpa

melihat (uku!

Kita dapat pula melakukan e#ite dengan menuli$kan (utir%(utir pemikiran yang  penting dalam $u((a( ter$e(ut! 5ila kita menemukan paragra yang mem(uat kita $ulit

untuk dapat melakukan pro$e$ ini, (a#alah kem(ali paragra ter$e(ut!

5erapa lama untuk tahap ini  anda perlu menyediakan 1aktu $etengah dari 1aktu untuk mem(a#a! +al ini (ukan merupakan pem(oro$an 1aktu, melainkan memang diperlukan untuk tahap ini! 2u$tru pem(a#a yang hanya mem(a#a $ekadar mem(a#a itu mem(oro$kan 1aktu!

Daya ingat kita ter(ata$! "ekalipun dalam 1aktu mem(a#a =: kita mengua$ai i$i  (a#aan, kemampuan kita dalam = 'am untuk mengingat detail yang penting tinggal 9.! Dan, dalam tempo - minggu pemahaman kita tinggal -.! Oleh karena itu, 'anganlah Anda le1atkan langkah terakhir ini7 e&ie1!

e&ie1 mem(antu kita untuk menyempurnakan kerangka pemikiran dalam $uatu  (a( dan mem(angun daya ingat kita untuk (ahan pada (a( ter$e(ut! Pro$e$ ini dapat dilakukan dengan mem(a#a ulang $eluruh $u((a(, melengkapi #atatan atau (erdi$ku$i dengan teman! ara e&ie1 yang ter(ukti eekti adalah dengan men'ela$kan kepada orang lain!

 Kapan "8 dipakai 

Tidak ada teknik yang #o#ok untuk $emua kondi$i! Demikian 'uga dengan "8, teknik ini tidak #o#ok untuk (uku tek$ dengan oku$ untuk meme#ahkan ma$alah, mi$alkan  (uku tek$ matematika! Untuk (uku 'eni$ tek$ ini kita le(ih (aik mem(erikan 1aktu le(ih  (anyak untuk menger'akan $oal%$oal! "8 merupakan teknik yang tepat untuk memahami  (uku%(uku tek$ yang mem(erikan (anyak inorma$i dan mengharu$kan kita mempela'arinya

$e#ara mendalam!

Dengan teknik "8 diharapkan kita dapat memperoleh keuntungan mak$imum dari 1aktu yang di(erikan untuk mem(a#a! Teknik ini mem(antu kita untuk dapat mengetahui kerangka $uatu $u(yek, mem(antu kita memi$ahkan kon$ep utama dengan keterangan rin#i dan mem(antu kita menetapkan $a$aran (ela'ar!

Dalam pemakaiannya, pro$e$%pro$e$ dalam "8 ini dapat memperoleh tekanan yang  (er(eda tergantung pada ke(utuhan kita, mi$alkan untuk mem(a#a pertama kali $uatu (ahan $e(agai per$iapan untuk kuliah, kita perlu menekankan pada pro$e$ $ur&ey untuk memperoleh gam(aran tentang kerangka (erpikir! Pengetahuan kita akan kerangka (ahan akan $angat mem(antu kita mem(uat #atatan kuliah di kela$! 5ila kita (ela'ar untuk menyiapkan u'ian, pro$e$ re&ie1 yang ditekankan $am(il menam(ahkan pertanyaan ue$tion0 $e(agai (agian untuk men$imula$ikan $oal u'ian!perlu diingatkan (ah1a untuk memakai metode "8, kita perlu latihan! 2angan patah $emangat karena 1aktu yang

di(utuhkan le(ih (anyak! Ingatlah keuntungan (erupa pemahaman yang le(ih (aik yang dapat kita peroleh untuk 'angka pan'ang! Tetaplah memelihara moti&a$i kita untuk (ela'ar!  ara mem(a#a yang menyenangkan

Mem(a#a (era$al dari kata da$ar (a#a yang artinya memahami arti tuli$an! Mem(a#a adalah $alah $atu pro$e$ yang $angat penting untuk mendapatkan ilmu dan pengetahuan!

Di Baman $ekarang ini, kelihatannya $e(agian (e$ar pela'ar kurang memiliki minat mem(a#a, terutama mem(a#a (uku pela'aran! Ini diaki(atkan oleh karena $e(agian pela'ar tidak memiliki metode dalam mem(a#a, $ehingga pada $aat mem(a#a tim(ul ra$a mala$,  (o$an, dan mengatuk! "imak deh tip%tip di (a1ah ini $upaya ter#ipta $ua$ana mem(a#a yang

menyenangkan!

 Per$iapan "e(elum Mem(a#a

6! Pilihlah 1aktu yang menurut kita $e$uai untuk mem(a#a! Haktu yang $e$uai di $ini adalah 1aktu di mana tidak terdapat gangguan, (aik dari luar maupun dari dalam diri kita! Haktu yang $e$uai di$ini hanya kita $endiri yang tahu kapan! Namun, $e(again (e$ar orang per#aya (ah1a 1aktu yang (aik untuk mem(a#a, khu$u$nya (uku pela'aran, adalah di pagi hari!

-! Pilihlah tempat dan $ua$ana yang $e$uai untuk mem(a#a, yaitu tempat yang terang, $e'uk,  (er$ih, nyaman, tenang dan rapih menurut kita $endiri!

8! Pa$tikan po$i$i mem(a#a kita adalah po$i$i yang (enar! Po$i$i yang (enar pada 1aktu mem(a#a adalah duduk dengan po$i$i (adan tegak, tidak (ungkuk, dan pa$tikan 'arak antara (uku dengan mata kita kurang le(ih 8.#m!

9! "iapkan 'uga hal%hal yang (ia$anya mem(antu kita dalam mem(a#a, $eperti pen$il atau $pidol!

:! Ada (aiknya $e(elum (ela'ar kita (erdoa terle(ih dahulu $e$uai dengan keper#ayaan ma$ing%ma$ing $upaya ilmu yang kita dapat (ermanaat!

Terdapat 8 #ara umum mem(a#a di dalam kehidupan $ehari%hari dilihat dari apa tu'uan pro$e$ mem(a#a ter$e(ut!

6! Mem(a#a $e(agai hi(uran tanpa perlu memera$ otak terlalu kera$! 5a#aan yang mengandung un$ur hi(uran di$ini #ontohnya no&el, #erpen, komik, ma'alah ringan dll! -! Mem(a#a untuk memperoleh ilmu pengetahuan yang tu'uannya adalah men#ari dan

memahami ilmu yang terkandung dalam (a#aan ter$e(ut!

8! Mem(a#a kriti$! Mem(a#a di $ini $ama dengan mem(a#a untuk men#ari ilmu! Namun mem(a#a di $ini diikuti oleh pro$e$ menelaah i$i (a#aan ter$e(ut, mi$alnya dengan  pertanyaan%pertanyaan apa itu, mengapa (i$a ter'adi, oleh $iapa, kapan, di mana dan  (agaimana itu (i$a ter'adi Dalam mem(a#a kriti$, kita mem(uat (a#aan $e(agai la1an

yang haru$ dikalahkan dengan #ara mengetahui dan memahami $eluruh i$inya!

5ela'ar dengan menggunakan metode mem(a#a kriti$ akan men'adi menyenangkan dan tidak mem(o$ankan! Kita tidak hanya diminta untuk memahami i$i  (a#aan tapi 'uga dia'ak (erpikir kreati mengenai i$i ter$e(ut! Tertarik dengan mem(a#a

kriti$ "imak deh aturan main dalam mem(a#a kriti$ di (a1ah ini 7

a! Melakukan $ur&ei i$i (uku! Langkah a1al yang haru$ kita lakukan adalah mem(a#a terle(ih dahulu (ahan (a#aan $e#ara $epinta$ pada (agian%(agian tertentu $a'a! Tu'uannya adalah mendapatkan gam(aran umum mengenai (a#aan ter$e(ut! 5agian%(agian yang perlu diperhatikan adalah 7

o Paragra a1al, paragara akhir dan 'uga (e(erapa paragra di tengah

o 5agian datar i$i, gam(ar%gam(ar, ta(el dan graik yang memiliki gam(aran umum mengenai (a#aan ter$e(ut!

o "oal%$oal yang mungkin terdapat dalam (a#aan ter$e(ut!

 (! Mem(uat pertanyaan! Pertanyaan%pertanyaan ini (ia$anya akan tim(ul pada $aat kita melakukan $ur&ei! 2ika tidak terdapat pertanyaan, u$ahakan #ari apa yang kita tidak mengerti, minimal ada $e(uah kata yang kita tidak tahu artinya dan (eri tanda pada (agian%(agian yang tidak dimengerti ter$e(ut!

#! Mem(a#a! Merupakan langkah dominan dalam metode ini! Mem(a#a di $ini $e(agai langkah untuk men#ari 'a1a(an dari pertanyaan%pertanyaan yang tim(ul dalam pro$e$ $ur&ei! 5a#a dengan teliti dan $ek$ama paragra demi paragra,  (agian demi (agian untuk menangkap pokok%pokok pikiran dari tiap (agian! U$ahakan 'angan pindah (agian 'ika kita (elum mengerti dan memahami (agian ter$e(ut!

d! E&alua$i! Merupakan langkah di mana terdapat pertanyaan apakah kita $udah mengua$ai (ahan akinkan (ah1a kita $udah memahami (ahan (a#aan ter$e(ut! 2ika (elum, #o(a #ari apa yang anda tidak mengerti dan temukan 'a1a(annya! e! Menin'au ulang! Merupakan langkah terakhir kita dalam mem(a#a kriti$! o(alah

kita tutup dulu (ukunya, kemudian pikirkan apa yang $udah didapat dari (a#aan ter$e(ut! Tuli$kan ha$il pikiran ter$e(ut dalam $e#arik kerta$, dan (andingkan dengan apa yang terdapat pada (uku (a#aan

E. METODE PENELITIAN

*. PENDEKATAN DAN JENIS PENELITAN

Metode adalah a$pek yang $angat penting dan (e$ar pengaruhnya terhadap (erha$il tidaknya $uatu penelitian, terutama untuk mengumpulkan data! "e(a( data yang diperoleh dalam $uatu penelitian merupakan gam(aran dari o(yek penelitian!

Menurut +adi, penelitian adalah u$aha untuk menemukan, mengem(angkan dan mengu'i $uatu pengetahuan dengan menggunakan metode%metode ilmiah! Dengan upaya mendapatkan dan mengumpulkan data dari kegiatan penelitian, digunakan langkah%langkah $e(agai (erikut7

 Pendekatan dalam Penelitian

Dalam penelitian ini pendekatan yang dilakukan adalah melalui pendekatan kualitati! Artinya data yang dikumpulkan (ukan (erupa angka%angka, melainkan data ter$e(ut (era$al dari na$kah 1a1an#ara, #atatan lapangan, dokumen pri(adi, #atatan memo, dan dokumen re$mi lainnya! "ehingga yang men'adi tu'uan dari penelitian kualitati ini adalah ingin menggam(arkan realita empirik di (alik enomena $e#ara mendalam, rin#i dan tunta$! Oleh karena itu penggunaan pendekatan kualitati dalam

 penelitian ini adalah dengan men#o#okkan antara realita empirik dengan teori yang  (erlaku dengan menggunakkan metode di$kripti!

Menurut Keirl dan Miller dalam Moleong yang dimak$ud dengan penelitian kualitati adalah ?tradi$i tertentu dalam ilmu pengetahuan $o$ial yang $e#ara undamental  (ergantung pada pengamatan pada manu$ia pada ka1a$annya $endiri, dan (erhu(ungan

dengan orang%orang ter$e(ut dalam (aha$anya dan peri$tilahannya@!6

Metode kualitati adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondi$i o(yek yang alamiah, di mana peneliti adalah $e(agai in$trument kun#i, teknik  pengumpulan data dilakukan $e#ara ga(ungan, anali$i$ data (er$iat indukti, dan ha$il  penelitian kualitati le(ih menekankan makna dari pada generali$a$i!

Pertim(angan penuli$ menggunakan penelitian kualitati ini $e(agaimana yang diungkapkan oleh Le4y Moleong7

6! Menye$uaikan metode kualitati le(ih mudah apa (ila (erhadapan dengan kenyataan ganda

-! Metode ini $e#ara tidak lang$ung hakikat hu(ungan antara peneliti dan re$ponden 8! Metode ini le(ih peka dan menye$uaikan diri dengan mana'emenpengaruh

 (er$ama terhadap pola%pola nilai yang dihadapi!

 Adapun 'eni$ penelitian ini adalah penelitian de$kripti! Menurut Hhitney dalam Moh!  NaBir (ah1a metode de$kripti adalah pen#arian akta dengan interpreta$i yang tepat! Penelitian de$kripti mempela'ari ma$alah%ma$alah dalam ma$yarakat, $erta tata #ara yang (erlaku dalam ma$yarakat $erta $itua$i%$itua$i tertentu, terma$uk tentang hu(ungan% hu(ungan, kegiatan%kegiatan, $ikap%$ikap, pandangan%pandangan, $erta pro$e$%pro$e$ yang $edang (erlan$ung dan pengaruh%pengaruh dari $uatu enomena!

+. KEHADIRAN PENELITIAN

Dalam penelitian ini, peneliti (ertindak $e(agai pengumpul data dan $e(agai in$trument akti dalam upaya mengumpulkan data%data di lapangan! $edangkan in$trument pengumpulan

data yang lain $elain manu$ia adalah (er(agai (entuk alat%alat 5antu dan (erupa dokumen% dokumen lainnya yang dapat digunakan untuk menun'ang kea($ahan ha$il penelitian, namun  (erung$i $e(agai in$trument pendukung! Oleh karena itu, kehadiran peneliti $e#ara lang$ung di lapangan $e(agai tolak ukur ke(erha$ilan untuk memahami ka$u$ yang diteliti, $ehingga keterli(atan peneliti $e#ara lang$ung dan akti dengan inorman dan atau $um(er data lainnya di $ini mutlak diperlukan!

,. LOKASI PENELITIAN

Loka$i penelitian adalah tempat di mana penelitian akan dilakukan, (e$erta 'alan dan kotanya! Dalam penelitian ini peneliti mengam(il loka$i di Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang! 2alan Ca'ayana no! :., Malang, 2a1a Timur 

Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang adalah $atu%$atunya perguruan tinggi i$lam negeri, yang  (erada di daerah malang, dan merupakan uni&er$ita$ yang menerapkan dua (aha$a pada

maha$i$1anya, yaitu (aha$a ara( dan (aha$a inggri$, $erta merupakan uni&er$ita$ yang dilengkapi dengan a$ilita$ lengkap $eperti a$rama untuk maha$i$1a, (aik putra dan putri, $erta menerapkan $i$tem pem(ela'aran yang mengintegra$ikan antara ilmu i$lam dan kon&e$ional, $ehingga mah$i$1a men'adi i$n$an yang #erda$, proe$ional, dan mempunyai kedalaman $piritual!

. SUMBER DATA *. Data Pri!er

Menurut "! Na$ution data primer adalah data yang dapat diperoleh lan$ung dari lapangan atau tempat penelitian9! "edangkan menurut Loland (ah1a $um(er data utama dalam penelitian kualitati ialah kata%kata dan tindakan:! Kata%kata dan tindakan merupakan $um(er data yang diperoleh dari lapangan dengan mengamati atau me1a1an#arai! Peneliti menggunakan data ini untuk mendapatkan inorma$i lan$ung tentang Mana'emen Pem(ela'aran di Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang yaitu dengan #ara

1a1an#ara dengan maha$i$1a Fakulata$ P$ikologi 2uru$an P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam  Negeri Malang!

-! Data $ekunder 

Data $ekunder adalah data%data yang didapat dari $um(er (a#aan dan (er(agai ma#am $um(er lainnya yang terdiri dari $urat%$urat pri(adi, (uku harian, notula rapat  perkumpulan, $ampai dokumen%dokumen re$mi dari (er(agai in$tan$i pemerintah! Data $ekunder 'uga dapat (erupa ma'alah, (uletin, pu(lika$i dari (er(agai organi$a$i, lampiran% lampiran dari (adan%(adan re$mi $eperti kementrian%kementrian, ha$il%ha$il $tudi, te$i$, ha$il $ur&ey, $tudi hi$torie$, dan $e(againya! Peneliti menggunakan data $ekunder ini untuk memperkuat penemuan dan melengkapi inorma$i yang telah dikumpulkan melalui 1a1an#ara lan$ung dengan maha$i$1a Fakulata$ P$ikologi 2uru$an P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang!

. TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Pengumpulan data merupakan langkah yang $angat penting dalam penelitian, karena itu $eorang peneliti haru$ terampil dalam mengumpulkan data agar mendapatkan data yang &alid! Pengumpulan data adalah pro$edur yang $i$temati$ dan $tandar untuk memperoleh data yang diperlukan!

6! O($er&a$i Lang$ung

O($er&a$i lang$ung adalah #ara pengam(ilan data dengan menggunakan mata tanpa ada pertolongan alat $tandar lain untuk keperluan ter$e(ut! Dalam kegiatan $ehari%hari, kita $elalu menggunakan mata untuk mengamati $e$uatu! O($er&a$i ini digunakan untuk penelitian yang telah diren#anakan $e#ara $i$tematik tentang  (agimana pero$e$ dan ke(ia$aan mem(a#a pada maha$ia1a Fakulata$ P$ikologi

2uru$an P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang!

Tu'uan menggunakan metode ini untuk men#atat hal%hal, perilaku,  perkem(angan, dan $e(againya tentang perilaku ke(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a

Fakulta$ P$ikologi 2uru$an P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang, $e1aktu ke'adian ter$e(ut (erlaku $ehingga tidak menggantungkan data dari ingatan $e$eorang! O($er&a$i lan$ung 'uga dapat memperoleh data dari $u('ek (aik yang tidak dapat  (erkomunika$i $e#ara &er(al atau yang tak mau (erkomunika$i $e#ara &er(al!

-! Ha1an#ara

Ha1an#ara adalah pro$e$ memperoleh keterangan untuk tu'uan penelitian dengan #ara tanya 'a1a(, $am(il (ertatap muka antara $i penanya dengan $i pen'a1a( dengan menggunakan alat yang dinamakan inter&ie1 guide panduan 1a1an#ara0!

Tu'uan penuli$ menggunakan metode ini, untuk memperoleh data $e#ara 'ela$ dan kongkret tentang perilaku ke(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a Fakulta$ P$ikologi 2uru$an P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang! Dalam penelitian ini, peneliti akan mengadakan 1a1an#ara dengan maha$i$1a Fakulta$ P$ikologi 2uru$an P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang

8! Dokumenta$i

Dokumenta$i adalah $etiap (ahan tertuli$ (aik (erupa karangan, memo,  pengumuman, in$truk$i, ma'alah, (uletin, pernyataan, aturan $uatu lem(aga

ma$yarakat, dan (erita yang di$iarkan kepada media ma$$a!

Dari uraian di ata$ maka metode dokumenta$i adalah pengumpulan data dengan meneliti #atatan%#atatan penting yang $angat erat hu(ungannya dengan o(yek penelitian! Tu'uan digunakan metode ini untuk memperoleh data $e#ara 'ela$ dan konkret tentang perilaku ke(ia$aan mem(a#a pada maha$i$1a Fakulta$ P$ikologi 2uru$an P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam  Negeri Malang!

/. ANALISIS DATA

Anali$i$ data adalah pro$e$ mengorgani$a$ikan dan mengurutkan data kedalam pola, kategori, dan $atuan uraian da$ar $ehingga dapat ditemukan tema dan dapat dirumu$kan hipote$i$ ker'a $eperti yang di$arankan oleh data!

Dari rumu$an di ata$ dapatlah kita tanarik gari$ (e$ar (ah1a anali$i$ data (ermak$ud  pertama%tama mengorgani$a$ikan data! Data yang terkumpul (anyak $ekali dan terdiri dari

#atatan lapangan, komentar peneliti, gam(ar, oto, dokumen (erupa laporan, (iograi, artikel, dan $e(againya!

"etelah data dari lapangan terkumpul dengan menggunakan metode pengumpulan data di ata$, maka peneliti akan mengolah dan menganali$i$ data ter$e(ut dengan menggunakan anali$i$ $e#ara de$kripti%kualitati, tanpa menggunakan teknik kuantitati!

Anali$i$ de$kripti%kualitati merupakan $uatu tehnik yang menggam(arkan dan menginterpreta$ikan arti data%data yang telah terkumpul dengan mem(erikan perhatian dan merekam $e(anyak mungkin a$pek $itua$i yang diteliti pada $aat itu, $ehingga memperoleh gam(aran $e#ara umum dan menyeluruh tentang keadaan $e(enarnya! Menurut M! NaBir (ah1a tu'uan de$kripti ini adalah untuk mem(uat de$krip$i, gam(aran atau luki$an $e#ara $i$temati$, aktual dan akurat mengenai akta%akta, $iat%$iat $erta hu(ungan antar enomena yang di$elidiki=!

0. PENGECEKAN KEABSAHAN TEMUAN

Menurut Moleong GGkriteria kea($ahan data ada empat ma#am yaitu 7 60 keper#ayaan kreadi(ility0, -0 keteralihan tranera(ility0, 80 ke(ergantungan dependi(ility0, 90 kepa$tian konerma(ility0/! Dalam penelitian kualitati ini memakai 8 ma#am antara lain 7

6! Keper#ayaan kreadi(ility0

Kreadi(ilita$ data dimak$udkan untuk mem(uktikan data yang (erha$il dikumpulkan $e$uai dengan $e(enarnya! ada (e(erapa teknik untuk men#apai kreadi(ilita$ ialah teknik 7 teknik triangula$i, $um(er, penge#ekan anggota,  perpan'angan kehadiran peneliti dilapangan, di$ku$i teman $e'a1at, dan penge#ekan

ke#akupan reren$i!

-! Ke(ergantungan depandi(ility0

Kriteria ini digunakan untuk men'aga kehati%hatian akan ter'adinya kemungkinan ke$alahan dalam mengumpulkan dan menginterpre$ta$ikan data $ehingga data dapat dipertanggung'a1a(kan $e#ara ilmiah! Ke$alahan $ering dilakukan oleh manu$ia itu

$endiri terutama peneliti karena keter(ata$an pengalaman, 1aktu, pengetahuan! ara untuk menetapkan (ah1a pro$e$ penelitian dapat dipertanggung'a1a(kan melalui audit dipenda(ility oleh ouditor independent oleh do$en pem(im(ing!

8! Kepa$tian konerma(ility0

Kriteria ini digunakan untuk menilai ha$il penelitian yang dilakukan dengan #ara menge#ek data dan inorma$i $erta interpreta$i ha$il penelitian yang didukung oleh materi yang ada pada pela#akan audit!

1. TAHAP-TAHAP PENELITIAN

Moleong mengemukakan (ah1a GGPelak$anaan penelitian ada empat tahap yaitu 7 6! tahap $e(elum ke lapangan,

-! tahap peker'aan lapangan, 8! tahap anali$i$ data,

9! tahap penuli$an laporan!

 Dalam penelitian ini tahap yang ditempuh $e(agai (erikut 7

a! Tahap $e(elum kelapangan, meliputi kegiatan penentuan oku$, penye$uaian paradigma dengan teori, pen'a'akan alat peneliti, men#akup o($er&a$i lapangan dan permohonan i'in kepada $u(yek yang diteliti, kon$ulta$i oku$ penelitian, penyu$unan u$ulan penelitian!  (! Tahap peker'aan lapangan, meliputi mengumpulkan (ahan%(ahan yang (erkaitan dengan

 perilaku ke(ia$aan mem(a#a pada Maha$i$1a Fakulta$ P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam  Negeri Malang! Data ter$e(ut diperoleh dengan o($er&a$i, 1a1an#ara dan dokumenta$i dengan #ara melihat gaya mem(a#a, ke(ia$aan mem(a#a, $ering atau tidaknya mem(a#a, yang dilakukan oleh Maha$i$1a Fakulta$ P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang! #! Tahap anali$i$ data, meliputi anali$i$ data (aik yang diperolah melaui o($er&a$i,

dokumen maupun 1a1an#ara mendalam dengan Maha$i$1a Fakulta$ P$ikologi Uni&er$ita$ I$lam Negeri Malang! Kemudian dilakukan pena$iran data $e$uai dengan kontek$ perma$alahan yang diteliti $elan'utnya melakukan penge#ekan kea($ahan data dengan #ara menge#ek $um(er data yang didapat dan metode perolehan data $ehingga