Rpp Prakarya k13 r2016 Kerajinan Serat

(1)

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARPEMBELAJARANAN (RPP)

(RPP) Sekolah

Sekolah : : MTs MTs Al Al MuhajirinMuhajirin Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Prakarya Prakarya (Kerajinan)(Kerajinan) Kelas/ Semester :

Kelas/ Semester : VII / VII / I (satu)I (satu) Materi

Materi Pokok Pokok : Kerajinan : Kerajinan dari dari Serat Serat AlamAlam Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 x x Pertemuan Pertemuan (@2JP)(@2JP)

A.

A. Tujuan Tujuan PembelajPembelajaranaran

Setelah proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik siswa dapat : Setelah proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik siswa dapat : 1.

1. Menjelaskan pengertian serat dengan tepat.Menjelaskan pengertian serat dengan tepat. 2.

2. Mengidentifikasi jenis dan karakteristik bahan serat yang terdapat diMengidentifikasi jenis dan karakteristik bahan serat yang terdapat di wilayah setempat dengan benar.

wilayah setempat dengan benar. 3.

3. Menjelaskan pengolahan bahan serat di wilayah setempat denganMenjelaskan pengolahan bahan serat di wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh

bersungguh-sungguh.. 4.

4. Menjelaskan proses produksi kerajinan bahan serat.Menjelaskan proses produksi kerajinan bahan serat. 5.

5. Menjelaskan produk dan proses kerajinan bahan serat di wilayah setempatMenjelaskan produk dan proses kerajinan bahan serat di wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh.

dengan bersungguh-sungguh. 6.

6. Mendeskripsikan kemasan produk kerajinan bahan serat.Mendeskripsikan kemasan produk kerajinan bahan serat. 7.

7. Mengidentifikasi contoh proyek kerajinan bahan serat di wilayah setempat.Mengidentifikasi contoh proyek kerajinan bahan serat di wilayah setempat.

B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiPencapaian Kompetensi No.

No. Kompetensi Kompetensi DasarDasar Indikator PencapaianIndikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi 3.

3. 3.1 3.1 Memahami Memahami pengetahuan pengetahuan tentangtentang jenis,

jenis, sifat, sifat, karakter, karakter, dan dan teknikteknik pengolahan serat dan tekstil.

pengolahan serat dan tekstil.

3.1.1 Menjelaskan 3.1.1 Menjelaskan pengertian serat. pengertian serat. 3.1.2 Mengidentifikasi 3.1.2 Mengidentifikasi jenis

jenis dandan karakteristik karakteristik bahan

bahan serat serat yangyang terdapat di terdapat di wilayah setempat wilayah setempat dengan benar. dengan benar. 3.1.3 Menjelaskan 3.1.3 Menjelaskan pengolahan pengolahan bahan

▸ Baca selengkapnya: lkpd prakarya kerajinan berbasis media campuran

(2)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh. 3.1.4 Menjelaskan proses produksi kerajinan bahan serat. 3.1.5 Menjelaskan produk dan proses kerajinan bahan serat di wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh. 3.1.6 Mendeskripsikan kemasan produk kerajinan bahan serat. 3.1.7 Mengidentifikasi contoh proyek kerajinan bahan serat di wilayah setempat. C. Materi Pembelajaran

1. Pengertian serat dengan tepat.

2. Jenis dan karakteristik bahan serat yang terdapat di wilayah setempat dengan benar.

3. Pengolahan bahan serat di wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh. 4. Proses produksi kerajinan bahan serat.

5. Produk dan proses kerajinan bahan serat di wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh.

6. Kemasan produk kerajinan bahan serat.

(3)

D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Saintifik

2. Model : Discovery Learning 3. Metode : Diskusi dan Tanya Jawab 4. Penugasan

5. Pembelajaran berbasis proyek

E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media:

1. Video/Gambar karya kerajinan dari bahan serat. Alat dan Bahan

1. Lembar Kerja Siswa 2. File berisi Materi Ajar Sumber Pembelajaran

1. Buku Siswa : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2016. Bab I Buku Prakarya SMP/MTs Kelas VII Semester I, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

2. Internet: No name. Cara Membuat Kerajinan Bahan Serat Alam. http://bahan-membuat.com/cara-membuat-kerajinan-bahan-serat .

Tanggal Akses 29 Juli 2016

3. Internet: Seis One. 2015. Kerajinan Tangan dari Bahan Serat. http://kerajinantangandaribahanserat.blogspot.com/2016/10/kerajinan-tangan-dari-bahan-serat.html. Tanggal Akses 29 Juli 2014

F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan (5 menit)

a. Guru mengucapkan salam. b. Berdoa.

c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

d. Guru memotivasi peserta didik secara fisik dan mental dalam menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran, misalnya melalui media gambar karya kerajinan bahan serat, dengan

(4)

tujuan untuk memusatkan perhatian peserta didik pada materi tentang karya kerajinan bahan serat.

e. Apersepsi:

Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan contoh-contoh karya kerajinan bahan serat. ( gambar terlampir )

f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 menit) Pendekatan

Saintifik

Discovering

Learning Aktifitas

Mengamati Stimulation : Peserta didik mengamati video salah satu proses karya kerajinan bahan serat/gambar contoh hasil karya kerajinan bahan serat yang ditampilkan guru.

Menanya Problem statemen

(pertanyaan/identifik asi masalah)

: Peserta didik dipandu oleh

guru menyusun

pertanyaan-pertanyaan tentang video/gambar yang diamati tersebut. Misalnya Apa saja bahan dari karya kerajinan tersebut? Bagaimana cara membuatnya?

Peserta didik

mengemukakan hipotesis yang nantinya akan dibuktikan dengan kegiatan mengumpulkan data atau informasi.

Mengasosiasi/menga nilisis data atau informasi

Mengumpulkan data : Peserta didik berdikusi dalam kelompok mengisi lembar kerja yang telah disiapkan guru dengan membaca buku siswa, buku referensi yang ditemukan oleh siswa untuk mendapatkan data/informasi untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja.

(5)

bimbingan guru menganalisis data yang dikumpulkan sendiri atau data yang diberikan oleh guru untuk menjawab pertanyaan yang telah

dirumuskan.

Mengkomunikasikan Pembuktian : Peserta didik/wakil dari

setiap kelompok

mempresentasikan

kesimpulan tentang konsep yang telah dikonstruk oleh peserta didik dalam kelompoknya berkaitan dengan karya kerajinan bahan serat. Sebagai contoh peserta didik mempresentasikan pengertian, jenis, bahan & alat, teknik serta tahapan dari proses karya kerajinan bahan serat. Generalization

(menarik kesimpulan)

Penutup : (5 menit)

a. Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan

menyimpulkan konsep yang telah dikonstruk oleh peserta didik berkaitan dengan karya kerajinan bahan serat.

b. Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksi sikap spiritual dan sosial yang dapat terbentuk pada diri peserta didik melalui aktivitas pembelajaran.

b. Peserta didik wakil dari setiap kelompok dipandu guru mempresentasikan kesimpulan dari hasil diskusi mereka.

c. Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan lisan berkaitan dengan materi pembelajaran tentang karya kerajinan bahan serat.

d. Tindak Lanjut :

Peserta didik diberi tugas untuk mempersiapkan ide, desain/rancangan dan lain-lain pembuatan karya kerajinan bahan serat.

e. Penutup :

(6)

materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

G. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Sikap Spiritual

a. Teknik : Observasi & Penilaian Diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi :

No Butir Nilai

(Sikap Spritual) Indikator

Jumlah Butir 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga 1 2. Serius mempelajari keberagaman produk kerajinan di daerah setempat 1

d. Instrumen : lampiran 1A dan 1B e. Petunjuk Perhitungan Skor : lampiran 3

2. Sikap Sosial

a. Teknik : Observasi & Penilaian Diri

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi :

No Butir Nilai

(Sikap Sosial) Indikator

Jumlah Butir 1. Menunjukkan rasa

ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada

1. Suka bertanya kepada guru dalam pembelajaran karya kerajinan dari bahan alam daerah setempat

(7)

No Butir Nilai

(Sikap Sosial) Indikator

Jumlah Butir produk Indonesia.

2. Menggunakan bahasa

yang baik saat

berkomunikasi dalam pembelajaran karya kerajinan dari bahan alam daerah setempat 1 3. Tidak menyela pembicaraan saat berkomunikasi dalam pembelajaran karya kerajinan dari bahan alam daerah setempat

1

d. Instrumen : lampiran 2A dan 2B e. Petunjuk Perhitungan Skor : lampiran 3

3. Pengetahuan

a. Teknik : Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen : Soal uraian

c. Kisi-kisi :

No Indikator Jumlah

Butir Soal

Nomor Soal Butir 1. Menjelaskan pengertian karya

kerajinan bahan serat dengan benar. 1 1 2. Mengidentifikasi 5 serat alam yang

digunakan dalam membuat karya kerajinan yang terdapat di wilayah setempat dengan benar.

1 1

3. Menjelaskan 4 klasifikasi serat alam yang berasal dari tumbuhan yang dapat dijadikan bahan kerajinan di wilayah setempat.

1 1

4. Mengidentifikasi 2 manfaat dari serat tumbuhan dan serat hewan dengan benar.

1 1

5. Menjelaskan proses teknik pengolahan serat alam yang berasal dari pelepah pisang sebagai bahan

(8)

dasar kerajinan dengan benar.

6. Menjelaskan prosedur keselamatan kerja dalam pembuatan karya kerajinan dengan benar.

1 1

7. Menjelaskan tahapan pembuatan karya kerajinan bahan serat tanah liat dengan benar.

1 1

8. Mengidentifikasi salah satu rancangan praktek karya kerajinan yang berasal dari serat alam dengan benar.

1

JUMLAH 8 8

d. Instrumen : lampiran 4A

e. Petunjuk Perhitungan Skor : lampiran 4B

Mengetahui,

Kepala MTs Al Muhajirin

Fatimah Widiya Astuti, S.Pd.I NUPTK.5058761662300023

Bandar Lampung, 31 Juli 2017 Guru Mata Pelajaran Prakarya

(9)

LAMPIRAN 3

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL 1. Rumus Penghitungan Skor Akhir:

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor x 4 Skor Maksimal

2. Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4 3. Kategori nilai sikap peserta didik, yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor : 3,50 < skor ≤ 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2,50 < skor ≤ 3,50 Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1,50 < skor ≤ 2,50 Kurang (K) : apabila memperoleh skor : skor 1,00 ≤ 1,5

(10)

LAMPIRAN 4A

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian pengetahuan berupa Tes Uraian. 2. Instrumen diisi oleh peserta didik.

B. Petunjuk Pengisian

Kerjakan Soal berikut dengan singkat dan benar! C. Soal Tes Uraian

1. Jelaskan pengertian karya kerajinan dari serat alam!

2. Sebutkan 5 serat alam yang digunakan dalam membuat karya kerajinan! 3. Jelaskan 4 klasifikasi serat alam yang berasal dari tumbuhan yang dapat

dijadikan bahan kerajinan!

4. Sebutkan 2 manfaat dari serat tumbuhan dan serat hewan!

5. Jelaskan proses teknik pengolahan serat alam yang berasal dari pelepah pisang sebagai bahan dasar kerajinan!

6. Jelaskan prosedur keselamatan kerja dalam pembuatan karya kerajinan! 7. Jelaskan tahapan pembuatan karya kerajinan bahan serat alam!

8. Buatlah salah satu rancangan praktek karya kerajinan yang berasal dari serat alam!

a. Nama Karya

b. Sketsa / Rancangan Karya (Gambar) c. Alat dan Bahan

(11)

LAMPIRAN 4B

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR A. Kunci Jawaban

1. Serat Alam Adalah suatu jenis bahan berupa potongan-potongan komponen yang membentuk jaringan memanjang yang utuh. suatu material yang perbandingan panjang dan lebarnya sangat besar dan molekul penyusunnya terorientasi, terutama ke arah panjang.

2. 5 serat alam yang digunakan dalam membuat karya kerajinan pelepah pisang, enceng gondok, daun pandan, kapas, kapuk, sabut kelapa, daun

mending, daun nanas.

3. 4 klasifikasi serat alam yang berasal dari tumbuhan yang dapat dijadikan bahan kerajinan

a. Serat dari Biji

Tumbuhan memiliki biji yang beraneka ragam. Beberapa biji telah memenuhi persyaratan untuk diolah sebagai bahan serat. Contohnya biji dari pohon kapas dan kapuk. Meskipun begitu, saat ini kapas dan

kapuk sudah jarang dipergunakan untuk bahan baku produk tekstil. b. Serat dari Batang

Setiap tumbuhan memiliki batang. Struktur batang yang dihasilkan tumbuhan tentunya tidak sama satu dengan lainnya. Jenis batang yang menghasilkan serat alam dapat berupa jenis batang yang berkambium ataupun tidak berkambium. Contohnya batang pohon anggrek, melinjo/ganemon, mahkota dewa, beringin, yonkori, flax, jute, rosella, henep, rami, urena, kenaf , dan sunn.

c. Serat dari Daun

Tumbuhan yang dapat diolah sebagai bahan serat dari daunnya tidaklah banyak. Namun, banyak orang memanfaatkan serat dari daun sebagai bahan baku produk tekstil. Contohnya serat daun mendong (purun tikus), daun nanas, daun pandan berduri, daun eceng gondok, daun abaka, daun sisal, dan daun henequen.

d. Serat dari Buah

Tumbuhan yang memiliki buah sangat banyak dan beragam. Namun yang menghasilkan buah yang dapat diolah menjadi bahan serat alam tidaklah banyak. Buah yang sudah dimanfaatkan sebagai bahan serat

(12)

adalah kelapa. Buah kelapa memiliki sabut yang melapisi buah. Sabut tersebut telah banyak digunakan sebagai

bahan serat.

4. 2 manfaat dari serat tumbuhan dan serat hewan a. Serat Tumbuhan

b. Serat Hewan

5. proses teknik pengolahan serat alam yang berasal dari pelepah pisang sebagai bahan dasar kerajinan

Ambil pelepah pisang dan buang kulit yang sudah rusak/lapuk. Pelepah pisang tadi ditekan dengan botol kaca agar menjadi tipis dan halus.

Keringkan pelepah pisangtadi sampai benar-benar kering untuk menghindari tumbuhnya jamur dengan cara di oven/dijemur.

6. Prosedur keselamatan kerja dalam pembuatan karya kerajinan

1. Gunakan celemek/baju kerja, masker, sarung tangan, kaca mata, atau pelindung kepala untuk menghindari penyerapan zat yang dapat

membuat kotor atau mungkin membahayakan.

2. Mintalah bimbingan dan pengawasan dari guru/orang dewasa dalam menggunakan benda-benda tajam.

7. Tahapan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam tanah liat diantaranya a. Perencanaan

- Menentukan bahan dan fungsi karya kerajinan dari bahan alam - Menggali ide dari berbagai sumber

- Membuat sketsa karya dan menentukan sebuah karya terbaik dari sketsa

b. Pelaksanaan

- Menyiapkan bahan dan alat - Membuat karya kerajinan - Mengevaluasi karya

8. Salah satu rancangan praktek karya kerajinan yang berasal dari serat alam (Menyesuaikan)

(13)

B. Rubrik Penilaian No.

Soal Deskriptor Skor

1

Jika jawaban lengkap:

karya atau hasil buatan tangan/ keterampilan tangan dengan menggunakan bahan alam.

10 Jika jawaban kurang lengkap:

karya kerajinan dengan menggunakan bahan alam. 7,5 Jika jawaban kurang lengkap:

Penjelasan siswa melenceng dari maksud pertanyaan (menjelaskan dengan deskripsi yang tidak menekan arti penjelasannya).

5

Jika jawaban kurang lengkap:

Penjelasan siswa melenceng dari maksud pertanyaan, namun menyebutkan tidak sesuai dengan kunci jawaban.

2,5

2

Jika siswa dapat menyebutkan 4 jenis karya kerajinan dari bahan alam dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

10 Jika siswa dapat menyebutkan 3 jenis karya kerajinan

dari bahan alam dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

7,5 Jika siswa dapat menyebutkan 2 jenis karya kerajinan

5 Jika siswa dapat menyebutkan 1 jenis karya kerajinan

2,5

3

Jika jawaban lengkap:

alat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, sebagai kebutuhan rumah tangga, sebagi hiasan (interior maupun ekterior)

10

Jika jawaban kurang lengkap:

Alat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari 7,5 Jika jawaban kurang lengkap:

Penjelasan siswa melenceng dari maksud pertanyaan, namun menyebutkan 1 manfaat dengan deskripsi.

5 Jika jawaban kurang lengkap:

Penjelasan siswa melenceng dari maksud pertanyaan, namun menyebutkan tidak sesuai dengan kunci jawaban.

2,5

4

Jika siswa dapat menyebutkan 4 bahan alam yang dapat digunakan untuk karya kerajinan dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

10 Jika siswa dapat menyebutkan 3 bahan alam yang dapat

digunakan untuk karya kerajinan dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

(14)

No.

Jika siswa dapat menyebutkan 2 bahan alam yang dapat digunakan untuk karya kerajinan dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

5 Jika siswa dapat menyebutkan 1 bahan alam yang dapat

digunakan untuk karya kerajinan dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

2,5

5

Jika siswa dapat menyebutkan 4 alat yang dapat digunakan untuk karya kerajinan tanah liat dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

10 Jika siswa dapat menyebutkan 3 alat yang dapat

digunakan untuk karya kerajinan tanah liat dengan

benar minimal sesuai dengan kunci jawaban 7,5 Jika siswa dapat menyebutkan 2 alat yang dapat

digunakan untuk karya kerajinan tanah liat dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

5 Jika siswa dapat menyebutkan 1 alat yang dapat

digunakan untuk karya kerajinan tanah liat dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

2,5

6

Jika siswa dapat menjelaskan 5 teknik dalam pembuatan karya kerajinan tanah liat dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

10 Jika siswa dapat menjelaskan 4 teknik dalam pembuatan

karya kerajinan tanah liat dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

7,5 Jika siswa dapat menjelaskan 3 teknik dalam pembuatan

5 Jika siswa dapat menjelaskan 2 teknik dalam pembuatan

2,5

7

Jika siswa dapat menjelaskan 6 tahapan dalam pembuatan karya kerajinan tanah liat dengan benar

minimal sesuai dengan kunci jawaban

10 Jika siswa dapat menjelaskan 5 tahapan dalam

pembuatan karya kerajinan tanah liat dengan benar minimal sesuai dengan kunci jawaban

7,5 Jika siswa dapat menjelaskan 4 tahapan dalam

5 Jika siswa dapat menjelaskan 3 tahapan dalam

2,5

8

Jika siswa dapat menyebutkan 4 proses/prosedur dalam pembuatan karya kerajinan tanah liat dengan benar

(15)

No.

Jika siswa dapat menyebutkan 3 proses/prosedur dalam pembuatan karya kerajinan tanah liat dengan benar

7,5 Jika siswa dapat menyebutkan 2 proses/prosedur dalam

5 Jika siswa dapat menyebutkan 1 proses/prosedur dalam

2,5

C. Kriteria Penskoran

1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 2,5 – 10. 2. Skor total apabila semua jawaban benar adalah 80. 3. Skor akhir peserta didik menggunakan rumus:

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor x 100 Skor Maksimal (80)

(16)

Bahan Ajar

Kerajinan dari Serat atau Tekstil

A. Kompetensi Inti

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3. 3.1 Memahami

pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter,

dan teknik

pengolahan serat dan tekstil.

3.1.1 Menjelaskan pengertian serat. 3.1.2 Mengidentifikasi jenis dan

karakteristik bahan serat yang terdapat di wilayah setempat dengan benar.

3.1.3 Menjelaskan pengolahan bahan serat di wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh.

3.1.4 Menjelaskan proses produksi kerajinan bahan serat.

3.1.5 Menjelaskan produk dan proses kerajinan bahan serat di wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh.

3.1.6 Mendeskripsikan kemasan produk kerajinan bahan serat. 3.1.7 Mengidentifikasi contoh proyek

kerajinan bahan serat di wilayah setempat.

(17)

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian serat dengan tepat.

2. Mengidentifikasi jenis dan karakteristik bahan serat yang terdapat di wilayah setempat dengan benar.

3. Menjelaskan pengolahan bahan serat di wilayah setempat dengan bersungguh-sungguh.

4. Menjelaskan proses produksi kerajinan bahan serat.

5. Menjelaskan produk dan proses kerajinan bahan serat di wila yah setempat dengan bersungguh-sungguh.

6. Mendeskripsikan kemasan produk kerajinan bahan serat.

7. Mengidentifikasi contoh proyek kerajinan bahan serat di wilayah setempat. D. Materi Pembelajaran

E. Referensi

1. Buku Siswa : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2014. Bab I Buku Prakarya SMP/MTs Kelas VII Semester I, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

2. LKS Prakarya : Oktaviana, Triwulan.Sesuai Kurikulum 2013 Terintegrasi Pendidikan Character dan Anti Korupsi.